формы и методы работы офицера по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений
Формы и методы работы офицера по профилактике неуставных взаимоотношений.
Тема 4: Формы и методы работы офицера по профилактике неуставных взаимоотношений.
Учебные вопросы:
1. Формы проявления неуставных взаимоотношений.
2. Работа командира по профилактике неуставных взаимоотношений.
Учебно-воспитательные
цели: 1. Рассказать о формах проявления неуставных взаимоотношений и о правилах организации работы по их профилактике.
2. Добиваться повышения организаторских способностей слушателей.
3. Вырабатывать у слушателей непримиримое отношение к неуставным взаимоотношениям.
Метод: групповое занятие, семинар.
Литература:
1. Приказ МЧС России от 30.11.2005 № 859 «О совершенствовании воспитательной работы в системе МЧС России»;
2. Барабанщиков А. В., Давыдов В. П., Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение. 1988.
3. Военная психология и педагогика. М.: Совершенство, 1998.
4. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. М.: ВУ. 1995.
5. Колесникова И. А., Борытко Н. М., Поляков С. Д., Селиванова Н. Л. Воспитательная деятельность педагога. М.: Академия, 2006.
6. Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход. М.: Академия, 2005.
7. Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л. В. Мардахаев. М.: Академия, 2002.
8. Справочник офицера-воспитателя. М.: Изд-во «За права военнослужащих», 2003.
Учебный вопрос № 1
Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими – моральное и физическое воздействие отдельных военнослужащих, групп (по принципу старшинства, землячества, национальной основе и др.) на других военнослужащих, чаще всего меньше прослуживших, слабых физически или обладающих физическими недостатками, в целях достижения за их счет определенных привилегий, послаблений, морального реванша, присвоения материальных средств, унижения и оскорбления сослуживцев.
В приказе министра обороны Российской Федерации № 40 «О мерах по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими Вооруженных Сил Российской Федерации» от 29 января 2007 г. отмечается, что нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими остаются одной из наиболее острых проблем в войсках, негативно влияющих на морально-психологическое состояние личного состава.
Переход на контрактный способ комплектования не снимает проблемы НУВ.
Нарушения уставных правил при отсутствии отношений подчиненности составляют более 16 % от общего числа преступлений, совершенных военнослужащими. Отмечается рост преступности, связанной с рукоприкладством по отношению к подчиненным, среди офицеров и сержантов.
Нарушения уставных правил взаимоотношений приобретают более скрытый, жестокий и изощренный характер и нередко оказываются причинами самовольных оставлений военнослужащими воинских частей, самоубийств, а также совершения тяжких преступлений, которые вызывают негативный общественный резонанс, снижают престиж военной службы, авторитет МЧС России.
Неуставные взаимоотношения – наиболее острая форма протекания и разрешения конфликтов, имеющая социально-психологические и исторические корни. Анализу причин их возникновения и живучести посвящены многочисленные исследования и публикации. Разработаны сотни инструкций, рекомендаций, систем, приказов, директив, однако полностью изжить это негативное явление не удается.
Основные причины нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими таковы:
• отсутствие контроля за личным составом, строгого и точного выполнения распорядка дня, недостатки в подготовке и несении суточного наряда;
• неумение многих командиров лиц сочетать высокую требовательность и принципиальность по отношению к подчиненным с уважением их личного достоинства, обеспечением правовой и социальной защиты военнослужащих, организовать дифференцированную работу с личным составом, проходящим военную службу по контракту и по призыву, правовыми методами;
• низкая правовая обученность офицеров, отсутствие дисциплинарной практики, выработки и проведения мер упреждающего характера по отношению к военнослужащим, склонным к нарушениям воинской дисциплины и совершившим грубые дисциплинарные проступки, несоответствие мер дисциплинарного воздействия тяжести совершенных проступков;
• недооценка отдельными должностными лицами негативных последствий нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими;
• сокрытие насильственных правонарушений и отсутствие дифференцированного подхода к выработке адекватных мер по устранению причин и условий, способствующих совершению преступлений;
• слабая профессионально-должностная подготовка сержантов, отсутствие целенаправленной работы по повышению роли и ответственности старшин подразделений и сержантов за поддержание внутреннего порядка, пресечение попыток нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими;
• упущения в индивидуальной воспитательной работе с военнослужащими по формированию войскового товарищества, преодолению круговой поруки в подразделениях, отсутствие общественного воздействия и принижение воспитательной роли воинского коллектива и общественных институтов;
• неудовлетворительная организация правовой, воспитательной и предупредительно-профилактической работ в воинских частях и подразделениях;
• слабое взаимодействие с военными прокуратурами, военными судами и правоохранительными органами;
• отсутствие должного внимания со стороны должностных лиц к нуждам и запросам личного состава, организации быта и досуга военнослужащих, обеспечению их положенными видами и нормами довольствия;
• низкое качество комплектования воинских должностей, подлежащих замещению солдатами, матросами, сержантами и старшинами, военнослужащими, проходящими военную службу по контракту.
