форма чувственного познания которая дает целостное отражение предметов в многообразии их свойств это
Тест по обществознанию Познание и знание для 10 класса
Тест по обществознанию Познание и знание для 10 класса с ответами. Тест включает две части. Задания с выбором ответа (10 заданий) и задания с кратким ответом (3 задания).
Задания с выбором ответа
1. Философское учение, отрицающее возможность познания, называется
1) агностицизмом
2) идеализмом
3) рационализмом
4) сенсуализмом
2. К формам чувственного познания относится(-ятся)
1) понятие
2) представление
3) суждение
4) все перечисленные
3. Форма чувственного познания, которая даёт целостное отражение предметов в многообразии их свойств, — это
1) ощущение
2) восприятие
3) представление
4) понятие
4. Правильное отражение предметов и явлений познающим субъектом называется
1) представлением
2) опытом
3) познанием
4) истиной
5. Верны ли следующие суждения об отличии чувственного познания от рационального?
А. Чувственное познание, в отличие от рационального, предполагает наличие объекта познания.
Б. Чувственное познание, в отличие от рационального, требует использования теории.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истиной является соответствие мысли предмету.
Б. Истина — это достоверное знание.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения об относительной истине?
А. Относительная истина со временем может оказаться заблуждением.
Б. Из относительных истин складывается абсолютная истина.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Один философ утверждал: «Каждый нормальный человек на вопрос, откуда известно, что роза красная и прекрасно пахнет, сошлётся на свои ощущения. Я вижу, скажет он, красный цветок и ощущаю его аромат. Следовательно, ощущения — подлинный источник знаний». Какое философское направление иллюстрирует приведённое утверждение?
1) рационализм
2) сенсуализм
3) идеализм
4) агностицизм
9. В повседневной жизни и в науке приходится сталкиваться с такими знаниями, которые нельзя получить или выработать с помощью чувственного восприятия. Нельзя, например, увидеть, услышать, понюхать или потрогать число, исторический процесс и т. д. Для того чтобы сформировать сложные знания о мире в целом, о происходящих в нём изменениях, необходимы логические процессы. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт о рациональном познании?
1) воспроизводит внешние стороны и свойства изучаемых объектов
2) характеризуется наглядностью и предметностью возникающих в результате познания образов
3) отличается непосредственностью, выражающейся в прямом воспроизведении объекта
4) воспроизводит объекты на основе внутренних закономерных связей и отношений
10. «Делу время — потехе час», «Не зная броду — не суйся в воду», «Утро вечера мудренее» являются примерами
1) знаний, основанных на здравом смысле
2) научных знаний
3) паранаучных знаний
4) знаний, основанных на мифологии
Задания с кратким ответом
1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «гуманитарное знание».
Духовные ценности, понимание, философия, однозначность, мировоззренческие ориентиры.
Найдите и запишите термин, не связанный с понятием «гуманитарное знание».
2. Найдите в приведённом ниже списке особенности научного познания и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) образность
2) объективность
3) фрагментарность
4) системность
5) проверяемость
6) субъективность
3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«__________(А) — это отражение отдельных свойств предметов, явлений, процессов. В отличие от него __________(Б) даёт целостную картину объекта познания (чувственно-конкретный образ). __________(В)актуализирует образ объекта познания, запечатлённый в памяти, а следовательно, когда-то воздействовавший на наши органы чувств. Чувственное познание представляет собой непосредственное единство __________(Г) и объекта познания, т. е. человека и мира. Формы чувственного познания нередко искажают __________(Д), неточно и однобоко её воспроизводят. Обобщение, выделение повторяющегося в явлениях, __________(Е) приобретает решающее значение на второй ступени познания — ступени рационального познания».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) представление
2) истина
3) действительность
4) абстрагирование
5) измерение
6) субъект
7) ощущение
8) эксперимент
9) восприятие
Ответы на тест по обществознанию Познание и знание для 10 класса
Задания с выбором ответа
1-1
2-2
3-2
4-4
5-4
6-3
7-3
8-2
9-4
10-1
Задания с кратким ответом
1. однозначность
2. 245
3. 791634
Обществознание. 10 класс
Конспект урока
Обществознание, 10 класс
Урок 11. Человек. Человек в системе общественных отношений
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Познание — процесс обогащения человека новым знанием.
