Что обеспечивает развитие готовности к саморазвитию личности ответ
Ваш психолог. Работа психолога в школе.
Самое популярное
Самотест «ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ»
(Т.А.Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности»
Испытуемым предлагается следующее задание. Прочитайте каждое утверждение в задании, напишите только его номер и оцените, насколько это утверждение верно для вас. Если верно, то напротив номера поставьте знак «+»; если неверно, то знак «-». Если не знаете, как ответить, поставьте знак «?». Последний ответ допускайте только в крайних случаях. Прочитайте еще раз инструкцию и начинайте работать.
Вопросы.
Обработка результатов.
Готовые ответы во время обработки не исправлять. Напротив каждого из 14 номеров задания поставьте значение «ключа».
Значение «ключа» по каждому утверждению:
1. (+); 2. (-); 3. (+); 4. (+); 5. (-); 6. (-);
7. (+); 8. (+); 9. (+); 10. (+); 11. (-); 12 (+);
13. (-); 14. (-).
Посчитайте количество совпадений, те. Варианты, когда ваш ответ совпадает со знаком «ключа». Если в ответе есть знак вопроса, то совпадения нет. Чтобы определить значение вашей готовности «хочу знать себя», требуется подсчитать количество совпадений только по утверждениям с номерами: 1,2,5,7,10,13.
Таким же образом вы определяете значение готовности «могу самосовершенствоваться», подсчитав количество совпадений по утверждениям: 3,4,6,8,11,12,14.
Для сравнения результатов через месяц и более запишите в свою записную книжку результаты по «хочу знать себя» и «могу самосовершенствоваться».
Анализ результатов.
Полученные знания переносятся на график: по горизонтали откладывается значение ГЗС («хочу знать себя»), а по вертикали – значение ГМС («могу самосовершенствоваться»). По двум координатам отмечаете на графике точку, которая «попадает» в один из квадратов: А, Б, В, Г. «Попадание» в квадрат на графике – это одно из ваших состояний в настоящее время:
А – «могу самосовершенствоваться», но «не хочу знать себя»;
Б – «хочу знать себя» и «могу изменить»;
В – «не хочу знать себя» и «не хочу изменяться»;
Г – «хочу знать себя», но «не могу себя изменить»;
Интерпретация возможных сочетаний.
Первый случай (квадрат Г)
Такое сочетание означает, что вы желаете знать больше о себе, но еще не владеете хорошо навыками самосовершенствования. Это похоже на басню про лисицу в виноград, когда его гроздь висела для лисицы слишком высоко. В басне Эзопа лиса, видя невозможность достать его, решила, что виноград еще зелен, и ушла… Трудности в самовоспитании не должны вызывать у вас такую реакцию: «не получатся, значит не буду делать». Посмотрите внимательно на утверждение по ГМС («могу самосовершенствоваться»), которые не совпали в ответах с «ключом». Анализ покажет, где и над чем предстоит вам поработать. В самосовершенствовании, если вы решились на это, нужно помнить слова Сенеки младшего: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их». Чтобы научиться плавать, надо по-настоящему плавать или все время пытаться это сделать. И успех будет за вами.
Второй случай (квадрат А)
Ваше значение ГЗС («хочу знать себя») меньше, чем ГМС («могу самосовершенствоваться»), т.е. вы имеете больше возможности к саморазвитию, чем желания познать себя. В этом случае надо поразмышлять о необходимости начинать в освоении профессии с себя. Профессионализм в любой сфере достигается прежде всего через нахождение своего индивидуального стиля деятельности. А это, как вы понимаете, без самопознания невозможно. Оба приведенных случая соотношения «готовности к саморазвитию» можно рассматривать и в тех ситуациях, когда значения ГЭС и ГМС меньше 4 баллов (квадрат В). При этом ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с «ключом». Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом товарищей и друзей. Постарайтесь понять, где больше трудностей, где большая преграда на пути к саморазвитию. Через некоторое время, когда вы уже приложили к этому какие-то усилия, сделайте прилагаемый самотест еще раз. Сравните результаты. Несомненно, при желании вы сможете изменить положение к лучшему.