В общем виде неуставные взаимоотношения (дедовщина) выражаются в нарушении порядка и правил во взаимоотношениях военнослужащих, предусмотренных законами, воинскими уставами, приказами, и проявляются в моральном и физическом насилии, оскорблении и унижении человеческого достоинства одних военнослужащих другими.
Основные формы нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими:
• перекладывание военнослужащими, больше прослужившими или более сильными физически и морально своих обязанностей на военнослужащих, которые меньше прослужили, слабее физически, по какой-либо причине не в состоянии дать отпор незаконным действиям «казарменных хулиганов»;
• нанесение побоев;
• словесные оскорбления, унижения;
• отбирание денег, продуктов питания, ценных вещей, предметов обмундирования;
• издевательства;
• издевательства ради развлечения;
• побуждение к совершению дисциплинарных проступков, принуждение к противоправным действиям и др.
Часто всего это происходит на хозяйственных работах, в нарядах, когда ослаблен контроль над действиями личного состава, на полевых выходах, в командировках, в караулах.
Внешние проявления нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими:
• у «жертв»: неряшливый внешний вид; отсутствие отдельных элементов обмундирования или ношение старых; подавленное морально-психологическое состояние; синяки и гематомы; самовольное оставление части; обращения в медицинские учреждения по поводу заболеваний;
• у «насильников»: обособленное положение, пренебрежение к уставному порядку, нарушение ими формы одежды, распорядка дня, дисциплины, уклонение от выполнения служебных обязанностей, хозяйственных работ, грубость и неуважение в общении, обидные прозвища, нецензурная брань.
Причины живучести нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими:
• безнаказанность обидчиков;
• низкие авторитет и действенность работы сержантского состава;
• умышленное сокрытие командованием нарушений;
• нежелание прослыть «жалобщиком»;
• незнание офицерами реальной обстановки в подразделении.
В воинском коллективе очень часто существуют негласные традиции выделения «парий» и последующего подчинения их неформальным лидерам. Почти всегда есть те, на кого возложена роль непосредственного исполнителя по поддержанию негативных традиций, и проводники идеи безропотного повиновения негласным законам. Они дают советы, как поступать в различных ситуациях, жестоко наказывают за непослушание. Качество исполнения этих ролей солдатами постоянно оценивается лидером неформальной микрогруппы. На основе этих оценочных мнений складывается внутригрупповой механизм функционирования неуставных взаимоотношений. Факты нарушений скрываются от офицеров.
Предметом особого внимания командиров должны быть все случаи травм и телесных повреждений военнослужащих.
Учебный вопрос № 2
• список нарушителей воинской дисциплины, полные данные по ним, материалы расследования;
• социально-демографические данные о каждом офицере и сержанте роты;
• материалы подведения итогов воинской дисциплины в роте за каждую неделю месяца, месяц; материалы анализа работы по ее укреплению;
• журнал учета грубых нарушений воинской дисциплины, совершенных офицерами, прапорщиками (мичманами), сержантами (старшинами), солдатами (матросами) роты;
• служебные карточки;
• список актива, материалы работы с ним;
• сведения о дисциплинарной практике офицеров и сержантов (старшин);
Командир роты:
• педагогический дневник с данными по учету работы с офицерами, прапорщиками и сержантами роты, а так же неформальными лидерами и военнослужащими «группы риска»;
• социально-демографические данные о каждом офицере и сержанте роты;
• протоколы общих собраний личного состава роты;
• журнал учета доведения до личного состава приказов, приговоров военного трибунала, статей УК РФ об уголовной ответственности за воинские преступления и материальной ответственности военнослужащих;
• список нарушителей воинской дисциплины, полные данные по ним, материалы расследования;
• журнал учета грубых нарушений воинской дисциплины
• сведения о поощрениях и взысканиях, примененных к личному составу;
• служебные карточки на солдат и сержантов роты;
• материалы подведения итогов воинской дисциплины в роте за каждую неделю месяца, месяц; материалы анализа работы по ее укреплению;
• список актива, материалы работы с ним;
• сведения о дисциплинарной практике офицеров и сержантов (старшин).