Истина – это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.
Относительная истина — это ограниченное верное знание о чём-либо, которое соответствует определенному уровню развития общества и которое может быть уточнено в будущем.
Абсолютная истина— это полное, исчерпывающее знание о сложном объекте о мире, которое не может быть опровергнуто.
Объективная истина – знание, которое не зависит от субъекта (человека и общества) по содержанию.
Заблуждение— это содержание знания, не соответствующее реальности, но ошибочно принимаемое за истинное.
Социальное познание – это процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе.
Агностицизм (от греч. agnostos — непознаваемый) — философское учение, отрицающее
Конвенционализм – разновидность агностицизма, учение, согласно которому, существующие
научные теории являются лишь соглашениями между учёными (от лат. conventio — соглашение). Эти теории не могут достоверно отражать сущность исследуемых предметов.
Гносеологизм (от греческих слов gnosis — познание и logos — учение) — не отрицая сложности
познания, доказывают познаваемость мира.
Истина, абсолютная и относительная истина, познание, мышление.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Учебник «Обществознание» для 10 класса авторов: Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, А.В. Белявского. Москва. Издательство «Просвещение», 2014.
О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение познавательных задач. Легион. Ростов-на-Дону, 2017. С. 5-35.
П.А. Баранов. Большой сборник тематических заданий. АСТ, 2017. С. 63-70.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Человек всегда стремился к познанию истины.
Философов с древности интересовал вопрос о возможности познания мира?
Размышления об этом разделили философов на оптимистов, скептиков и пессимистов.
Познаваемость мира признают оптимисты в отличии от пессимистов, отрицающих данный взгляд. В свою очередь скептики занимают срединную позицию, говоря о возможности познания мира, но сомневаясь в достоверности знаний о нём.
Так зародились философские теории о познаваемости мира: агностицизм, конвенционализм (разновидность агностицизма) и гносеологизм.
Мир принципиально познаваем
Отрицание познаваемости мира
Познание мира возможно, но достоверно ли полученное знание
Те, кто признает познаваемость мира выделяют чувственное и рациональное познание.
Формами чувственного познания являются ощущения – отражение отдельных свойств,
признаков предметов и процессов; восприятие – отражение предметов в многообразии их свойств; представление – конкретный образ объекта через оживление с помощью памяти.
Формами рационального познания являются понятие – форма мышления, в которой фиксируются
общие существенные признаки вещей, суждение, форма мышления утверждающая или отрицающая нечто об объектах познания, умозаключение – форма мышления, посредством которой из суждений выводится заключение или вывод.
Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны, потому что рациональное невозможно без
чувственного – это первая ступень познания, при этом практика, метод рационального познания, исключает недостатки чувственного.
Наши знания могут быть как истинными, так и ложными. Истина – это соответствие
полученного знания действительности. Истина бывает абсолютной и относительной.
Отличить истину от заблуждения помогают критерии истины.
КРИТЕРИИ ИСТИНЫ
непротиворечивое, практика как производство, опыт,
логически стройное знание эксперимент
Наиболее истинным считается научное знание. Его особенность в том, что в нем присутствуют
Объект должен быть таким, каков он есть на самом деле
Знание должно быть доказанным
Знание должно быть проверено специальными средствами: наблюдением, практикой, логикой
Выделяют два уровня научного знания.
научные факты, события, процессы
научные понятия, гипотезы, принципы и законы науки
Каждый из уровней научного знания имеют свои методы познания.
Наблюдение, измерение, описание, сравнение, эксперимент
Аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация
Кроме научного познания существуют и другие формы. Одной из них является миф – это ранняя
форма познания, родившаяся в результате поисков целостной картины мира.
Повседневный труд и опыт дают человеку обыденное знание, которое выражается и в
особенности языка – чуть-чуть, щепотка, на глазок. Пословицы и поговорки отражают этот тип знания – народную мудрость.
