Что нужно чтобы стать учителем музыки в школе
Учитель музыки
Среднее профессиональное образование
+ программа профессиональной переподготовки
дистанционно
Вы любите музыку и занимаетесь ей? Профессия учителя музыки поможет не только связать свою жизнь с музыкой, но и привить любовь к искусству детям!
Дистанционная форма обучения
Возможность сократить срок обучения
Фиксированная стоимость на весь период
о профессии
Учитель музыки работает в государственных и частных общеобразовательных школах, музыкальных школах. В организации дополнительного образования преподаёт игру на музыкальном инструменте или ведет музыкальный кружок.
Уроки музыки в школе проходят с 1-го по 9-й класс. В музыкальную школу стремятся отдать своих детей 46% родителей, по данным опроса ВЦИОМ.
Учитель музыки может работать в нескольких направлениях: вести уроки музыки в школе, преподавать игру на музыкальном инструменте, сольфеджио, теорию и историю музыки, музыкальную литературу, вокал, руководить хором.
«Приходишь и не знаешь, чего ожидать». Педагог о работе в музыкальной школе
Кто из нас в детстве не мечтал научиться играть на музыкальном инструменте? Самые целеустремленные даже шли ради этого в музыкальную школу, где целиком и полностью погружались в творческую атмосферу.
А задумывались ли вы о том, как проходят будни учителей, работающих в данных учреждениях?
Для того чтобы это узнать, мы пообщались с Анастасией, которая преподает фортепиано в музыкальной школе городского поселка Большая Берестовица, а также в Олекшицах.
Как рассказала Настя, там она работает уже шестой год.
— Я наконец-то уже не молодой специалист. Попала сюда по распределению: училась в колледже по целевому направлению и потом вернулась на родину. В принципе, я так и хотела. Когда берешь направление — это естественно, что после выпуска отправляют туда, откуда ты родом.
Как педагог, я занимаюсь приобщением детей к эстетическому развитию, их воспитанием и обучением, также работаю с родителями.
Кроме того, в мои обязанности входит организация концертов, родительских собраний, методических заседаний, лекций, открытых уроков. Также у меня есть несколько часов концертмейстером.
По словам девушки, работа с детьми не вызывает у нее никаких серьезных затруднений.
— С детьми работать не тяжело, мне с ними очень даже интересно. Конечно, бывают и некоторые проблемы.
Например, иногда дети приходят неподготовленными к уроку. Но я понимаю, что у них очень большая нагрузка в школе. Они заняты и там, и тут, выматываются, у них не остается сил.
Когда сдаем какие-то технические зачеты, экзамены или готовимся к концерту, я просто приглашаю их на дополнительное занятие. Они приходят ко мне хотя бы на минут 10-15. Потому что дома им часто не хватает времени, чтобы все проиграть и нормально подготовиться.
Лично для Анастасии основным плюсом работы стал творческий подход, который необходимо применять во время подготовки к занятиям.
— На каждый урок готовишься, как на праздник. Ты приходишь на работу и не знаешь, чего сегодня ожидать. Кто-то тебя, наверное, порадует, кто-то, возможно, нет. Постоянно проводятся какие-то конкурсы, концерты, всегда жизнь кипит, не стоит на месте. Тут работаешь с живыми людьми, с детьми. Это очень интересно, порой даже весело и смешно.
Например, вот случай был. Я тогда первый год отрабатывала и пришла ко мне девочка. Мы же играем подушечками пальцев.
В какой-то момент я смотрю на ее руку, а у нее подушечки все в мелких царапинах. Я говорю: «Саша, в чем дело? Что ты сделала с руками?».
Она мне отвечает: «Анастасия Александровна, представляете, я картошку терлА-терлА, терлА-терлА, она не дотерлАсь, я плюнула и все, больше не терлА». Это слово «терлА» теперь в моем лексиконе очень часто появляется, и все думают, что я какая-то неграмотная. А на самом деле вот такая ситуация была.
А вот среди минусов девушка выделила следующие.
