большинство возражали против такой оценки его творчества
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1. Нарушение согласования
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом.
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающихся джазом.
2. Нарушение управления
За молодёжью принадлежит будущее.
Молодёжи принадлежит будущее.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Большинство возражало против такой оценки его творчества
4. Нарушение способа выражения сказуемого
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и весёлые.
Он написал книгу, которая является эпопеей. Все были рады, счастливы и весёлы.
5. Ошибки в построении предложения с однородными членами
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я захотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Страна любила поэта и гордилась им. В сочинении я захотел сказать о значении спорта и причинах моей любви к нему.
6. Ошибки в построении пред-ложения с деепричастным оборотом
Читая текст, возникает такое чувство…
Когда я читаю текст, возникает такое чувство…
7. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта провали-вающимся снегом под ногами.
Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся под ногами.
8. Ошибки в построении простого и сложного предложений
Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Мне показалось то, что это сон.
Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить друзей. Мне показалось, что это сон.
9. Смешение прямой и косвенной речи
Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.
Автор сказал, что он не согласен с мнением многих.
10. Нарушение границ предложения
Когда герой опомнился. Было уже поздно.
Когда герой опомнился, было уже поздно.
11. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Замрёт на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Прочитать внимательно предложение. Найти грамматическую(-ие) основу(-ы). Проверить в каждом случае связь между подлежащим и сказуемым. (Найдя ошибку, вычеркивать соответствующий вариант из первого столбца.)
Почему в предложении стоят запятые?
а) если между частями сложного предложения – проверить, как они связаны между собой, где находится придаточная часть, к какому слову в главном относится;
б) если запятые между однородными членами, проверить, как они связаны (союз не только. но и; как…, так и; не столько…, сколько ); если однородные сказуемые – обратить внимание на видовременную соотнесённость;
в) если запятые при причастном обороте, проверить, как он согласуется с определяемым словом и где располагается;
г) если запятые при деепричастном обороте, проанализировать его построение (субъект действия, видовременную соотнесённость деепричастия и глагола-сказуемого).
3) Если в предложении есть название в кавычках (несогласованное приложение), проверить, есть ли перед ним слова журнал, газета, картина, пьеса, роман и т.п. (в этом случае название должно быть в И.п.: в театре «Современник», на ледоколе «Арктика»; НО в «В войне и мире» более 800 персонажей; в «Аргументах и фактах» интересная статья).
писал Пушкин. Косвенная речь: Пушкин писал, что он «чувства добрые … лирой пробуждал»).
5) В предложениях (особенно без знаков препинания) проверить падежные формы существительных с предлогом, видовременную соотнесённость глагольных форм, глагольное и именное управление.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
1. Нарушение согласования
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом.
Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающихся джазом.
2. Нарушение управления
За молодёжью принадлежит будущее.
Молодёжи принадлежит будущее.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Большинство возражало против такой оценки его творчества.
4. Нарушение способа выражения сказуемого
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и весёлые.
Он написал книгу, которая является эпопеей. Все были рады, счастливы и весёлы.
5. Ошибки в построении предложения с однородными членами
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я захотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Страна любила поэта и гордилась им. В сочинении я захотел сказать о значении спорта и причинах моей любви к нему.
6. Ошибки в построении пред-ложения с деепричастным оборотом
Читая текст, возникает такое чувство…
Когда я читаю текст, возникает такое чувство…
7. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта провали-вающимся снегом под ногами.
Узкая дорожка была покрыта снегом, провали-вающимся под ногами.
8. Ошибки в построении простого и сложного предложений
Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Мне показалось то, что это сон.
Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить друзей. Мне показалось, что это сон.
9. Смешение прямой и косвенной речи
Автор сказал, что я не согласен с мнением многих.
Автор сказал, что он не согласен с мнением многих.
10. Нарушение границ предложения
Когда герой опомнился. Было уже поздно.
Когда герой опомнился, было уже поздно.
11. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Замрёт на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Прочитать внимательно предложение. Найти грамматическую(-ие) основу(-ы). Проверить в каждом случае связь между подлежащим и сказуемым. (Найдя ошибку, вычеркивать соответствующий вариант из первого столбца.)
Почему в предложении стоят запятые?
а) если между частями сложного предложения – проверить, как они связаны между собой, где находится придаточная часть, к какому слову в главном относится;
б) если запятые между однородными членами, проверить, как они связаны (союз не только. но и; как…, так и; не столько…, сколько ); если однородные сказуемые – обратить внимание на видовременную соотнесённость;
в) если запятые при причастном обороте, проверить, как он согласуется с определяемым словом и где располагается;
г) если запятые при деепричастном обороте, проанализировать его построение (субъект действия, видовременную соотнесённость деепричастия и глагола-сказуемого).
