формы проведения августовских педагогических совещаний

Как провести августовский педсовет – 2021

Ниже памятки для августовского педсовета. Раздайте их педагогам. В памятках — кратко о том, как работать с детьми по новому порядку обучения, о других изменениях в законах, которые повлияют на педагогов в новом учебном году. Внутри рекомендации — утвержденные темы педсовета, сценарий, презентация и пакет документов, чтобы его провести.

Какие документы составить для августовского педсовета

Готовьтесь к педсовету с начала августа. Издайте приказ о его проведении, составьте график подготовки. Вопросы, которые надо обсудить на заседании, пропишите в повестке, порядок проведения — в регламенте.

Приказ о проведении педсовета

В приказе определите дату, время и место заседания. Оптимальная дата — через день после регионального педсовета или любой день последней недели августа, время — утро. Место зависит от формата проведения и числа участников. При очном заседании выбирайте просторное помещение в здании образовательной организации, например, актовый или музыкальный зал, при дистанционном — программы для связи. Подпишите приказ и ознакомьте с ним всех участников. Сделайте это минимум за неделю до педсовета. Если приглашаете представителей сторонних организаций, направьте вместе с приглашением копию приказа.

Институт новых технологий в образовании (ИНТехнО) предлагает обучение в любое удобное время. Получите диплом за 2 месяца. Обучение полностью дистанционное. Успейте подать заявку по акционной стоимости!

Смотрите полный список программ проф.переподготовки и повышения квалификации ✅здесь

График подготовки педсовета

Мероприятия по подготовке к педсовету пропишите в графике. Оформите его в виде таблицы с тремя графами. В первых двух укажите мероприятия-поручения и сроки их исполнения, в третьей графе — ответственных за каждое мероприятие. Утвердите график приказом либо грифом. Ознакомьте работников под подпись.

В повестке определите темы и вопросы педсовета. Темы сформулируйте самостоятельно или используйте готовые из письма Минпросвещения от 26.05.2021 № 06-653. В этом году ведомство рекомендует рассмотреть:

На основании тем сформулируйте вопросы — не больше пяти — семи. Иначе не успеете их обсудить и педсовет будет неэффективным. Пропишите вопросы в повестке. Наиболее важные и серьезные вынесите в начало, второстепенные — в конец. Например, начните повестку с нового законодательства, продолжите изменениями в работе и поправками в документы, завершите — профессиональными достижениями педагогов. Утвердите повестку грифом или оформите приложением к приказу о проведении педсовета.

Регламент августовского педсовета

На основе повестки составьте регламент. Включите в него план проведения педсовета: вопросы, формат и продолжительность выступлений, должность и Ф. И. О. оратора. Запланируйте перерывы, если необходимо. Утвердите регламент грифом. Попросите вручить каждому участнику заседания в начале встречи. Например, при регистрации.

Как провести заседание августовского педсовета

Разработайте сценарий педсовета, подготовьте презентацию. Информацию, которую педагоги должны запомнить, отразите в памятках. Опросы проводите при помощи анкет.

Сценарий педсовета

Ведите заседание по сценарию. Составьте его на основе регламента, предусмотрите четыре части: вводную, основную, практическую и заключительную. Сделайте перерыв, если заседание затянется. В вводную часть включите вступительное слово о цели, теме и повестке педсовета, в основную — речь по вопросам повестки. Практическую часть посвятите анкетированию и тренингам. В завершение встречи подведите итоги и ответьте на вопросы педагогов. Воспользуйтесь готовым образцом сценария.

Презентация педсовета

Дополните выступление презентацией. Соберите в ней сведения по каждому вопросу повестки дня. Это облегчит восприятие нужной информации и сэкономит время на проведение мероприятия. Используйте готовую презентацию. В ней – сведения по темам Минпросвещения и изменениям законодательства.

Впишите в слайды название своей организации, скачайте презентацию и используйте её в работе

Впишите в слайды название своей организации, скачайте презентацию и используйте её в работе

Памятки для педагогов

Раздайте педагогам памятки — они помогут запомнить информацию и эффективно организовать работу в новом учебном году. В подборке — памятки для воспитателей и учителей.

Подборка памяток для августовского педсовета

Новое в законодательстве.

Раздайте, чтобы сообщить о последних изменениях в нормативных актах федерального и регионального уровней. Разъяснить, как они повлияют на работу.

Как подвести итоги августовского педсовета

Ход и итоги заседания пропишите в протоколе, а поручения — в плане. Издайте приказы об утверждении документов, которые согласовали без замечаний.

Протокол педсовета

В протоколе фиксируйте тему и вопросы педсовета, должности и Ф. И. О. участников, краткое содержание докладов и принятые решения. Ведите документ самостоятельно или возложите эту функцию на секретаря педсовета. Оформите протокол с учетом ГОСТ Р 7.0.97–2016.

План выполнения решений педсовета

Список поручений и рекомендаций, которые определили в ходе заседания, внесите в план. Оформите его в виде таблицы.

