больная фантазия что значит
Больная фантазия что значит
Наши мечты и фантазии являются следствием работы нашего воображения. Отвечу на ваш вопрос цитатой: «Воображение способно создавать иллюзию, наподобие того, как Солнце в знойный день в пустыне создаёт миражи. Только мираж является отражением действительности, а иллюзия является отражением веры».
Есть немало людей, которые могут понимать, но не научены рассуждать. В действительности, они даже и не понимают, а берут на веру то, что им кажется убедительным. Вот в этом случае, беда, если их воображение сливается с их верою. Их ум начинает заполняться яркими, отчётливыми образами, практически неотличимыми от действительности, и всё, что возникает в их уме в Свете раскалённого воображения, им представляется как очевидный факт. «Необузданные чувства, под властью воспаляющего ум воображения, преподносят ощущения, воспринимаемые иссушенным умом как реальная действительность».
К этому можно добавить, что на этой почве развиваются различные виды фобий и шизофрения, так же и сексуальные фантазии, далёкие от нравственных норм, могут вырасти до, безобразных образов и маниакальных действий.
здоровая-когда все с тобой согласны, но ты нах. р ни кому не нужен, потому-что всей ей уже давно больны. А больная-когда тебя никто не понимает, и также нах. р не кому не нужен, а потом говорят, что ты БЫЛ гением, и также становятся ей больны. 
Грамотно записанная больная фантазия — становится красивой сказкой. А здоровая так и остаётся фантазией. 
Ничем, фантазия в принципе остается нереальной. Больная она или здоровая. И разумеется, ты думаешь иначе.
Больная фантазия бывает у дебилосовков, а нормальная фантазия бывает у креативных личностей.
У кого больная слишком эмоциональный человек,главное чтобы нравилось другим! С праздником!
Вселенная не только необычнее, чем мы воображаем, она необычнее, чем мы можем вообразить
Видимо тем, на что направлено фантазия или воображение. На творчество или на деструктив.
Видимо тем, на что направлено фантазия или воображение. На творчество или на деструктив.
мышлением человека. на самом деле нет больной фантазии, так как каждый мыслит по своему.
ничем, это может констатировать только психолог, но они все психи, так что ничем!
Больная не предлагает рассказать, как можно тратиьь на себя 100 тыс.. в месяц.
отсутствием в жизни любящего человека рядом,с ним любая фантазия-здоровая
От здоровой всем хорошо и приятно, а от больной у всех проблемы и головняк!
ничем. лишь тем, как именно отреагирует тот, на кого она будет направлена
больная фантазия не дает нормально жить, а здоровая стимулирует жизнь
Патологическое фантазирование у детей
В играх и деятельности детей воображение занимает большое место. В некоторых случаях, бывает сложно понять: где заканчивается «нормальное» воображение и начинается болезненный процесс, требующий помощи специалистов.
Если говорить об обычном, «среднестатистическом» процессе воображения, то ребенок может играть один, со сверстниками, родителями. В играх ребенка будет отмечаться социальный контекст. То есть малыш будет воплощать в игре свой реальный жизненный опыт, который тесно связан с социальным окружением, контекстом и бытом. Процессу воображения будет свойственен произвольный характер, т.е. возникающий по желанию ребенка. Игры или фантазии будут иметь гибкий сюжет, ребенок достаточно легко и без протестов может согласиться на включение третьего лица и внесение изменений. Ребенку будет достаточно легко поддерживать идеи предложенные другим человеком, а также на их основе развивать новый сюжет. Такие фантазии или игры имеют понятный для окружающих контекст и образы. В этом процессе можно увидеть подвижность и разнообразие в выборе ребенком предметов для игры: сегодня железная дорога, завтра кукольный дом, послезавтра набор конструктора.
Развитие воображения. Грани реальности
Развитие воображения очень важный психический процесс, который является основой для развития абстрактного мышления, креативности. Очень важно бережно относится к процессу фантазирования, чтобы в полной мере сберечь и раскрыть потенциал личности ребенка. Воображение играет немаловажную роль и для развития лидерских качеств, способности действовать нестандартно, находить выход из сложных ситуаций.
Если вы стали замечать «странные» фантазии у сына или дочери, то для начала постарайтесь спокойно поговорить с ребенком, понаблюдайте за тем, как он(она) играет в игры. Постарайтесь выяснить, возможно, это реакция на неожиданную неприятную ситуацию или что-то другое. В этом случае важно вовремя включиться в ситуацию и помочь ребенку справиться с возникшими сложностями.
