форма и размеры земли облик земного шара глобус модель земли
Описание презентации по отдельным слайдам:
1. Как изменялись представления людей о форме Земли? Многие из вас слышали образное выражение «стоит на трёх китах». Возникло оно в то время, когда люди думали, что Земля плоская и держится на спинах трёх китов.
I вариант Самостоятельная работа II вариант Закончить предложения: Солнечная система – это … Звезда – это …. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли – это … Условные линии, за которыми наблюдаются полярная ночь и полярный день – это … Причиной сены дня и ночи на Земле является … 21 марта – это день … Закончить предложения: Галактика – это … Планета – это … Воображаемая линия, которая делит Землю на два равных полушария – это … Условные линии, над которыми Солнце стоит в зените в дни солнцестояния – это … Причиной смены времён года на Земле является … 22 декабря – это день … 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Как вы думаете, где жили народы, чьё представление о Земле отражают эти рисунки? Почему вы так думаете?
Однако уже в древности такое представление о форме Земли не давало ответа на ряд вопросов: Почему тень от Земли, падающая на поверхность Луны во время лунных затмений, круглая? Почему нельзя дойти до края Земли?
Ещё Аристотель предположил, что Земля имеет форму шара. И чем больше люди путешествовали и наблюдали, тем чаще приходили к такому же выводу. Окончательным подтверждением шарообразности земли стали снимки нашей планеты, сделанные из космоса.
2. Кто впервые измерил Землю? Расстояние от Северного полюса до Южного впервые определил древнегреческий учёный Эратосфен (II-I века до н. э.). Причём сделал это он путём вычислений. Зная расстояние от полюса до полюса, Эратосфен вычислил окружность земного шара. Полученное им число (39, 69 тыс. км.) незначительно отличается от действительности (40 тыс. км.). Эратосфена считают отцом математической географии.
Рис. 23 Какие доказательства шарообразности Земли представлены на рисунке? Поясните свои предположения.
Рис. 23 Какие доказательства шарообразности Земли представлены на рисунке? Поясните свои предположения.
3. Что такое глобус? На нём уместилась Вся наша Земля: Моря, океаны, Леса и поля, И Северный полюс Там тоже найдёшь, А если захочешь – В руках унесёшь.
Радиус Земли – 6371 км. Длина окружности –
40 тыс. км. Глобус – уменьшенная модель Земли.
Важнейшее свойство глобуса – показывать все объекты земной поверхности без искажения их очертаний. Но даже на самом большом глобусе не удастся показать Землю, не уменьшив её размеры. Чтобы сделать модель Земли, которая может поместиться на письменном столе, нашу планету придётся уменьшить в 50 миллионов раз!
Все объекты на глобусе уменьшены в одно то же число раз. Глобус настолько мал, что на нём можно изобразить только самые важные географические объекты.
Современные учёные считают, что Земля имеет форму, приближенную к шару. Специально для обозначения формы Земли придумали термин – геоид. Земля имеет форму геоида.
Западные ученые обнаружили самый древний на сегодняшний день глобус с изображением карты мира, сообщает британская Daily Mail. Он выполнен из скорлупы страусиного яйца, и, по предварительной оценке, мог быть изготовлен во Флоренции легендарным Леонардо Да Винчи. На глобусе имеются изображения материков и подписи на латыни, которые соответствуют уровню познания об окружающем мире мореплавателей XVI веков. До этого открытия старейшим глобусом на планете считался хранящийся в общественной библиотеке Нью-Йорка глобус Леннокса, создание которого датируют 1504 годом. http://yogalifejournal.com/day_by_day/2013/08/27/uchenye_prodemonstrir…
Самый большой в Европе глобус стоит недалеко от Дорогобужа, в 5 км от поселка Верхнеднепровский. Чтобы увидеть глобус побольше, придется лететь через океан, в Нью-Йорк. «Дорогобужский глобус» возвышается на шести «ножках» в метре над землей. Его высота — 12 метров (вместе с «ножками»), диаметр — 10,5 метра. Вес — 12 тонн. На карте России глобус появился в 2007 году, когда рабочие Дорогобужского химического завода решили превратить старый газгольдер (надземный резервуар для хранения сжиженного газа) в что-нибудь более жизнерадостное. Шар расписывали профессиональные смоленские художники. http://strana.ru/places/4387285
Закрепление: Откуда, по-вашему, взялось выражение «Идти на край Земли»? Как вы думаете, какие ещё существуют доказательства шарообразности земли? Какие доказательства того, что Земля вращается вокруг своей оси, мы наблюдаем в повседневной жизни почти каждый день? Подумайте, если Земля, вращается, почему мы не ощущаем этого движения?