Самотестироание «Готовность к саморазвитию»
Цель самотестирования – диагностировать готовность к саморазвитию по двум основным показателям:
1. Потребность знать самого себя (ГЗС – готовность знать себя: хочу знать себя).
2. Готовность самосовершенствоваться (ГМС – готовность совершенствоваться, могу самосовершенствоваться).
Просмотр содержимого документа
«Самотестироание «Готовность к саморазвитию»»
«ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ»
Цель – диагностировать готовность к саморазвитию по 2 основным показателям:
1. Потребность знать самого себя (ГЗС – готовность знать себя: хочу знать себя).
2. Готовность самосовершенствоваться (ГМС – готовностьмогу самосовершенствоваться).
У меня появляется желание больше узнать о себе.
Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться.
Я уверен(а) в своих силах.
Я верю, что все задуманное мною осуществиться.
У меня нет желания знать свои положительные и отрицательные стороны.
В своих планах я чаще надеюсь на удачу, чем на себя.
Я хочу лучше и эффективнее работать.
Когда нужно, я умею заставить и изменить себя.
Мои неудачи во многом связаны с неумение это делать.
Меня интересует мнение других о моих качествах и возможностях.
Мне трудно самостоятельно добиться задуманного и воспитать себя.
В любом деле я не боюсь неудач и ошибок.
Мои способности и умения соответствуют требованиям моей профессии.
Обстоятельства сильнее меня, даже если я очень хочу что-то сделать.
Готовые ответы во время обработки не исправляйте. Напротив каждого из 14 номеров задания поставьте значение «ключа». Значение «ключа» по каждому утверждению:
1. (+); 2. (-); 3. (+); 4. (+); 5. (-); 6. (-); 7. (+); 8. (+); 9. (+); 10. (+); 11. (-); 12 (+); 13. (-); 14. (-).
Посчитайте количество совпадений, т.е. варианты, когда ваш ответ совпадает со значением «ключа». Если в ответе есть знак вопроса, то совпадения нет. Проверьте все ваши действия, чтобы не было ошибок.
Количество совпадений может изменяться от 0 до 14. Чтобы определить значение вашей готовности «хочу знать себя», требуется подсчитать количество совпадений только по утверждениям с номерами:1,2,5,7,9,10,13. Максимальное значение готовности знать себя (ГЗС) может быть равно 7 баллам.
Таким же образом вы определяете значение готовности «могу самосовершенствоваться» (ГМС), подсчитав количество совпадений по утверждениям: 3,4,6,8,11,12,14. Максимум 7 баллов.
Для сравнения результатов через месяц и более запишите в свою записную книжку результаты по «хочу знать себя» и «могу самосовершенствоваться».
Полученные значения переносятся на график: по горизонтали слева направо от 1 до 7 откладывается значение ГЗС («хочу знать себя»), а по вертикали значение ГМС («могу самосовершенствоваться») переносится снизу вверх от 1 до 7. По двум координатам отмечаете на графике точку, которая «попадает» в один из квадратов:
«Попадание» в квадрат на графике – это одно из ваших состояний в настоящее время:
А – «могу самосовершенствоваться» (изменяться), но «не хочу знать себя»:
Ваше значение ГЗС («хочу знать себя») меньше, чем ГМС («могу самосовершенствоваться»), т.е. вы имеете больше возможности к саморазвитию, чем желания познать себя. Профессионализм в любой сфере достигается прежде всего через нахождение своего индивидуального стиля деятельности. А это, как вы понимаете, без самопознания невозможно.
Оба приведенных случая соотношения «готовности к саморазвитию» можно рассматривать и в тех ситуациях, когда значения ГЭС и ГМС меньше 4 баллов (квадрат В). При этом ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с «ключом». Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом товарищей и друзей. Постарайтесь понять, где больше трудностей, где большая преграда на пути к саморазвитию. Через некоторое время, когда вы уже приложили к этому какие-то усилия, сделайте прилагаемое самотестирование еще раз. Сравните результаты. Несомненно, при желании вы сможете изменить положение к лучшему.
Б – «хочу знать себя» и «могу самосовершенствоваться» (изменяться):
Вы – самоактуализирующаяся личность, для которой характерно непрерывное стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Вам свойственно дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям.