Включите четыре графы:

3) фамилия, инициалы и должность исполнителей;

Утвердите план грифом утверждения и ознакомьте исполнителей.

Приказы по итогам педсовета

Локальные акты и образовательные программы, которые согласовали на педсовете, утвердите грифом или приказом. Приказ издавайте, если документы вступают в силу позже дня утверждения. Например, годовой планы работы и программы воспитания должны начать действовать с 1 сентября 2021 года. Используйте подборку приказов.

Подборка приказов по итогам августовского педсовета

Источник

Семь советов выступающему на августовском педсовете

Роман Аннин

23 августа 2019 • 12:30

1. Выбираем тему

В соответствии с Письмом Министерства просвещения «О перечне тем педагогических совещаний» определены четыре основных момента, которым предлагается уделить внимание: достижение стратегических целей национального проекта «Образование», стратегические цели и актуальные задачи обновления содержания и повышение качества образования, система профориентации, предпрофессиональной подготовки и профессионального образования и система поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

Выбирая тему доклада, ориентируйтесь в первую очередь на свои предпочтения и интерес. Если тема будет вам нравиться, точно сможете рассказать о ней так, что она заинтересует других. Не стоит также рассказывать о вещах, которые вам не понятны или вызывают отторжение (аудиторию не обманешь!).

2. Структурируем материал

Начало выступления. От него зависит, удастся ли вам захватить внимание аудитории. Можно начать с вопроса, который потребует реакции публики: «В процентном соотношении, как часто ваши ученики игнорируют домашние задания?». Описания проблемы: «Коллеги, у нас проблема. Двенадцать выпускников этого года переходят на домашнее обучение, и нам надо сделать так, чтобы они не забросили учёбу при отсутствии контроля». Или, если вы уверены в своём мастерстве, расскажите историю: «В прошлом году я впервые устроил соревнование между классами. Инициатива закончилась провалом…».

Главный тезис своего выступления. Ответьте себе на вопрос: в чём я хочу убедить своих слушателей? Например, «ЯКласс» реализует цели национального проекта «Образование» и помогает детям с особыми образовательными потребностями, педагоги экономят своё время, повышается качество образования и улучшается успеваемость.

Вывод должен быть максимально простым и ясным, здесь не место туманным формулировкам и неопределённости. Его можно уместить в одно-два предложения. Я бы в своем выступлении сказал: «Я рекомендую «ЯКласс», так как он экономит до 30 процентов времени педагога». Или «С учётом моего опыта могу подтвердить, что использование онлайн-платформы повышает мотивацию школьников. В прошлом году успеваемость 7”А” выросла на 1,5 балла».

3. Оформляем презентацию

С презентацией любое выступление выглядит увереннее: у вас есть материал, на который вы можете опираться во время доклада, чтобы ничего не забыть, иллюстрации, графики и данные, которые выглядят более убедительно, чем просто слова.

При подготовке руководствуйтесь простотой подачи материала. Не заставляйте слушателей читать объёмные тексты на экране. Лучше, если слайд представляет собой картинку (схему, график, скриншот) с небольшим комментарием. Остальное проговорите устно, акцентируя внимание на самых важных моментах.

Если вы захотите рассказать в своем выступлении коллегам о преимуществе «ЯКласса», можете воспользоваться нашей презентацией. Это готовый шаблон, из которого можно добавить слайды в вашу презентацию, дополнив реальными данными. Например, выгрузить из своего аккаунта на «ЯКласс» данные об успеваемости учеников за прошлый год и добавить скриншоты в слайд.

4. Добавляем изюминку

Никому не нравится слушать человека, который бубнит что-то, уткнувшись в свои заметки. Чтобы выступление запомнилось, оно должно быть ярким.

Во-первых, следите за голосом и интонацией: не сбивайтесь с естественного тона, не меняйте громкость. Пусть речь звучит привычно для слушающих. Подумайте, какие моменты вашего вступления наиболее важные, и интонационно выделите их, не лишним здесь будет добавить чуть более длинную паузу.

Во-вторых, добавьте личный опыт. Слушать истории гораздо интереснее, чем лекцию. Если бы я рассказывал о «ЯКласс», то сделал бы это так, как Анастасия Подковыркина, учитель русского языка и литературы из Екатеринбурга. Рассказал бы, как использую ресурс, с какими сложностями сталкиваюсь, какие проблемы удалось решить, а какие нет. Тут и здоровый юмор не повредит!

И в-третьих, смените вид дятельности, ведь даже за 10 минут коллеги могут устать слушать. Возвращаясь к примеру с «ЯКласс», если есть интернет в аудитории, можно провести экскурсию по платформе в режиме онлайн, а также видеомост с коллегой из другой школы или даже доругого города.

5. Репетируем хронометраж

Золотое правило: лучше меньше, да лучше. Выступление до десяти минут всегда запоминается и оставляет пространство для манёвра (пусть коллеги задают вопросы!) в отличие от часовой лекции.