Специальное изучение отклонений в уставных взаимоотношениях за последние годы показало, что эти процессы происходят среди всех категорий военнослужащих и могут быть классифицированы.
Нарушения уставных правил взаимоотношений могут проявляться как отдельные и групповые посягательства на военнослужащих, отрицательные привычки, лжетрадиции подразделений (групп). Чтобы их изжить, нужно бороться, например, не с «дедовщиной», так как ее может быстро сменить, допустим, выпячивание национальных и иных предрассудков, а с любыми посягательствами всех и каждого на основы социальной справедливости. Это подтверждается специалистами в области межнациональных отношений военнослужащих. Согласно их данным, 90% армейских конфликтов на национальной почве первоначально возникают как межличностные.
Важная задача – обеспечить активное участие армейской общественности и воинских коллективов в профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими.
Командир подразделения, осуществляя мероприятия по исключению из жизни воинских коллективов фактов глумлений и издевательств одних военнослужащих над другими, должен помнить, что для эффективной профилактики неуставных взаимоотношений необходимо знать формы их проявления в конкретном подразделении, наличие негативных традиций, уметь оказывать влияние на микрогруппы, находить формы и способы противодействия этим негативным явлениям.
Контрольные вопросы:
1. Каковы основные проявления нарушений уставных правил взаимоотношения военнослужащих?
2. Что должна включать воспитательная работа по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими?
Планконспект
На сайте представлены различные конспекты: военные план-конспекты, конспекты МВД, МЧС и других силовых структур
Что такое план-конспект, виды конспектов
Под конспектом принято понимать текст, написанный от руки, содержание которого отражает суть основного источника информации, только мысли в нем излагаются кратко и сжато. Характерным отличием конспекта является именно последовательность, то есть, под конспектированием подразумевается приведение почерпнутой информации к определенному порядку. Что касается формы записи, то она может быть любой – от свободной формы до использования…
Как правильно составить план-конспект?
Навык грамотного конспектирования помогает обрабатывать в срок большой объем информации. Знатокам написания план-конспектов литературы удается быстро ухватить суть повествования, выделить главные мысли, усвоить приоритетные сведения. Конспект – это краткая и систематизированная запись содержания любого источника. В структуру конспекта входят: утверждения, перечни, выписки, тезисы. Рекомендуется использовать сокращения, рисунки, обогащать его цитатами, примерами и фактами. Практическая польза…
Требования для поступления в военный ВУЗ
Окончание военного вуза предполагает поступление на военную службу, предусматривающую ряд бонусов от государства: военная пенсия, льготные условия приобретения жилья и прочие. Студенты военных вузов автоматически освобождаются от призыва в армию. Все военные учебные заведения страны находятся под контролем Министерства обороны. Программы и материалы для обучения в военных вузах также разрабатываются не Министерством образования, а Министерством…
Таблица начисления баллов за выполнение упражнений по физической подготовке( мужчины часть 2)
Таблица начисления баллов за выполнение упражнений по физической подготовке( мужчины часть 1)
Упражнения 1 — 24 Баллы Упражнение N 1 сгибание и разгибание рук в упоре лежа Упражнение N 2 наклоны туловища вперед Упражнение N 4 подтягивание на перекладине Упражнение N 5 поднимание ног к перекладине Упражнение N 6 подъем переворотом на перекладине Упражнение N 7 подъем силой на перекладине Упражнение N 8 жим штанги лежа, вес…
Действия в боевом разведывательном дозоре
Боевой разведывательный дозор высылается для ведения разведки противника и местности в ходе наступления (обороны, встречного боя) перед фронтом или на одном из флангов батальона (роты), а также для установления тактического и огневого контакта с противником в случае его потери. Он обычно действует на удалении, обеспечивающем наблюдение за его действиями и поддержку его огнем, а при…
Изучение местности в назначенном секторе по зонам для наблюдения. Определение расстояния до ориентиров и характерных местных предметов