Патологическое фантазирование. На что обратить внимание родителям?
Патологическое фантазирование характеризуется стереотипностью и однообразием. То есть игры одними игровыми предметами каждый день, преимущественно повторяющийся сюжет, сохраняется стойкость в выборе героя фантазий. На заданный ребенком сюжет игры практически невозможно повлиять, прервать действия игры. Ребенок верит в реальность происходящего.
Важно отметить, что игра или фантазии могут проявляться в ситуациях, когда игре нет места, например, на уроке, при переходе через улицу. Также ребенок может быть так глубоко погружен в свои фантазии, что не замечает времени, чувства голода, холод, не учитывает социальный контекст происходящего.
Патологические фантазии – стойкие, нередко оторванные от реальности, причудливые по содержанию, часто сопровождаются нарушениями поведения и явлениями дезадаптации.
Разным периодам детского и подросткового возраста свойственны различные синдромы патологического фантазирования. Это связано с возрастным развитием воображения – от его ранних форм, которые проявляются в игровой деятельности преимущественно через образное воображение – к отвлеченным (словесно-логическим).
Наиболее ранней формой патологического фантазирования является игровое перевоплощение. Ребенок на время, а иногда и надолго (от нескольких дней до недель), перевоплощается в животное, персонаж из сказки, выдуманное фантастическое существо, неодушевленный объект. Поведение ребенка имитирует облик и действия данного объекта. Патологические фантазии данного типа встречаются при малопрогредиентной шизофрении, при нарушении психической деятельности в ответ на травмирующее событие (психогенные расстройства). Такое поведение типично для расстройств аутистического спектра и проявляющийся в том, что ребенок не замечает окружающих, не стремится привлечь к игре других детей, часто не вступает в речевой контакт.
Синдром игрового перевоплощения характеризуется значительной стойкостью (стереотипность игры, невозможность переключиться). Со временем на смену ему приходят явления более выраженной деперсонализации с раздвоением личности и симптомами психического автоматизма, например: девочка и заяц, который ее «заставляет прыгать».
При психогенных расстройствах игровое перевоплощение чаще всего имеет характер реакций гиперкомпенсации. Реже оно может быть выражением истероидных реакций. В первом случае, ребенок в игровом образе олицетворяет нереализованные желания и стремления, подавляет чувство неполноценности, неудовлетворенность своим положением. Так, слабый ребенок, которого постоянно обижают другие дети и который не может постоять за себя, перевоплощаясь в волка, на время становится сильным и злым существом, которого все должны бояться. Примером примитивных истероидных реакций в форме игрового перевоплощения может быть поведение девочки 6 лет, постоянно стремившейся быть в центре внимания. Для этого она перевоплощалась в собачку, котенка, принцессу, обращая этим на себя повышенное внимание взрослых. Психогенное игровое перевоплощение всегда имеет содержание, связанное с определенной ситуацией, оно «психологически понятно» и отличается меньшей глубиной «ухода в изображаемый образ», меньшей степенью «поглощения» ребенка образом, сохранением у него контактов с реальной ситуацией.
Патологическое фантазирование у дошкольников и младших школьников
У детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста патологическое фантазирование обычно приобретает форму образного фантазирования или визуализированных представлений, т. е. очень яркие образы могут сопровождаться чувственными переживаниями. Образные фантазии ребенок вызывает произвольно и получает определенное удовольствие в процессе фантазирования.
Содержание образов довольно разнообразно и зависит от возраста ребенка, его интересов, а также характера заболевания или пограничного состояния, при котором они возникают. Дети ярко представляют животных, человечков, детей, с которыми мысленно играют, наделяют их именами или прозвищами, путешествуют вместе с ними, попадая в незнакомые страны, красивые города, на другие планеты. Могут представлять себя героями компьютерной игры.
В пубертатном и препубертатном возрасте ребята могут представлять стихийные бедствия, пожары, тонущие и горящие люди, сцены насилия, казней, пыток, убийств и т.п. Зрительные представления могут иметь проекцию, не смешиваясь, однако, с реальными – т. е. оставаясь в субъективном пространстве.
