форма психического отражения проявляющаяся в способности к выбору действий связанных с преодолением

Воля, структура волевого действия

Воля – форма психического отражения, сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, проявляющаяся в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних и внутренних препятствий.

Понятие «воля» является одним из наиболее сложных в психологии.

Оно рассматривается и как психический процесс, и как аспект большинства иных важнейших психических процессов и явлений, и как уникальная способность личности произвольно контролировать свое поведение.

В конечном итоге сложность понятия «воля» объясняется тем, что оно очень тесно связано с понятием «сознание», предельно сложным психологическим явлением, и выступает одним из его важнейших атрибутов.

Воля – это способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая препятствия. Волевые действия направлены на изменение неких качеств личности.

Волевая активность имеет сложную психологическую структуру и включает отношение к внешним воздействиям, мотивацию, сознательную саморегуляцию.

Волевое действие может быть реализовано в более простых и более сложных формах. В простом волевом акте побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически. Для сложного волевого акта существенно то, что действию предшествует учет его последствий, осознание мотивов, принятие решения, возникновение намерения его осуществить, составление плана для его осуществления.

Структура и содержание волевого действия:

· Возникновение побуждения и предварительная постановка цели

· Стадия обсуждения и «борьба мотивов» как столкновение в процессе выбора того или иного действия противоречивых тенденций, желаний, побуждений.

· принятие решения относительно выбора того или иного варианта поведения— это своего рода фаза «разрешения» борьбы мотивов. На данном этапе возникает либо чувство облегчения, связанное с разрешением ситуации и снятием напряжения, либо состояние беспокойства, связанного с неуверенностью в правильности принятого решения;

· исполнения реализация принятого решения, воплощение того или иного варианта действий в своем поведении (деятельности).

В большинстве случаев принятие решения и волевое поведение в целом связаны с большим внутренним напряжением, приобретающим иногда и стрессовый характер. Наличие волевого усилия, переживаемого субъектом как его психическая реальность, является очень характерной особенностью волевого акта.

Волевая регуляция – это прижизненное образование. Волевая регуляция связанна с проявлением усилий, реализующих активность личности, направленную на сознательную мобилизацию её психических и физических сил.

Волевое усилие – механизм волевой регуляции, средство мобилизации субъектом своих психических и физических возможностей.

Волевое действие – действие осознанное и целенаправленное, принятое по решению самого субъекта. Ситуация преодоление трудностей как внешних, так и внутренних, детерминированных дополнительными побуждениями, связями с изменениями смысла действия (нельзя с одного раза решить проблему, нужно приложить какие-то усилие).

Волевое поведение – целенаправленное поведение личности, проявляется в умении управлять собой, своими действиями и поступками на основе стремления к достижению определенной цели, путем реализации специальных действий.

Проблема воли рассматривается как проблема самодетерминации (мотивационный подход), либо как проблема саморегуляции (регуляционный подход).

Исследования воли в психологии строятся вокруг следующих четырех феноменов:

Источник

Форма психического отражения проявляющаяся в способности к выбору действий связанных с преодолением

2 7 3 0 — — 39 42 45 48 51 54 47 43 39 35 — — 23 19 15 11

3 6 7 14—-31 62 63 126

Испытуемый должен найти правило (принцип), по которому подобраны числа, и дописать недостающие.

Узловые вопросы темы

1. Чувства и потребности личности. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека. Социальная обусловленность человеческих чувств.

2. Физиологические механизмы чувств. Роль коры и подкорки в их регуляции.

3. Выразительность чувств. Формы их протекания.

4. Высшие чувства — моральные, интеллектуальные, эстетические, практические — как результат общественного развития.

5. Воля и волевые действия человека. Диалектико-материалистичес-кое учение о воле. Критика идеалистических теорий воли.

6. Физиологические механизмы волевого действия.

7. Психологическая структура волевого акта.

8. Волевые качества личности.