Изучение местности в назначенном секторе по зонам для наблюдения. Для удобства наблюдения сектор (полоса) наблюдения делится на зоны: ближнюю, среднюю и дальнюю и обозначается условными линиями по местным предметам (ориентирам). Ближняя зона включает участок местности в пределах видимости мелких предметов, объектов, целей (до 400 м). Средняя зона намечается в пределах видимости выделяющихся местных предметов (обычно…
НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ ПОСТ
Требование к месту расположения наблюдательного поста и его выбор на местности. Состав наблюдательного поста. Средства наблюдения разведки. Наблюдение позволяет получать наиболее достоверные сведения о противнике и местности. В боевых порядках войск во всех видах боя оно ведется непрерывно специально назначенными наблюдателями и наблюдательными постами. Их количество зависит от характера боя, условий обстановки и местности. В…
Организация, вооружение и тактика действий пехотных (мотопехотных, разведывательных) отделений, взводов армий основных иностранных государств
Военная присяга – клятва воина на верность Родине
История появления присяги в Вооружённых Силах Российской Федерации (Статья: История появления присяги в Вооружённых Силах Российской Федерации) С древнейших времён каждый гражданин при вступлении в ряды вооружённых сил дает торжественное обещание, или клятву, именуемую Военной присягой. Но ее содержание во все времена является не столько военным в полном смысле этого слова, сколько юридическим, правовым, политическим…
Порядок приведения к присяге в Вооружённых Силах нашем страны: история и современность. Значение Военной присяги в жизни воина
В Российской империи ритуал принятия Военной присяги обставлялся как торжественный обет, даваемый каждым воином при вступлении на службу в верности монарху и Отечеству, в беспрекословном «повиновении начальству и воинским законам и в точном исполнении всех своих обязанностей». Ритуал принятия присяги совершался обычно в церквях или на сборных местах в присутствии духовенства и военного начальства, при…
История появления присяги в Вооружённых Силах Российской Федерации
С древнейших времён каждый гражданин при вступлении в ряды вооружённых сил дает торжественное обещание, или клятву, именуемую Военной присягой. Но ее содержание во все времена является не столько военным в полном смысле этого слова, сколько юридическим, правовым, политическим актом, характерным для обеспечения военной службы в интересах конкретных государств. При этом Военная присяга, принятая в порядке,…
Тема по ВПП № 12 для офицеров. Конфликты в воинских коллективах. Формы и методы работы офицера по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими и других насильственных преступлений в подразделении, воинской части
Б. ИВАНОВ, майор запаса
Профилактика и предупреждение нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими — одно из наиболее сложных и ответственных направлений деятельности командиров.
Как только офицер становится во главе воинского подразделения, перед ним возникает чрезвычайно сложный вопрос: как разных, прошедших собственную жизненную школу людей, имеющих неодинаковую профессиональную подготовку, отличающихся характером, темпераментом, физическим развитием, объединить в боеспособный коллектив? Это задача со многими неизвестными. Один из способов ее решения — профилактика, предупреждение неуставных взаимоотношений.
Сущность и причины конфликтов в воинском коллективе
Конфликт, как считают психологи, — это столкновение несовместимых, противоположно направленных тенденций в межличностных или межгрупповых отношениях.
Конфликты в воинских коллективах, как правило, могут быть порождены целым комплексом причин, среди которых выделяют объективные и субъективные. Рассмотрим объективные причины конфликтов. К их числу относят:
недостаточную обеспеченность подразделения всем необходимым для нормальной жизнедеятельности и выполнения боевых задач;
нарушения социальной справедливости при распределении материальных и духовных благ;
слабую разработанность правовых путей разрешения межличностных противоречий, возникающих во взаимоотношениях военнослужащих;
сложность и динамичность воинской деятельности;
несоответствие нормативного (закрепленного уставом) характера отношений военнослужащих тому типу отношений, которые реально возникают в процессе служебной деятельности;
сложность социальной и профессиональной адаптации командиров к своему должностному статусу.