Образное представление окружающей действительности дает искусство.
Одним из видов знания признается и паранаука (от греч. para – возле, около). Эти знания
околонаучны ли лженаучны.
Все знания человек приобретает в процессе деятельности.
Одним из видов познавательной деятельности является коммуникативная деятельность, которая имеет свои формы и функции.
Передача методологических, нормативных и др. основ научных выводов
Она основывается на общение, взаимодействие равноправных партнеров, которые считаются с мнением друг друга.
Разбор типового тренировочного задания
1.Коммуникативная деятельность в познании выполняет функции оформления знаний в виде текстов, передачи системы методологических,-мировоззренческих и иных нормативов основ научных выводов.
2.Коммуникативная деятельность в познании не существует.
3.Коммуникативная деятельность в познании охватывает передачу информации с помощью различных социальных институтов и структур, в первую очередь СМИ, которые собирают, перерабатывают и распространяют информацию
4.Коммуникативной деятельностью не может быть профессиональное общение внутри наук, в том числе социально-гуманитарных.
Правильный вариант/варианты: 1,3.
Ближе всего к истине стоит _______ знание, которое приобретается через научное познание.
Результаты человеческих ______ не ограничиваются наукой.
Научное, житейское, обыденное;
Исканий, знаний, стремлений.
Правильный вариант: научное, знаний.
Форма чувственного познания которая дает целостное отражение предметов в многообразии их свойств это
Александр Шапитько запись закреплена
Контрольная работа по обществознанию 10 класс. 1 вариант.
А 1. Представление — это :
1) чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств;
2) отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств ;
3)отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного образа ;
4) форма (вид) мысли, которая отражает общие и существенные признаки познаваемых предметов, явлений
А2. Верны ли следующие суждения о формах чувственного и рационального познания?
А. Ощущение, восприятие, понятие — это формы чувственного познания.
Б. Представление, суждение, умозаключение — это формы рационального познания.
1)верно только А ;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А3. Субъектом познания является:
1) мировой разум
2) человек
3) природа
4) любое живое качество.
А4. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познание относится к базовым потребностям человека.
Б. Познание всегда носит творческий характер.
1) верно только А ;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А5. Критерием (ями) истины является (ются) :
1) соответствие господствующему в обществе учению;
2) практика
3) мнение руководства
4) все указанное выше.
А6.Определение: «Чувственный образ внешних характеристик предмета и процессов материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств» относится к понятию :
1) гипотеза
2) представление
3) восприятие
4) ощущение
А7. Верны ли следующие суждения о ступенях познания?
А. Различие между чувственным и рациональным познанием временное: вначале человек воспринимает внешние качества, свойства вещей предметов, а затем пытается проникнуть в сущность предмета или явления.
Б. Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и неразрывны.
1)верно только А ;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А8. И чувственное, и рациональное познание:
1) формирует представления и знания о предмете
2) начинается с ощущения
3) дает наглядный образ предмета
4) использует логическое умозаключение
1) верно только А ;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истина — это объективное отражение в сознании человека предметов и явлений.
Б. Истина — это результат познания, существующий только в виде понятий, суждений и теорий.
1)верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны
А11. Верны ли следующие суждения об абсолютной истине?
А. Ни одна из абсолютных истин не может стать относительной.
Б. Некоторые из абсолютных истин могут стать относительными.
1)верно только А ;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А12. Верны ли следующие суждения об истинности знания?
А. Истинность любого знания имеет свои пределы, поэтому в нем содержатся моменты как абсолютной, так и относительной истины.
Б. Все наши знания только относительно истинны, в них нет никакой абсолютной истины.
1) верно только А;
2)верно только Б
3)верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А13. Определение: «Процесс получения объективного, истинного знания» относится к понятию:
1) житейское познание
2) научное познание
3) художественное познание
4) практическое познание
А14. Какому знанию соответствуют следующие выражения: «на глазок», «чуть-чуть», «щепоточку»?
1) научному
2) художественному
3) практическому
4) житейскому
А15. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «истина». Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека; процесс.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».