— Основной недостаток заключается в том, что когда ты устаешь, нельзя показывать это ребенку. Если у тебя какие-то проблемы, ты устала, поссорилась с кем-то или просто встревожена — ребенок не должен видеть. Он тебе ничего плохого не сделал. Нужно абстрагироваться от своих проблем и переключиться на ребенка.
Также одним из минусов, наверное, можно считать индивидуальный подход, который должен быть к ребенку. Каждые 45 минут к тебе приходят разные дети и под всех нужно подстраиваться. Это очень тяжело, на самом деле. Но в то же время это и плюс, потому что перед тобой не сидит группа, в которой один ребенок отстает, а второй слишком быстро впитывает информацию.
У нас просто приходит на каждый урок разный ребенок, и ты уже с ним работаешь в нужном темпе. С кем-то можно общаться уже более профессиональным языком, а кому-то приходится объяснять детскими словечками, чтобы ребенок понял.
Ну и лично для меня сложность в том, что надо ходить к 08:30 утра и не показывать детям, что хочу спать.
Как отметила Настя, серьезных казусов за все время работы с ней не случалось.
— Особенно неприятных ситуаций не происходило. Бывает, что дети приходят неподготовленные. Например, ты занимаешься с ребенком и видишь, что он вообще никакой и совсем не может соображать. В таком случае я просто даю какое-то задание, ухожу на пару минут, чтобы не сорваться и не сказать ничего лишнего, не накричать.
Я просто выхожу из кабинета, жду, пока ребенок придет в себя и выучит. Потом возвращаюсь и после этого уже можно продолжать работу.
Была ситуация, когда ко мне пришла девочка и начала играть. Я еще ничего ей не сказала, а она уже поняла, что у нее не получается, и начала плакать. Я с ней разговариваю, спрашиваю: «Что случилось? Почему ты плачешь?». Она говорит: «Мне стыдно за то, что я не выучила». Это так мило было, просто потому что я поняла: ребенку не все равно.
Хотя бывает и такое, когда дети звонят и говорят: «Анастасия Александровна, у меня болит живот, я сегодня не приду». И я понимаю, что они обманывают, но я думаю: «Ладно, хорошо, но потом мы отработаем этот урок».
На вопрос о том, существует ли разница между музыкальными школами, которые находятся в городах, и сельскими, девушка ответила следующим образом.
— В больших городах я никогда не работала, но я думаю, что разница есть. Даже если сравнивать место, где я работаю в филиале, — чувствуется разница. Тут дети больше друг за друга, они всегда вместе, все друг друга знают, как одна большая семья. Мне кажется, в городе такого нет. А тут они все дружат. Даже взрослые ребята спокойно могут общаться с детьми, которые младше.
Еще разница в том, что общеобразовательные школы тут маленькие и дети задействованы во всех кружках, фестивалях и конкурсах. У детей очень большая нагрузка. И это влияет на обучение в музыкальной школе. То у них какие-то репетиции, то какие-то собрания, и из-за этого они пропускают уроки. Мы отрабатываем, конечно. Не всегда получается, но мы стараемся.
Настя отметила, что свою работу она действительно любит.
— Я точно знала, что я буду работать тут три года, а потом как-то втянулась. И могу сказать, что мне здесь нравится.
Самое интересное для меня — это смотреть, как дети развиваются. Непередаваемое чувство, когда к тебе приходит маленький ребенок и только начинает учить ноты, а спустя год-два он начинает играть более серьезные произведения. И потом, уже в пятом-шестом классе, ты замечаешь, как ребенок вырос. Это очень интересно.
Профессия «учитель музыки».
Уровень образованности, воспитанности и духовной культуры современных детей и молодежи во многом зависит от целенаправленной и высокопрофессиональной деятельности учителей – музыкантов, работающих в общеобразовательных и музыкальных школах. В процессе формирования основных качеств личности учащегося музыкальному образованию и воспитанию принадлежит решающая роль по ряду причин. Во- первых, в комплексе средств художественного воздействия музыкальное воспитание может рассматриваться как самое доступное и массовое. Во- вторых, музыка как вид искусства обладает наибольшим эффектом непосредственного эмоционального воздействия в силу своей способности затрагивать самые сокровенные чувства людей, увлекать их, подчиняя своему настроению и порыву. В – третьих, воздействуя на духовный мир человека, музыка формирует его нравственные принципы и убеждения. Реализация всех этих возможностей музыкального воспитания осуществима только с помощью высококвалифицированного учителя.