Основные психологические понятия по теме «Чувства»

Астенические чувства (эмоции) — переживания, снижающие активность личности.

XII. ЧУВСТВА И ВОЛЯ

Аффект — психологическое состояние, в основе которого лежит сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание.

Амбивалентность — одновременное переживание противоположных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

Апатия — психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему.

Вдохновение — психическое состояние, в состав которого входят стеничес-кие эмоции и творческое мышление.

Депрессия — подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, заторможенностью движений.

Ирония — тонкая, скрытая насмешка при внешнем вполне положительном, даже одобрительном отношении к тому, о ком идет речь.

Лимбическая система — совокупность внутренних образований головного мозга, функционально связанных с некоторыми эмоциональными процессами.

Любознательность — интеллектуальное чувство, проявляющееся как потребность в познании.

Стенические чувства (эмоции) — переживания, повышающие активность личности.

Страсть — проявление эмоций, характеризующихся волевой направленностью.

Стресс — состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий.

Настроение — устойчивое переживание каких-либо эмоций.

Чувство — отражение в сознании человека его отношений к действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей.

Эмпатия — процесс сопереживания, включения в эмоциональное состояние другого человека, способность понять переживание другого.

Эмоции — реакции человека и животных на воздействия внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску. Э. связаны с удовлетворением или неудовлетворением биологически значимых потребностей.

Основные психологические понятия по теме «Воля»

Борьба мотивов — этап волевого действия, связанный с принятием решения.

Волевое усилие— переживание усилия, являющегося субъективным компонентом волевого действия.

Воля — форма психического отражения, проявляющегося в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий.

Импульсивные действия — действия, совершаемые непроизвольно и Недостаточно контролируемые сознанием.

Принятие решения — выбор одного из вариантов решения задачи.

Сила воли — степень необходимого волевого усилия для достижения цели. Силу воли характеризуют: решительность, настойчивость и др.

Познавая действительность, человек так или иначе относится к предметам и явлениям, окружающим его: к вещам, событиям, к другим людям, к своей личности. Одни явления действительности радуют его, другие печалят, одни вызывают восхищение, другие возмущают и т. д. Радость, печаль, восхищение, возмущение, гнев и др. — все это различные виды субъективного отношения человека к действительности, называемые эмоциями. Эмоции относительно слабо проявляются во внешнем поведении, иногда вообще незаметны. Чувства, напртив, внешне весьма заметны. Они являются продуктом культурно-исторического развития человека, в жизни и деятельности выполняют мотивирующую роль.

Чувства человека носят социальный характер. В их основе лежат потребности, возникающие в процессе общественного развития. Круг потребностей человека широк и разнообразен. А это, в свою очередь, вызывает многообразие его чувств.

В зависимости от направленности чувства делятся на:

моральные (переживания человеком его отношения к другим людям, к обществу);

интеллектуальные (чувства, связанные с познавательной деятельностью);

эстетические (чувства красоты, особенно ярко проявляющиеся при восприятии произведений искусства, явлений природы, событий общественной жизни);

практические (чувства, связанные с деятельностью человека).

Рис. ХИЛ. Классификация эмоций и чувств

Говоря о переживании человека, употребляют два термина — «чувства» и «эмоции». В широком смысле слова — это синонимы. В узком — под эмоциями понимают переживания отношений, возникшие в данный момент. Эмоции обычно носят ситуативный характер и выражают оценку личностью определенной ситуации, связанной с удовлетворением потребностей человека в данный момент. У человека они проявляются в разнообразных эмоциональных состояниях.

Эмоциональные состояния, возник-

Состояния, характеризующиеся максимальной мобилизацией всех сил напряжением, называются стрессовыми (см.).

Эмоции существенно влияют на ход деятельности человека. Как фор. ма проявления личности, они выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности и обуславливают ее динамику.

Чувства возникают как обобщение многих эмоций, направленных на определенный объект. Чувства влияют в свою очередь на эмоции.