Вы легко переносите одиночество, проявляете независимость, отстаиваете свою точку зрения, свои принципы.
Вы способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию.
Вам свойственно осознание и переживание системы представлений о самом себе, о присущих Вам социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности, сущности.
Так держать!
В – «не хочу знать себя и не хочу самосовершенствоваться» (изменяться):
В настоящее время у Вас отсутствует желание знать себя, а, соответственно, и самосовершенствоваться. При этом Ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с ключом. Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом товарищей и друзей. Постарайтесь понять, где больше трудностей, где большая преграда на пути к самопознанию и саморазвитию. Спустя некоторое время, когда Вы уже приложите к этому усилия, выполните самотестирование еще раз. Сравните результаты. Несомненно, при желании Вы сможете изменить положение к лучшему.
Г – «хочу знать себя, но не могу себя самосовершенствовать» (изменить):
Такое сочетание означает, что вы желаете знать больше о себе, но еще не владеете хорошо навыками самосовершенствования. Это похоже на басню про лисицу и виноград, когда его гроздь висела для лисицы слишком высоко. В басне Эзопа лиса, видя невозможность достать его, решила, что виноград еще зелен, и ушла… Трудности в самовоспитании не должны вызывать у вас такую реакцию: «не получатся, значит не буду делать». Посмотрите внимательно на утверждение по ГМС («могу самосовершенствоваться»), которые не совпали в ответах с «ключом». Анализ покажет, где и над чем предстоит вам поработать. В самосовершенствовании, если вы решились на это, нужно помнить слова Сенеки младшего: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их». Чтобы научиться плавать, надо по-настоящему плавать или все время пытаться это сделать. И успех будет за вами.
Источник: Т.А.Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности» М.2003 год
Что обеспечивает развитие готовности к саморазвитию личности ответ
Инструментарий
Программы обучения
ВЕБИНАР: Мечты сбываются?! Научно обоснованная технология исполнения желаемого
ВЕБИНАР: Психологическая совместимость в браке – миф или залог счастливой семейной жизни?!
ВЕБИНАР: Трансформационная игра «Маленький принц»
Скоро
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»
Съезд дошкольных и школьных психологов в области образования
Международная научно-практическая конференция «Общение в эпоху конвергенции технологий»
«Рахимовские чтения — 2021. 20 лет факультету психологии БГПУ им. М. Акмуллы: преемственность поколений»
Всероссийская научно-практическая онлайн-конференция «Социальная психология личности и группы в трансформирующейся России»
Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»
Человек саморазвивающийся
Автор
Что может побуждать человека к саморазвитию? Какие методики для диагностики готовности к саморазвитию используют психологи в своей работе? С какого возраста можно поддерживать стремление к развитию себя? Об этом и многом другом рассказала Нина Низовских в интерактивной лекции «Человек саморазвивающийся: концепции, диагностика, психотехники», которая состоялась на Санкт-Петербургском саммите психологов.
Нина Аркадьевна Низовских — доктор психологических наук, доцент кафедры психологии Вятского государственного университета (Киров), научный руководитель магистерской программы по психологии личности, главный редактор журнала «Вестник Вятского государственного университета».
«Саморазвитие — один из возможных вариантов развития человека в современном мире. Можно рассматривать саморазвитие как результат творческой самодеятельности личности, и также мы можем рассматривать его как специальную деятельность, направленную на создание в себе нового в соответствии с жизненными задачами.
Мотивация саморазвития
«Мотивы саморазвития можно объединить и представить в составе трех групп:
Идея смерти, как бы это ни парадоксально звучало, спасает человека к жизни, побуждает его к саморазвитию. Когда человек понимает, что время его жизни ограничено актом рождения и смертью, он, как пишет Ирвин Ялом, начинает подсчитывать свои сокровища и ценить каждый час и каждый день своей жизни, понимает, что нельзя упускать время. Я научилась о смерти говорить светло, потому что это естественный элемент нашей жизни.
