брату дали выделили квартиру даю возможность вам самим решать такие вопросы
Урок-мастерская по русскому языку «Норма»( 10 класс)
«Календарь счастливой жизни:
инструменты и механизм работы
для достижения своих целей»
Сертификат и скидка на обучение каждому участнику
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
развивать речь учащихся через обогащение словарного запаса; совершенствовать коммуникативные качества речи (правильность, точность, выразительность, логичность, уместность);
развивать умение обобщать и систематизировать свои знания и изучаемый материал; дискутировать, аргументировать свою точку зрения;
воспитывать бережное отношение к литературному языку, собеседнику и самому себе.
Оборудование: раздаточный материал, тексты стихотворений Э.Асадова, А. Лысова, Р. Гамзатова, Л. Скворцова, видеозапись фрагмента кинофильма «Доживем до понедельника».
Социальный долг человека – быть интеллигентным.
Класс делится на 4 группы.
Ход урока
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Учитель: Спросили мудреца, какой миг самый прекрасный? Какой человек самый близкий? И что в жизни самое ценное?
Он ответил:
— Нет времени прекраснее, чем настоящее. Потому что прошлого не вернешь, а будущее еще не наступило.
— Нет никого ближе, чем тот, кто сейчас рядом с тобой. Не важно, друг он или враг. И нет ничего важнее и ценнее, чем отдавать. Потому что только это и делает тебя счастливым.
Итак, я надеюсь, что все мы счастливы, так как я буду отдавать свои наработки, а вы будете радоваться нашему общению, сегодняшнему солнечному дню.
1.Вступительное слово мастера. Все чаще приходится слышать, что русский язык пора брать под защиту. Новые словечки, нелепые и неграмотные, так и сыплются из Интернета и телевизора, а «благородная» и чистая речь исчезает совсем. Недавний опрос показал, что граждане отдают себе отчет в собственной неграмотности. 39% респондентов признают, что знают родной язык на «тройку». Что говорить о простых людях, если известный всему педагогическому миру Симон Львович Соловейчик признавался:
«Вот что со мной случилось. Однажды, когда мне было за сорок, женщина, которая мне очень нравилась, мягко сказала мне, что надо говорить не “кух о нное полотенце”, а “к у хонное”. А я всю жизнь говорил “кух о нное”. И нехорошо говорить “играться”. Дети не играются, а играют. И еще, сказала она, надо говорить “бал о ванный” а не “б а лованный” – теперь это слово всегда заставляет меня вспомнить ту историю.
Почему-то замечание сильно задело меня. Не то убило, что я ошибся и меня поправляют, а то, что она сказала это стесняясь. Ей было стыдно за меня, ей было стыдно поправлять человека. Ее стыд передался мне, и так я впервые в жизни почувствовал, что произнести слово с неправильным ударением – это не ошибка, не обмолвка, а нечто крайне унизительное. Это примерно то же, как если бы тебя поймали на мелком воровстве. Круг бесчестных поступков резко расширился – в него вошли ошибки речи. »
2. Индуктор. Отрывок из кинофильма «Доживем до понедельника».
Вопрос перед просмотром: На чьей вы стороне в конфликтной ситуации между двумя учителями?
3. Дискуссия (возможные вопросы для разговора):
Делали ли вам замечания подобного рода?
Что вы чувствовали при этом?
А исправляли сами тех, кто при вас говорил неправильно?
Считаете ли свою речь грамотной, правильной, соответствующей языковой норме?
4. Самоконструкция. Орфоэпическая разминка ( прочитать текст и самостоятельно расставить ударение)- распечатка каждому.
После самостоятельной работы проводится проверка: ученик читает, а учитель (или ученик, у которого другое мнение) исправляет – ударения расставляются правильно.
Каждый сам ставит себе оценку: 1 ошибка – «5», 2 – «4», 3 – «3», более 4 – «2».
В итоге необходимо озвучить текст с правильным произношением.
5. Работа в группе. Задания для групп.
1. Прокомментировать и по возможности продолжить мысли Д.С. Лихачева из его книги «Письма о добром».
2. Определить структуру предложенного предложения, начертить его схему.
1 группа: Как всякое живое на земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.
3 группа: Язык – это основа национальной памяти, ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
4 группа: Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, как тренируют физические и духовные силы. – РАСПЕЧАТКА ПО ГРУППАМ
Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими. Распечатать крупно!