Чувства и эмоции играют чрезвычайно важную роль в деятельности и во всем поведении человека.

Возникновение и проявление чувств связано со сложной комплексной работой коры, подкорки и вегетативной нервной системы. Ведущая роль принадлежит коре, однако велика и роль подкорки, так как в подкорке находятся центры, управляющие вегетативной нервной системой и регулирующие работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций и чувств с многообразными изменениями в функциях организма: с деятельностью сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, с изменениями в деятельности скелетных мышц, в частности выразительными движениями всего тела (пантомимика) и лицевых мышц (мимика), а также с изменениями в деятельности желез внешней (слюнные, слезные, потовые) и внутренней секреции. По этим изменениям можно судить, какую эмоцию переживает человек в данный момент. Например, в мимике смеха участвуют: скуловая мышца, круговая мышца глаза, круговая мышца рта, подкожная мышца шеи.

В мимике улыбки участвуют те же мышечные группы, что и в мимике искреннего смеха. Однако степень сокращения их иная, а поэтому менее сближены веки и менее сужена глазная щель, рот лишь слегка приоткрыт или сомкнут, мышцы шеи не напряжены.

В мимике доброжелательного сострадания дополнительно к перечисленным мышцам сильно сокращена мышца, сморщивающая брови, та ее часть, которая приподнимает головку брови, а также лобная мышца.

В мимике неискренней, вынужденной улыбки происходит сокращение главным образом скуловой и круговой мышцы рта.

Источник

ТЕСТЫ ( контрольные задания)

2. Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики, это:

г) все ответы верны.

4. Направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других, это –

8. Внешнее согласие индивида с группой, подчинение любым ее влия­ниям при внутреннем несогласии, сознательное приспособленчество, это

а) процесс развития индивидуального организма;

б) историческое формирование группы организмов;

в) процесс происхождения человека;

г) адаптация личности.

г) все ответы верны.

13. Способность понимания психических состояний других людей и сопережи­вание им.Процесс сопереживания, включения в эмоциональное состояние другого человека, способность понять переживание другого.

15. Человеческий индивид как субъект познания, общения и деятельности, детерминированный конкретными общественно-историческими условиями.

16. Основные пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей это –

18. Совокупность приемов, облегчающих запоминание это –

22. Взаимодействие двух или более людей, включающее обмен между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера это –

26. Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов –

34. Повышенная чувствительность к различным воздействиям это –

38. Проявление эмоций, характеризующихся волевой направленностью это –

а) стенические чувства (эмоции) ;

б) астенические чувства (эмоции) ;

41. Целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобра­зование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей это –

45.Отражение в сознании человека его отношений к действительности, возни­кающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей это –

47. Индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающее типичный для данной личности способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах это –

49. Переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами это –

ГЛОССАРИЙ

Абстракция (отвлечение)— мыслительная операция, основанная на выделении суще­ственных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Агглютинация— создание новых образов на основе «склеивания» частей, имеющихся образов и представлений.

Адаптация– приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки.

Аккомодация— приспособление глаз к четкому видению различно удаленных предме­тов, а. у человека происходит за счет изменения кривизны хрусталика.

Акцентуация характера– чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдается не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человек, граничащие с патологией.

Акцентирование— создание новых образов путем подчеркивания тех или иных черт. Может проявляться как уменьшение, или увеличение, или как изменение пропорций от­дельных сторон изображаемого, или как многократное их повторение.

Амбивалентность— одновременное переживание противоположных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

Амнезия– нарушение памяти.

Апатия— психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему.

Апперцепция (избирательность)— зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности.

Акцентирование— создание новых образов путем подчеркивания тех или иных черт. Может проявляться как уменьшение, или увеличение, или как изменение пропорций от­дельных сторон изображаемого, или как многократное их повторение.

Аффект— психологическое состояние, в основе которого лежит сильное, бурное и от­носительно кратковременное эмоциональное переживание.

