формы промежуточной и итоговой аттестации дз з что это
Локальные акты промежуточной аттестации 9-11 классов
Выписка из Приказа
№39/4-П от 27.03.2020 г.
«Об утверждении Положения о промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости в 2019-2020 учебном году»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости.
2. Провести в 2019-2020 учебном году промежуточную аттестацию учащихся в соответствии с Положением.
3. Заместителю директора по УВР Алкишиеву Я.А. разместить Положение «О промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости в 2019-2020 учебном году» на сайте МКОУ СОШ№10 и обеспечить информирование родителей и учащихся школы.
4. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы: Муталимова Г.М.
Выписка из Приказа
№ 55/3-П от 18.05. 2020 года
О проведении промежуточной аттестации учащихся 9-х классов 2019-2020 учебном году
Приказываю:
1. Провести с 19.05.2020г. по 21.05.2020г. промежуточную аттестацию по
каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и иным видам учебной деятельности для обучающихся, полностью освоивших основную образовательную программу основного общего образования:
2. Назначить ответственным координатором проведения промежуточной
аттестации заместителя директора по УВР Алкишиева Я.А.,
2.1. разработать и утвердить график проведения промежуточной
аттестации,
2.2. обеспечить информирование учителей, родителей и учащихся
МБОУ «ДЕЛИЧОБАНСКАЯ СОШ»
2.3. приказ разместить на сайте МБОУ «ДЕЛИЧОБАНСКАЯ СОШ»
3. Ответственность за исполнения данного приказа возложить на заместителя директора по УВР Алкишиева Я.А..
4. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы: Муталимова Г.М.\
Выписка из Приказа
№ 55/4-П от 18.05. 2020 года
О проведении промежуточной аттестации учащихся 11-х классов 2019-2020 учебном году
1. Провести промежуточную аттестацию обучающихся с применением электронной информационно-образовательной среды и дистанционных образовательных технологий с 19.05.2020г. по 21.05.2020г. в соответствии с локальными актами учреждения регламентирующими промежуточную аттестацию обучающихся.
2. Назначить ответственным координатором проведения промежуточной аттестации заместителя директора по УВР Алкишиева Я.А..
2.2.обеспечить информирование учителей, родителей и учащихся;
2.3.разместить приказ на сайте МБОУ «ДЕЛИЧОБАНСКАЯ СОШ».
3. Учителям предметника:
3.1. сдать протоколы промежуточной аттестации до 06.06.2020г. заместителю директора по УВР Алкишиеву Я.А.в электронном виде;
3.2.обеспечить хранение контрольно-измерительных материалов и протоколов согласно срокам, установленным номенклатурой.
4. Ответственность за исполнения данного приказа возложить на заместителя директора по УВР Алкишиева Я.А..
5. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы : Муталимова Г.М.
Выписка из Приказа
№ 56/1-П от 28.05. 2020 года
О признании результатов промежуточной аттестации учащихся 9-х классов 2019-2020 учебном году
Приказываю:
1.Признать в 2020 году результаты годовой промежуточной аттестации учащихся 9 классов результатами государственной итоговой аттестации по образовательной программе основного общего образования и основанием для выдачи аттестатов об основном общем образовании;
2.2.выставить годовую отметку и рассчитать ее как среднее арифметическое четвертных отметок; 2.3.заполнить классные журналы.
3. Классным руководителям: 9 «а» класса Тагировой Н.Ш, 9»б» класса Алиевой Э.М. подготовить документы о выпуске учащихся и выдаче им аттестатов об основном общем образовании.
3.2. Разместить данный приказ на сайте МБОУ «ДЕЛИЧОБАНСКАЯ СОШ».
4. Ответственность за исполнения данного приказа возлагаю на заместителя директора по УВР Алкишиеву Я.А.
5. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.
Выписка из Приказа
№56/2-11 от 28.05.2020г.
О признании в 2020 году результатов промежуточной аттестации за 11 класс результатами государственной итоговой аттестации в МКОУ «СОШ №10»
I. Признать в 2020 году результаты промежуточной аттестации за 11 класс результатами государственной итоговой аттестации по образовательной программе среднего общего образования.