Не забудьте заложить несколько дополнительных минут на техническую часть: включение компьютера и запуск презентации, переключение слайдов и комментирование. Помните, что во время доклада кто-то может задать вопрос, на который надо будет ответить сразу, а значит, нужно ещё немного «буферного» времени.

6. Продумываем вопросы заранее

Заранее подумайте, какие вопросы могут возникнуть у коллег, подготовьте для себя карточки с ответами на них, откройте на компьютере ссылки, которые вам понадобятся, чтобы продемонстрировать ответы на них.

7. Готовим портфолио

Чтобы ваш отличный доклад не остался только воспоминанием, примите участие в совместном конкурсе «ЯКласс» и «Педсовета»! Выложите в соцсеть фотографии и небольшой рассказ о том, как прошло ваше выступление, c хештэгом #ЯклассПедсовет и станьте обладателем одной из трех ВИП-подписок стоимостью 1500 рублей на сайте «Педсовет».

Чек-лист

Откройте файл в редакторе Microsoft PowerPoint.

Изменяйте слайды, добавляйте свою информацию, креативьте!

Выложите в любой соцсети фотографию вашего выступления или его подготовки с хэштегом #ЯклассПедсовет.

Источник

Формы проведения августовских педагогических совещаний

Об актуальных изменениях в КС узнаете, став участником программы, разработанной совместно с АО «Сбербанк-АСТ». Слушателям, успешно освоившим программу выдаются удостоверения установленного образца.

Программа разработана совместно с АО «Сбербанк-АСТ». Слушателям, успешно освоившим программу, выдаются удостоверения установленного образца.

Обзор документа

Письмо Министерства просвещения РФ от 26 мая 2021 г. N 06-653 «О тематиках «августовских» совещаний»

При подготовке традиционных «августовских» педагогических совещаний в субъектах Российской Федерации Департамент государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России просит предусмотреть следующие тематики:

— «Внедрение рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы в образовательных организациях в рамках нового учебного года»;

— «Актуальные вопросы развития системы дополнительного образования детей»;

— «Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи»;

— «Внедрение ставок советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Перспективы развития проекта».

Обзор документа

Минпросвещения просит обсудить на традиционных «августовских» педагогических совещаниях в регионах следующие темы:

— актуальные вопросы развития системы дополнительного образования детей;

— формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи;

— внедрение ставок советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями;

— внедрение рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы в образовательных организациях в рамках нового учебного года.

Источник

Методические рекомендации по подготовке и проведению августовских педагогических совещаний работников образования Саратовской области

ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ АВГУСТОВСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕЩАНИЙ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

– ректора ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», к. ф.н., доцента,

– проректора ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», к. п.н., доцента

– методист методического центра образовательных проектов и программ ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования».

«Самым важным явлением в школе,

самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика

является сам учитель»

Ежегодно в конце августа проходят традиционные августовские муниципальные и школьные педагогические совещания. Как выбрать тему совещания и форму его проведения? Когда начинать и как организовать подготовку важнейшего педагогического мероприятия? Что нужно сделать для того, чтобы оно стало событием и не оставило равнодушным участников образовательного процесса? Каждый принявший участие в совещании должен получить информацию, адекватную своим ожиданиям. Предлагаемые рекомендации по подготовке важнейшего педагогического форума позволят его организаторам подвести итоги деятельности за прошедший период и дать старт новым направлениям развития системы образования.

Выбор темы и формы совещания

В условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша нова школа» тематика и содержание важнейшего педагогического форума определяются самими субъектами образования – региональными, муниципальными системами образования, школами, учителями, дошкольными учреждениями или местными органами управления образованием.

Президент Российской Федерации в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал требования к современной школе (Послание Федеральному собранию, 5 ноября 2008 г.).

«Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

Первая – модернизация институтов образования как инструментов социального развития, включая:

· создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения;

· создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию;

· создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;

· создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся.

Вторая – формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях, включая:

· создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;

· создание прозрачной объективной системы оценки учебных и внеучебных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования;

· создание механизмов участия потребителей и общественных институтов в контроле и оценке качества образования.

Третья – обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях, включая:

· обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода;

· развитие вариативности образовательных программ;

· обновление структуры сети образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития;

· обновление механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития.

Исходя из всего выше сказанного, выделяется круг актуальных для целевой аудитории вопросов для обсуждения по успешной реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», значимым ее аспектам для данного субъекта региональной системы образования.

По итогам проведенных совещаний составляется документ, который определяет дальнейшее развитие учреждений системы образования Саратовской области.

Выбор формы проведения августовского совещания педагогов будет зависеть, во-первых, от ожиданий его участников; во-вторых, от вариантов их участия в подготовке мероприятия; в-третьих, от бюджета и его влияния на проведение мероприятия.