Бессознательное— совокупность психических процессов, не представленных в сознании человека.

Бинокулярное зрение— видение одного и того же объекта обоими глазами; обеспечи­вает восприятие глубины, удаленности и объемности предметов.

Бихевиоризм– механистическое направление в психологии, возникшее в СШС в начале ХХ в. По мнению представителей этой школы, предметом изучения психологии может быть только поведение человека, под которым они понимают действия, поступки, порожденные исключительно внешними причинами. Роль сознания отрицалась. Основоположники – Д.Уотсон, Э. Торндайк.

Вестибулярный аппарат— анализатор, позволяющий оценивать положение в про­странстве и изменения направления движения.

Вдохновение— психическое состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление.

Воля— форма психического отражения, проявляющегося в способности к выбору дей­ствий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий.

Волевое усилие— переживание усилия, являющегося субъективным компонентом во­левого действия.

Восприятие— форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Воспроизведение— процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее.

Внимание— направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Различают: непроизвольное, произ­вольное, послепроизвольное внимание

Гештальтпсихология– направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале ХХ в., использующее для объяснения сложных психических явления принцип их целостности («гештальты»).

Группа— социальная общность людей, объединенных на основании ряда признаков, относящихся к содержанию совместно выполняемой ими деятельности или характеру об­щения. Группы могут быть реальными или условными.

Гуманистическая психология– направление в психологии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к ее достижению. Основоположники – Г. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс.

Дедукция— логический вывод в процессе мышления от общего к частному.

Депрессия— подавленное настроение, связанное со снижением побуждений, затормо­женностью движений.

Деятельность— специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, по­рождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Диффузная группа— группа, межличностные отношения в которой не опосредованы содержанием совместной деятельности.

Забывание— процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее за­крепленного в памяти.

Ирония— тонкая, скрытая насмешка при внешнем вполне положительном, даже одоб­рительном отношении к тому, о ком идет речь.

Интеллект — общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.

Интериоризация— процесс преобразования внешних, предметных действий во внутренние, умственные.

Индивид– человек как представитель биологического вида.

Инстинкт – врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

Интровертированность – термин введен Айзенком для обозначения типа личности, проявляется в необщительности, замкнутости, отсутствии интереса к другим и склонности к глубокому самоанализу.

Интроспекция – метод познания психических явлений путем самонаблюдения, т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.

Константность восприятия— относительное постоянство образов предметов, в частно­сти их формы, цвета, величины при изменении условий восприятия.

Когнитивная психология – одно из направлений психологии, возникшее в начале 60-х гг., объясняющее поведение человека на основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования.

Конформность— внешнее согласие индивида с группой, подчинение любым ее влия­ниям при внутреннем несогласии, сознательное приспособленчество.

Личность – человеческий индивид как субъект познания, общения и деятельности, детерминированный конкретными общественно-историческими условиями.

Лидер— член группы, осуществляющий руководство.

Любознательность— интеллектуальное чувство, проявляющееся как потребность в по­знании.

Методы психологии – основные пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей.

Мнемоника— совокупность приемов, облегчающих запоминание.

Модальность— качественная характеристика ощущений и восприятий, указываю­щая на их принадлежность определенным органам чувств, например: зрительным, слухо­вым, тактильным и др.

Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

Наблюдение– метод психологического исследования, заключается в фиксации проявлений поведения и получении суждений о субъективных психических явлениях.

Навык— способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизи­рованным.

Настроение— устойчивое переживание каких-либо эмоций.

Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим и сущест­венным признакам.

Общение— взаимодействие двух или более людей, включающее обмен между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.

Опосредствование— познание с использованием вспомогательных средств.

Ориентировочная реакция— сложная реакция организма на новизну ситуации. Прояв­ляется в повышении чувствительности анализаторов и мобилизации энергетических ресур­сов организма.