2. Установить, что дополнительными требованиями к признанию результатов промежуточной аттестации результатами ГИА-11 являются:
— выполнение выпускниками 11 классов в полном объёме учебного плана (наличие годовых отметок по всем учебным предметам не ниже удовлетворительных);
— наличие заявления на участие в ГИА-11 в установленный Порядком проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования ;
— наличие на промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных;
— имеющие «зачёт» за итоговое сочинение (изложение) по русскому языку;
— допущенные в 2020 году к ГИА-11.
4. Разместить данный приказ на сайте МБОУ «ДЕЛИЧОБАНСКАЯ СОШ»
5. Ответственность за исполнения данного приказа возложить на заместителя директора по УВР Алкишиеву Я.А.
6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Порядок аттестации обучающихся
В учебном плане отражены следующие формы контроля знаний студентов: зачет (З), дифференцированный зачет (ДЗ), комплексный дифференцированный зачет (ДЗк), экзамен (Э), комплексный экзамен (Эк), квалификационный экзамен (кЭ). Квалификационный экзамен (кЭ) является формой промежуточной аттестацией профессионального цикла, который проводится с участием работодателей в последнем семестре освоения модуля. Для оптимизации количественного соотношения форм аттестации учебным планом предусмотрено проведение промежуточной аттестации в форме комплексных экзаменов и дифференцированных зачетов, а так же за счет использования форм текущего контроля в промежуточном семестре. При изучении учебной дисциплины или МДК более одного семестра, дифференцированный зачет или экзамен проводится в последнем семестре. Количество экзаменов в учебном году не превышает 8, количество зачетов и дифференцированных зачетов – 10 (без учета зачетов по физической культуре).
Курсовые работы (проекты) проводятся:
— в блоке ОП по дисциплине «Экономика организации»;
— в профессиональном модуле ПМ.02 по МДК 02.01 «Технология настройки и регулировки радиотехнических систем, устройств, блоков».
Курсовые работы, зачеты, дифференцированные зачеты проводятся за счет времени, отведенного на изучение дисциплины.
Формой аттестации по всем видам практик является дифференцированный зачет.
Формой государственной (итоговой) аттестации (ГИА) по специальности является защита выпускной квалификационной работы в виде дипломного проекта. Порядок подготовки и проведения ГИА предусмотрен соответствующим Положением.
Формы аттестаций в учебном плане распределены следующим образом*.
В первом семестре – два ДЗ по дисциплинам «Химия» и «Основы безопасности жизнедеятельности».
В третьем семестре два ДЗ: ЕН.01; МДК.01.04
В четвертом семестре три Э: ОГСЭ.02, ЕН.02, ОП.02; один Эк: (ОП.03+ОП.09);
четыре ДЗ: ОГСЭ.03, ОГСЭ.05, ОП.01, МДК.04.02; два ДЗк: (МДК.01.01+УП.01), (МДК.04.01+УП.04);
В пятом семестре три ДЗ: ЕН.04, ОП.04, ПП.04; один ДЗк: (МДК.01.02+МДК.01.03);
В шестом семестре один Э: ОГСЭ.01, ОП.05, ОП.06, Эк: (ОП.08+ОП.10); (МДК.01.01+МДК.02.02+МДК.05.01); один кЭ: ПМ.01.
один ДЗ: ОГСЭ.03, два ДЗк: (ЕН.03+ОП.13) (ПП.02 + ПП.05).
В седьмом семестре два ДЗк: (ОГСЭ.06+ОП.11), (МДК.02.03+МДК.03.01+МДК.03.02);
один Э: МДК.05.02; один Эк (МДК.02.01+МДК.05.01);
В восьмом семестре один З: ОП.12; два ДЗ: ОГСЭ.03, ПП.05; один ДЗк: (ПП.02+ПП.03);
два Эк: (МДК.03.01+МДК.03.02) (МДК.02.01, МДК.05.02);
три квалификационных экзамена (кЭ): ПМ.02, ПМ.03, ПМ.05;
* Без учета аттестаций по дисциплине «Физическая культура»
Согласовано:
Заместитель директора по ПР____________________(Н.В. Дробнова)
Председатели цикловых методических комиссий
электротехнических дисциплин___________________ (Н.Б. Бирюкова)
радиотехнических дисциплин ___________________ (Ю.Н. Лабустко)
вычислительной техники ________________________ (И.А. Кашталинская)
общеобразовательных дисциплин ________________ (Ю.А. Воронова)
Заместитель директора по ИМР___________________ (С.П. Казакова)
Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Формы промежуточной и итоговой аттестации дз з что это
Аттестация — это подтверждение знаний и умений ребёнка. С её помощью хоумскулеры показывают, что их уровень образованности не ниже государственного стандарта. На время аттестации обучающиеся на семейном образовании и самообразовании становятся экстернами.