Следовательно, в период подготовки августовского педагогического совета в целях создания положительной мотивации участия в работе мероприятия необходимо

— провести диагностическое исследование по определению ожиданий его участников (приложение 1);

— собрать предложения от различных субъектов образовательного процесса по участию в подготовке мероприятий;

— просчитать возможные затраты по максимальному удовлетворению ожиданий участников;

— определить реальный бюджет мероприятия и реальную форму его проведения.

В целях эффективности августовских педагогических совещаний работников образования рекомендуется проводить педагогические советы (приложение 2), семинары, круглые столы, педагогические студии, гостиные, интернет-форумы, интернет-конференции, выставки и другие формы организации обсуждений по направлениям президентской инициативы «Наша новая школа», значимым ее аспектам для конкретного муниципального района.

Одной из наиболее распространенных форм проведения августовских педагогических совещаний в школе являются педагогические советы.

Особое внимание при подготовке педагогического совета следует уделить работе по разработке проекта решения, учитывая то, что августовский педагогический совет является установочным.

Установочный педсовет берет на себя сложную миссию: создать условия для переоценки педагогических ценностей; попытаться изменить мнения, взгляды, суждения и представления учителя об ученике, о своем профессиональном назначении; пробудить желание научиться учить и воспитывать по-новому. Условность названия «установочный» педсовет очевидна, так как любой педсовет сегодня призван работать на изменение установок учителя.

Определять, формулировать и корректировать миссию – вот в чем, на наш взгляд, заключается главное назначение и компетенция «установочного» педсовета.

Важнейшей составляющей работы педагогического совета должна стоять выработка решения, которая вывешивается заранее для обсуждения в коллективе.

В констатирующей части решения делается вывод на основе анализа школьной ситуации. Выявлены созданные в образовательном учреждении механизмы для перехода к формированию Новой школы. Определены проблемные зоны и причины негативных тенденций в деятельности образовательного учреждения. Подведены первые итоги реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Постановляющая часть решения должна носить программный характер. В ней выделяются конкретные задачи, стоящие перед образовательным учреждением на новый учебный год. Определяются мероприятия, направленные на обновление содержания и технологий образования, развитие вариативности образовательных программ, обновление структуры образовательного учреждения в соответствии с задачами инновационного развития, конкретные сроки проведения данных мероприятий, ответственные, а самое главное, результат, который должен достигнуть педагогический коллектив к концу нового учебного года. На данном педагогическом совете может быть представлена и утверждена Программа развития образовательного учреждения или согласованы вопросы, касающиеся её корректировки.

Рекомендуемые темы для обсуждения на педагогических советах:

1. Изменение содержания школьного образования как фактор повышения его качества в свете реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2. Задачи перехода начальной школы на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения.

3. Направления работы методической службы образовательного учреждения по обновлению содержания образования в свете реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

4. Возможности современных педагогических технологий для повышения качества образования в школе в свете реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

5. Формирование индивидуального учебного плана школьника как одно из направлений повышения качества образования в свете реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

6. Профильное обучение и предпрофильная подготовка школьников как фактор реализации их индивидуальных образовательных потребностей и повышения качества образования в свете реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

7. Управление качеством знаний учащихся на основе педагогического мониторинга, тестовых и информационных технологий.

8. Использование результатов ЕГЭ в управлении качеством образования в школе. Формы и методы работы педагогического коллектива по подготовке и проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

9. Исследовательская и проектная деятельность учеников и учителей как источник развития образовательного учреждения и повышения качества образования в свете реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

10. Роль работы с одаренными детьми в повышении качества образования в школе. Система работы учителя по подготовке детей к олимпиадам и конкурсам.

11. Реализация индивидуальных запросов обучающихся через индивидуальные планы и программы основного и дополнительного образования.

12. Использование возможностей интеграции базового и дополнительного образования для повышения качества образования в школе.

13. Роль внеаудиторной деятельности детей в развитии творческих способностей ребенка и осуществления компетентностного подхода, интегрирующего компоненты качества образования.

14. Актуализация содержания внеурочной работы в образовательном учреждении в целях повышения качества образования.

15. Ресурсы повышения качества образования в Школе полного дня.

16. Здоровьесберегающие и здоровьеразвивающие аспекты работы в образовательной среде Школы полного дня и Школы здоровья.

17. Создание интегрированного пространства образования для обеспечения высоких образовательных достижений учителя и ученика.

18. Социальное партнерство для достижения общественно значимых результатов в школьном образовании в свете реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

19. Развитие международных связей как эффективного средства изучения и использования зарубежного опыта в целях повышения качества образования в российской школе в свете реализации задач построения новой школы.

20. Основные направления развития воспитания в образовательном учреждении в связи с принятием национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Повышение статуса воспитания в процессе образования.

21. Развитие воспитательной среды, воспитательных систем и их вариативность в образовательном учреждении, работающем над повышением качества образования.

22. Создание условий для развития воспитательных систем в образовательном учреждении на основе этнопедагогики и развития толерантности.