Диагностика психологической готовности к саморазвитию
Готовность к саморазвитию — значимый личностный ресурс профессиональной эффективности. Это побуждает практиков обращаться к диагностике готовности к саморазвитию в различных обстоятельствах:
Сегодня известны следующие методики диагностики готовности к саморазвитию.
1. Тест «Готовность к саморазвитию» В.Л. Павлова выявляет два компонента саморазвития: самопознание и самосовершенствование. По итогам диагностики анализируются четыре типа готовности: тип «А» — «могу самосовершенствоваться, но не хочу знать себя»; тип «Б» — «хочу знать себя и могу самосовершенствоваться»; тип «В» — «не хочу знать себя и не хочу самосовершенствоваться»; тип «Г» — «хочу знать себя, но не могу себя самосовершенствовать».
2. Методика диагностики готовности к саморазвитию А.М. Прихожан выделяет направленность личности на саморазвитие. Предназначена для диагностики тенденции к саморазвитию у подростков.
3. Методика «Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности» Л.Н. Бережновой позволяет выявить степень готовности к саморазвитию и провести самооценку личностных качеств, способствующих саморазвитию. Методика предназначена для самоисследования педагогов.
4. Диагностика уровня парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию направлена на оценку уровня сформированности умений и навыков саморазвития; учитываются показатели мотивационного, когнитивного, нравственно-волевого, гностического, коммуникативного и организационного компонентов психологической готовности, а также способность к самоуправлению. Предназначена для диагностики педагогов.
5. Методика диагностики индивидуальных особенностей, препятствующих саморазвитию личности, В.Ю. Костенко направлена на выявление препятствий к саморазвитию, в качестве которых выступают такие личностные качества как эгоизм, ригидность и внутренняя несогласованность. Отличительной особенностью данной методики является то, что она стандартизирована, прошла психометрическую проверку.
Психологическое сопровождение саморазвития
Многие — от Петра Федоровича Каптерева до современных ученых — считают, что надо помогать человеку стать на путь саморазвития, чтобы он жил собственной жизнью. Когда нужно начинать содействовать саморазвитию? Виктор Иванович Слободчиков писал: «Длительный период дошкольного и школьного детства подлинным субъектом развития является со-бытийная общность ребенка и взрослого». Мы должны подводить тех, кто работает с детьми, к пониманию ответственности за то, как мы ведем себя по отношению к нашим детям, ученикам, студентам. Особенно чувствительным является маленький ребенок, когда он еще не знает, как его зовут, какой он, и это мы ему рассказываем, мы трактуем его поведение определенным образом. Галина Анатольевна Цукерман говорит: «Вопрос о сроках постановки задач саморазвития надо решать чрезвычайно осмотрительно и лучше «семь раз отмерить» с помощью всех известных периодизаций психического развития».
Уже на ступени младшего школьного возраста возможно ставить и решать задачу создания условий для превращения ребенка в субъекта, заинтересованного в самоизменении и способного к нему.
И если учитель видит в ребенке личность и поддерживает его, тогда человек может почувствовать притягательную силу движения вперед, которое он сам может для себя избрать.
Переломным для саморазвития является подростковый возраст. Юношество — это ответственный период, центральной задачей становится личностное и профессиональное самоопределение. Саморазвитие может продолжаться на протяжении всей жизни человека.
Как мы можем судить, туда мы идем в саморазвитии или нет? Вопрос о направленности саморазвития очень важен, потому что саморазвиваться человек может и в асоциальном направлении, избирая для себя теневую сторону жизни. Конечно, мы не можем спасти человечество, поскольку добро и зло есть в природе человека, и каждый делает свой выбор. Мы можем только сеять «разумное, доброе, вечное» и уметь ответить себе на вопрос: а я в каком направлении двигаюсь в своем развитии?
Критерии прогрессивного развития личности (по Л.И. Анцыферовой):
Человек ответственен за пути, которые он выбирает, и если он выбрал развитие в том или ином направлении, то в других возможен регресс.
Один из ключевых вопросов психологии саморазвития — это вопрос о психотехнике саморазвития. Мало сказать человеку: «Развивайся, тебе это необходимо!» — важно показать ему, как он это может делать».