А16. Установите соответствие между формами познания и их сущностью:
А) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов;
Б) образ объекта познания,запечатленный в памяти
В) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
1) представление
2)понятие
3)суждение
4) восприятие
А17. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) По мысли древнегреческого философа Аристотеля, все люди склонны к познанию.
(2) Практическая деятельность человека включает познание в качестве своей важнейшей составной части.
(3) Считаем, что наука как главный инструмент познания оказалась бессильной удовлетворительно ответить на вопросы о глубинных процессах, составляющих содержание познания и подсознания человека.
(4) В познании человека на помощь науке пришли литература и искусство, вскрывая тайны человеческого духа, тонкие нюансы разнообразных отношений и поведения людей.
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
А18. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Если представление — это_____(1) предмета, то понятие — это _____(2) о предмете.С помощью понятий человек проникает в суть познаваемого предмета, что недоступно_____3), восприятиям и представлениям. Понятия существуют в голове человека не изолированно, а в связи друг с другом, т. е. в виде_____(4), которые можно вывести на основе _______5), так и опосредованным путем — с помощью______(6)».
Слова в списке даны в именительном падение, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск..
А) концепция
Б) мысль
В)ощущение
Г) умозаключение
Д) эксперимент
Е) наблюдение
Ж) проблема
3) образ
И) суждение.
Тест по обществознанию на тему «Познание»
А1. В познавательной деятельности в отличие от трудовой
1) средства должны соответствовать целям
2) субъектом выступает отдельная личность
3) цель состоит в получении достоверного знания
4) результатом является создание нового продукта
А2. Только в состав научного знания входят
1) установленные факты 3) логические умозаключения
2) экспериментально обоснованные выводы 4) оценочные суждения
А3. Какое суждение верно?
А. Речевая деятельность человека связана прежде всего с чувственным познанием.
Б. Речевая деятельность человека связана прежде всего с мыслительной деятельностью.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется
1) понятие 2) представление 3) восприятие 4) вывод
А5. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познание относится к базовым потребностям человека.
Б. Познание всегда носит творческий характер.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения о чувственном познании?
А. Основные формы чувственного познания нередко искажают действительность, неточно и однобоко ее воспроизводят.
Б. Чувственное познание представляет собой пассивную передачу информации от объекта к субъекту.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Научные знания в отличие от обыденных
1) предполагают проверку истинности полученных сведений
2) отражают окружающую действительность
3) формируются на основе жизненного опыта
4) передаются из поколения в поколение
А8. Чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств, представляет собой
1) ощущение 2) восприятие 3) представление 4) понятие
А9. Самопознание направлено на
1) выявление сущности своего «я» 3) анализ поведения других людей
2) формирование знаний об окружающем мире 4) отражение объективной действительности
А10. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания
1) описание научных фактов 3) описание экспериментальных данных
2) проведение наблюдений 4) выдвижение гипотез
А11. Верны ли следующие суждения?
А. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие отличительные особенности, сущность его «я».
Б. Познавая себя, мы познаем мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. Сущность какого вида мировоззрения раскрывает приведенное утверждение: «Самый важный для нас вопрос есть вопрос о человеке. Все от него исходит и все к нему возвращается»
1) теоцентризм 2) наукоцентризм 3) природоцентризм 4) антропоцентризм
В1. Вставьте слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «методы научного познания».
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие между формами познания и их сущностью.
СУЩНОСТЬ ФОРМ ПОЗНАНИЯ
А) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов
Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти
В) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
В4. Студент работает над рефератом о знаниях, полученных преимущественно эмпирическим путем. Какие параметры, иллюстрирующие этот вид знаний, он может рассматривать в своей работе?