3) Если в предложении есть название в кавычках (несогласованное приложение), проверить, есть ли перед ним слова журнал, газета, картина, пьеса, роман и т.п. (в этом случае название должно быть в И.п.: в театре «Современник», на ледоколе «Арктика»; НО в «В войне и мире» более 800 персонажей; в «Аргументах и фактах» интересная статья).
писал Пушкин. Косвенная речь: Пушкин писал, что он «чувства добрые … лирой пробуждал»).
5) В предложениях (особенно без знаков препинания) проверить падежные формы существительных с предлогом, видовременную соотнесённость глагольных форм, глагольное и именное управление.
Тест по 7 заданию ЕГЭ
В данной разработке содержатся тесты по 7 заданию ЕГЭ
Просмотр содержимого документа
«Тест по 7 заданию ЕГЭ»
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1). Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения
2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3). Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5). Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
7).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
8).Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
1) Обычно молодежь является носителями передовых идей.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3). Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков.
6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер.
7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей.
9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной.
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1).В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
4). Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы.
7). Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
8) Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму.
9). Я очень сожалею за случившееся.
А) неправильное употребление имени числительного
1)..По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
6) Когда их сын очень изменился, родители страдают.
7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас.
8) Александр был хорошим партнёром в игре в теннис.
9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали.
А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.
7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки.
8). Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут.
9). Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Уходя домой, нужно выключать оборудование.
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4).Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли.
6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок.
7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
8) Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат.
9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1). Дима признался, что я сегодня не готов к занятию.
Б) неправильное употребление имени числительного
2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья.
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
5). Около семиста студентов обучаются в колледже
6).Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
7).Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье.
8) В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни.
9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы.
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
4). Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
6) Все, кто хотя бы раз смотрели фильм “Белые солнца пустыни”, легко узнают цитаты из него.
8) Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату.
9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
3).Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4).Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал.
6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе.
7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
8) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены.
А) ошибка в построении предложения с однородными членам
1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4).Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят.
Д) неправильное употребление имени числительного
5). Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.
6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране.
7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
8) Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер.
9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
Материалы к заданию 7 ЕГЭ по русскому языку
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Самый способнейший студент обучается 1) нарушение связи между подлежащим и
на нашем факультете. сказуемым
Б) Одному из героев романа, ищущим смысл 2) смешение прямой и косвенной речи.
жизни, открывается путь к внутренней свободе.
В) Читая статью, всегда делаются пометки. 3) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
Г) Выставка-просмотр открыто ежедневно. 4) нельзя соединять формы сравнительной и
превосходной степени, простые и составные
формы обеих степеней сравнения.
Д) Базаров говорит Аркадию, что твой 5) нарушение в построении предложения с
6) Неверное построение предложений с
7) нарушение в построении предложения с
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Жизненный путь героя тяжел и трагичный. 1) неверное построение предложений с
Б) Большинство возражали против такой оценки 2) нарушение в построении предложения
его творчества. с несогласованным приложением
В) Получив начальное домашнее образование в 3) смешение прямой и косвенной речи.
Москве, этого было достаточно для поступления
Г) Я читал роман « Анну Каренину». 4) нарушение связи между подлежащим и
Д) Я знаком с группой ребят, болеющими 5) одновременное употребление полной
за «Динамо». и краткой формы прилагательного в
6) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
7) нарушение в построении предложения с
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
предложения грамматические ошибки
А) Все, кто опоздал на первую пару, 1) неправильное употребление падежной формы
извинился перед преподавателем. существительного с предлогом
Б) Согласно приказа субботник 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
перенесли на апрель. 3) нарушение в построении предложения с
В) Он обратился и получил несогласованным приложением
помощь от директора завода. 4) ошибка в построении предложения с однородными
Г) В ТРЦ «Карнавале» сегодня членами
распродажа. 5) неправильное построение предложения с
Д) Говоря о богатстве языка, деепричастным оборотом
в аудитории началась дискуссия. 6) нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А. Выступая на судебном разбирательстве в
качестве свидетеля, у меня даже руки начали
1) неправильное употребление имени
Б. В районной газете «Светлом пути» была
опубликована статья о нашей школе.
2) ошибка в построении предложения с
В. В комнате стояли столы, стулья, книжный
шкаф, современная мебель.
3) неправильное построение предложения с
Г. Большинство учеников справилось со всеми
4) ошибка в построении предложения с
Д. Этот переход составил около четыреста
шестьдесят пяти километров.
5) нарушены нормы управления
6) нарушен порядок слов в предложении
7) Нарушены правила согласования
сказуемого с подлежащим
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.
