формы проведения воспитательных мероприятий в начальной школе
Внеклассные мероприятия для начальной школы
Однажды в жизни ребенка происходит знаковое событие — это поход в школу, в первый класс. Именно в начальной школе происходит знакомство с социальными нормами, ценностями, новыми правилами и новыми людьми. И важным звеном в этой цепочке является коллектив, от которого зависит многое. Ребенок учится выстраивать личностные контакты, отвечать не только за себя и свои поступки, но и за класс в целом. Педагогу необходимо создать такую атмосферу, благодаря которой детям будет хотеться ходить в школу и общаться со сверстниками. Игры, викторины, праздничные мероприятия и концерты в школе имеют большое значение в создании теплой и дружелюбной атмосферы внутри школьного коллектива.
Внеклассные мероприятия выполняют воспитательную, образовательную и развивающие функции. Кроме того, все внеурочные занятия несут в себе и познавательную функцию, способствуют расширению кругозора у детей, помогают им раскрепоститься, компенсирует проблемы учебной деятельности ребёнка и реабилитирует его в собственных глазах и глазах сверстников.
Важно! Внеклассные мероприятия — это не дополнительный школьный урок. Подобные внеурочные занятия проводятся в более свободной форме, где ребенок может проявить свои творческие способности, развить креативное мышление и освоить навыки групповой работы.
В первом классе сценарий внеклассных мероприятий лучше предлагать самому учителю. Во втором и третьем классах дети могут проявлять самостоятельность и выбирать возможные виды внеурочных занятий. Однако сценарий проведения внеклассного занятия остается за педагогом. В четвертом классе, конечно дети уже более взрослые, поэтому необходимо прислушиваться к их желаниям и давать возможность участвовать в разработке сценарного плана мероприятий.
Существует большое разнообразие внеклассных мероприятий, и в зависимости от поставленных целей и задач учитель выбирает именно ту форму, которая ему больше подходит. Это может быть викторина, квесты, спортивные и интеллектуальные конкурсы, костюмированная постановка и многое другое. Мы остановимся на трех видах, классифицировав их по целям, которые достигаются во время проведения. Выделим учебно-воспитательные, досуговые и спортивно-оздоровительные.
Учебно-воспитательные
Учебно-воспитательные внеклассные мероприятия помогают школьникам расширить кругозор, повысить эрудированность, углубить полученные ранее знания, повторить пройденный материал. Для учебно-воспитательных внеклассных мероприятий характерны такие формы, как беседа, викторина и квиз, посещение театра, организация конференции, экскурсия и т.д.
Примером подобного внеклассного мероприятия может служить викторина или квиз, направленные на расширение представлений детей о временах года, о фауне и флоре, закрепление знаний учащихся о правилах дорожного движения, направленные на изучение литературных рассказов, басен. Тем может быть довольно много, главное при проведении внеклассного мероприятия в начальной школе учитывать небольшой практический опыт учеников. Занятие должно способствовать формированию базисных знаний детей, их умений и навыков.
Пример № 1 «Самое сильное звено» (внеклассное мероприятие по предметам начальной школы; учитель начальных классов высшей квалификационной категории Бакирова Э. А.)
Цели: совершенствовать знания по предметам начальной школы, развивать память, логическое мышление, смекалку, внимательность, воспитывать культуру поведения при проведении внеклассных мероприятий.
Оборудование: презентация к последнему раунду, будильник или таймер времени, фонограммы песен.
Досуговые
Досуговый тип внеклассных мероприятий помогает детям приобрести знания, освоить новые умения и навыки, которые могут быть применены вне рамок традиционной деятельности. Это могут быть разнообразные мастер-классы, факультативы и театральные студии, например театр на иностранном языке. Развлекательные мероприятия помогают разнообразить школьные будни и сплотить учащихся за пределами школы. Внеклассные занятия, посвященные театру и кинематографу учат проводить разбор с критико-аналитическим уклоном того произведения искусства, что было предварительно просмотрено. Именно так формируется культура восприятия, воспитывается настоящий художественный вкус.