Среди субъективных причин возникновения конфликтов выделяются управленческие и психологические.
Управленческие причины:
принятие необоснованных или ошибочных решений;
излишняя опека старшими начальниками младших в выполнении ими своих должностных обязанностей;
неумение некоторых военных руководителей подчеркнуть престижность, значимость первичных командных должностей;
примерное равенство начальников и подчиненных (например, «офицер — прапорщик», «сержант — солдат»);
недостаточная профессиональная подготовка отдельных военнослужащих.
Психологические причины:
недостаточность культуры общения, проявления грубости, нетактичности, нетерпимости к чужому мнению;
стремление командира утвердить свой авторитет среди подчиненных любой ценой;
предвзятое отношение начальника к подчиненному;
сложные взаимоотношения между военнослужащими;
завышенная самооценка отдельных военнослужащих;
стремление стать лидером в коллективе любыми путями;
негативизм в поведении;
повышенная агрессивность и раздражительность;
эмоциональная неустойчивость, излишняя тревога, низкое самоуважение.
В зависимости от носителей противоречия, являющегося основой конфликта, обычно выделяют внутриличностные, межличностные и межгрупповые конфликты.
Внутриличностный конфликт представляет собой столкновение примерно равных по силе, но противоположно направленных мотивов, интересов или потребностей военнослужащего. Каждый из нас не один раз попадал в состояние внутриличностного конфликта, для преодоления которого подчас требуется немало усилий.
К примеру, военнослужащий начального периода службы знает о случаях неуставных взаимоотношений в подразделении и понимает, что для успешной борьбы с ними необходимо доложить о нарушениях командиру. Однако одновременно он опасается неправильной оценки такого доклада со стороны сослуживцев. Если он в этой ситуации колеблется, не знает, как ему поступить, то его состояние можно описать словами «внутриличностный конфликт».
Конфликт, возникающий между отдельными военнослужащими, называют межличностным. Если он происходит между подчиненным и начальником, то его называют конфликтом «по вертикали».
Офицерам, особенно молодым, важно знать, с какими разновидностями конфликтов им придется сталкиваться чаще всего. По статистике, 48 % конфликтов происходит в звене «подчиненный — непосредственный начальник». Еще 30 % конфликтов имеют место в звене «подчиненный — прямой начальник». 19 % от общего количества конфликтов происходит между офицерами, не находящимися в отношениях подчиненности, а 3 % — между временно подчиненными.
Из этого следует, что типичным конфликтом для офицеров подразделения является конфликт со своими подчиненными или с начальниками.
В межгрупповых конфликтах в качестве противоборствующих сторон выступают не отдельные военнослужащие, а их группы.
Ярким примером межгруппового конфликта в подразделении может служить конфликт между двумя группами военнослужащих разных сроков призыва или конфликт, возникший на межнациональной почве.
Обычно конфликт считается негативным социально-психологическим явлением, отрицательно влияющим на психологическое состояние и деятельность как конфликтующих, так и коллектива в целом. На самом деле влияние конфликта на оппонентов и коллектив не столь однозначное. Практически каждый из них несет в себе и конструктивную, и деструктивную функции.
Представление о конфликте как о негативном социально-психологическом явлении, скорее всего, связано с отрицательным влиянием его на настроение оппонента, а также на социально-психологический климат коллектива.
Анализ множества реальных конфликтов показал, что в 85 % ситуаций настроение даже правого оппонента в ходе конфликта заметно ухудшается. У неправого оппонента ухудшение происходит в 70 % случаев.
Конфликт продолжает угнетающе воздействовать на настроение участников и после его разрешения примерно в 50 % ситуаций.
Если конфликт оказывает в большей степени отрицательное влияние на жизнь и деятельность оппонентов и воинского коллектива, то он является деструктивным. Если влияние в итоге положительное (например, спорная ситуация разрешилась), то конфликт конструктивен. Какие из этих функций преобладают, зависит от того, как будут вести себя участники конфликта, правильно ли поймет суть конфликта и окажет ли на него регулирующее влияние офицер-руководитель.