23. Совершенствование системы воспитания, дополнительного образования с целью создания условий для формирования новых образовательных результатов учащихся – системы ключевых компетентностей и социализации в свете реализации задач построения новой школы.

24. Развитие социального проектирования как часть воспитательной системы образовательного учреждения. Подходы к формированию детско-взрослой общности.

25. Развитие ученического самоуправления в образовательных учреждениях: качество, опыт, проблемы, перспективы.

26. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их социализацию.

27. Использование инновационных технологий как способ повышения эффективности образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья.

28. Сотрудничество учителя, классного руководителя, воспитателя ГПД, психолога, педагога-организатора, социального педагога, педагога дополнительного образования по обеспечению качества условий для образования, воспитания и развития ребенка.

29. Экспериментальная и инновационная деятельность в образовательном учреждении как основа реализации проекта Школы будущего – нашей новой школы.

30. Механизмы достижения современного качественного образования как ресурса инновационного развития школы и укрепления ее конкурентоспособности в свете реализации задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

31. Формирование и развитие механизмов проведения внутренней экспертизы и самооценки качества образования.

32. Педагогический профессионализм – стратегическая перспектива развития и совершенствования современного учителя в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

33. Формирование профессиональной позиции учителя в инклюзивном пространстве.

КОНФЕРЕНЦИЯ (ср.-век. лат. conferentia, от лат. confero — собираю в одно место) — собрание, совещание представителей каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных вопросов.

Интернет-конференции являются электронной проекцией обычных конференций. Единственным отличием является широта аудитории, место проведения и технические ограничения.

1. Определяется тема конференции, ее ведущий и сроки проведения.

2. Объявляется сбор докладов и публикуется пресс-релиз конференции

3. Проводится обсуждение докладов.

4. Конференция закрывается. Публикуется результирующая сводка.

Правила проведения Интернет-конференций:

Ведущим конференции может стать любое частное лицо либо организация.

Ведущий определяет тему конференции, сроки проведения, методики извещения аудитории.

Ведущий заполняет информацию о конференции (для проведения Интернет-конференции формируется отдельная Вики-страница).

Участники Интернет-конференции регистрируются и заполняют данные о себе (ФИО, должность, организация, контактный электронный адрес), делают ссылку на страницу в разделе «Участники» на странице конференции.

Участники конференции публикуют свой доклад самостоятельно, делают ссылку на страницу доклада со страницы конференции.

Обсуждение докладов может проводиться на странице «Обсуждение» каждого доклада или в организованных ведущим конференции скайп-чатах, блогах, общих документах.

Сбор вопросов по обсуждению докладов можно осуществлять с помощью on-line формы.

В процессе обсуждения действует цензура соответствия текста общепринятым нормам человеческого общения.

Итогом конференции является заполняемый ведущим постскриптум. Публикуются вопросы и ответы на странице Интернет-конференции. Одновременно формируется новость для дополнительного привлечения внимания читателей. Она содержит наиболее важные вопросы и ответы, а также ссылку на указанную страницу с развернутым списком вопросов/ответов.

Предлагаем следующие темы конференции:

— «Новой школе – новый учитель»;

— «Основные проблемы развития национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Саратовской области»;

— «Строим школу будущего»;

— «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала»;

— « Качество образования – ресурс устойчивого развития общества».

Конференция наравне с форумом является одной из ведущих форм общественного совещания.

Форум — это место массового общения, где каждый волен высказывать свои мысли или несогласие с мнением другого. Само происхождение слова идет из Римской империи, где в Риме форумом называлось центральная площадь города, на которой собирались жители для общественного обсуждения вопросов или дискуссий (энциклопедический словарь).

Форум – это мероприятие, проводимое в целях общественного обозначения и/или решения каких-либо важных проблем и вопросов. В последние годы проведение Интернет-форумов стало не менее актуальным направлением, так как организовать Интернет-форум значительно проще и быстрее, чем такой же форум в реальной жизни.

Цель Интернет-форума – обсуждение актуальных и значимых тем для развития отечественного образования.

К участию в Форуме приглашаются представители министерства образования, методисты, администрация образовательных учреждений, учителя, психологи, социальные работники общеобразовательных учреждений, педагоги учреждений дополнительного образования, родительская общественность, представители СМИ и др.

Участники Интернет-форума могут представлять для обсуждения материалы в форме сообщений.

Вопросы для обсуждения:

1. Профессиональный кодекс учителя. Каким он должен быть?

2. Что бы я хотел изменить в современной школе?

3. Свобода убеждений школьника и учителя. Как её защитить?

4. Управляющие советы в школах: права и практика их создания.

5. Интернет: друг или враг школы (школьника)? Почему учителя боятся Интернета?

6. Возможно ли индивидуализировать образование в современной массовой школе?

7. «Школа будущего». Какой я её вижу.

8. Развитие новых форм организации дополнительного образования детей.

9. Роль дополнительного образования детей в реализации Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения.

