беседовать с писателями других веков значит путешествовать тире
Конспект урока по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»
Цели урока:
· знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым;
· научиться правильно ставить его.
· развить у обучающихся умение применять полученные знания;
· обогатить словарный запас обучающихся.
· формировать интерес к предмету;
· способствовать приобретению навыков общения.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
· Назовите главные члены предложения.
· Что такое подлежащее?
· Какими частями речи может быть выражено подлежащее?
· Какой член предложения называется сказуемым?
· На какие виды делятся сказуемые?
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
III. Объяснение нового материала.
– Вспомните правило, которое необходимо применить при характеристике последнего предложения.
– Это не единственное условие постановки тире между подлежащим и сказуемым, и сегодня мы продолжим разговор на эту тему.
Тире между подлежащим и сказуемым ставится в следующих случаях:
Слово — полководец человечьей силы (Маяковский).
Девятью сорок — триста шестьдесят.
Глубина там с лодки — шесть метров (Шолохов). А женщина скажет, что дважды два — стеариновая свечка (Тургенев).
Дело художника — рождать радость (Паустовский). В этом городе знать три языка — ненужная роскошь (Чехов).
Н. ф. глаг. — н. ф. глаг.
Учить — ум точить (пословица). В камни стрелять — стрелы терять (Горький).
Задумчивость — это признак душевного перелома (Паустовский). Нравиться —это дело юношей (Тургенев).
Точность и краткость — вот первые достоинства прозы (Пушкин).
Быть поэтом — значит петь раздолье (Есенин).
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится в следующих случаях:
Вы умный человек, поймёте. (Чехов).
Сущ. И.п. не сущ. И.п.
Но: Н. ф. глаг. — не н. ф. глаг.
Конный пешему не попутчик (пословица). Жизнь прожить — не поле перейти (пословица). Большое озеро как блюдо (Пастернак). Река точно море (Горький).
Сущ. вводн. слово, союзы тоже, также, лишь и др. сущ.
Грач, конечно, птица умная, но голоса у неё нет (Пришвин). Пушкин тоже не сказка. Это всё настоящее. (Паустовский). Приезд его на Кавказ также следствие его романтического фанатизма (Лермонтов). Март лишь начало весны.
Море чудесное, синее и нежное. (Чехов). Молодость бескорыстна и великодушна (Короленко).
Сущ. есть сущ.
Простота есть необходимое условие прекрасного (Толстой).
Мысль изречённая есть ложь (Тютчев).
III. Закрепление полученных знаний
Задание: записать предложения, распределив их на 2 группы.
3. Программированный диктант.
На листках напишите цифры от 1 до 10, которые будут обозначать номера предложений. Если в предложении нужно поставить тире, то напротив номера этого предложения поставьте знак плюс, если не нужно ставить тире – знак минус.
Труд как блестящая сталь.
О решенном говорить – только путать.
Беседовать с писателями других веков – значит путешествовать.
Июнь лишь начало лета.
Онегин не холодный, не сухой, не бездушный человек.
Сердце наше – вечная тайна для нас самих.
Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку.
Искусство – это мышление в образах.
I команда. Записывает предложения с постановкой тире.
II команда. Записывает предложения без постановки тире.
1) Книга – источник знания.
3) Слово – одежда всех фактов.
4) Хорошие книги – вот верные друзья.
6) Читать вечером книги – мое любимое занятие.
7) Любимая книга словно сказка.
8) Чтение научной литературы не шутка.
5. Тест на первичное усвоение знаний.
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
IV. Подведение итогов
V. Домашнее задание
Конспект урока по русскому языку для 8 класса на тему «Тире между подлежащим и сказуемым»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока 8 класс
Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым»
Дата проведения: 8 декабря 2020 г.
Педагогическая технология: проблемное обучение.
— создать условия для углубления у учащихся знаний об определениях путем решения
проблемной ситуации и исследования понятия;
— создать условия для закрепления и систематизации теоретических знаний по теме
способом опорного конспекта;
— развивать у учащихся навыки самостоятельной исследовательской работы, творческого
В тетрадях пишем число, классная работа.