Конфликты можно классифицировать по различным основаниям. Например, в зависимости от длительности течения их делят на короткие, конфликты средней длительности и продолжительные.
Анализ войсковой и флотской практики показывает, что у молодых офицеров примерно 30 % конфликтов длятся менее месяца, еще 35 % конфликтов продолжаются от одного до шести месяцев, от шести месяцев до полутора лет длится каждый третий конфликт.
Конфликты можно классифицировать и по другим основаниям, например:
по содержанию: деловые, возникающие в общении, нравственные, бытовые;
по объему: широкие (затрагивающие интересы значительной части коллектива) и локальные (касающиеся интересов двух или нескольких оппонентов;
по силе воздействия на участников: сильные — затрагивающие коренные интересы военнослужащих, слабые — не затрагивающие их существенных интересов;
по основным причинам возникновения: объективные, субъективные, истинные (реальные) и ложные (иллюзорные).
Понимание сущности конфликтов в воинском коллективе и причин их возникновения поможет офицеру более эффективно вести работу по их предупреждению и своевременному разрешению.
Методика работы должностных лиц по профилактике неуставных взаимоотношений и других насильственных преступлений в подразделении, воинской части
Профилактика и предупреждение неуставных взаимоотношений — комплексная задача, содержащая разнообразные аспекты деятельности, которые применяются и командирами подразделений, и военно-политическими органами.
Профилактика нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими включает:
диагностику (выявление) фактов нарушений правил взаимоотношения между военнослужащими;
проведение организационно-воспитательных и психолого-педагогических, социально-бытовых и медицинских мероприятий, создающих условия для налаживания уставной организации учебно-воспитательного процесса и быта в подразделениях.
В интересах диагностики поведения применяются следующие методы: наблюдение, анализ документов, социологический опрос и др.
Наблюдение — целенаправленное восприятие поведенческих характеристик военнослужащего с целью выявления предрасположенности к межличностным конфликтам. В ходе наблюдения фиксируются особенности поведения военнослужащего в различных ситуациях. Наблюдение должно быть систематическим и целенаправленным. Такое наблюдение позволяет увидеть и зафиксировать изменения, динамику развития поведенческих характеристик, помогает изучить на первый взгляд скрытые процессы в ходе прямых контактов с военнослужащими.
Анализ документов позволяет на основе зафиксированной информации сделать предположение о склонности некоторых военнослужащих к изменению поведения в общении с товарищами. В совокупности с методом наблюдения и другими методами выявления предрасположенности к неуставным действиям он дает положительный результат. К документам, содержащим наибольшую информацию о личности, относятся: автобиографии, характеристики на призывников, заключения медицинских учреждений, психолого-педагогические дневники и другие.
При анализе биографических данных необходимо обращать внимание, прежде всего, на условия, в которых воспитывался призывник. В диагностике важной является информация, которая создает представление о наиболее отличительных чертах поведения военнослужащего, допускающего конфликтные выпады по отношению к сослуживцам.
Получить ценную информацию кратким и эффективным способом позволяет опрос военнослужащих. Это один из важнейших методов диагностики их поведения. В интересах выявления военнослужащих, склонных к неуставным взаимоотношениям, необходимо опрашивать все категории личного состава подразделения.
Одна из целей опроса состоит в том, чтобы в период поступления молодого пополнения в подразделение выяснить суть отношения уже прослуживших какое-то время военнослужащих к новичкам. Важно узнать также и настрой самих молодых солдат, их готовность, способность и возможность служить. Опрос обычно проводится в форме собеседования. Надо спрашивать, как бы советуясь с собеседником.
Необходимо узнать каждого воина подразделения буквально с первого дня его службы, используя для этого знакомство с документами, личные беседы. Нужно постараться выяснить, в каких условиях рос и воспитывался военнослужащий до прихода в армейскую среду, какие привычки у него сложились, нет ли среди них резко отрицательных. Словом, командиру предстоит увидеть подчиненных такими, каковы они есть на самом деле, со всеми их сильными и слабыми сторонами характера, будничными заботами и нуждами. Важно знать, что пишут юношам из дома, какое у них настроение.