7. Языковой тренинг. Распечатки по группам
Морфологические нормы. Морфология изучает слово как часть речи. Поэтому основное внимание уделяет структуре слова, различным его формам (рода, числа, падежных форм и т.д).
Задание. Найти грамматическую ошибку в образовании формы слов, записать это слово правильно:
Директора школ, контейнера на погрузке, пять килограмм, в снегу, тысячи башкир, много народа, множество грузинов, все шофера, две пары носков, моя туфля, несколько мандарин, много яблок, 5 килобайтов, вкусный кофе, партия кадет, красившее всех, заведываю складом, откладываю на потом, в шестьюстах метрах, в полторах часах езды, стакан соку, много снега.
Контейнеры на погрузке, пять килограммов, много народу, множество грузин, все шоферы, несколько мандаринов, 5 килобайт, партия кадетов, красивее всех, заведую складом, в шестистах метрах, в полутора часах езды.
2 группа Лексические нормы . Выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами, так как нарушение хоть одного из этих критериев может привести к речевой ошибке.
Задание. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова- паронимы представить— предоставить.
1. Мне предоставили квартиру.
2. Предоставляю вам самим решать такие вопросы.
3. Нужно срочно представить отчет о работе.
4. Представляю вам моего друга.
5. Отца представили к ордену.
6. Все меня представляют чудаком.
7. Фильм был представлен на фестивале.
8. Актер умел представлять пение соловья.
9. Этот дом представляет собой небольшой замок.
Задание. Укажите ошибки, связанные с предложным управлени ем и выбором предлога, исправьте предложения.
1. Приехав с Москвы, он расположился у родствен ников в центре города.
2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.
3 . На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.
4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.
5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?
… из всех районов города.
Согласно полицейскому протоколу…
… в первый год по приезде.
Задание. Исправьте ошибки, связанные с управлением .
1.Уделите внимание на здоровье.
2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо при роде.
3. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника».
4. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.
1.Уделить внимание здоровью.
2. Все мероприятия рассчитаны во благо природы.
3. …внимание рубрике…
4. Абитуриенту, желающему…
Задание. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепри частия и деепричастного оборота. Исправьте предло жения.
1. Как приятно осознавать, что, придя домой после шко лы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
3.Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.
4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.
5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не пре кращался.
6. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
9. Я считаю, что, учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.
Придя домой после школы, приятно осознавать, что котенок встретит меня радостным мяуканьем.
Прочитав о боях, я сразу представил всю эту картину.
После прочтения этого рассказа, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.
Через год, когда он стал слепым и глухим, его привели к царю.
Дождь не прекращался, и я шел по мокрой тропинке.
Рождаясь, животные уже знают запахи многих опасностей.
Я считаю, что, учитывая наши традиции, проблемы настоящего периода, идущие реформы, нам надо вводить президентство.
Фрагмент песни П.Воли
-Как вы относитесь к слову Раша?
Домашнее задание: Напишите небольшое эссе, статью в школьную газету «Как нам сохранить русский язык».
Запишите предложения, вставляя глагол
представить или предоставить (значение
глагола указано в скобках).
1. брату (дали, выделили) квар-
тиру. 2. ( возможность) вам са-
мим решать такие вопросы. 3. (разре-
шаю высказаться) вам слово. 4. (зна-
комлю) вам мою сестру. 5. отца
(наградили) кордену. 6. фильм был
(показан) на фестивале. 7. актриса
хорошо (изобразила) трагедию ге-
роини. 8. ты понимаешь, знаешь)
всю важность предстоящей встречи?
9. моя родина (является) собой не-
большой городок. 10. делегация воло-
годских школьников (были предста-
вителями) россию.
Ответы 2
|) а)опавшие листья уже почернели.
б)прочитанная книга лежала на диване среди других книг.
в)сорванные травы и цветы мы раскладывали и сушили в книгах.
г) лежащая на столе книга заинтересовала меня.
д) набежавшие тучи заставили нас ускорить шаг.
||) а) я смотрела на тучи, бегущие по небу.
б) соседка поздоровалась и пошла к такси, стоявшему у подъезда.
в) снеговик, стоящий во дворе, растаял с первыми лучами солнца.
г) он слушал музыку, доносящуюся из радиоприемника.
д) на дереве сидела ворона, громко каркающая куда-то в сторону.
Разработка урока по родному русскому языку 7 класс «Трудные случаи употребления паронимов»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока русского языка в 7 классе.