Спортивно-оздоровительные
Спортивно-оздоровительные мероприятия помогают укрепить не только физическое развитие и здоровье учащихся, но и взрастить соревновательный дух и научить взаимодействию с командой единомышленников. Спортивно-оздоровительные открытые мероприятия в школе проводятся в форме конкурсов, соревнований, спортивных игр или походов. Но не стоит забывать, что любые соревнования лучше проводить в таком формате, чтобы и победители, и проигравшие испытывали чувства удовлетворенности от проведенного мероприятия.
Не забывайте радовать детей символическими призами, грамотами или другими поощрениями!
Что понадобится из инвентаря: мешки для бега — 2 шт; корзина — 2 шт; воздушные шарики — 10 штук – и ниточки; эстафетные палочки — 2 штуки; линейка для замеров; секундомер, конусы для маркирования дистанции.
Идея — на спортивной площадке располагается несколько зон с различными эстафетами и конкурсами. Дети, принимая участие в спортивных соревнованиях, получают специальные монетки-баллы, которые смогу обменять самостоятельно на подарки. Подарки будут располагаться там же – на ярмарке, на столах. Подарки будут распределены в соответствии с номиналом монеток — баллов (это могут быть роботы и конструкторы (с высоким бальным эквивалентом, а также могут быть сувениры с минимальным бальным коэффициентом).
План проведения:
Со всеми участникам, пришедшим на спортивное тестирование, перед непосредственными испытаниями проводится динамичная суставная разминка (10-12 минут) под музыку.
Подъем туловища за 1 мин из положения лежа: 40, 35, 25 раз – мальчики; 35, 30, 20 раз – девочки.
Командные конкурсы
По итогам все участники получают сумму баллов, которую смогут обменять на призы, находящиеся на столе с подарками.
Грамотно организованное внеклассное мероприятие становится для школьников не дополнительной нагрузкой, а желанным праздником, возможностью проявить себя. Такие занятия укрепляют коллектив, помогают сформировать у школьников лидерские качества и умение общаться.
Формы внеклассной работы с младшими школьниками
В статье рассказывается о различных формах внеклассной работы с младшими школьниками, выделены 5 типов воспитательной работы, предложены некоторые мероприятия для воспитательной работы в школе
Содержимое разработки
Формы внеклассной работы
с младшими школьниками
Воспитание подрастающего поколения – процесс многогранный. В качестве приоритетных направлений в воспитании рассматриваются физическое и нравственное здоровье детей; интеллектуальное развитие; формирование культуры личности и духовных ценностей; гражданское и патриотическое воспитание; эстетическое и трудовое воспитание; формирование жизненных планов школьников, подготовка к семейной жизни и др.
Для реализации педагогических задач используют различные формы внеурочной воспитательной работы:
– традиционные: устный журнал, классный час, этическая беседа, гостиная;
– дискуссионные: диспут, защита проекта, вечер разгаданных и неразгаданных тайн;
– национально-обрядовые: народные праздники, посиделки, народные забавы;
– телевизионные: “Тема”, “Счастливый случай”, “КВН”;
– коллективно творческие дела: эстафета “Ромашка”, кольцовка;
– нестандартные: спортивная толкучка, танцевальный ринг, поэтический кросс;
– импровизации: “У зеркала”, “Смешинка”, “Театр-экспром”.
Выделяют пять типов форм воспитательной работы со школьниками:
– словесно – логические
– образно – художественные
– трудовые
– игровые
– психологические
Словесно-логические формы. Основным средством воздействия является слово, вызывающее ответные эмоции у детей. К этому типу форм относятся беседы на самые разные темы, дискуссии, собрания, конференции, лекции и т.д. главное здесь – обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем.
Образно-художественные формы. Они объединяют в себе такие дела детей, где главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь – вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции. Большой потенциал имеют такие формы, как концерт, спектакль, праздник и т.п.
Трудовые формы внеурочной работы. Совместный труд вдохновляет не меньше, чем эстетический праздник или праздник.