Д/з: § 7; Для удовольствия: нарисовать одно из представлений о форме Земли, которые были у древних народов.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1108816
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Госдуме предлагают сделать бесплатным проезд на общественном транспорте для детей до 16 лет
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
В проекте КоАП отказались от штрафов для школ
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация к уроку
Тип урока: урок изучения нового материала.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.
1. Представления о форме Земли
Как изменились их представления в дальнейшем?
– Земля имеет шарообразную форму
Задание: Прочитайте отрывок. Запишите в тетрадь три косвенных признака шарообразности Земли, которые могли наблюдать ребята.
«…Мы сидели на берегу моря и любовались закатом. Это было то волшебное время суток, когда на небе уже появился молодой месяц, море и небо были окрашены в нежнейшие цвета: от сиреневого до бледно-бирюзового. У самой линии горизонта показались маленькие огоньки далёкого корабля, через какое-то время их стало больше, и мы поняли, что корабль движется к берегу…»
1. На небе уже появился молодой месяц.
2. Солнце уже ушло за горизонт, но его последние лучи ещё освещали самые вершины гор.
3. У самой линии горизонта показались маленькие огоньки далёкого корабля, через какое-то время их стало больше.
Слайд 14. Показ по карте и на глобусе маршрута мореплавателя, называя при этом ориентиры (материки, океаны, проливы и т.д.)
Задание: Первое кругосветное путешествие Ф.Магеллана традиционно считают одним из первых доказательств шарообразности Земли. Так ли это на самом деле?
Слушают и отслеживают маршрут на карте и глобусе и находят ориентиры (материки, океаны, проливы и т.д.)
Размышляют и находят новое в ранее известном (доказательства шарообразности Земли)
– Нет, это если бы Земля имела форму цилиндра или конуса, тоже можно было бы совершить кругосветное плавание
Новый термин урока ГЕОИД.
Под действием силы тяжести сформировалась близкая к шарообразной форма планеты. Её назвали ГЕОИД, чтобы подчеркнуть своеобразие формы Земли. Поверхность геоида условно проводят по поверхности Мирового океана, которую мысленно проводят под континентами.
| Геоид (происходит от корней: «Гео» — Земля и «Идос» — вид), фигура, дающая обобщённое представление о поверхности Земли, как планеты |
Записывают новое понятие в тетрадь.
Задание: выполнить рисунок в тетради «Размеры Земли» (помогает усвоению знаний о размерах Земли).
Смысл слова «модель» ясен ученикам, но если они затрудняются с его формулировкой, то учитель помогает в ходе беседы:
– «Модель – это уменьшенное (или в натуральную величину) воспроизведение объекта».
– О каких особенностях планеты Земля вы можете узнать по глобусу?
Слайды 8, 9. Дополнительные сведения: самый большой глобус, первый глобус.
1) форма Земли
2) её размеры
3) расположение материков и океанов на её поверхности
4) положение земной оси и возможное движение вокруг неё.
Задание: Прочитайте текст учебника с.25
Что показывает масштаб?
Виды масштаба?
Дают объяснение.
Задание:
1. Прочитайте численный масштаб и объясните степень уменьшения: 1) 1:1 000 000 2) 1: 500 000 3) 1: 10 000 – позволяет определить понимание прочитанного и потренироваться в чтении масштабов, в переводе численного в словесный.
2. Прочитайте именованный масштаб: 1) в 1 см – 10 км 2) в 1 см – 200 км 3) в 1 см – 100 км – позволяет определить понимание прочитанного и потренироваться в чтении масштабов, в переводе словесного в численный.