II . Проверка домашнего задания и повторение теории.
III. Проблемная ситуация:
Один ученик отвечает на оценку задание: записать предложения, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
— Простое или сложное первое предложение? (простое) Почему? (одна грам. основа)
— Чем осложнено первое предложение? (однородные сказуемые) Составим схему предложения.
— Чем выражены сказуемые в первом предложении? (краткие прилагательные)
— Определите вид сказуемого во втором предложении. (сгс)
– Вспомните правило, которое необходимо применить, чтобы верно расставить знаки препинания в третьем предложении. (тире между подлежащим и сказуемым)
- Почему мы поставим тире в 3 предложении? (подлежащее и сказуемое выражено сущ. в И.п.).
— А теперь обратим внимание на предложение №4, которое уже записано на доске. Чем выражено подлежащее в этом предложении? (сущ.) Чем выражено сказуемое? (сущ.)
— Как вы думаете, нужно ли ставить тире в этом предложении? Почему? (отвечают по-разному, принимаем все варианты ответов). Сейчас каждый из вас оставляет свой вариант постановки знаков препинания, чуть позже мы проверим ваши гипотезы.
— Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (тире между подлежащим и сказуемым)
- Все ли условия поставки тире между подлежащим и сказуемым мы с вами знаем? (нет) На какие вопросы мы сегодня должны ответить, чтобы раскрыть тему урока? (когда нужно ставить тире между подлежащим и сказуемым, а также в каких случаях тире между подлежащим и сказуемым отсутствует). Пишем тему урока в тетради.
IV . Работа над новой темой «Тире между подлежащим и сказуемым»
1) Составление опорной схемы на основе собственных наблюдений.
— Открываем тетрадь для правил. Итоги наших изысканий мы станем записывать в таблицу. Сколько столбцов нужно в ней создать? (два: тире ставится, тире не ставится).
— В правый столбик «тире ставится» пишем первое условие постановки этого знака препинания, самостоятельно найденное вами в третьем предложении. (подл. и сказ. выражено сущ. в И.п.)
— Теперь возвращаемся к предложению №4. Если убрать сравнительный союз «словно», тире нужно ставить? В какой столбик запишем данное условие? (тире не ставится)
— Обратим внимание на предложение №5, которое записано на доске. Как вы думаете, почему в этом предложении ставится тире? (инф.+инф.) В какой столбик пишем это предложение? (тире ставится).
— Открываем учебник, параграф 14 стр.62. Рассматриваем таблицу в упр.95, какие еще условия постановки или отсутствия тире между подлежащим и сказуемым мы с вами не записали в таблицу? (один ученик у доски доделывает работу).
Гл. неопр. ф. – гл. неопр. ф.
Сущ. им. п. – гл. неопр. ф.
2) Упражнения на отработку навыка постановки тире между подлежащим и сказуемым
1. Если в предложении нужно поставить тире, то вы поднимаете руку вверх, если не нужно ставить тире – не поднимаем.
Пруд как блестящая сталь.
О решенном говорить (–) только путать.
Беседовать с писателями других веков (–) значит путешествовать.
Бедность (-) не порок.
Июнь (-) лишь начало лета.
Онегин (-) не холодный, не сухой, не бездушный человек.
Сердце наше (– ) вечная тайна для нас самих.
Знать много языков( –) значит иметь много ключей к одному замку.
Искусство (–) это мышление в образах.
Память (- ) одно из важнейших свойств бытия.
2. З аписать предложения, распределив их на 2 группы. Взаимопроверка.
3.Самостоятельное задание по вариантам. (первые 5 тетрадей каждого варианта на проверку).
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Задание №1. З аписать предложения, распределив их на 2 группы.
Спишите предложения, объясните постановку знаков препинания.
1) Ученье- вот чума, ученость вот причина…
3) Федор знал, что Артем- свой парень.
4) Море чудесное, синее, нежное.