В повседневном общении с подчиненными необходимо тщательно учитывать сложившиеся особенности их характера, привычки каждого. Особую сложность представляют взаимоотношения с военнослужащими, имеющими неопределенные или непостоянные взгляды на жизнь, воинскую службу, дружбу и товарищество. У них, как правило, нет своего мнения. Они ориентируются на более сильную личность, поэтому командир должен стать для них примером. Строгая требовательность, развенчание отрицательных привычек как у них самих, так и у тех, кого они считают лидером, постоянный личный контроль, общественное осуждение неуставных действий позволяют сформировать у военнослужащих необходимые коллективистские качества.
Следует регулярно проводить социально-психологическое обследование воинских коллективов в целях выявления неформальных групп, военнослужащих, оказавшихся в изоляции.
Основные элементы работы по профилактике нарушений правил взаимоотношения между военнослужащими таковы:
наведение и поддержание уставного порядка и организация службы в подразделении;
последовательная и систематическая работа по изучению личностных особенностей, взаимодействия между военнослужащими различных периодов службы. Знание реального положения дел в воинском коллективе;
повседневная забота о быте, отдыхе, здоровье военнослужащих, обеспечение их социальной защищенности.
Условия, при которых можно разобраться с проблемой нарушений правил взаимоотношений между военнослужащими:
всесторонний учет специфики решаемых подразделениями задач;
правильное, равномерное распределение военнослужащих разных призывов по подразделениям;
знание офицерами, прапорщиками своих должностных обязанностей, а также должностных обязанностей подчиненных;
тщательная подготовка воспитательных мероприятий и обеспечение стопроцентного участия в них личного состава;
повседневная целенаправленная воспитательная работа с каждым военнослужащим.
Предупреждение нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими возможно при создании такого уклада воинской службы, который бы исключал возможность их проявления.
Для профилактики такого рода нарушений необходимо:
объективно и принципиально оценивать отрицательные явления в коллективе, принимать оперативные меры по их пресечению;
не оставлять без соответствующего воздействия ни одного факта глумлений и издевательств одних военнослужащих над другими;
вести бескомпромиссную борьбу с фактами сокрытия негативных явлений, искривлениями дисциплинарной практики, грубости, оскорбления и унижения достоинства военнослужащих. Исключить применение антипедагогических методов воспитания;
поддерживать и возрождать сложившиеся за многие десятилетия в воинских частях и подразделениях положительные традиции и ритуалы воинской службы.
Целесообразно раз в квартал с офицерами и ежемесячно с сержантами проводить занятия по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений.
Основой изучения взаимоотношений в воинском коллективе служит индивидуальная работа, которая должна проводиться систематически. Индивидуально-воспитательная работа — это система целенаправленного психолого-педагогического воздействия на сознание, чувства и поведение военнослужащего с максимальным учетом особенностей личности.
Основными формами индивидуальной работы являются индивидуальная беседа, индивидуальная помощь, наставничество, постановка индивидуальных заданий и поручений, персональная оценка.
Систематическая индивидуальная работа, проводимая офицерами подразделения, позволяет:
выявить мотивы поведения, отношения военнослужащего к своим обязанностям, сослуживцам, к себе;
полнее и конкретнее анализировать морально-психологическое состояние личного состава;
учитывать индивидуально-психологические особенности, личностные качества, уровень физического развития, вероисповедание и т. д.;
постоянно влиять на морально-психологический климат в коллективе, выявлять неформальных лидеров в микрогруппах, более глубоко знать национальные обычаи, нравы и традиции;
прогнозировать и предупреждать конфликтные ситуации во взаимоотношениях между военнослужащими;
правильно выбирать наиболее эффективные формы и методы воздействия на каждого военнослужащего с целью формирования у него навыков уставных взаимоотношений с сослуживцами.
Индивидуальная работа должна проводиться не от случая к случаю, а систематически. Системный подход имеет четыре этапа:
изучение личностных качеств и особенностей воина, его сильных и слабых сторон;
выбор оптимальных форм и методов, приемов психолого-педагогического воздействия;
практическое осуществление спланированного воздействия;
анализ достигнутых результатов в целях коррекции индивидуального воздействия или его видоизменения, когда работа недостаточно эффективна.