3. Переведите численный масштаб в именованный 1) 1:83 000 000 2) 1: 50 00 000 3) 1: 5 000 4) 1: 25 000 – формирование умения переводить численный масштаб в именованный
4. Переведите именованный масштаб в численный: 1) в 1 см – 50 км 2) в 1см – 750 м – формирование умения переводить именованный масштаб в численный
Первичное закрепление:
Почему глобус, в отличие от Земли имеет геометрическую форму шара?
Учащимся известно, что разница между экваториальным и полярным радиусом составляет около 22 км. Путём несложных вычислений учащиеся могут объяснить отличия.
Задание:
1. Измерьте с помощью масштабной линейки расстояние на глобусе от Москвы до
1) экватора;
2) северного полюса;
3) южного полюса.
Вопросы:
1. Каково главное преимущество изображения Земли на глобусе?
2. Величина, показывающая, во сколько раз расстояния на глобусе уменьшены по сравнению с реальными.
3. Близкая к шарообразной форма планеты Земля.
4. Какое доказательство шарообразности Земли наиболее убедительное?
5. Воображаемая окружность на поверхности Земли, проведённая на равном расстоянии от Северного и Южного полюсов.
Тест:
1. Наиболее правильное представление о форме Земли даёт
1) карта полушарий;
2) глобус;
3) аэрофотоснимок.
2. Величина, показывающая, во сколько раз расстояния на глобусе уменьшены по сравнению с реальными, называется
1) масштабом;
2) легендой карты;
3) условными знаками;
4) диаграммой.
3. Переведите численный масштаб 1: 2 000 000 в именованный
1) В 1 см – 200 км;
2) в 1см – 20 км;
3) в 1 см – 2 км.
4. Верно ли утверждение, что полярный радиус Земли больше экваториального?
5. Линия, равноудалённая от полюсов Земли и имеющая протяжённость 40 076 км, называется
Приложение 1.
Как сделать масштабную линейку (линейный масштаб глобуса)
На узкой полоске бумаги (длиной 30-32 см и шириной 1 см) начертите поперечные чёрточки на расстоянии 1 см друг от друга. У чёрточек подпишите «0» и то число километров, которому по именованному масштабу глобуса равно расстояние от первой до каждой последующей чёрточки.
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Масштаб глобуса 1: 50 000 000, величина масштаба 500 км.
Приложение 2.
Домашнее задание по теме «Форма и размеры Земли. Глобус»
1. Приведите доказательства, что глобус – это модель Земли.
2. Переведите масштаб 1:1 000 000 в именованный. Пользуясь данным масштабам, изобразите линию длинной 50 км.
1. Назовите отличия глобуса от Земли.
2. Переведите масштаб 1:100 000 в именованный. Пользуясь данным масштабам, изобразите линию длинной 10 км.
Поспорили бурильщик-нефтяник, аквалангист, полярник и пингвин – кто ближе к центру Земли?
Аквалангист говорит: «Я сяду в батискаф и спущусь в Марианскую впадину, её глубина 11 000 м и окажусь ближе к центру Земли»
Полярник говорит: «Я приеду на северный полюс и буду ближе всех к центру Земли»
Бурильщик, работающий в Западной Сибири», говорит: «Я пробурю скважину глубиной 14 км и буду ближе всех к центру Земли»
Пингвин, ничего не говорит, он просто живёт в Антарктиде. (Известно, что высота материка Антарктида 3 км + высота ледникового щита 3-4 км)
Задача: Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния от центра Земли.
Технологическая карта урока «Форма и размеры Земли. Глобус-модель Земли»
Форма и размеры Земли.
-Продолжить формирование знаний учащихся о формах и размерах Земли, а также о модели Земли-глобусе;
-Сформировать знания обучающихся о форме и размерах Земли, а также о глобусе.
Развивающая: Содействовать развитию предметных, совершенствованию мысленных операций, осуществлению самоконтроля и самооценок, взаимоконтроля, становлению и развитию личности; способствовать развитию критического мышления, коммуникативных умений и речи в логике поставленных вопросов на основе знаний по теме; развивать воображение, фантазию учащихся, умение логически мыслить.
Деятельностная: Развивать умения учащихся по работе с текстом учебника, справочными материалами.
Воспитательная: Обеспечить положительную мотивацию изучения темы, показав значимость знаний о форме и размерах Земли, глобусе; способствовать раскрытию творческих способностей, вызвать интерес к изучаемой теме; воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в группе, инициативу, умение слушать и слышать; способствовать экологическому воспитанию; способствовать обучению рефлексии учебной деятельности.