1) создание теории происхождения космических черных дыр
2) получение данных об уровне загрязненности вод Байкала
3) получение данных об изменении курса валют
4) создание теории информационного общества
5) открытие явления магнитного притяжения
6) определение температуры плавление различных материалов
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Наука – это особая сфера духовной деятельности __________ (А), направленная на получение теоретически систематизированных знаний о закономерностях развития природы и _________ (Б). Как форму человеческого ________ (В) ее отличает стремление к достоверности. Науку также можно рассматривать как _________ (Г), который выполняет в обществе культурно-мировоззренческую, производственную и социальную функции. Наука участвует в формировании ________ (Д). Научно-технический прогресс превратил науку в ________ (Е) современного общества.
1) личность 4) производительная сила 7) человек
2) общественные отношения 5) мировоззрение 8) производственные отношения
3) познание 6) социальный институт 9) общество
А1. Отличие познавательной деятельности ученого от познавательной деятельности школьника состоит в том, что ученый
1) использует эксперимент 3) развивает свои интеллектуальные возможности
2) подходит к работе творчески 4) добывает знания, новое для всего человечества
А2. Из перечисленного ниже научными знаниями являются
1) сведения о расписании движения поездов 3) правила дорожного движения
2) законы генетики 4) закон о собственности на землю
А3. Какое суждение верно?
Ложными являются знания…
А. не соответствующие предмету изучения.
Б. не проверенные экспериментальным путем.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Знания, соответствующие предмету познания, называют
1) истина 2) справедливость 3) критерий познания 4) умозаключение
А5. Верны ли следующие суждения о процессе познания?
А. В процессе познания большую роль играют эмоции и чувства человека.
Б. В процессе познания определенное значение имеет интуиция человека.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения о чувственном познании?
А. Чувственному познанию присуще образное отражение.
Б. Чувственному познанию присуще использование знаков (обозначений).
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Абсолютная истина, в отличие от относительной, – это
1) выводы, полученные научным путем 3) знание, которое никогда не будет опровергнуто
2) экспериментально установленные факты 4) суждения, лишенные субъективных оценок
А8. Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части называется
1) уподобление 2) абстрагирование 3) анализ 4) формализация
А9. Внутренний мир чувств, мыслей, идей, способность индивида выявлять себя из окружающего мира называется
1) отражение 2) знание 3) сознание 4) деятельность
А10. Что отличает познавательную деятельность
1) получение практически полезного результата
2) затрата физических и интеллектуальных усилий человека
3) необходимость совместных действий с другими людьми
4) направленность на получение новой информации
А11. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Для постижения своего «я» обязательно следует проводить психологические эксперименты.
Б. Чтобы познать себя, необходимо наблюдать за собой и анализировать свои состояния.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. К религиозному мировоззрению не относится
1) тесная связь с мировым культурным наследием
2) стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей
3) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека
4) формирование совокупности рационально построенных прогнозов
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к социальному познанию.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие видов знания и их характеристик.
А) повседневный опыт
Б) теоретические знания
В) народная мудрость
1) обобщенный практический опыт многих поколений, своеобразный свод рецептов поведения в форме поговорок, суждений, пословиц, загадок
2) законы, принципы, понятия, теоретические схемы, аксиомы, логические следствия, образующие систему
3) побочный продукт практической деятельности или ученичества у мастера, наставника, умельца
4) отражение действительности в художественных образах
В4. Найдите в приведенном списке критерии научного познания.
1) образность и наглядность
2) воспроизводимость результата в одних и тех же условиях
3) эмоциональная выразительность
4) доказательность выдвигаемых положений
5) использование особого языка, четко фиксирующего значения понятий
6) разрозненность, несистематизированность знаний
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Познание является одним из важнейших видов _________ (А), которая позволяет человеку не только выживать как биологическому виду, но и реализовывать свои _______ (Б) потребности и творческий потенциал. Если животные проявляют любознательность на базе _______ (В), то для человека пытливость и стремление к _______ (Г) – важное условие реализации своей природы. Цель познавательной деятельности человека – получение ________ (Д) о мире и самом себе. Расширение возможностей познания остается немало ________ (Е)».