Учитель: Андрейченко Анна Александровна
Тема урока: трудные случаи употребления паронимов
Познакомиться с трудными случаями употребления паронимов.
Образовательные – повторить лексические понятия, формировать умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
Развивающие – обогащение словарного запаса учащихся, развитие их творческих способностей.
Воспитательные – воспитывать внимательное отношение к слову, к его звуковой оболочке.
2 этап- орфоэпическая разминка
Задание классу: прочитать правильно слова каждого столбика по цепочке.
— Прочитайте стихотворение, обратите внимание на выделенные слова.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,
Из годовых времен я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной….
Как воспитывать щенков,
Но ужасно бестолков
— Какое лексическое явление они представляют?
— Попытайтесь самостоятельно определить, что обозначает этот термин.
— Теперь обратимся к теоретическому материалу (материал учебника).
Слова, похожие по произношению, но разные по значению, называются паронимами.
Например, паронимы памят ник (архитектуры) и памят ка (туриста)—слова одного корня, существительные.
-Чем отличаются омонимы от паронимов?
— Почему паронимы часто смешивают в речи?
Объясните правописание слов, определите их значений. Употребите каждое из этих слов в словосочетании и предложении.
Упражнение № 83. Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу глагол представить или предоставить. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.
1.Брату (дали, выделили) квартиру. 2. (возможность) вам самим решать такие вопросы. 3. (Разрешаю высказаться) вам слово. 4. (Знакомлю) вам мою сестру. 5. Отца (наградили) к ордену. 6. Фильм был (показан) на фестивале. 7.Актриса хорошо (изобразила) трагедию героини. 8. Ты (понимаешь, знаешь) всю важность предстоящей встречи? 9. Моя родина (является) собой небольшой городок. 10. Делегация вологодских школьников (были представителями) Россию.
Задание – прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены? Объясните и исправьте их. Запишите эти предложения.
1. Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись.
2. Обмороженные стёкла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра.
3.В кормушке за окном кухни пиршествовали воробьи.
4. При решении этой проблемы потребовались экскурсии в математику и биологию.
5.Зима одела землю снегом.
6. На мебель были одеты чехлы, и это придавало комнате нежилой вид.
7. После завтрака он одел сына и вышел с ним на улицу.
8. У лисы пушной хвост.
9. Самолёты значительно укоротили путь от Камчатки до Якутска.
10. В новом учебники глава «Десятичные дроби» не потерпела существенных изменений.
11. Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.
Я сегодня так расстроен!
Позвала меня сестра
И сказала: «Ты невежда!
Ты не знаешь дважды два!»
Я обиделся, надулся,
Ну, конечно, нагрубил.
И услышал от сестрёнки:
-Какие паронимы здесь употреблены?
-Каково лексическое значение этих слов?
— Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский», «Одеть – надеть»
(Например, «Мы надеваем пальто на себя,
А одеваем кого-то, друзья»)
5этап – домашнее задание
Необходимо написать сочинение-миниатюру, употребив в ней следующие паронимы: «одеть – надеть», «оплатить – заплатить», «невежа – невежда».
Брату дали выделили квартиру даю возможность вам самим решать такие вопросы
брату дали выделили квартиру даю возможность вам самим решать такие вопросы
Разработка урока по родному русскому языку 7 класс «Трудные случаи употребления паронимов»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока русского языка в 7 классе.
Учитель: Андрейченко Анна Александровна
Тема урока: трудные случаи употребления паронимов
Познакомиться с трудными случаями употребления паронимов.
Образовательные – повторить лексические понятия, формировать умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
Развивающие – обогащение словарного запаса учащихся, развитие их творческих способностей.
Воспитательные – воспитывать внимательное отношение к слову, к его звуковой оболочке.
2 этап- орфоэпическая разминка
Задание классу: прочитать правильно слова каждого столбика по цепочке.
— Прочитайте стихотворение, обратите внимание на выделенные слова.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,
Из годовых времен я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной….
Как воспитывать щенков,
Но ужасно бестолков
— Какое лексическое явление они представляют?
— Попытайтесь самостоятельно определить, что обозначает этот термин.
— Теперь обратимся к теоретическому материалу (материал учебника).
Слова, похожие по произношению, но разные по значению, называются паронимами.
Например, паронимы памят ник (архитектуры) и памят ка (туриста)—слова одного корня, существительные.