Профессия «учитель музыки» широка и многогранна. Многогранность и многоплановость работы учителя музыки объясняется тем, что музыкальные занятия включают в себя и слушание музыки, и хоровое пение, и ознакомление с различными музыкальными понятиями, и музыкальное исполнительство, и, конечно, музыкальное творчество в самых различных проявлениях. Осуществление всего этого требует от преподавателя владения множеством знаний и умений и может быть с успехом выполнено, если учитель:
а) любит и понимает детей;
б) знает не только методику проведения уроков, но и хорошо видит задатки своих учеников, обладающих очень разными, сугубо индивидуальными склонностями и способностями;
в) многократно слушая и разучивая с детьми одни и те же произведения, он каждый раз как бы заново открывает для себя новые грани звучащей музыки;
г) как разносторонне образованный человек он не только находится в курсе всех музыкальных событий современности, но и знакомится с различными явлениями в смежных областях искусства.
Музыкально- педагогическая деятельность предполагает умение петь, играть на музыкальном инструменте, дирижировать, объяснять и т.д. Все это достигается путем постоянного совершенствования музыкальной и педагогической деятельности, а также систематической самообразовательной работой. В наше время обществу (особенно детям) требуются не просто хорошо обученные преподаватели музыки, но и в первую очередь творчески мыслящие педагоги, обладающие уникальным воображением и неординарным мышлением. Чем интереснее и разносторонне образованнее педагог, чем выше его духовный и интеллектуальный потенциал, тем вероятнее воспитание им человека самобытного, яркого, коммуникабельного, лучащегося смыслом.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Музыкальный руководитель
Среднее профессиональное образование
+ программа профессиональной переподготовки
дистанционно
Дистанционная форма обучения
Возможность сократить срок обучения
Фиксированная стоимость на весь период
о профессии
Плюсы профессии
карьерный рост и заработная плата:
Музыкальный руководитель
Репетитор (преподаватель) по игре на музыкальном инструменте
УЗНАЙТЕ, КАК ВЫГОДНО ВЫУЧИТЬСЯ НА музыкального руководителя!
Оставьте свои контактные данные и получите вместе с основной профессией вторую квалификацию бесплатно!
УЗНАЙТЕ, КАК ВЫГОДНО ВЫУЧИТЬСЯ НА музыкального руководителя!
что говорят наши слушатели
Гетманова Юлия Александровна
Рыжнов Сергей Владимирович
Ткачева Елена Алексеевна
Рыжкова Алена Юрьевна
Волосников Артём Михайлович
Семенова Милослава Александровна
Анна Суетина (Федорова)
Требования
Где учиться на музыкального руководителя?
Для работы музыкальному руководителю достаточно среднего профессионального образования. Дипломы о музыкальном и педагогическом образовании подтверждают компетентность специалиста и является его преимуществом. Чтобы стать музыкальным руководителем учитесь в АНПОО «НСПК»: получите специальность «Воспитатель детей дошкольного возраста» или «Педагог дополнительного образования» и квалификацию «Музыкальный руководитель».Поступить к нам вы можете без экзаменов.
Какие предметы нужно сдавать?
Длительность обучения составляет:
Два диплома, вторая квалификация в подарок!
Диплом государственного образца
о среднем профессиональном образовании
Диплом о дополнительном профессиональном образовании
Второй диплом увеличивает шансы на более высокую заработную плату и вашу востребованность на рынке труда!
Предлагаемые программы обучения
Педагог дополнительного образования + Преподаватель музыкальных дисциплин и вокала
Музыкальная школа: а что потом?
Несколько слов о карьере музыканта
Учебный год уже начался, однако во многие музыкальные школы еще идет прием новых учеников. А значит, перед родителями вновь встает вопрос: нужна ли их ребенку учеба в музыкальной школе?
Что она ему даст? Чем сможет в будущем заниматься выпускник ДМШ, продолжив учиться музыке профессионально? А какие возможности даст в дальнейшем освоенная программа «музыкалки» тому, кто выберет другую профессию?