5) Лень есть лень, слабость есть слабость.
Спишите предложения, объясните постановку знаков препинания.
1) Моя солдатская шинель как печать отвержения.
2) Но объяснение не оправдание.
5) Преодолеть препятствие- вот наша задача.
Урок в 8 классе Тире между подлежащим и сказуемым
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема:«Тире между подлежащим и сказуемым»
1.Творческий диктант: запишите предложения, заменив глагол –связку знаком тире.
1) Повесть «Капитанская дочка» была историческим произведением.
2) Основу повести составляют картины восстания Пугачева.
3) Маша Миронова стала любимым женским образом автора.
4) А.С.Пушкин является величайшим писателем.
5. Соотнесите правила постановки тире с примерами.
Дело художника — рождать радость (Паустовский). В этом городе знать три языка — ненужная роскошь (Чехов).
Задумчивость — это признак душевного перелома (Паустовский). Нравиться — это дело юношей (Тургенев).
Д евятью сорок — триста шестьдесят .
Слово — полководец человечьей силы (Маяковский).
Глубина там с лодки — шесть метров (Шолохов). А женщина скажет, что дважды два — стеариновая свечка (Тургенев).
Быть поэтом — значит петь раздолье (Есенин).
Точность и краткость — вот первые достоинства прозы (Пушкин).
6. Объяснительный диктант : устно объясните, почему поставлено или не поставлено тире.
2) 3емля велика и прекрасна.
3) Ее глаза как яркие звезды.
9) Этот день словно праздник.
10) Север – это болото без дна и края.
7.Распределительный диктант: записать номера предложения, распределив их на 2 группы: в 1 – в которых тире ставится, во 2 – тире не ставится.
Наша задача хорошо учиться.
Ум без книги как птица без крыльев.
Старость не радость.
Человек вот правда жизни.
Великое дело новость.
Пятью пять двадцать пять.
Погода несносная дорога скверная.
Он порча, он чума, он язва здешних мест.
Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
8. Программированный диктант : в тетрадях напишите цифры от 1 до 10, которые будут обозначать номера предложений. Если в предложении нужно поставить тире, то напротив номера этого предложения поставьте знак плюс, если не нужно ставить тире – знак минус.
Труд как блестящая сталь.
О решенном говорить только путать.
Беседовать с писателями других веков значит путешествовать.
Июнь лишь начало лета.
Онегин не холодный, не сухой, не бездушный человек.
Сердце наше вечная тайна для нас самих.
Знать много языков значит иметь много ключей к одному замку.
Искусство это мышление в образах.
Память одно из важнейших свойств бытия.
9. Выпишите предложения, в которых допущены ошибки в постановке тире, запишите их, подчеркните грамматическую основу.
Ученье вот чума, ученость вот причина…
Лень есть лень, слабость
7.Но объяснение не оправдание.
8.Книги корабли мысли, странствующие по волнам времени.
10.Преодолеть препятствие наша задача.
Запишите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Подчеркните грамматическую основу.
Поэзия Пушкина как пение птиц в роще, как песнь ветра.
Чтение вот лучшее учение.
Южная ночь таинственна и прекрасна.
Хороший вкус это прежде всего чувство меры.
Жизнь нескончаемый экзамен.
Биться в одиночку жизни не перевернуть.
Запишите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
Моя солдатская шинель как печать отвержения.
Душа Печорина не каменистая почва.
Находить приметы очень увлекательное занятие.
Море чудесное, синее, нежное.
Семью восемь пятьдесят шесть.
Все неудачники лгуны.
11. Составить предложения по предложенному началу, выделить основу, расставить знаки препинания.
12. Рефлексия.Подведение итогов урока.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1498862
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
ОНФ планирует решить проблему с низкими зарплатами водителей школьных автобусов в России
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка в 8 классе «Тире между подлежащим и сказуемым»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ ТИРЕ.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ Урок русского языка в 8 классе Учитель русского языка ГОРБУНОВА Е.В. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 48 Ворошиловского района Волгограда»
Вспомним изученное: Назовите главные члены предложения. Что такое подлежащее? Какими частями речи может быть выражено подлежащее? Какой член предложения называется сказуемым? На какие виды делятся сказуемые?