10. Социальная значимость учреждений отдыха, оздоровления и занятости детей.

Форум интересен тем, что любой участник сможет высказать свою точку зрения в рамках обсуждаемых вопросов. Форум – это возможность обсудить ваши идеи и поделиться опытом.

Круглый стол – это свободная конференция для непосредственного обсуждения различных проблем, вопросов и конфликтов. Круглый стол обычно носит информационно-пропагандистский характер и может устраиваться в целях «рекламы» какой-либо общественной проблемы.

Рекомендуемые темы «круглых столов»:

— «Новая школа: обновление содержания образования и введение новых стандартов»;

— «Новая школа: инновации в развитии учительского потенциала»;

— «Новая школа: опыт работы с одаренными детьми»;

— «Новая школа: от здоровья ученика к здоровью нации»;

— «Новая школа: формирование нового образовательного пространства».

Педагогическая студия (методика разработана ), как относительно новое явление в педагогической сфере, представляет собой универсальную форму совершенствования профессионализма педагогов.

Вместе с тем педагогическая студия – это лаборатория творческих замыслов и новых идей, где в коллективном обсуждении или игре (ролевой, продуктивной и др.) проверяются идеи и предотвращаются возможные ошибки.

Существенным отличием студийной формы занятий является то, что обучение происходит почти одновременно на трех уровнях: теоретическом, методическом и технологическом. Рассмотрев теоретическое положение, слушатели находят его методическое воплощение применительно к педагогической системе своего образовательного учреждения и тут же, воспроизведя предлагаемую ситуацию в деловой игре (упражнении), определяют технологическую инструментовку данного методического решения.

Педагогическая студия органично решает проблему перевода процесса повышения квалификации в состояние творческое, инновационное. «Суть студийного движения в овладении педагогическим искусством – в доведении профессионализма до уровня, когда воспитания, организуемого педагогом, «не видно, когда работа … идет ненатужно и свободно, естественно и легко» ().

Рекомендуемая тема для проведения педагогической студии»:

— «Новой школе – новый учитель: всё начинается с нас!»

Организацию обсуждений целесообразно проводить с участием представителей:

­ муниципальных органов управления образованием;

­ администраций образовательных учреждений и организаций, находящихся на территории муниципалитета;

­ институтов общественного участия в управлении образованием.

В рамках проведения августовских совещаний можно провести выставку-ярмарку работ педагогов, реализующих инновационные программы.

Цель выставки: продвижение лучших инноваций педагогических работников и педагогических объединений на различных уровнях.

Задачами выставки являются:

· поддержка реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и приоритетного национального проекта «Образование»;

· поиск возможностей и ресурсов государственных, коммерческих и гражданских институтов в продвижении передового педагогического опыта;

· диссеминация педагогического инновационного опыта.

· предложить коллегам инновационные образовательные материалы и услуги;

· познакомиться с инновационным опытом коллег;

· участвовать в презентации и обсуждении инновационных образовательных и социальных проектов.

Примерное название выставки: «От творчества учителя – к мастерству ученика»:

Предлагаем следующие разделы выставки:

· Школа – территория партнерского взаимодействия.

· Инновационный педагогический опыт учителей земли Саратовской.

· Строим школу социального успеха.

· Педагогические династии Саратовской области (муниципалитета, школы).

· Организация инклюзивного образования.

· Создание условий для самореализации молодого педагога.

· Формы диссеминации педагогического опыта творчески работающих педагогов.

· Новые формы организации работы профессиональных методических объединений.

· Творческий потенциал конкурсов профессионального мастерства.

· Сетевые профессиональные сообщества педагогов.

Организация подготовки совещания

Подготовку совещания необходимо начать с разработки детального плана, в котором следует учесть

· участие представителей муниципалитета в мероприятиях, предлагаемых региональным уровнем методической сети;

· обсуждение итогов первого года реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

· подготовку ведущих (пленарного и секционных) заседаний, участников и выступающих. Подготовка участников заключается в заблаговременном их информировании о мероприятии, в котором они примут участие, желательно в соответствии с их ожиданиями;

· установление контакта с конкретной творческой личностью, которая приняла бы участие в работе совещания. Согласование времени и программы выступления;

· количество гостей (министерства образования Саратовской области, ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО», обкома профсоюзов; ветеранов, представителей спонсоров, родителей, общественных экспертов и т. д.);

· процедуру награждения лучших представителей педагогической общественности;

· подготовку проекта рекомендаций совещания;

· техническую поддержку мероприятия.

Подведение итогов совещания

Итоги августовского совещания необходимо осветить в средствах массовой информации, на сайтах муниципалитетов, образовательных учреждений. В публикуемой информации отметить количество и категорию участников, разнообразие содержания и форм мероприятия. Особое внимание уделить освещению работы приглашенных ученых и методистов, отметить рассматриваемые вопросы и описать практический выход данной встречи.