Как сдать аттестацию экстерном
Чтобы сдавать государственную итоговую аттестацию экстерном, нужно поменять форму образования с очной на семейное обучение (после девятого класса — на самообразование).
Как поменять форму образования:
1. Родителям нужно написать заявление о переходе на семейное образование на имя директора школы, в которой обучается ребёнок. После — уведомить о своём решении органы местного самоуправления, написав ещё одно заявление. Документ составляется в свободной форме. Для подстраховки в заявлении можно сослаться на статью 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в которой говорится, что в нашей стране получать образование можно в форме семейного образования и самообразования. Начиная с десятого класса ребёнок может составить такое заявление от своего имени. Важно уведомить органы в течение 15 календарных дней с момента утверждения приказа об отчислении из школы из-за перехода на семейное образование или не менее чем за 15 календарных дней до начала учебного года, в котором планируется переход.
2. Из действующей школы нужно будет отчислиться и забрать личное дело учащегося.
3. Следующий шаг — подбор нового учебного заведения для сдачи аттестаций. Не все школы работают с «семейниками». Недавно мы рассказывали о том, как подобрать школу для сдачи промежуточных экзаменов. Главное, чтобы у учебного заведения была государственная аккредитация (эта информация есть на сайте школы) и лицензия на осуществление образовательной деятельности (это можно проверить в реестре на сайте Рособрнадзора).
С выбранной школой нужно заключить договор о проведении промежуточных и итоговых аттестаций экстернов. Договоры бывают разные. Можно заключить такой, который прикреплял бы ребёнка к школе на постоянной основе, а можно каждый год (или чаще) подписывать соглашения для прохождения каждого промежуточного испытания.
Промежуточная аттестация экстерном
Закон не обязывает учеников на семейном обучении сдавать промежуточные аттестации, кроме 9 и 11 классов. Но тем не менее эти срезы знаний помогают следить за прогрессом ученика, выявлять пробелы, корректировать обучение и в дальнейшем избежать проблем с экзаменами. Единственные обязательные экзамены проходят в конце 9 и 11 класса — ГИА.
Во время промежуточной аттестации проверяются знания ученика за конкретный период: четверть, полугодие или класс. То, как будет организована промежуточная аттестация и с какой периодичностью её придётся сдавать, устанавливает образовательная организация. Но с первого сентября этого года она должна согласовываться с родителями и экстерном.
На официальном сайте школы, к которой прикрепляется ребёнок, можно ознакомиться с положением или приказом о порядке проведения промежуточной аттестации, учебным планом и планом проведения промежуточной аттестации обучающихся.
Договорённости родителей и школы о частоте и формате аттестаций можно закрепить документально. Хоть закон и не обязывает заключать никакие соглашения, но подписанный договор гарантирует спокойствие родителей и учеников и уберегает от неожиданностей. Например, школа может не давать возможность пересдать неудачную контрольную, или вас может не устроить график и периодичность сдачи аттестаций. Некоторые родители жаловались, что оценки за контрольные занижали за сокращение единиц измерения или «неправильного» отступа на листе в клетку. Все эти нюансы можно и нужно закрепить документально.
Промежуточные аттестации проходят в разных форматах. Ученики могут приходить в школу на консультации перед контрольными и экзаменами и непосредственно для аттестации. А могут сдавать аттестации полностью дистанционно: через Skype, по электронной почте (выполненные задания нужно отсканировать и отправить письмом) или на специальной платформе в режиме онлайн. Всё зависит от условий образовательного учреждения.
По итогам аттестации школьник получает «зачёты» или обычные оценки. Если не сдать промежуточную аттестацию или сдать неудовлетворительно, то у ученика образуется академическая задолженность.Тогда у экстерна есть две попытки на пересдачу. Причём вторая — уже со специальной комиссией. Важно устранить все неуды в срок, который установлен школой, потому что при задолженностях ребёнка могут обязать вернуться в своё учебное заведение и пройти образовательную программу ещё раз. Проще говоря: оставить на второй год.
Важно успешно сдать промежуточную аттестацию в 9 и 11 классах, потому что с «двойками» не допустят до ОГЭ и ЕГЭ.