Цели урока: познакомиться с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым; развить умение применять полученные знания; обогатить словарный запас.
Ставим тире между подлежащим и сказуемым Схема предложения Пример Сущ.И.п.—сущ.И.п. Слово — полководец человечьей силы (Маяковский). Числ.И.п.—числ.И.п. Девятью сорок — триста шестьдесят. Сущ.И.п.—числ.И.п. Числ.И.п.—сущ.И.п. Глубина там с лодки — шесть метров (Шолохов). А женщина скажет, что дважды два — стеариновая свечка (Тургенев). Сущ.И.п.—н. ф. глаг. Н. ф. глаг.—сущ.И.п. Дело художника — рождать радость (Паустовский). В этом городе знать три языка — ненужная роскошь (Чехов).
Не ставим тире между подлежащим и сказуемым Схема предложения Пример Личное мест.сущ. Вы умный человек, поймёте. (Чехов). Сущ. И.п.не сущ.И.п. Но:Н. ф. глаг.—нен. ф. глаг. Конный пешему не попутчик (пословица). Жизнь прожить — не поле перейти (пословица). Большое озеро как блюдо (Пастернак). Река точно море (Горький). Сущ.вводн. слово, союзытоже, также, лишь и др.сущ. Грач, конечно, птица умная, но голоса у неё нет (Пришвин). Пушкин тоже не сказка. Это всё настоящее. (Паустовский). Приезд его на Кавказ также следствие его романтического фанатизма (Лермонтов). Март лишь начало весны.
Не ставим тире между подлежащим и сказуемым Схема предложения Пример Сущ.прилаг. Море чудесное, синее и нежное. (Чехов). Молодость бескорыстна и великодушна (Короленко). Сущ.естьсущ. Простота есть необходимое условие прекрасного (Толстой). Мысль изречённая есть ложь (Тютчев).
Запомни! Ставим тире Не ставим тире Сущ.И.п.— сущ.И.п. Н. ф. глаг.— сущ.И.п. Личное мест.сущ. Числ.И.п.— числ.И.п. Н. ф. глаг.— н. ф. глаг. Сущ. И.п.не сущ.И.п. Сущ.И.п.— числ.И.п. _____ — это Сущ.вводн. слово, союзысущ. Числ.И.п.— сущ.И.п. _____ — вот Сущ.прилаг. Сущ.И.п.— н. ф. глаг. _____ — значит Сущ.естьсущ.
Домашнее задание: §22, упр. 115
Выбранный для просмотра документ Тире между подлежащим и сказуемым.docx
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 48 Ворошиловского района Волгограда»
Конспект урока русского языка в 8 классе
«ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ»
Горбунова Е.В., учитель русского языка и литературы
Познакомить учащихся с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым;
научить правильно ставить его.
развить у учащихся умение применять полученные знания;
обогатить словарный запас учащихся.
способствовать приобретению навыков общения.
Оборудование: презентация, карточки с тестовыми заданиями.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Назовите главные члены предложения.
Что такое подлежащее?
Какими частями речи может быть выражено подлежащее?
Какой член предложения называется сказуемым?
На какие виды делятся сказуемые?
работа у доски по карточкам (Приложение 1)
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
Жизнь прекрасна и удивительна!
Сияют переливаются купола собора.
Незнакомка долго пыталась раскрыть зонт.
Краткость достоинство прозы.
III. Объяснение нового материала.
– Вспомните правило, которое необходимо применить при характеристике последнего предложения.
– Это не единственное условие постановки тире между подлежащим и сказуемым, и сегодня мы продолжим разговор на эту тему.
запись в тетрадь, объявление темы и целей урока;
работа с учебником ( с. 57, упр. 114 );
запись опорных схем в тетрадь.
Тире между подлежащим и сказуемым ставится в следующих случаях:
Слово — полководец человечьей силы (Маяковский).