-Чем отличаются омонимы от паронимов?
— Почему паронимы часто смешивают в речи?
Объясните правописание слов, определите их значений. Употребите каждое из этих слов в словосочетании и предложении.
Упражнение № 83. Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу глагол представить или предоставить. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.
1.Брату (дали, выделили) квартиру. 2. (возможность) вам самим решать такие вопросы. 3. (Разрешаю высказаться) вам слово. 4. (Знакомлю) вам мою сестру. 5. Отца (наградили) к ордену. 6. Фильм был (показан) на фестивале. 7.Актриса хорошо (изобразила) трагедию героини. 8. Ты (понимаешь, знаешь) всю важность предстоящей встречи? 9. Моя родина (является) собой небольшой городок. 10. Делегация вологодских школьников (были представителями) Россию.
Задание – прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены? Объясните и исправьте их. Запишите эти предложения.
1. Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись.
2. Обмороженные стёкла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра.
3.В кормушке за окном кухни пиршествовали воробьи.
4. При решении этой проблемы потребовались экскурсии в математику и биологию.
5.Зима одела землю снегом.
6. На мебель были одеты чехлы, и это придавало комнате нежилой вид.
7. После завтрака он одел сына и вышел с ним на улицу.
8. У лисы пушной хвост.
9. Самолёты значительно укоротили путь от Камчатки до Якутска.
10. В новом учебники глава «Десятичные дроби» не потерпела существенных изменений.
11. Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.
Я сегодня так расстроен!
Позвала меня сестра
И сказала: «Ты невежда!
Ты не знаешь дважды два!»
Я обиделся, надулся,
Ну, конечно, нагрубил.
И услышал от сестрёнки:
-Какие паронимы здесь употреблены?
-Каково лексическое значение этих слов?
— Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский», «Одеть – надеть»
(Например, «Мы надеваем пальто на себя,
А одеваем кого-то, друзья»)
5этап – домашнее задание
Необходимо написать сочинение-миниатюру, употребив в ней следующие паронимы: «одеть – надеть», «оплатить – заплатить», «невежа – невежда».
Сдали квартиру брату мужа. Денег нет, еще и перессорились все
Спокойно же жили, пока не решили сделать доброе дело. Естественно, оно вышло нам с мужем боком. С братом и родителями он теперь разругался, я у свекрови самая плохая и меркантильная, еще и по деньгам влетели. С родней больше дел иметь никогда не стану!
Мы задумывались о покупке другой квартиры, но дальше мыслей дело не заходило, потому что понятно, сколько нужно было вложений. Вешать себе такое ярмо на шею не хотелось, ведь сначала долго и мучительно пришлось бы копить на первый взнос, а потом еще ежемесячно платить.
Брали сразу трешку, небольшую, относительно недорогую, но очень уютную. Благодаря весомому первому взносу ежемесячный платеж вышел вполне посильный. Сев и все подсчитав, мы решили закрывать ипотеку досрочно. Для этого на несколько лет мы забыли про отпуск и излишества, сдавали мою квартиру, но в результате справились с ипотекой.
Но все было бы слишком шоколадно, чтобы длиться долго. Я еще не успела толком выйти в декрет, как к нам в гости пришла делегация в лице свекрови и младшего брата мужа. Оказалось, что деверю с его семейством негде жить, со съемной их вытурили, теща живет далеко, а со свекровью его жена не может найти общий язык.
Теперь вот они просятся, чтобы мы их пустили пожить во вторую квартиру. Обещаются платить вовремя, соблюдать порядок, не напрягать соседей. Муж сказал, что квартира моя, поэтому решать должна я. Мы решили взять тайм-аут, чтобы все взвесить и подумать.
Мне деверь не нравился, на мой взгляд, он слишком инфантильный, как и его жена. С ними общаешься, если не знать, что людям под тридцатник, то складывается впечатление, что говоришь с подростками. Но при этом у них уже двое маленьких детей.
Свою часть от денег, которые сыновьям выделила свекровь, деверь потратил на машину. При этом жили они на съемной квартире. Муж ему советовал тоже взять ипотеку, чтобы был свой угол, но брат пропустил мимо ушей.
Как по мне, то можно было бы начать и с однушки, зато свое, а не по чужим углам скитаться. Но дело их, мы с мужем переубеждать кого-то не стали, своих забот хватало.