Возникновению таких образов способствует сенсорная изоляция, одиночество, скука, закрывание глаз и др. Некоторые дети совершают во время такого фантазирования однообразные движения (взмахи кистями рук, похлопывание), которые скорее всего способствуют отвлечению от посторонних раздражителей.
Норма или патология?
Образное патологическое фантазирование встречается в основном при шизофрении, формирующейся шизоидной психопатии или шизоидной акцентуации характера, а также при психогенных реакциях, преимущественно реакциях гиперкомпенсации.
В случаях малопрогредиентной шизофрении образные патологические фантазии с самого начала далеки от реальности, причудливы, имеют ярко выраженный изолированный характер. Часто близкие и родители впервые узнают о наличии особых фантазий у ребенка только во время консультации у детского психиатра. Особую роль в их происхождении может играть извращенное сексуальное влечение, в связи с чем фантазии нередко имеют агрессивно-садистическое содержание. Патологические фантазии данного типа обладают тенденцией сравнительно быстро трансформироваться в псевдогаллюцинации.
При начинающейся шизоидной психопатии фантазии более изменчивы по содержанию. В зависимости от меняющейся ситуации, часто являются патологическим выражением различных психотравмирующих переживаний. Например, связанных с неумением ребенка установить контакт со сверстниками, с переживанием моторной неловкости, болезненными реакциями на отрыв от матери (семьи), на изменение привычной обстановки при помещении в детское учреждение и т.п. В своих фантазиях дети играют с другими детьми, которые выполняют их требования и желания, представляют себя, например, выступающими в цирке в качестве акробатов, успешными блогерами с тысячами подписчиков в социальных сетях.
В случае эмоциональной депривации (даже субъективной), связанной с недостаточным вниманием и заботой родителей, ребенок может создавать в фантазиях образы людей и других существ, которые играют с ним, ходят на экскурсии, заботятся о нем и т. п.
При пограничных состояниях образные патологические фантазии нередко выступают в виде отрицательных и даже устрашающих персонажей (странные люди в масках, чудовища), которые, однако, по ходу фантазирования оказываются побежденными, уничтоженными.
При психогенных расстройствах часто описывают стойкие патологические образные фантазии, которые могут принимать вид псевдогаллюцинаций т. е. становиться непроизвольными. Наряду с их изолированным характером, не влияющим на другие сферы психики и поведение ребенка, они отличаются определенной зависимостью от психотравмирующей ситуации.
В происхождении таких фантазий важную роль играют особенности эмоциональной переработки страха, особенности психики и личности ребенка, а также наличие резидуальной церебрально-органической недостаточности. Указанные фантазии с псевдогаллюцинаторным компонентом могут возникать у детей до препубертатного возраста. Иногда отличаются большой стойкостью, сохраняясь неделями, годами.
«Зачем живут люди?», «Откуда берется ветер?»
Особую форму патологического фантазирования представляет фантазирование познавательного характера, основанное на сверхценном увлечении какой-либо областью знаний или отдельным вопросом. Наиболее ранним проявлением являются так называемые пытливые вопросы абстрактного содержания («Зачем живут люди?», «Откуда берется ветер?» и т. п.), которые тесно связаны с образными представлениями и близки к образным патологическим фантазиям. «Пытливые» вопросы возможны уже в возрасте 3–4 лет.
В дошкольном и младшем школьном возрасте фантазирование данного типа проявляется в сверхценном увлечении составлением различных схем, маршрутов, географических карт. Нередко при этом сохраняется компонент образного фантазирования.
Познавательные фантазии отвлеченного характера встречаются преимущественно при шизофрении, либо при формирующейся шизоидной психопатии. В первом случае они имеют выраженный изолированный характер, нередко нелепы, могут переходить в бредовые идеи. Во втором случае они психологически более или менее понятны и носят гиперкомпенсаторный характер, возникая под влиянием различных неблагоприятных ситуаций, связанных с трудностями адаптации в коллективе.
Подростковый возраст
Патологическое фантазирование у подростков может выступать в форме самооговоров и оговоров, в возникновении которых определенная роль принадлежит повышенным и извращенным (садомазохистическим) влечениям. Чаще это детективно-приключенческие самооговоры мальчиков-подростков, которые рассказывают о мнимом участии в ограблениях, вооруженных нападениях, угонах автомашин, принадлежности к различным бандам или шпионским организациям. Для доказательства истинности всех этих историй подростки пишут измененным почерком и подкидывают близким и знакомым записки якобы от главарей и членов шайки, в которых содержатся всевозможные требования, угрозы, нецензурная брань.