Игровые (досуговые) формы работы. Это игры, совместный отдых, содержательные развлечения. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные. Все они, равно как и выше названные типы форм воспитательной работы, нередко совмещают различные средства воздействия: слово, образ, чувства, работу.
Особое внимание на психологические формы работы с учащимися. В формах этого типа основными средствами воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии. Это лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации. Они требуют некоторых специальных знаний и умений учителя.
Наиболее часто используются: праздники, вечера, «огоньки», фестивали, обычно привязанные к календарной дате или связанные с традицией школы; конкурсы, предметные недели, экскурсия; прогулки, походы в лес, к памятникам истории; спортивные соревнования, дни здоровья; практикум по правилам поведения и безопасности на улице, во дворе; устные журналы, литературно-музыкальные композиции, игры-путешествия и многое другое.
Несколько форм воспитательной работы:
День коллективного планирования. Проводится в конце учебного года. За неделю до этого дня объявляется конкурс на лучшее предложение к плану работы школы или класса. Назначается конкретная дата проведения дня коллективного планирования.
Дети работают в микрогруппах по 5-7 человек. Они обсуждают итоги прошедшего года, что было хорошо, что им не удалось, почему. На общем сборе от имени микрогруппы выступает представитель. Он предлагает и обосновывает свое предложение. Общее одобрение обычно получают общественно значимые дела – изготовление поделок на конкурсы, новогодних игрушек, участие в благоустройстве школы, территории. Оформление классов, школы и т.д. Дети предлагают включить в план работы конкретные коллективные творческие дела.
К планированию воспитательной работы школы и классов привлекаются родители учащихся. В итоге составляется план воспитательной работы с учетом поступивших предложений.
Игра «Презентация мира» Цель: содействие преобразованию предметного восприятия мира, свойственного маленькому ребенку, в социально-ценностное, когда за предметами осознаются ценностные связи и отношения.
Ход занятия: группе учащихся предъявляются различные предметы из окружающей повседневной среды, предлагается внимательно к ним присмотреться и описать их роль в жизни людей, в реализации их стремления к счастью. Значение: игра подводит детей к осознанию духовной ценности материальных предметов, развивает способность к одухотворению.
Учащимся всех возрастов нравятся игровые формы, как спортивные, так и интеллектуальные. Например, «Своя игра». Правила аналогичны правилам одноименной телевизионной игры, но отличие заключается в том, что в игре участвует три команды.
Новая форма воспитательной работы – потехи. Под потехой понимают забаву, развлечение. Развлекательную программу можно устроить, используя канцелярские товары, бумагу, спички и т.д.
Аукцион талантов. На аукционах обычно продают полезные или ценные вещи. Приобрести эту вещь может тот, кто предложит за нее большую цену. Расплачиваются дети за право получить приз своими талантами. Некоторые ребята поют, читают стихи, танцуют, делают колесо, шевелят ушами – кто что умеет. Причем «платить можно индивидуально, а можно и «в складчину», т.е. объединившись в группы.
Дети любят участвовать в спортивных состязаниях. Но не всегда у них есть возможность играть, например, в хоккей на льду, зато в «воздушный хоккей» учащиеся начальных классов играют в любое время.
В воздушный хоккей играют не только мальчишки, но и девочки. В хоккее три тайма по 20 минут. На площадке одновременно играют по пять игроков от каждой команды, в воротах стоят вратари. В воздушном хоккее вместо настоящих клюшек маленькие деревянные, вместо шайбы – воздушный шарик, а таймы по 10 минут. Правила игры: шарик нельзя трогать руками и ногами, нельзя использовать силовые приемы, за это удаление на 1 минуту.
Формы внеурочных дел, их содержание очень разнообразны и с трудом поддаются учету.
Виды и формы воспитательной работы.
Активные формы организации деятельности
Обогащает представление об окружающей действительности, формирует потребность в профессиональном образовании, способствует интеллектуальному развитию.