Д евятью сорок — триста шестьдесят .
Глубина там с лодки — шесть метров (Шолохов). А женщина скажет, что дважды два — стеариновая свечка (Тургенев).
Дело художника — рождать радость (Паустовский). В этом городе знать три языка — ненужная роскошь (Чехов).
Учить — ум точить (пословица). В камни стрелять — стрелы терять (Горький).
Задумчивость — это признак душевного перелома (Паустовский). Нравиться — это дело юношей (Тургенев).
Точность и краткость — вот первые достоинства прозы (Пушкин).
Быть поэтом — значит петь раздолье (Есенин).
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится в следующих случаях:
Вы умный человек, поймёте. (Чехов).
Конный пешему не попутчик (пословица). Жизнь прожить — не поле перейти (пословица). Большое озеро как блюдо (Пастернак). Река точно море (Горький).
Сущ. вводн. слово, союзы тоже, также, лишь и др. сущ.
Грач, конечно, птица умная, но голоса у неё нет (Пришвин). Пушкин тоже не сказка. Это всё настоящее. (Паустовский). Приезд его на Кавказ также следствие его романтического фанатизма (Лермонтов). Март лишь начало весны.
Море чудесное, синее и нежное. (Чехов). Молодость бескорыстна и великодушна ( Короленко).
Простота есть необходимое условие прекрасного (Толстой).
Мысль изречённая есть ложь (Тютчев).
III. Закрепление полученных знаний
1. Распределительный диктант.
Задание: записать предложения, распределив их на 2 группы.
Наша задача – хорошо учиться.
Ум без книги как птица без крыльев.
Старость не радость.
Человек вот правда жизни.
Великое дело новость.
Пятью пять двадцать пять.
Погода несносная дорога скверная.
Он порча, он чума, он язва здешних мест.
Читать – значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь – исключение из правила .
2. Работа с учебником ( с. 59, упр. 120 – устно )
3. Программированный диктант.
На листках напишите цифры от 1 до 10, которые будут обозначать номера предложений. Если в предложении нужно поставить тире, то напротив номера этого предложения поставьте знак плюс, если не нужно ставить тире – знак минус.
Труд как блестящая сталь.
О решенном говорить – только путать.
Беседовать с писателями других веков – значит путешествовать.
Июнь лишь начало лета.
Онегин не холодный, не сухой, не бездушный человек.
Сердце наше – вечная тайна для нас самих.
Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку.
Искусство – это мышление в образах.
4. Тест на первичное усвоение знаний (Приложение 2).
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Ученье вот чума, ученость вот причина…
Самые счастливые люди невежды, а слава удача.
Федор знал, что Артем свой парень.
Море чудесное, синее, нежное.
Лень есть лень, слабость есть слабость.
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Моя солдатская шинель как печать отвержения.
Но объяснение не оправдание.
Книги корабли мысли, странствующие по волнам времени.
Преодолеть препятствие вот наша задача.
IV. Подведение итогов урока
V. Домашнее задание
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
Жизнь прекрасна и удивительна!
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
Сияют переливаются купола собора.
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
Незнакомка долго пыталась раскрыть зонт.
Задание: записать предложение, при необходимости расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматическую основу предложений.
Краткость достоинство прозы.
«_____»______________ 201_ г. ___________________________, 8 «__» класс
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Ученье вот чума, ученость вот причина…
Самые счастливые люди невежды, а слава удача.
Федор знал, что Артем свой парень.
Море чудесное, синее, нежное.
Лень есть лень, слабость есть слабость.
«_____»_______________ 201_ г. __________________________, 8 «__» класс
Укажите номера предложений, в которых следует поставить тире.
Моя солдатская шинель как печать отвержения.
Но объяснение не оправдание.
Книги корабли мысли, странствующие по волнам времени.
Преодолеть препятствие вот наша задача.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-045567
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Глава СПЧ предложил ввести подготовительные курсы перед обучением в школе для детей мигрантов
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.