И вот теперь мы должны пустить деверя с семейством к нам, потому что им негде жить. Идея мне не нравилась, безответственность деверя и его жены меня отталкивала, но муж уговорил пойти навстречу, все-таки родной брат. Я сдалась.
Ушла я в декрет, родила доченьку и на время отдалилась от темы финансов, расходов и прочего. Все мое внимание сосредоточилось на ребенке. Муж ни о каких проблемах не говорил, а я особо не вникала. Думала, что мелочами забивать голову не хочу, а о чем-то серьезном мне муж расскажет.
Но рассказали мне через полгода в управляющей компании. Позвонила милая женщина, спросила, чего это я долги по коммуналке коплю. Сказала, что если в течение недели не погасим долг, то они пойдут в суд. Я офигела, потому что коммуналку должен был платить деверь.
После детального разговора с мужем выяснилось, что он тоже был не в курсе происходящего. Брат говорил, что все оплачивает вовремя. А еще выяснилось, что за съем жилья они отдают сильно меньше оговоренной суммы.
Позвонил брату, ввалил трындюлей, дал неделю на погашение задолженности, иначе им придется съезжать. Естественно, никаких денег у них не было, о чем нам сразу было заявлено. Зато была уверенность, что родной брат не выставит их на улицу с детьми. Брат не выставил, зато это сделала я.
Сейчас все это пресвятое семейство живет со свекровью, поливает нас с мужем грязью и считает, что мы очень плохие. Своей вины они не видят ни в чем. Подумаешь, какой-то там многотысячный долг, подумаешь, жили в чужой квартире за копейки, подумаешь, уделали ее так, что часть обоев переклеивать пришлось.
Урок-мастерская по русскому языку «Норма»( 10 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
развивать речь учащихся через обогащение словарного запаса; совершенствовать коммуникативные качества речи (правильность, точность, выразительность, логичность, уместность);
развивать умение обобщать и систематизировать свои знания и изучаемый материал; дискутировать, аргументировать свою точку зрения;
воспитывать бережное отношение к литературному языку, собеседнику и самому себе.
Оборудование: раздаточный материал, тексты стихотворений Э.Асадова, А. Лысова, Р. Гамзатова, Л. Скворцова, видеозапись фрагмента кинофильма «Доживем до понедельника».
Социальный долг человека – быть интеллигентным.
Класс делится на 4 группы.
Ход урока
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Учитель: Спросили мудреца, какой миг самый прекрасный? Какой человек самый близкий? И что в жизни самое ценное?
Он ответил:
— Нет времени прекраснее, чем настоящее. Потому что прошлого не вернешь, а будущее еще не наступило.
— Нет никого ближе, чем тот, кто сейчас рядом с тобой. Не важно, друг он или враг. И нет ничего важнее и ценнее, чем отдавать. Потому что только это и делает тебя счастливым.
Итак, я надеюсь, что все мы счастливы, так как я буду отдавать свои наработки, а вы будете радоваться нашему общению, сегодняшнему солнечному дню.
1.Вступительное слово мастера. Все чаще приходится слышать, что русский язык пора брать под защиту. Новые словечки, нелепые и неграмотные, так и сыплются из Интернета и телевизора, а «благородная» и чистая речь исчезает совсем. Недавний опрос показал, что граждане отдают себе отчет в собственной неграмотности. 39% респондентов признают, что знают родной язык на «тройку». Что говорить о простых людях, если известный всему педагогическому миру Симон Львович Соловейчик признавался:
«Вот что со мной случилось. Однажды, когда мне было за сорок, женщина, которая мне очень нравилась, мягко сказала мне, что надо говорить не “кух о нное полотенце”, а “к у хонное”. А я всю жизнь говорил “кух о нное”. И нехорошо говорить “играться”. Дети не играются, а играют. И еще, сказала она, надо говорить “бал о ванный” а не “б а лованный” – теперь это слово всегда заставляет меня вспомнить ту историю.
Почему-то замечание сильно задело меня. Не то убило, что я ошибся и меня поправляют, а то, что она сказала это стесняясь. Ей было стыдно за меня, ей было стыдно поправлять человека. Ее стыд передался мне, и так я впервые в жизни почувствовал, что произнести слово с неправильным ударением – это не ошибка, не обмолвка, а нечто крайне унизительное. Это примерно то же, как если бы тебя поймали на мелком воровстве. Круг бесчестных поступков резко расширился – в него вошли ошибки речи. »
2. Индуктор. Отрывок из кинофильма «Доживем до понедельника».