1) биологические 4) истина 7) рефлексы
2) социальные 5) деятельность 8) знания
3) духовные 6) непознанное 9) познанное
А1. Только научное познание включает
1) создание новых материальных ценностей 3) раскрытие смысла жизни
2) выработку нравственных норм 4) выявление закономерностей развития мира
А2. И чувственное, и рациональное познание
1) формирует знания и представления о предмете 3) начинается с ощущения
2) использует логическое умозаключение 4) дает наглядный образ предмета
А3. Какое суждение верно?
А. Истинны только те знания, которые получены экспериментальным путем.
Б. Истинны лишь те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Представление – это
1) форма чувственного познания 3) способ объяснения мира
2) критерий истины 4) форма рационального познания
А5. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека?
Б. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения о чувственном познании?
А. Чувственное познание воспроизводит внешние стороны и свойства объекта.
Б. Чувственное познание активно и социально обусловлено.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Какой из перечисленных примеров относится к житейскому познанию
1) мудрость «Утро вечера мудренее» 3) теория естественного отбора
2) миф о Прометее 4) наблюдение: при удалении размеры предмета уменьшаются
А8. Утверждение «Человеческое общество постоянно изменяется» является примером
1) гипотезы 2) представления 3) умозаключения 4) суждения
А9. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»
1) самообразование 2) самопознание 3) самовыражение 4) самолюбие
А10. Относительную истину отличает то, что она
1) имеет определенные ограничения 3) не была теоретически обоснована
2) не подтверждена эмпирически 4) получена ненаучным путем
А11. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.
Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и сложностью изучаемого объекта.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. Носителем мировоззрения не является
1) отдельная личность 3) природа
2) социальная группа 4) общество в целом
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «научное познание».
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного познания.
А) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа
Б) сохранение в памяти обобщенного образа предмета
В) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов
В4. Найдите в приведенном списке теоретические методы научного познания.
1) наблюдение 4) математизация
2) сравнение 5) обобщение
3) формализация 6) эксперимент
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Факты чаще всего накапливаются в результате ______ (А). Это позволяет человеку установить основные свойства _______ (Б). В ходе _______ (В) человек в известной степени вмешивается в естество предмета: помещает в несвойственную ему среду, испытывает в искусственных условиях и т.п. Полученные ______ (Г) являются объективными, истинными. На теоретическом уровне _______ (Д), применяя абстракции, идеальные объекты, позволяет глубже проникнуть в сущность вещей. Здесь используются _______ (Е): «идеальный газ», «абсолютно твердое тело».
1) знание 4) наука 7) наблюдение
2) субъект 5) суждение 8) объект
3) понятие 6) описание 9) эксперимент
А1. Такие действия, как выдвижение гипотезы, наблюдение, эксперимент, совершаются в процессе
1) художественного творчества 3) производственной деятельности
2) научного познания 4) получения образования
А2. Научной истиной является знание
1) соответствующее житейским представлениям 3) изложенное малопонятным языком
2) соответствующее предмету изучения 4) проверенное в ходе эксперимента
А3. Верны ли следующие суждения об относительной истины?
А. Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.
Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности является непосредственной целью
1) искусства 2) науки 3) морали 4) образования
А5. Верны ли следующие суждения об абсолютной истине?
А. Ни одна из абсолютных истин не может стать относительной.
Б. Некоторые из абсолютных истин могут стать относительными.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познание представляет собой целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецептурные поверхности органов чувств.
Б. Познание имеет сложную структуру, подразумевающую наличие субъекта, объекта и средств познания.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Эмпирические знания не могут быть получены путем
1) опыта 3) наблюдения
2) математического моделирования 4) эксперимента
А8. Отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств, представляет собой
1) понятие 2) представление 3) восприятие 4) ощущение
А9. Процесс, связанный с получением знаний о своих возможностях, качествах, называется
1) самореализация 2) самовыражение 3) самодеятельность 4) самопознание
А10. Эмпирические научные знания добываются в ходе
1) математического анализа 3) построения теории
2) наблюдений 4) систематизации данных
А11. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. Особенностью социального познания является влияние позиции исследователя на оценку фактов.