Самооговоры нередко сочетаются с оговорами других лиц. У девочек-подростков встречаются оговоры в изнасиловании. Как при самооговорах, так и при оговорах подростки временами почти верят в реальность своих фантазий. Это обстоятельство, а также красочность и эмоциональность сообщений о вымышленных событиях часто убеждают окружающих в их правдивости, в связи с чем начинаются расследования, обращения в полицию и т. п.
Возникновению фантазий типа самооговоров и оговоров способствуют дисгармонический пубертатный период, ускоренное половое созревание, сопровождающееся усилением полового влечения, а также истероидные черты личности.
Патологические фантазии типа оговоров и самооговоров встречаются, при шизофрении, при некоторых пограничных психических расстройствах. Особенно ярко это проявляется у подростков с ускоренным половым созреванием. Часто встречается садистическая окраска фантазий. В этом случае фантазии в динамике постепенно трансформируются в идеи преследования или представления о том, как ребенок расправляется со своими обидчиками,
При пограничных состояниях самооговоры и оговоры представляют собой проявление реакций гиперкомпенсации у подростков с ускоренным половым созреванием. Либо являются демонстративным проявлением на фоне истероидных черт характера. В этих случаях фантазии более простые, лишены вычурности, в них отсутствует стремление к гиперболизации поступков (гипертрофии событий, как при патологическом фантазировании), к символике, не отмечается трансформации в бредовые феномены, менее выражен садистический компонент.
«Я запросто поднимаю штангу в 150 кг, меня даже приглашали на международные соревнования по штанге»
При маниакальных состояниях в подростковом возрасте могут возникать бредоподобные идеи величия в сочетании с ложными воспоминаниями о фактах, которых в действительности не было. «Я запросто поднимаю штангу в 150 кг, меня даже приглашали на международные соревнования по штанге». «Со мной дрались десять взрослых, я их всех разбросал, как щенков». «Я задавал вопросы академикам, они не смогли ответить». Сюда же частично относятся фантазии о высоком происхождении («королевская кровь»). Эти фантазии нестойкие, подростки легко отказываются от них.
Патологическое фантазирование при шизофрении отличается полным отрывом от реальности, уходом в мир фантазий, отсутствием желания сообщить родителям и другим окружающим о своих переживаниях, которые часто остаются неизвестными родителям вплоть до консультации у психиатра. Кроме того, содержание фантазий не связано с повседневными впечатлениями, они вычурны, фрагментарны, полны придуманных, несуществующих слов и понятий («шкафинария», озеро «Старое», «милиненки», «хряны» и т. п.). Нередко присутствует садистический и садомазохистический компоненты.
Патологические фантазии (образные и «познавательные») при пограничных состояниях (чаще у детей с шизоидными чертами) психологически более понятны, оторваны от реальности не полностью. Их содержание в большинстве случаев имеет компенсаторный или гиперкомпенсаторный характер. Часто связан с разнообразными психотравмирующими переживаниями (разлука с матерью, изменение привычных условий, осознание моторной недостаточности, отвержение сверстниками, недостаточное внимание окружающих при «жажде признания» и т. п.). Такой же характер носят самооговоры и оговоры у подростков с истероидными чертами личности.
Если вы заметили, что с ребенком «что-то не так» не бойтесь обращаться за консультацией к детскому врачу-психиатру и семейному психологу. Определить является ли происходящее с ребенком нарушением или частью норматипичного развития может только специалист с высшим медицинским или психологическим образованием. Совместная работа родителей, врача и психолога – залог устойчивого результата. Специалисты дадут практические рекомендации в отношении действий всех членов семьи, помогут освоить новые способы взаимодействия с ребенком, покажут новые возможности для его развития и обучения.
Работа с семейным психологом будет иметь важное значение, если патологическое фантазирование является следствием психотравмирующей ситуации.