Тест «Готовность к саморазвитию»
Цель – диагностировать готовность к саморазвитию
по 2 основным показателям:
1. Потребность знать самого себя (ГЗС – готовность знать
себя: хочу знать себя).
2. Готовность самосовершенствоваться (ГМС – готовность могу
Инструкция.
Возьмите лист бумаги, напишите дату самотестирования.
Прочитайте каждое утверждение в задании, напишите только его номер
(данный ответ допускайте только в редких случаях).
Прочитайте еще раз инструкцию и начинайте работать.
Вопросы.
Обработка результатов.
Готовые ответы во время обработки не исправлять. Напротив каждого из 14 номеров задания поставьте значение «ключа».
Значение «ключа» по каждому утверждению:
1. (+); 2. (-); 3. (+); 4. (+); 5. (-); 6. (-); 7. (+); 8. (+); 9. (+); 10. (+); 11. (-); 12 (+); 13. (-); 14. (-).
Посчитайте количество совпадений, т.е. варианты, когда ваш ответ совпадает со значением «ключа». Если в ответе есть знак вопроса, то совпадения нет.
Проверьте все ваши действия, чтобы не было ошибок.
Количество совпадений может изменяться от 0 до 14. Чтобы определить значение вашей готовности «хочу знать себя», требуется подсчитать количество совпадений только по утверждениям с номерами: 1,2,5,7,9,10,13.
Максимальное значение готовности знать себя (ГЗС) может быть равно 7 баллам.
Таким же образом вы определяете значение готовности «могу самосовершенствоваться» (ГМС), подсчитав количество совпадений по утверждениям: 3,4,6,8,11,12,14. Максимум 7 баллов.
Для сравнения результатов через месяц и более запишите в свою записную книжку результаты по «хочу знать себя» и «могу самосовершенствоваться».
Анализ результатов.
Полученные значения переносятся на график: по горизонтали с лево на право от 1 до 7 откладывается значение ГЗС («хочу знать себя»), а по вертикали значение ГМС («могу самосовершенствоваться») переносится с низу вверх от 1 до 7. По двум координатам отмечаете на графике точку, которая «попадает» в один из квадратов:
«Попадание» в квадрат на графике – это одно из ваших состояний в настоящее время:
А – «могу самосовершенствоваться» (изменяться), но «не хочу знать себя»:
Ваше значение ГЗС («хочу знать себя») меньше, чем ГМС («могу самосовершенствоваться»), т.е. вы имеете больше возможности к саморазвитию, чем желания познать себя. В этом случае надо поразмышлять о необходимости начинать в освоении профессии с себя. Профессионализм в любой сфере достигается прежде всего через нахождение своего индивидуального стиля деятельности. А это, как вы понимаете, без самопознания невозможно.
Соотношения «готовности к саморазвитию» можно рассматривать и в тех ситуациях, когда значения ГЭС и ГМС меньше 4 баллов (квадрат В). При этом ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с «ключом». Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом товарищей и друзей. Постарайтесь понять, где больше трудностей, где большая преграда на пути к саморазвитию. Через некоторое время, когда вы уже приложили к этому какие-то усилия, сделайте прилагаемый самотест еще раз. Сравните результаты. Несомненно, при желании вы сможете изменить положение к лучшему.
Б – «хочу знать себя» и «могу самосовершенствоваться» (изменяться):
Вы – самоактуализирующаяся личность, для которой характерно непрерывное стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Вам свойственно дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям.
Вы легко переносите одиночество, проявляете независимость, отстаиваете свою точку зрения, свои принципы.
Вы способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию.
Вам свойственно осознание и переживание системы представлений о самом себе, о присущих Вам социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности, сущности.
Так держать!
В – «не хочу знать себя и не хочу самосовершенствоваться» (изменяться):
В настоящее время у Вас отсутствует желание знать себя, а, соответственно, и самосовершенствоваться.
При этом Ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с ключом.
Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом товарищей и друзей.
Постарайтесь понять, где больше трудностей, где большая преграда на пути к самопознанию и саморазвитию.
Спустя некоторое время, когда Вы уже приложите к этому усилия, выполните самотест еще раз.
Сравните результаты.