Б. Методы, используемые в естествознании, не могут применяться в изучении общества.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. Уровень мировоззрения, который формируется у человека под влиянием жизненных обстоятельств и основывается на здравом смысле, называется
1) обыденным 2) религиозным 3) научным 4) гуманистическим
В1. Вставьте слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «чувственное познание».
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие видов и форм познания.
1) рациональное познание
2) чувственное познание
В4. Найдите в приведенном списке критерии научного познания.
1) воспроизводимость результата в одних и тех же условиях
2) использование особого языка, четко фиксирующего значения понятий
3) образность и наглядность
4) эмоциональная выразительность
5) доказательность выдвигаемых положений
6) разрозненность, несистематизированность знаний
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Если представление – это _________ (А) предмета, то понятие – это ________ (Б) о предмете. С помощью понятий человек проникает в суть познаваемого предмета, что недоступно _______ (В), восприятиям и представлениям. Понятия существуют в голове человека не изолированно, а в связи друг с другом, т.е. в виде ________ (Г), которые можно вывести на основе _______ (Д), так и опосредованным путем – помощью
1) концепция 4) умозаключение 7) проблема
2) мысль 5) эксперимент 8) образ
3) ощущение 6) наблюдение 9) суждение
А1. В процессе научного познания обязательно происходит
1) теоретическое обобщение 3) создание материальных ценностей
2) создание художественного образа 4) отрицание предыдущих достижений
А2. Восприятие – это
1) форма рационального познания
2) психическое свойство, присущее только человеку
3) форма чувственного познания
4) способ объяснения мира
А3. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Формирование наших знаний о мире возможно в результате чувственного и рационального познания.
Б. Данные, опровергающие прежние представления, можно получить в ходе научного эксперимента.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Относительная истина – это знание
1) ложное 2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное
А5. Верны ли следующие суждения о рациональном познании?
А. Рациональное познание непосредственно связывает людей с внешним миром.
Б. Рациональное познание раскрывает необходимые, существенные стороны и связи предметов, явлений, законы их функционирования и развития.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения об особенностях познания мира средствами искусства?
А. Особенностью познания мира средствами искусства является использование художественных образов.
Б. Особенностью познания мира средствами искусства является теоретическое обобщение реальности.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Метод изучения явления, осуществляемый в строго определенных условиях, которые могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания, называется
1) наблюдение 2) эксперимент 3) анализ 4) описание
А8. К формам чувственного познания не относится
1) понятие 2) представление 3) восприятие 4) ощущение
А9. В процессе самопознания происходит
1) наблюдение за явлениями природы 3) осознание своих интересов
2) изучение общественного развития 4) познание законов прекрасного
А10. Несомненное, раз и навсегда установленное знание – это
1) научное понятие 3) народная мудрость
2) относительная истина 4) абсолютная истина
А11. Верны ли следующие суждения о ложном знании?
А. Ложными являются знания, которые не соответствуют предмету изучения.
Б. Ложными являются все знания, которые непроверенны экспериментальным путем.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. Верны ли следующие суждения о мировоззрении?
А. Мировоззрение – это система взглядов человека на мир и свое место в нем.
Б. Научное мировоззрение формируется под влиянием непосредственного жизненного опыта человека.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, отражают специфику научного познания.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие между видами познания и их особенностями.
А) обогащение повседневного опыта
Б) обобщение фактов на уровне теории
В) субъективность восприятия
Г) стремление к достоверности, доказательность
Д) образность и оригинальность отражения объективной действительности
В4. Найдите в приведенном ниже списке формы чувственного познания
1) понятие 3) представление 5) восприятие
2) суждение 4) ощущение
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Необходимо отметить, что наблюдение – это не просто ______ (А) изучаемых предметов и процессов. Научное наблюдение носит _______ (Б) и предполагает предварительную организацию его объектов, обеспечивающую __________ (В) над их поведением. Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и техническими устройствами.
Основные требования к научному наблюдению: однозначность замысла, наличие системы методов и приемов, _________ (Г). Обычно наблюдение включается в качестве составной части в процедуру _______ (Д).