Вопрос перед просмотром: На чьей вы стороне в конфликтной ситуации между двумя учителями?
3. Дискуссия (возможные вопросы для разговора):
Делали ли вам замечания подобного рода?
Что вы чувствовали при этом?
А исправляли сами тех, кто при вас говорил неправильно?
Считаете ли свою речь грамотной, правильной, соответствующей языковой норме?
4. Самоконструкция. Орфоэпическая разминка ( прочитать текст и самостоятельно расставить ударение)- распечатка каждому.
После самостоятельной работы проводится проверка: ученик читает, а учитель (или ученик, у которого другое мнение) исправляет – ударения расставляются правильно.
Каждый сам ставит себе оценку: 1 ошибка – «5», 2 – «4», 3 – «3», более 4 – «2».
В итоге необходимо озвучить текст с правильным произношением.
5. Работа в группе. Задания для групп.
1. Прокомментировать и по возможности продолжить мысли Д.С. Лихачева из его книги «Письма о добром».
2. Определить структуру предложенного предложения, начертить его схему.
1 группа: Как всякое живое на земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.
3 группа: Язык – это основа национальной памяти, ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
4 группа: Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, как тренируют физические и духовные силы. – РАСПЕЧАТКА ПО ГРУППАМ
Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закрепленное в словарях и справочниках и рекомендованное ими. Распечатать крупно!
7. Языковой тренинг. Распечатки по группам
Морфологические нормы. Морфология изучает слово как часть речи. Поэтому основное внимание уделяет структуре слова, различным его формам (рода, числа, падежных форм и т.д).
Задание. Найти грамматическую ошибку в образовании формы слов, записать это слово правильно:
Директора школ, контейнера на погрузке, пять килограмм, в снегу, тысячи башкир, много народа, множество грузинов, все шофера, две пары носков, моя туфля, несколько мандарин, много яблок, 5 килобайтов, вкусный кофе, партия кадет, красившее всех, заведываю складом, откладываю на потом, в шестьюстах метрах, в полторах часах езды, стакан соку, много снега.
Контейнеры на погрузке, пять килограммов, много народу, множество грузин, все шоферы, несколько мандаринов, 5 килобайт, партия кадетов, красивее всех, заведую складом, в шестистах метрах, в полутора часах езды.
2 группа Лексические нормы . Выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами, так как нарушение хоть одного из этих критериев может привести к речевой ошибке.
Задание. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова- паронимы представить— предоставить.
1. Мне предоставили квартиру.
2. Предоставляю вам самим решать такие вопросы.
3. Нужно срочно представить отчет о работе.
4. Представляю вам моего друга.
5. Отца представили к ордену.
6. Все меня представляют чудаком.
7. Фильм был представлен на фестивале.
8. Актер умел представлять пение соловья.
9. Этот дом представляет собой небольшой замок.
Задание. Укажите ошибки, связанные с предложным управлени ем и выбором предлога, исправьте предложения.
1. Приехав с Москвы, он расположился у родствен ников в центре города.
2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.
3 . На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.
4. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.
5. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?
… из всех районов города.
Согласно полицейскому протоколу…
… в первый год по приезде.
Задание. Исправьте ошибки, связанные с управлением .
1.Уделите внимание на здоровье.
2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо при роде.
3. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника».
4. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.
1.Уделить внимание здоровью.
2. Все мероприятия рассчитаны во благо природы.
3. …внимание рубрике…
4. Абитуриенту, желающему…
Задание. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепри частия и деепричастного оборота. Исправьте предло жения.
1. Как приятно осознавать, что, придя домой после шко лы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
3.Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.
4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.
5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не пре кращался.
6. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
9. Я считаю, что, учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.
Придя домой после школы, приятно осознавать, что котенок встретит меня радостным мяуканьем.
Прочитав о боях, я сразу представил всю эту картину.
После прочтения этого рассказа, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.
Через год, когда он стал слепым и глухим, его привели к царю.
Дождь не прекращался, и я шел по мокрой тропинке.
Рождаясь, животные уже знают запахи многих опасностей.
Я считаю, что, учитывая наши традиции, проблемы настоящего периода, идущие реформы, нам надо вводить президентство.
Фрагмент песни П.Воли
-Как вы относитесь к слову Раша?
Домашнее задание: Напишите небольшое эссе, статью в школьную газету «Как нам сохранить русский язык».