Главная ее задача состоит в том, чтобы в короткий срок определить микрогруппы, их направленность и состав, выявить лиц, положительно относящихся к воинской службе, а также тех, кто склонен поддерживать негативные тенденции в коллективе.
Главная цель индивидуальной работы — изучить сложившуюся систему формальных и неформальных отношений для учета в работе по предупреждению неуставных взаимоотношений. Индивидуальность каждого воина, его социальная природа проявляются в повседневной жизни. Интересы, убеждения, мотивы, стремления, влечения, желания, ценностные ориентации представляют основу и движущую силу человеческого поведения, его побуждения и цель.
В ходе изучения системы взаимоотношений военнослужащих необходимо:
анализировать характер общения военнослужащих друг с другом, внимательно следить за настроением воинов, их отношением к службе, проявлениями отчужденности и недовольства;
изучать стиль поведения военнослужащих в ситуациях разногласий и конфликтов;
знать способы разрешения конфликтных ситуаций, тип направленности агрессии военнослужащих, овладевать приемами и навыками поведения в сложных социально-психологических ситуациях;
анализировать особенности адаптации военнослужащих к своему окружению;
постоянно оценивать морально-психологический климат подразделения, изучать круг наиболее авторитетных людей, мнения которых являются определяющими для личности;
анализировать случаи неравномерного распределения служебных нагрузок, выполнения хозяйственных работ, особенно в выходные и праздничные дни;
наблюдать за поведением военнослужащих в столовой, при просмотре кинофильмов и телепередач, за внешним видом, наличием обмундирования и т. д.
Для каждого командира и его заместителя по военно-политической работе при изучении подчиненных особое внимание следует обратить на их социальные потребности. При этом предпочтение следует отдавать потребности в самоутверждении личности, ибо она является стержнем, вокруг которого строится все человеческое поведение.
Важно также глубоко разобраться, какова вероятность реализации жизненных потребностей каждого военнослужащего в коллективе. Для каждого руководителя в погонах здесь открывается возможность целенаправленного воздействия на сферу потребностей в интересах сплочения воинского коллектива.
Важнейшим направлением организаторской и воспитательной работы по предупреждению негативных явлений в подразделениях, связанных с глумлением и издевательством над сослуживцами, является повседневная забота, прежде всего командиров, о создании нормальных условий для жизни и службы, о полном обеспечении положенным обмундированием и имуществом, об отдыхе и здоровье военнослужащих.
Опыт показывает, что в частях и подразделениях, где не уделяют должного внимания созданию хороших бытовых условий, вопросам тылового и медицинского обеспечений, страдает морально-психологический климат.
Вопросы социальной защищенности военнослужащих также должны находиться в поле зрения командиров подразделений.
Проблема социальной защищенности чаще всего возникает в подразделениях, где со стороны командиров формально предъявляются требования к личному составу, без учета многих индивидуальных и национальных особенностей воинов.
Эти просчеты ведут к тому, что некоторые военнослужащие, которые являются объектом оскорблений, унижений, насмешек, оказываются в относительной социально-психологической изоляции.
В социальной защищенности нуждаются, прежде всего, военнослужащие, имеющие недостатки в общем развитии, в физическом отношении, а также с нервно-психической неустойчивостью.
Эти категории лиц требуют повседневного индивидуального воздействия. Одним нужна психологическая поддержка, другим — постоянный контроль, третьих надо переубеждать, перевоспитывать.
Методические рекомендации
При изучении первого вопроса необходимо обратить внимание на сущность конфликтов как психологического явления, выделить основные причины их возникновения и типы.
Во втором вопросе следует отметить, что успех в предупреждении нарушений уставных правил взаимоотношений во многом зависит от стиля работы офицерских кадров. К сожалению, как это ни печально, многим из них недостает профессионализма в этом сложном деле. Не теряя времени, офицерам нужно критически пересматривать прежний опыт, искать новые методы и формы работы по диагностике и профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, отвечающие реалиям сегодняшнего дня и ориентированные на перспективу.