Специалисты Отделения №6 Центра им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ
Больная фантазия что значит
Но и среди приверженцев психодинамического субстрата этих странных расстройств, их психоневротической интерпретации находится множество выдающихся врачей. Фрейд, с его представлением, касающимся генеза психоневрозов, был одним из первых, попытавшихся научно обосновать эту ориентацию. Александер, Альварез, Делан и др. находятся сейчас во главе течения психогенетической интерпретации указанных страданий. Подчеркивая психосоматическое единство индивида, психосоматическая школа сделала шаг вперед в направлении этой интерпретации, показав, что действительные, внутренние, функционального и даже органического порядка страдания, могут возникнуть от психики больного и не только от больной, патологической психики (из-за болезни, вошедшей в область психиатрии), но и от нормальной психики, истерзанной житейскими невзгодами, волнениями, беспокойством, истощением энергии (т.е. только психофизиологическими, психодинамическими явлениями, психологически обследемые путем изучения умственной, общественной, моральной жизни соответствующего индивида).
Русская школа, с помощью Павлова и Быкова, дав физиологическую основу (т.е. материальный субстрат) процессам психической динамики, доказывая затем возможную роль коры головного мозга в детерминизме некоторых функциональных и даже органических расстройств в области внутренностей, прожила мост между этими двумя крайними течениями. Чтобы, наконец, прогресс биохимии, о котором Мы говорили укрепил бы это течение объединения и доставил бы ему новые основы, доказательством того, что в основе многих психических расстройств, как и многих висцеральных расстройств, кажущихся неорганическими, следовательно материально, объективно не обоснованных, несколько загадочных, могут находиться клеточные или гуморальные, мелкие энзиматические и химические расстройства, придающие им, таким образом, материальный субстрат, свойство органических.
Биохимическая концепция психических расстройств в настоящее время находит все больше и больше сторонников. И у нас в стране предприняты исследования в этом направлении (Крайндлер, Пархон, Штефэнеску с их школами).
В действительности, все вышеперечисленные модальности генезиса возможны. Глубокое обследование этих больных, по-своему несчастных, используя, главным образом, современные средства исследования, показывает, что их страдания могут обусловиться как невро-психогенно, так и соматогенно и, что часто они вызываются комплексными механизмами. Так что эти трудные больные образуют комплексную и негомогенную группу, крайне разнообразную по содержанию с множественным субстратом, а не гомогенную специальную сущность, с определенным, одинаковым детерминизмом.
Некоторые из этих больных, действительно душевнобольные, психопаты. Их страдания заложены в их расстроенной психике; и психогенеративные механизмы могут быть разными.
Больное воображение часто является определяющим условием их страдания. Действительно, воображение, именно оно само, может обусловить множество самых странных ощущений; может быть источником множества различных страданий. Воображение может породить тяжелые и угнетающие страдания соматического типа, так же как может породить мысли вызывающие душевные волнения. Это настолько известно, что не нуждается в доказательстве. Впрочем, роль воображения в детерминизме некоторых страданий такого рода, кажущихся органически необоснованными, была замечена еще с давних времен, как несведующими, так и учеными.
У Монтеня есть несколько чудесных страниц, касающихся этой темы, а Мольер, высмеивавший медицину своего времени, направил свою иронию на этот род страданий. Ему принадлежит, как известно, понятие „воображаемый больной», и его произведение, в котором центральной фигурой является этот часто встречающийся тип, сделало его известным во всем мире. Что касается народа, он тоже этим больным воображения накладывает тот же ярлык. Народ награждает их еще и эпитетами как: „свихнувшийся», „сумасброд», „ипохондрик», смотрит на них иногда с пренебрежением, иногда с сожалением и придумал на их счет массу всяких шуток. А страдание, само по себе, объясняет кратким, прострым физиопатическим процессом; „вошло ему в голову». Переняв у народа это объяснение, Караджале перенес ее весьма пластично в пьеску «Сударь Леонид перед реакцией». «вошел в идею? зазнался —готово, ну! А после того, от зазнайства впадешь в ипохондрию».
Закрыть глаза и увидеть пустоту: как живут афантасты — люди без воображения
Людей, неспособных представлять визуальные образы, называют афантастами или афантатстиками. Это особенность работы мозга, с которой человеку можно только смириться. Рассказываем, как живут люди без воображения.
Читайте «Хайтек» в
Что такое афантазия
Афантазия — это отсутствие в представлении сенсорных и зрительно наблюдаемых образов. Это не только врожденная особенность: человек может перестать представлять себе образы после тяжелых операций или в результате психических отклонений.
Ученые описали такую особенность работы мозга совсем недавно: находка такого феномена побудила их пересмотреть свои взгляды на явление, которое мы так часто принимаем как должное.