Сделки с недвижимостью между родственниками: главные особенности и ограничения
Иногда возникает необходимость провести сделку с недвижимостью между родственниками. В большинстве случаев это возможно, но есть юридические особенности и ограничения, о которых нужно знать заранее. Рассказываем о самых важных.
Кто считается близкими и взаимозависимыми родственниками
Некоторые сделки с недвижимостью невозможны между близкими родственниками, другие имеют свои нюансы, если родственники считаются взаимозависимыми. Для этого нужно сначала разобраться в понятиях. К близким относятся родственники по прямой восходящей и нисходящей линии — родители и дети, дедушка, бабушка и внуки, а также полнородные и неполнородные (имеющие общих мать или отца) братья и сестры ( СК РФ, ст.14 ).
Взаимозависимыми считаются супруги, родители (в том числе усыновители), дети (в том числе усыновленные), полнородные и неполнородные братья и сестры, опекун (попечитель) и подопечный ( НК РФ, ст.105 ).
Контроль со стороны налоговых органов
Нередко сделки с недвижимостью между родственниками могут оказаться фиктивными.
Для получения налогового вычета за квартиру родственники могут оформить все бумаги и зарегистрировать сделку, а вот денежных расчетов по факту не произвести.
Бывает и так, что для уменьшения налога за проданную недвижимость, родственники в документах умышленно занижают ее стоимость.
Поэтому налоговые органы особенно внимательно относятся к таким сделкам и имеют право провести проверку.
❗️Например
Ольга, купившая квартиру год назад, решила продать ее брату Станиславу. Чтобы уменьшить размер имущественного налога, она в договоре купли-продажи указала меньшую сумму, чем брат заплатил за нее по факту и наличными.
Налоговая служба сочла такую цену подозрительной, перевод денежных средств не был зафиксирован, и прошла дополнительная проверка, в ходе которой выяснилось несоответствие заявленной и уплаченной суммы.
Покупка недвижимости у родственника в ипотеку
Если недвижимость покупается у близкого родственника в ипотеку, то продавцу необходимо предоставить документ, подтверждающий, что ему есть где жить.
Комментарий эксперта
Евгения Соколова, эксперт ДомКлик
Получение налогового вычета
Налоговый вычет — это возврат подоходного налога 13%, который государство регулярно удерживает из вашей официальной зарплаты. При покупке недвижимости часть этих денег можно вернуть: до 260 000 рублей от стоимости недвижимости, и до 390 000 рублей за проценты, если недвижимость куплена в ипотеку.
Но если вы покупаете недвижимость у взаимозависимого родственника, налоговый вычет вы получить не сможете — ни за недвижимость, ни за выплаченные проценты по ипотеке.
❗️Например
Олег собрался купить квартиру у сестры, которая решила переехать за границу. Сестра Олега — его взаимозависимый родственник, и за покупку такой недвижимости налоговый вычет Олегу не полагается. Но если квартира покупается в браке, налоговый вычет за нее может получить жена Олега, так как она не является взаимозависимым родстенником для его сестры.
Сделки с несовершеннолетними родственниками
Даже если фактически платит не ребенок, а государство, законность таких сделок оказывается под угрозой расторжения.
❗️Например
Роман, Татьяна и их несовершеннолетний сын Илья получили материнский капитал, который решено было потратить на улучшение жилищных условий — покупку квартиры у бабушки Ильи.
Так как фамилии у несовершеннолетнего внука и бабушки были разные, нарушений не выявили — право собственности на квартиру оформили за семьей, а Пенсионный фонд перечислил средства маткапитала на счет продавца. Однако через некоторое время была произведена прокурорская проверка: нарушение было обнаружено, а сделку в судебном порядке признали недействительной.
Сделки с недвижимостью между супругами
Если имущество было приобретено в браке, оно является совместной собственностью. Один из супругов не может продать, подарить или купить у второго недвижимость, которая и так ему принадлежит по закону на общих правах ( СК РФ, ст.35 ).
Все о том, как делится общесупружеское имущество, вы можете прочитать в подробной статье
❗️Например
Ирина и Антон попали в сложную ситуацию — у Антона скопился приличный долг в микрокредитной организации. Возникла опасность, что его могут признать банкротом, а имущество продать с торгов. Право собственности на недвижимость принадлежало Антону, и, чтобы спасти квартиру, он решил оформить договор дарения на супругу.