Несомненно, при желании Вы сможете изменить положение к лучшему.
Г – «хочу знать себя, но не могу себя самосовершенствовать» (изменить):
Такое сочетание означает, что вы желаете знать больше о себе, но еще не владеете хорошо навыками самосовершенствования. Это похоже на басню про лисицу и виноград, когда его гроздь висела для лисицы слишком высоко. В басне Эзопа лиса, видя невозможность достать его, решила, что виноград еще зелен, и ушла… Трудности в самовоспитании не должны вызывать у вас такую реакцию: «не получатся, значит не буду делать». Посмотрите внимательно на утверждение по ГМС («могу самосовершенствоваться»), которые не совпали в ответах с «ключом». Анализ покажет, где и над чем предстоит вам поработать. В самосовершенствовании, если вы решились на это, нужно помнить слова Сенеки младшего: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их». Чтобы научиться плавать, надо по-настоящему плавать или все время пытаться это сделать. И успех будет за вами.
Источник: Т.А.Ратанова, Н.Ф. Шляхта «Психодиагностические методы изучения личности» М.2003 год
Ваш психолог. Работа психолога в школе.
Самое популярное
Цель: определить готовность учащихся к саморазвитию. Инструкция: «Отметьте знаком « + » свое согласие с утверждением и знаком « — » — несогласие».
1. У меня появилось желание больше узнать о себе.
2. Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться.
3. Я уверен в своих силах.
4. Я верю, что все задуманное мною осуществится.
5. У меня нет желания знать свои положительные и отрицательные стороны.
6. В своих планах я чаще всего надеюсь на удачу, чем на себя.
7. Я хочу лучше и эффективнее работать.
8. Когда нужно, я могу заставить изменить себя.
9. Мои неудачи связаны в основном с неумением что-то делать.
10. Меня интересует мнение других о моих качествах и возможностях.
11. Мне трудно самостоятельно добиться задуманного и воспитать себя.
12. В любом деле я не боюсь неудач и трудностей.
13. Мои способности и умение соответствуют требованиям моей профессии.
14. Обстоятельства сильнее меня, даже если я хочу что-то сделать.
Ключ
1. +
2. –
3. +
4. +
5. –
6. –
7. +
8. +
9. +
10. +
11. _
12. +
13. _
14. _
А — могу совершенствоваться, но не хочу о себе знать.
Б — я не хочу знать о себе, не хочу изменяться.
В — хочу знать о себе и могу изменяться.
Г — хочу знать о себе, но не могу себя изменить.
(МОГУ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ)
А
Б
В
(ХОЧУ ЗНАТЬ О СЕБЕ)
х= 1,2,5,7,9, 10, 13
у = 3,4,6,8, 11, 12, 14
Посмотрите график и найдите точку своих результатов в одном из секторов А, Б, В, Г.
«Готовность к саморазвитию»
Учащимся предлагается определить наличие или отсутствие у себя приведённых ниже качеств знаком (+) или знаком (-).
— иногда мне хочется побольше узнать о себе.
— я считаю, что мне не нужно что-либо в себе менять.
— я убеждён, что все задуманное мной осуществится.
— у меня нет желания знать свои плюсы и минусы.
— планируя что-либо, я больше надеюсь на удачу, чем на свои возможности.
— мне хочется учиться лучше и результативнее.
— когда мне что-то нужно, я могу себя заставить это делать.
— мои неудачи связаны с тем, что я многого не умею.
— мне интересно мнение других о моих качествах и возможностях.
— мне трудно себя воспитывать.
— в любом деле меня не страшат ошибки и неудачи.
— мои качества и умения соответствуют требованиям к учению.
— обстоятельства всегда сильнее меня.
КЛЮЧ: 1. (+), 2. (-), 3. (+), 4. (+), 5. (-), 6. (-), 7. (+), 8. (+), 9. (+), 10.(+), 11.(-), 121. (+), 13. (-), 14. (-).
РЕЗУЛЬТАТ: Хочу знать о себе – баллы1, 2, 5, 7, 9, 10, 13. Могу совершенствоваться 3, 4, 6, 8, 11, 12, 14.
* См.: Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т. М. Шамовой. М., 1992.