Государственная итоговая аттестация экстерном
Государственная итоговая аттестация (ГИА) — это экзамены после 9 и 11 классов: ОГЭ и ЕГЭ. Срок подачи заявления на зачисление в школу, где будет проходить аттестация, составляет:
— по образовательным программам основного общего образования (5–9 класс): не менее чем за две недели до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;
— по образовательным программам среднего общего образования (10–11 класс): не менее чем за две недели до проведения итогового сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.
Более подробно условия описаны в пункте 27 Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Никакой разницы в процедуре сдачи ГИА для хоумскулеров нет: они сдают итоговые экзамены на общих основаниях.
Как сдавать ОГЭ экстерном
Как сдавать ЕГЭ экстерном
Хоумскулеры сдают ЕГЭ так же, как и все остальные выпускники школ:
Методически рекомендации о системе промежуточной аттестации обучающихся по ФГОС НОО и ООО
Цель создания Положения заключается в разъяснении принципов и особенностей организации оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования.
Положение о системе оценки, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного стандарта начального общего и основного общего образования, Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №88 с углубленным изучением отдельных предметов (далее – МБОУ СОШ №88 с УИОП)
Настоящее Положение согласовывается с Советом образовательного организации, рассматривается на заседании педагогического совета образовательной организации и утверждается директором МБОУ СОШ №88 с УИОП. Настоящее Положение устанавливает требования к оценке учебных достижений, а также порядок, формы, периодичность промежуточной аттестации обучающихся. Настоящее положение обязательно для обучающихся и педагогических работников МБОУ СОШ №88 с УИОП.
Система оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся основной школы направлена на реализацию требований ФГОС НОО и ФГОС ООО. Оценка отражает уровень достижения поставленных целей (приложение №1).
Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой.
Промежуточная аттестация – форма контроля, определяющая успешность обучения в течение всего учебного года и подведение итогов за контролируемый период (урок, серия уроков по теме, четверть, полугодие, год) в виде стартового, текущего, рубежного, годового контроля предметных знаний, умений и навыков обучающихся и метапредметных результатов.
Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального и основного общего образования в соответствии со структурой планируемых результатов выступают планируемые результаты, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых программ.
Итоговая оценка обучающихся определяется с учётом их стартового уровня и динамики образовательных достижений.
Метапредметные результаты включают совокупность регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Контроль и оценка метапредметных результатов предусматривают выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.
Оценка л ичностных результатов обучающихся начальной и основной школы осуществляется только в ходе внешних мониторинговых процедур или по запросу родителей (законных представителей) обучающихся или по запросу педагогов (или администрации МБОУ СОШ №88 с УИОП) при согласии родителей (законных представителей).
Основными принципами системы оценки, формах и порядка промежуточной аттестации обучающихся являются:
критериальность, основанная на сформулированных в ФГОС НОО и ФГОС ООО требованиях к оценке планируемых результатов, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» всех изучаемых программ.
уровневый характер оценки, заключающийся в разработке средств контроля с учётом базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов.
комплексность оценки – возможность суммирования результатов.
приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя (прогностическая самооценка предстоящей работы и ретроспективная оценка выполненной работы);
гибкость и вариативность форм и процедур оценивания образовательных результатов.
открытость: адресное информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о целях, содержании, формах и методах оценки.
Контроль планируемых результатов обучающихся.
Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку.
Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия.
На персонифицированную итоговую оценку, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения на следующей ступени общего образования, выносятся только предметные и метапредметные результаты.
Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.
Основные виды контроля.
Стартовый (предварительный) контроль. Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью.
Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела, курса) в конце четверти; проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфолио).
Итоговый контроль: предполагает комплексную проверку образовательных результатов в конце учебного года.
Стартовые диагностические работы на начало учебного года.
Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Результаты стартовой работы фиксируются учителем в специальной тетради для учёта в работе, оценки результатов в классном журнале не фиксируется и не учитываются при выставлении оценки за четверть. Материалы стартовых диагностик включаются в состав портфолио обучающегося.
Стандартизированные письменные и устные работы.
Стандартизированные письменные и устные работы проводятся по концу четверти и включают проверку сформированности предметных результатов. Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.
Практические работы выполняются в соответствии с рабочей программой по предмету. При выполнении практической работы в процессе изучения темы могут оцениваться лишь некоторые критерии её выполнения.