Нарушений выявлено не было, и переход права собственности был зарегистрирован. После того как Антона признали банкротом, в ходе проверки суд установил, что сделка была проведена с нарушением норм закона — квартира была куплена в браке и являлась совместной собственностью. Сделку признали недействительной.
Проверить недвижимость перед продажей или покупкой и исключить потерю права собственности можно, заказав экспертную «Юридическую проверку» от ДомКлик
Когда могут отобрать подаренную квартиру
Получить в подарок квартиру или дом, особенно в Москве, мечтает, пожалуй, каждый. Но иногда за щедрым подарком могут скрываться подводные камни. Например, иногда люди пытаются оформить договор дарения в обход сделки купли-продажи, сохранить недвижимость в преддверии банкротства или избежать налогов.
Вместе с юристами разбираемся, кому нельзя дарить недвижимость и когда такой подарок могут отобрать.
Особенности дарения
Дарение представляет собой двустороннюю безвозмездную сделку. С одной стороны — даритель, передающий в дар соответствующее имущество, с другой стороны — одаряемый, получающий дар безвозмездно и не дающий ничего взамен.
«Дарение должно быть безусловным. Например, даритель не имеет права ставить никаких условий одаряемому по использованию имущества или распоряжению им. Сам договор дарения недвижимости считается заключенным с момента государственной регистрации перехода права собственности (ст. 433 ГК РФ)», — пояснила старший партнер адвокатского бюро «Тер-Саркисов и партнеры» адвокат Ася Тер-Саркисова. После перехода права собственности на квартиру к одаряемому он несет бремя содержания этого имущества и может распоряжаться им по своему усмотрению (например, продать).
Квартиры и дома — один из самых популярных предметов дарения. Такие виды сделок часто происходят между родственниками, поскольку не облагаются налогом. Если даритель — близкий родственник одаряемого (муж, жена, дети), то НДФЛ платить не нужно (ст. 217 НК РФ). В остальных случаях одаряемый обязан уплатить 13%-ый налог от суммарной стоимости недвижимости.
Читайте также
Кому нельзя дарить недвижимость
Есть категории граждан, которым подарить квартиру или какую-то другую ценную вещь нельзя, поскольку им законодательно запрещено принимать такие подарки. Согласно ст. 575 ГК РФ, не допускается дарение, за исключением обычных подарков, стоимость которых не превышает 3 тыс. руб.:
«Например, закон запрещает пациентам и ученикам дарить дорогостоящее имущество врачам и учителям, даже если вам очень хочется их отблагодарить. Нельзя дарить квартиры госслужащим различных уровней, но только если это связно с их должностью. Это значит, что если вы хотите подарить квартиру своей дочери, которая занимает такую должность, то закон не запрещает вам сделать это», — привела примеры юрист адвокатского бюро Asterisk Софья Волкова.
Когда договор дарения могут аннулировать
В некоторых случаях договор дарения может быть признан недействительным, а подаренная квартира — вернуться изначальному владельцу. По словам юристов, дарение может быть аннулировано:
Продажа подаренной квартиры сама по себе не влечет отмены дарения. «Суды придерживаются позиции, что продажа квартиры — это не безвозвратная утрата дара, а реализация права собственности, которое в полной мере перешло к одаряемому. Факт неоплаты коммунальных услуг также не является основанием для отмены договора дарения. Он свидетельствует лишь о ненадлежащем исполнении новым собственником своих обязательств», — рассказала юрист адвокатского бюро Asterisk.
Суд и срок давности
Есть срок давности, когда сделку дарения можно оспорить. Он составляет три года со дня, когда даритель узнал о нарушении своего права. Признать сделку дарения недействительной можно только через суд. Истцом в подобном деле будет выступать даритель либо другое заинтересованное лицо, а ответчиком — одаряемый или его наследник (когда даритель хочет вернуть недвижимость в связи с тем, что пережил одаряемого).
В целом процедура стандартная: подается заявление в суд по месту нахождения недвижимости, в котором прописываются нарушения и требования, затем начинаются разбирательства. «Рекомендуем, помимо требований об отмене договора дарения, прописать требования о признании за истцом-дарителем права собственности на недвижимое имущество. После получения положительного решения оно направляется в Росреестр. Затем уполномоченный орган вносит сведения о новом собственнике жилого помещения», — посоветовала Софья Волкова.
Сторонам необходимо заблаговременно получать свидетельства вменяемости участников сделки, включая справки из психоневрологического диспансера.