Ученые продолжают исследовать этот феномен, чтобы открыть новые возможности для развития своих способностей к визуализации, которые могут помочь укрепить память, повысить уровень эмпатии, а также создадут основу для разработки новых способов лечения зависимостей и тревожных состояний.
Как удалось обнаружить афантазию у человека
Впервые афантазия была диагностирована в 1880 году: британский ученый-энциклопедист Фрэнсис Гальтон опубликовал статью с результатами анкетирования 100 человек обоих полов. Ученый рассылал анкеты и просил, прежде чем отвечать, вспомнить, как они сидели за столом во время завтрака этим утром.
Во время этой работы он обнаружил человека, у которого внезапно пропали зрительная память и сны в виде картинок. Шарко отнес это на счет ментальной болезни.
Позже, во время более детального изучения феномена, американский нейробиолог Марта Фара описал нарушение ментального зрения, которое часто сопровождалось потерей способности распознавать лица.
В то же время некоторые ослепшие пациенты хорошо выполняли визуальные тесты: верно отвечали на вопросы о форме букв, цветах объектов, углах стрелок часов. Все это помогло ученым понять, как мозг обрабатывает и создает зрительную информацию.
Афантазия — это сбой работы мозга или просто его особенность?
До сих пор однозначно ответить на этот вопрос нельзя. Как заявил психиатр-нарколог, председатель Medizin 4.0 Михаил Теюшкин, афантазию нельзя назвать патологией — чаще всего это особенность развития. По рассказам людей, такая черта была у них с самого детства — просто раньше они не обращали на нее внимания. Это врожденная специфика восприятия.
Причин появления афантазии не существует, если речь идет о психически здоровом человеке. В некоторых случаях это признак шизотипического расстройства, однако сам по себе такой симптом не служит основанием для постановки психиатрического диагноза.
В июне 2020 года вышло исследование, в котором авторы утверждают, что афантазия связана не только с неспособностью визуализировать зрительные образы, но и с другими важными процессами мышления, такими как память. В ходе исследования были опрошены 667 человек, 267 из которых самостоятельно диагностировали у себя афантазию.
Добровольцам предложили пройти тест под названием Vividness of Visual Imagery, в котором нужно было оценить, насколько яркими по шкале от 1 до 5 были некоторые воспоминания. Один балл соответствовал уровню «не вижу образ/картинку, а только знаю, что помню это событие». Пять баллов участники выбирали, если видели воспоминание будто наяву, здесь и сейчас.
Люди с афантазией после теста сообщали, что не только не могли вообразить предложенные события, например, рассвет, но и плохо припоминали, когда в последний раз им удавалось наблюдать это событие. Также эти участники эксперимента отмечали у себя сниженную способность представлять будущее и мечтать. Таким образом, любая когнитивная функция, основанная на умении вызывать в памяти зрительные образы, у людей с афантазией может быть снижена.
Сколько в мире афантастов
По оценкам ученых, от одного до трех процентов человечества — афантасты. Причем некоторые — с рождения. Узнав об этом во взрослом возрасте, они искренне удивлялись, что может быть иначе.
А есть и их противоположности — люди со слишком ярким внутренним зрением, или гиперфантасты.
Признаки афантазии
Обычно афантасты не видят сны и с трудом вспоминают лица людей, также порой они имеют расстройства аутистического спектра. Однако данных недостаточно для обобщения.
Для того, чтобы понять, как работает мозг афантастов, Джоэль Парсон, ученый из австралийского Университета Нового Южного Уэльса, просил добровольцев представлять белый треугольник и следил за их зрачками. У обычных людей они сужались, у афантастов — не менялись.
Также он измерял электропроводность кожи, одновременно зачитывая страшные истории. И снова у группы контроля показатель повышался, у афантастов — нет.
Сообщества афантастов
В 2016 году один из создателей Firefox Блейк Росс написал в Facebook: «Я только что узнал кое-что о себе, и это взорвало мой мозг». Так он прокомментировал свою афантазию. Для общения таких людей даже была создана сеть The Aphantasia.
На форуме участники могут обсуждать разные плюсы своей особенности работы мозга, например, такому человеку не приходится вновь и вновь переживать перенесенную психологическую травму или хранить в памяти образы страшных или печальных моментов своей жизни.