1) неправильное построение предложения
с деепричастным оборотом
Б) Используя языковые средства
выразительности, речь наполняется яркими
2) нарушение связи между подлежащим
В) Большинство произведений поэта
посвящены теме любви.
3) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
Г) Я уважаю и восхищаюсь своими
4) нарушение в построении предложения
с причастным оборотом
Д) По окончанию школы мы все будем
поступать в институты.
5) нарушение в построении предложения с
6) неправильное построение предложения с
7) ошибка в построении предложений
с однородными членами
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
ЗАДАНИЕ: Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В 1ом столбце под буквами А) Б) В) Г) Д) даются примеры, во 2ом столбце под цифрами 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) даются обоснования грамматических ошибок.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Как должен выглядеть ответ:
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В задании с буквой ищем производные предлоги (обычно предложение начинается с них) и проверяем падеж существительного, стоящего после предлога. Все следующие предлоги сочетаются только с Дательным падежом существительного:
Согласно (кому? чему?)
Благодаря (кому? чему?)
Наперекор (кому? чему?)
Также в предложении могут быть предлоги, сочетающиеся с существительным в Родительном падеже:
в продолжение (чего?)
Например: Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Ищем в заданиях с буквой конструкцию «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.
м
н.ч ед.ч ед.ч. мн.ч.
Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В задании с буквой должны быть кавычки
Объяснение: приложение – это определение, выраженное существительным.
Если перед кавычками стоит родовое название (книга, газета, журнал, картина и т.д.), название в кавычках должно стоять в Им.п. Например, роман «Евгений Онегин»; картина «Осень»; песня «Дубинушка».
Если перед кавычками нет родового названия, название в кавычках склоняется. Например, в «Евгении Онегине»; в «Осени» Левитана; в «Дубинушке».
ошибка в построении предложения с однородными членами
Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово (слова), необходимо проверить, согласуется ли первый однородный член предложения с эти общим зависимым словом.
Например, в предложении «мы надеялись и верили в победу » первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу», поэтому в данном предложении есть грамматическая ошибка.
в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи
Например, «я люблю рисовать и живопись »
Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и», «как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например, в предложении «Мы ждали не только Машу, но и Ваню» союзы стоят правильно. Если мы поменяем место одного из них: «Мы не только ждали Машу, но и Ваню», в предложении появится грамматическая ошибка.
нарушение однородности понятий
в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи
Например, «я люблю рисовать и живопись »
нарушение однородности синтаксических элементов
Недопустимо нарушать однородность синтаксических элементов предложения. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.
Например, в предложении «Иван, учившийся в 9 классе и который принял участие в конкурсе, …» допущена ошибка.
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Задание с буквой начинается с деепричастного оборота
Например: Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Деепричастия отвечают на вопросы: что делая? что сделав?
Объяснение: деепричастие выражает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. В предложении действие «зачислили» совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев.
Объяснение: деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда действие выражено словами «можно, нельзя»
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Ищем в заданиях с буквой причастный оборот
Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? что сделанный?
Примеры причастий: работающий, сомневающегося, приехавшему, написанного и т.д.
Например: Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Объяснение: Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «было много ребят, (каких?) приехавшИХ в лес». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему.
неправильное построение предложения с косвенной речью
Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ».
Например, «Дима признался, что я сегодня не готов к уроку».
Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку.
О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор.
Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет.
Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором.
Определение находится в отрыве от определяемого слова.
Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа.
Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку.
В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя.
Ошибочное местоположение предлога.
Через часа два спор закончился (часа через два)
Ошибочное местоположение составного союза.
Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной.
Ошибочное местоположение частицы бы.
Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником.
Ошибки в употреблении предлогов
Смешение предлогов
из и с (со)
в и на
от и с
через и из-за
Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился.
Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки.
Солдаты, принимавшие участие на войне, вернулись к мирной жизни.
Настоящий героизм проявился при боях за Москву.
От утра до вечера он трудился в своей редакции.
Он чуть не погиб через предательство друга.
Нельзя не приклоняться его героизмом.
Наличие ненужного предлога.
Автор описывает о событиях послевоенного времени.
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК:
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
неправильное употребление падежной формы существительного
нарушение связи между подлежащим и сказуемым
нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ошибка в построении предложения с однородными членами
нарушение однородности понятий
нарушение однородности синтаксических элементов
неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
нарушение в построении предложения с причастным оборотом
неправильное построение предложения с косвенной речью
нарушение порядка слов в простом предложении
ошибки в употреблении предлогов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-092205
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Правительство направит регионам почти 92 миллиарда рублей на ремонт и оснащение школ
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
В Госдуме предложили продлить каникулы для школьников до 16 января
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.