Образовательные: показать форму и размеры Земли, сравнить глобус и фото Земли; продолжить формирование умений работать с различными источниками знаний.
Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.
Воспитательные: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.
Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.
Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные УУД : сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.
Объяснять значение ключевых слов: «Глобус». Показ географических объектов на карте.
Формулировка значений ключевых слов.
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью (задание на стр.41 под рис.24).
Знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ здорового образа.
Математика, картография, астрономия.
Учебник, атласы, глобус, компьютер, проектор, интернет.
Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.
Презентация по географии 5 класс «Форма и размеры Земли» Учебник Климанова
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Проверка знаний
Что такое Млечный путь?
Какой по счёту планетой от Солнца является Земля?
Что такое гелиоцентрическая модель?
Расстояние от Земли до Солнца?
Как называются планеты, расположенные ближе всего к Солнцу?
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
1.Определите, что здесь лишнее:
Земля
Марс
Венера
Сириус
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
2. Причина смены дня и ночи является
А) Наличие на Земле материков и океанов
Б) движение Земли вокруг своей оси
В) движение Земли вокруг Солнца
Г) движение Луны вокруг Земли
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
3. Экватор делит Землю на :
А) восточное и южное полушарие
Б) северное и южное полушарие
В) западное и северное полушарие
Г) восточное и западное полушарие
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
4. Солнце равномерно освещает оба полушария Земли:
А) 22 июня
Б) 21 марта
В) 22 декабря
Г) 23 октября
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
5. Назовите материки и океаны, полностью расположенные в северном полушарии
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Рассмотрите рисунки и расскажите, как в древности люди представляли себе нашу Землю.
На самом деле эти представления соответствуют действительности?
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Форма и размеры Земли
Тема урока:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Определим задачи и цели урока
Формирование представлений о форме Земли.
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Задание 1. Прочитайте внимательно текст на стр. 38-39 и рассмотрите рис. на стр.40
Какие доказательства о шарообразности Земли вы можете назвать?
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Лунное затмение
Аристотель – философ, доказал шарообразность Земли
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Современные измерения окружности Земли – 40075 км
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Гео́ид (буквально — «нечто подобное Земле»)
— выпуклая замкнутая поверхность, совпадающая с поверхностью воды в морях и океанах в спокойном состоянии и перпендикулярная к направлению силы тяжести в любой ее точке.
1873 году немецкий физик и математик Иоганн Листинг.
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
У меня в ладонях страны,
Реки, горы, океаны.
Догадались, в чём тут фокус?
Я держу руками …
ГЛОБУС!
Описание слайда:
ГЛОБУС
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Составьте определение
Глобус
Земли
модель
уменьшенная
29%
71%
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Самый первый глобус –
глобус Кратеса из Пергамы
(II в. д.н.э.)
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Первый реальный глобус Мартина Бехайма – «Земное яблоко»(1492 г.)
Эта копия глобуса Бехайма хранится в национальной библиотеке в Париже.
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Ягеллонский глобус — один из старейших в мире глобусов, на который нанесены очертания Америки. Датируется 1510 годом.
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Большой Голландский (академический) глобус-планетарий в Санкт-Петербурге
3 метра
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Описание слайда:
Параллели и меридианы
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Домашнее задание
Параграф №7, сделайте модель глобуса (из пластилина, картона, пластика, цветной бумаги и др.).
Спасибо за внимание!
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Ответьте на вопросы:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Как вы думаете, почему ученые называют глобус почтенным, старейшим изобретением человечества?
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Описание слайда:
Полякова Ольга Валентиновна
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Краткое выступление к работе «Вырубка лесов как экологическая проблема»
Рабочая программа «Юный обществовед».
РП ГЕОГРАФИЯ 5-9 класс
Презентация по географии «Электроэнергетика России» (9 класс)
РП ГЕОГРАФИЯ 5-8 класс
Урок географии в 6 классе по теме «Топографический план и карта»
Презентация по географии «История электроэнергетики России» (9 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5313067 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предлагают сделать бесплатным проезд на общественном транспорте для детей до 16 лет
Время чтения: 2 минуты
Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.