Необходимо проанализировать представленные доклады по тематике и сферам практического применения, отметить, какие доклады, презентации инновационного опыта вызвали наибольший интерес участников совещания.

Важным является подготовка итогового документа, который должен определить дальнейшее развитие, цели и этапы формирования и реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

по определению ожиданий участников августовского совещания

Просим Вас выразить свое согласие или несогласие с приведенными ниже суждениями по пятибалльной шкале, где:

1 – категорическое несогласие

3 – и согласие, и несогласие, примерно наполовину

5 – полное согласие

Обведите кружками цифру, наиболее соответствующую Вашей степени согласия

1. понять основные проблемы, связанные с реализацией национальной инициативы «Наша новая школа»

§ обновлению образовательных стандартов;

§ поддержке талантливых детей;

§ развитию учительского потенциала;

§ развитию школьной инфраструктуры;

§ обеспечению здоровья детей;

§ развитию самостоятельности школ.

2. понять и обсудить основные вопросы, связанные с изменениями в деятельности педагога (управленца)

3. почерпнуть опыт коллег в практической деятельности:

§ использование здоровьесберегающих технологий,

§ поддержка талантливых детей,

§ практика сетевого взаимодействия,

§ новая модель аттестации педагогических и руководящих работников,

§ различных ступеней обучения.

4. поделиться опытом практической деятельности с коллегами

И в заключение немного о себе

Ваш пол 1. Мужской 2. Женский

Ваш возраст _________ лет

Общий стаж педагогической работы _______ лет

Какую должность Вы сейчас занимаете?

Ваше базовое (основное) образование (специальность)?

Спасибо за работу, желаем здоровья, успехов!

Слово «педсовет» восходит к глаголам «совещать­ся», «советоваться». Но к такому педсовету, где учи­теля действительно советуются, а не просто заседа­ют, к совету, который приносит всем участникам ра­дость, удовлетворение, вдохновение, удается прийти далеко не сразу.

Заседания педагогического совета подчас похожи на планерки, «накачку» учителей администрацией шко­лы. В качестве докладчиков выступают директор и его заместители, а учителя молча записывают то, что им предстоит выполнить. Нередко встречается такая кар­тина: идет педсовет, а многие его участники заняты проверкой контрольных работ, рабочих тетрадей, за­полнением классных журналов. Доклад окончен, пови­сает томительная пауза. Директор школы обращается к присутствующим с вопросом: «Кто выступит?» В от­вет — молчание. И неудивительно. Стандартные, а по­рой и просто случайные вопросы повестки дня педсо­вета, шаблонные решения не будят мысли учителя, не вызывают у него потребности в деловой дискуссии, не оказывают сколько-нибудь заметного влияния на поло­жение дел в школе, не вдохновляют на творчество. Поэтому необходимо пытаться переосмыслить вопрос о функциональ­ном назначении педсовета, искать и осваивать новые подходы к его подготовке и проведению.

Предлагаем Вам сценарий нестандартного августовского педагогического совета, проведение которого может вызвать интерес у его участников и самостоятельность в решениях.

Директор школы объявляет тему педсовета и предоставляет слово ведущим. Ведущие говорят о том, что для создания творческой атмосферы в ходе заседания педсовета бу­дут использоваться лирические отступления, сюрпри­зы, мозговые штурмы, различные упражнения и т. п.

Представляя себя, скажите, чем лично вы гордитесь. Представление позволяет членам педсовета ещё лучше уз­нать друг друга, возможно, изменить взгляд на отноше­ния, ценности, аспекты личности и ее заботы.

Сюрприз ведущих — загадка «Что бы это значи­ло?».

В начале педсовета ведущий обращает внимание на зеленое дерево, изображенное на доске, и просит письменно ответить на вопрос: «Что бы это значило?». В конце педсовета все записи зачитываются, обсуж­даются.

Объявление целей, задач и правил работы

Ведущий говорит о том, что каждый учитель пришел на педсовет с определенными целями и ожиданиями. Участникам предлагается подумать, что они ожидают от предстоящего заседания, и сформулировать в од­ном-двух предложениях главное ожидание — что они хотят узнать, изменить, получить, дать. Свое ожида­ние участник записывает на листочке с клейким кра­ем. Через 2-3 минуты ведущий собирает листочки и, громко зачитывая каждое ожидание, приклеивает их к доске с надписью «Цели и ожидания». Участникам сообщается, что в конце заседания педсовета они вер­нутся к этим ожиданиям, чтобы выяснить, насколь­ко они сбылись.

1. Оценить качество образовательного процесса в це­лом, выявив факторы и условия, положительно или от­рицательно повлиявшие на конечные результаты прошедшего учебного года.

2. Проанализировать итоги прошедшего учебного года и на этой ос­нове сформулировать задачи деятельности педагоги­ческого коллектива в новом учебном году.

Правила работы на педсовете

Правила вырабатываются методом «мозгового штур­ма» и записываются на доске.