В ходе наблюдения исследователь всегда руководствуется определенной идеей, концепцией или гипотезой. Он не просто регистрирует любые факты, а производит _________ (Е) тех, которые либо подтверждают, либо опровергают его идеи. Интерпретация наблюдений также всегда осуществляется с помощью определенных теоретических положений».
1) истинное знание 4) объективность 7) деятельный характер
2) контроль 5) пассивное созерцание 8) научная этика
3) сознательный отбор 6) эксперимент 9) абстрагирование
А1. Непосредственная цель научного познания – это
1) теоретическое осмысление действительности
2) выработка нравственных норм
3) создание новых материальных ценностей
4) развитие интеллектуальных способностей человека
А2. Результатом чувственного познания в отличие от рационального является
1) обобщенное суждение о предмете 3) мысленная модель предмета
2) конкретный образ предмета 4) понятие о предмете
А3. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческих знаний?
А. Только научное знание отражает существующую реальность.
Б. Одной из форм познания мира является искусство.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А4. Логический вывод из двух суждений – это
1) понятие 2) обобщение 3) умозаключение 4) абстрагирование
А5. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Формы рационального познания невозможны без форм чувственного познания.
Б. Чувственное и рациональное познание противопоставляются друг другу.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А6. Верны ли следующие суждения о паранаучном знании?
А. Паранаучное знание отличается объективностью и истинностью.
Б. Паранаучное знание совместимо с имеющимся научным знанием.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А7. Специфике эмпирического уровня научного познания не соответствует
1) наблюдение за предметами, явлениями
2) проведение экспериментов в реальных условиях
3) описание наблюдений и результатов научного эксперимента
4) выдвижение гипотез
А8. Относительная истина в отличие от абсолютной истины
1) содержит достоверную информацию об объекте
2) может измениться с течением времени
3) фиксирует определенные свойства объекта
4) является результатом деятельности субъекта
А9. К отличительным особенностям научного познания относится
1) очевидность для каждого 3) нацеленность на практический результат
2) доказательность 4) соответствие цели
А10. И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то, что они
1) носят объективный характер
2) предполагают доказательства
3) могут передаваться из поколения в поколение
4) необходимы человеку для рациональной деятельности
А11. Верны ли следующие суждения об особенностях социального познания?
А. Особенностью социального познания является преобладание фактического материала над теоретическими обобщениями.
Б. Особенностью социального познания является совпадение объекта и субъекта познавательной деятельности.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А12. Какое мировоззрение отрицает все не признанное наукой
1) научное 2) паранаучное 3) религиозное 4) атеистическое
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к эмпирическому уровню научного познания.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.
В3. Установите соответствие между признаками и терминами.
А) чувственная информация об отдельных свойствах предмета
Б) мысль, фиксирующая существенные свойства
В) целостный образ предмета, непосредственно отражаемый органами чувств человека
Г) новая мысль, логически выведенная на основе одной или нескольких имеющихся
Д) целостный чувственный образ объекта, сохраненный в памяти
В4. Найдите в приведенном ниже списке черты, обязательные для научного знания.
1) обоснованность выводов 4) использование математического аппарата
2) практическая применимость 5) объективность суждений и оценок
3) опора на признанный авторитет
В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«В окружающем нас мире бесконечно много различных предметов и явлений. Однако нам нет необходимости придумывать _______ (А) для каждого отдельно существующего предмета или явления. В своем _____ (Б) и мышлении мы вполне обходимся словарным запасом, количество слов в котором намного меньше числа обозначаемых с их помощью предметов и явлений. Это возможно потому, что каждое слово представляет собой понятие, относящееся не к одному предмету, а к целому _______ (В) однотипных предметов, выделяемых по совокупности _______ (Г). Понятие определяется как форма мышления, отражающая существенные свойства, _______ (Д) и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.
Понятие позволяет обобщать и углублять знания об объекте, выходя в его познании за пределы _______ (Е). Понятие выступает как важный элемент не только мышления и речи, но и восприятия, внимания, памяти».
1) рациональное познание 4) класс 7) общение
2) признаки 5) истинное знание 8) связи
3) специфическое название 6) непосредственно воспринимаемое 9) сознание