Ощущения— простейшая форма психического отражения, свойственная и животному и человеку, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений.

Память— форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Память смысловая— вид памяти, основанной на установлении в запоминаемом мате­риале смысловых связей.

Память непроизвольная— запоминание без специальной установки.

Перцептивные действия — основные структурные единицы процесса восприятия, включающие обнаружение объекта восприятия и соотнесение его с образами памяти.

Понятие— форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Привычка— действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребно­стью.

Принятие решения — выбор одного из вариантов решения задачи.

Представление— образ ранее воспринятого.

Предметность восприятия— отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира.

Психика– свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение; общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.

Психоанализ– направление в психологии ХХ в., согласно которому основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам. Основоположник – З. Фрейд.

Референтная группа — группа, на которую ориентируется человек в своих ценностях и поведении; «эталонная» группа; может быть как реальной, так и воображаемой.

Ролевая теория— одна из концепций в социальной психологии, согласно которой че­ловек обладает устойчивыми способами поведения в обществе (ролями), зависящими от его статуса в системе социальных и межличностных отношений.

Речь– процесс практического применения языка в целях общения с другими людьми.

Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

Синтез— мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому.

Сравнение— мыслительная операция, основанная на установлении сходства и разли­чия между объектами.

Суждение— форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; ут­верждение или отрицание чего-либо.

Сознание– высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей.

Сензитивность– повышенная чувствительность к различным воздействиям.

Сенсибилизация— повышение чувствительности анализатора под влиянием внутрен­них факторов.

Синестезия — взаимодействие ощущений разных модальностей (слух и зрение и др.).

Стенические чувства (эмоции)— переживания, повышающие активность личности.

Страсть— проявление эмоций, характеризующихся волевой направленностью.

Стресс— состояние напряжения, возникающего под влиянием сильных воздействий.

Социализация– процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Типизация– специфическое обобщение, выделение существенного, повторяющегося в однородных образах.

Тест– стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки у человека изучаемого психологического качества.

Тип высшей нервной деятельности – устойчивый комплекс свойств высшей нервной деятельности (сила, уравновешенность, подвижность и др.), определяемый в основном совокупностью свойств нервной системы.

Темперамент–совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.

Установка– неосознанное состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам.

Узнавание— проявление памяти как воспроизведение образа при повторном вос­приятии объекта.

Умение — способность осознанно выполнить определенное действие. Составляет ос­нову мастерства.

Умозаключение— форма мышления, при которой на основе нескольких суждений де­лается определенный вывод. Различают у. индуктивное, дедуктивное, по аналогии.

Условная группа— объединение людей по некоторым признакам (возраст, пол, профеcсия).

Учение— процесс приобретения и закрепления знаний и способов деятельности инди­видом. У. является необходимым компонентом любой деятельности и представляет собой процесс изменения ее субъекта.

Цель— то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа ко­нечного результата деятельности.

Целостность восприятия— особенность восприятия, заключающаяся в отражении объ­ектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; ц. в. формируется в предметной деятельности человека.

Сензитивность (Чувствительность)— способность реагировать на сравнительно слабые или незначи­тельно отличающиеся друг от друга воздействия.

Целостность восприятия— особенность восприятия, заключающаяся в отражении объ­ектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств; ц. в. формируется в предметной деятельности человека.

Эйдетизм— зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.

Чувство— отражение в сознании человека его отношений к действительности, возни­кающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей.

Эксперимент – основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменяемых независимых переменных, влияющих на зависимую переменную.

Экстериоризация— переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.

Экстравертированность– характерологическая особенность некоторых людей, проявляющаяся в повышенной общительности, открытости внутреннего мира и интереса к другим людям.

Эйдетизм— зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.

Эвристика— наука, изучающая продуктивное творческое мышление.

Язык – система знаков любой физической природы, служащая средством осуществления человеческого общения, мышления

Источник