Итоговые годовые контрольные работы проводятся в соответствии с рабочей программой по предмету. Результаты проверки фиксируются учителем в классном журнале и учитываются при выставлении оценки за год.
Комплексные диагностики метапредметных и личностных результатов на начало и конец учебного года.
Тематические проверочные (контрольные) работы.
Тематическая проверочная (контрольная) работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей темы. Результаты проверочной работы заносятся учителем в классный журнал и учитываются при выставлении оценки за четверть.
Самоанализ и самооценка.
Индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.
Творческие работы выполняются в соответствии с рабочей программой по предмету. Количество творческих работ по каждому предмету определено в рабочей программе учителя. Оценки выставляются в журнал.
Защита итогового индивидуального проекта.
Содержанием промежуточной аттестации являются две стандартизированные контрольные работы: по математике и русскому языку и одна контрольная работа по предметам учебного плана по выбору ОО.
Оценка планируемых результатов обучения.
Основным показателем развития обучающихся является уровень
сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов. Результаты ученика – это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных).
Отметка ставится за каждую учебную задачу, показывающую
овладение конкретным действием (умением) по пятибалльной шкале.
Система оценки предметных результатов освоения учебных
программ с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.
Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует
освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»). Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.
Выделяют следующие два уровня, превышающие базовый:
повышенный уровень достижения планируемых
результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);
высокий уровень достижения планируемых результатов,
оценка «отлично» (отметка «5»).
Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области. Индивидуальные траектории обучения обучающихся, демонстрирующих повышенный и высокий уровни достижений, необходимо формировать с учётом интересов этих обучающихся и их планов на будущее.
Если уровень достижений обучающихся ниже базового выделяются два уровня:
пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно»
низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).
Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.
Л ичностные результаты выпускников на ступени основного общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Их оценка осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований на основе централизованно разработанного инструментария.
Оценки за тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные контрольные работы по итогам четверти, проекты, творческие работы, практические работы выставляются в журнал в виде отметок «5», «4», «3», «2» (в зависимости от процента, который высчитывается от максимального балла выполнения контрольной работы); в виде процентов выполнения объема работы оценка фиксируется в специальной тетради учителя с целью отслеживания динамики образовательных достижений каждого обучающегося.
Оценка по результатам сформированности универсальных учебных действий и умения их применить выставляется на отдельной странице журнала «Универсальные учебные действия», в личном деле ученика вводится специальная графа «Универсальные учебные действия». Оценка выставляется в виде отметок «5», «4», «3», «2», в процентах выполнения всего объема работы результат фиксируется в специальной тетради учителя.
Оценка фиксируется в таблице образовательных результатов обучающихся (приложение №3)
Итоговая оценка выпускника
На итоговую оценку на ступени основного общего образования выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов основного общего образования.
Итоговая аттестация учащихся 1-х классов по общеобразовательным предметам осуществляется качественно, без фиксации их достижений в классных журналах.
Итоговая оценка выпускника формируется на основе:
6.3.1. результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;
6.3.2. оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным
оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта;
оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА).
На основании этих оценок делаются выводы о достижении планируемых результатов (на базовом или повышенном уровне) по каждому учебному предмету, а также об овладении обучающимся основными познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями и приобретении способности к проектированию и осуществлению целесообразной и результативной деятельности.
Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.
В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.
Решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающегося, с учётом которой осуществляется приём в профильные классы старшей школы. В характеристике обучающегося:
отмечаются образовательные достижения и положительные качества обучающегося;
даются педагогические рекомендации к выбору направлений профильного образования с учётом выбора, сделанного выпускником, а также с учётом успехов и проблем обучающегося.
Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть подтверждены материалами мониторинга образовательных достижений и другими объективными показателями.
Порядок перевода обучающихся
Перевод обучающихся в последующий класс осуществляется при положительных итоговых оценках.
Перевод обучающихся в последующий класс принимается решением педагогического совета образовательного учреждения.
Обучающиеся 5-10 классов, имеющие неудовлетворительные итоговые оценки рекомендацией педагогического совета и по заявлению родителей (законных представителей) остаются на повторное обучение.
Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9 классов оценивается в форме бальной отметки «5», «4», «3», «2». В личном деле выставляется отметка по пятибалльной шкале. Перевод в пятибалльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.