Сегодня мы поговорим о том, как может сложиться судьба тех, кто решил связать свою судьбу с музыкой.
Если муз. колледж и консерватория – не предмет мечты юного музыканта, но расставаться с музыкой не хочется, есть немало других вариантов.
Можно сделать музицирование своим хобби, и порой весьма серьезным
Например, выступать в самодеятельном оркестре – в таком, скажем, как прославленный оркестр народных инструментов ДК «Академия», много лет выступающий на достаточно серьезных площадках. Или как академические хоры НГТУ и НГУ, в которых поют и профессора, и научные сотрудники, и пенсионеры, и студенты… Подобных коллективов существует много, и участие в них действительно может стать серьезной частью жизни, с друзьями, репетициями, гастролями и праздниками…
» Можно и самим создать свой ансамбль, постепенно осваивая все больше площадок и приобретая поклонников – именно так начинался путь на большую сцену у многих известных музыкантов.
Начальное музыкальное образование очень помогает играть, петь, создавать новые произведения и аранжировать старые. Даже простой навык чтения нот и будет очень кстати! А перерастет ли именно у вас музицирование в основное дело жизни, позволит сделать артистическую карьеру или останется любимым занятием для души, заранее сказать трудно.
Можно сделать музыку профессией или ее частью
» И поверьте, умение разучить с классом песню, или аккомпанировать, при необходимости, танцующим детям из своей группы бывает иногда очень ценным!
Музыкальный работник в детском саду, учитель музыки в школе, руководитель школьного хора или ансамбля – тоже профессии по-прежнему необходимые и востребованные, хотя, конечно, оплачивается их труд обычно весьма скромно.
Однако образование, полученное в педагогическом институте, колледже, колледже культуры и искусства, конечно, дает сегодня больше возможностей, чем работать строго по специальности. Среди выпускников этих учебных заведений есть, например: частные учителя музыки; руководители самых разных музыкальных коллективов, от оркестра народных инструментов до рок-группы; звукорежиссеры и т. д.
«Чисто» музыкальное образование – что дальше?
Но, предположим, все серьезно! ДМШ окончена на круглые пятерки, вдобавок имеется стопочка лауреатских дипломов с конкурсов всех уровней, и выпускник «музыкалки» намерен продолжать обучение уже профессионально. Что его может ожидать в дальнейшем?
Парадокс, но, если спросить учащихся музыкального колледжа, кем они видят себя через несколько лет, только меньшинство ответит – «преподавателем ДМШ». В то время, как учат их в первую очередь именно этой профессии, и. работает большинство выпускников именно там! Видимо, в 16-18 лет ещё трудно представить себя учителем фортепиано или скрипки, хотя, на самом деле, это совершенно необыкновенная профессия – тут и творчество, и наставничество, и общение один на один!
Однако все же стоит перечислить несколько вариантов возможной карьеры выпускника муз. колледжа и консерватории, помимо пресловутой музыкальной школы:
Понятно, что этот ряд можно продолжать.
» Так, очень востребованной в последнее время стала работа педагога в сфере дополнительного образования – в вокальных студиях, различных «развивалках» для малышей, в центрах по работе с детьми с особенностями развития.
Есть среди выпускников консерватории, к примеру, завлит музыкального театра, завучи и директора музыкальных школ и колледжей; лекторы и журналисты-музыковеды; руководители частных развивающих музыкальных центров и. министры культуры!
Вообще, как и у представителей других профессий, у музыкантов есть большой диапазон возможностей, где они могут применить свои таланты умения. И такой же немалый разброс существует в их доходах. Однако, конечно, лишь единицы становятся звездами сцены или супервостребованными преподавателями, а уж постоянно много работать приходится абсолютно всем музыкантам – даже просто, чтобы поддерживать форму.
Поэтому тем, кто хочет, чтобы музыка стала делом его жизни, можно дать такой совет: «Да, идите и учитесь дальше! Но только в одном случае – если без музыки вы не можете жить».
Юлия Воронцова,
20.06.20,
обновлено 22.09.21