Примерные правила педсовета:

— Правило поднятой руки;

— Умей слушать и слышать;

— Выступай точно и кратко;

— Личности не обсуждаются;

— Помни о взаимоуважении;

Мозговая атака «Карусель»

Используется как эффективный метод коллективного обсуждения, поиска решения, в котором путем сво­бодного выражения определяются мнения всех участ­ников. Принцип мозговой атаки прост: необходимо раз­делить коллектив на небольшие группы, поставить пе­ред каждой из групп определенную задачу и попросить всех участников обсуждения высказать свои мысли по поводу ее решения.

Члены малой группы в течение трех минут высказыва­ют любые идеи. Все идеи записываются, хотя бы кратко (посредством фиксации ключевого слова или фразы). По истечении отведенного времени группы по кругу пе­реходят к другому столу, читают то, что написала пре­дыдущая группа, и записывают на их листе свои идеи по названной проблеме. Такое групповое круговое дви­жение происходит до тех пор, пока группы не окажутся около своих столов, где они начинали работу. Затем участники каждой группы анализируют написанное на их листе (свои идеи и дополнения от других), из всех за­писанных идей выбирают четыре лучшие и презентуфют их, обосновывая свой выбор.

Мозговая атака в такой форме помогает найти решение в ситуации, кажущейся тупиковой, позволяет расши­рить видение проблемы, преодолеть стереотипность мышления. Она дает возможность уйти от атмосферы состязательности к построению продуктивного сотруд­ничества и является простым и эффективным спосо­бом сплочения коллектива.

Вопросы для «Карусели»:

• Как вы оцениваете свою работу в прошедшем учебном году?

• Как вы считаете, что на ваших уроках содейство­вало:

— развитию интереса к предмету;

— развитию самостоятельности мышления;

— развитию творческих способностей учащихся?

• Над чем и как вы намерены работать в следующем учебном году, чтобы совершенствовать и развивать свое профессиональное мастерство?

• Какие дидактические новшества (формы, мето­ды, приемы) вы осваивали в прошедшем учебном году?

• Почему дети, несмотря ни на что, любят школу?

На большом экране высвечивается слайд «Цели рабо­ты школы в истекшем учебном году». Каждое методи­ческое объединение анализирует достигнутые резуль­таты и называет:

• факторы, положительно повлиявшие на достиже­ние целей;

• факторы, отрицательно повлиявшие на достиже­ние целей.

Затем достижение каждой цели оценивается по четы­рем уровням:

• высокий (достигнут 80-процентный и выше ре­зультат);

• достаточный (достигнут более чем 65-процент­ный результат);

• допустимый (достигнут более чем 50-процент­ный результат);

• критический (достигнут результат ниже 50%).

Участникам педсовета необходимо с точки зрения всех участников образовательного процесса ответить на вопросы:

1. Что вас устраивает в работе школы?

2. Что вас не устраивает в работе школы?

Весь коллектив делится на 8 групп, распределяются роли: ученики, педагоги, администрация, родители. Члены группы проходят через все роли.

Отталкиваясь от осознанных проблем, вырабатывают­ся цели и задачи на новый учебный год.

Цели и задачи оцениваются и дорабатываются эксперт­ной группой. Одновременно с этим группы вспоми­нают и описывают по два значимых события прошед­шего учебного года, одно из которых было связано с переживаниями успеха, а другое — с переживания­ми неудачи.

Выступление экспертной группы, которая подводит итоги игры и озвучивает цели и задачи на новый учебный год.

Оценка дня, награждение учителей — победителей в различных номинациях, принятие решения заседания педсовета

Учителя высказываются по поводу происходившего на заседании педсовета.

Номинации, по которым награждаются учителя:

• «Вторая мама (второй папа)» (отмечается самый терпимый, доброжелательный и внимательный учи­тель);

• «Учительница первая моя. » (отмечается лучший учитель начальных классов);

• «О, сколько нам открытий чудных. » (отмечается самый творческий учитель);

• «Что нам стоит дом построить. » (отмечается хозяин лучшего кабинета);

• «Там, где змея не проползет. » (отмечается учитель, способный работать в экстремальных условиях);

• «Открытая книга» (отмечается самый активный учитель, готовый делиться своим опытом и свои­ми открытиями);

• «Наш паровоз вперед летит. » (отмечается самый активный новатор школы).

Принимается решение педсовета.

Проведены августовские совещания, по их итогам приняты решения. Но самое главное не в этом. Самое главное их назначение состоит в том, чтобы пробудить у каждого учителя потребность и желание задавать самому себе вопросы: ради чего я иду к детям? Что мне необходимо сделать сегодня? Чего я хочу? Какие способы изберу для достижения поставленных целей?

[1] Курнешова школа сегодня и завтра. Тезисы к докладу /Материалы к научно-практической конференции «Современная школа сегодня и завтра». – М., 2009, стр.3.

[2] Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников образования «Актуальные задачи современной модели образования» // Приложение к письму от 8 мая 2008 г. № 03-946 Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России), Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования.

Источник