Урочная: ролевая игра, защита проекта, творческий отчет, зачет, нетрадиционная форма.
Внеурочная: конференция, круглый стол, интеллектуальный марафон, внеаудиторные мероприятия ПЦК (дополняющие урочную деятельность)
Содействует социализации учеников, включает
Встречи с политическими деятелями, выпуск периодической печати, дискуссия, работа самоуправления, шефство.
Рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей, формирование культуры, своего “Я”.
Диспуты на нравственные темы, этикет и профессиональная этика, решение педагогических ситуаций, тестирование, анкетирование, составление психологической карты, акции милосердия.
Здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела и отношений.
Кружки, секции, общефизическая подготовка, спартакиады, товарищеские состязания.
Чувственное мироощущение, потребность в прекрасном, реализация индивидуальных задатков и способностей.
Музыкальные и литературные гостиные, творческие конкурсы.
Дополнительное образование, концерты художественной самодеятельности, спектакли на языках, экскурсии в музеи, вечера отдыха, праздники.
Взаимнообогащающий досуг школьников.
Общение друг с другом.
Групповые дела, “огоньки”, час общения, викторина, вечера, именины группы.
Создание, сохранение и приумножение материальных ценностей.
Общественно-полезный труд по самообслуживанию, дежурство по школе и т.д.
Словарь форм проведения воспитательных мероприятий
Авантюра
Ажиотаж
Аншлаг
Аттракцион
Агитация
Агитбеседка
Агитбригада
Авторитет имени (встреча с кем-либо)
Азбука
Аккорды литературные
Акция
Альманах
Альянс литературно-музыкальный (союз, объединение)
Анализ (книги, работы)
Ансамбль литературных звезд
Арт-встреча
Ассорти
Ателье
Аукцион
Базар головоломок (кроссворды, ребусы, шарады)
Байки литературные
Бал
Балаганчик
Барахолка литературная
Беби-шоу (детское представление)
Бенефис
Бестселлер-шоу
Библиокараван
Библио-бар
Библио-бистро
Библио-кафе
Библио-кросс
Библио-магия
Библио-обзор контрастный (драйв-книга, релакс-книга, элит-книга, статус-книга, книга-шок, книга-сенсация и т.д.)
Библио-шоу
Бистро книжное
Блеф-клуб
Блиц
Бой
Бой интеллектуальный
Бой ораторов
Брейн-ринг
Бренд-автор-шоу (узнаваемый автор)
Бюллетень
Бюро литературных новинок
Бюро творческих находок (форма производственной учебы)
Вариации литературные
Вербовка в ряды эрудитов
Вернисаж
Версиада
Вертеп
Вечер
Вечеринка литературная (тертулия)
Визит
Визитки литературные
Викторина
Виражи литературные
Витрина литературная
Водевиль
Воскресник / субботник
Встреча
Выборы литературные
Выступление
Дайджест
Дебаты литературные
Дебют
Дилижанс литературный
Дискуссия
Диспут
Доклад
Домино
Дуэль литературная
Завалинка музыкальная
Загадки литературные
Занятие увлекательное
Заседание
Застолье почти познавательное
Зачет
Звездный час
Звездопад поэтический
Игрище
Игротека
Иллюзион русской словесности
Имидж-коктейль (встреча с кем-либо)
Империя игр
Импровизация
Инструктаж
Инсценировка
Интервью
Интермедия
Интрига литературная
Инфомания
Информ-дайджест
Информ-досье (сборник материалов о ком-либо, о чем-либо)
Информ-курьер
Информ-релиз
Информина
Информминутка
Искушение книгой
Искушение литературное
Испытание
Исторические виражи
Кабачок
Кабинет литературный
Кадр книжный
Каламбур литературный
Конструктор книжный
Казино
Календарь
Калейдоскоп рекомендаций
Капустник
Караван
Карнавал литературный
Каскад литературных удовольствий
Кафе литературное
Качели дискуссионные (обсуждение двумя командами какой-либо проблемы, вопроса)
Классный час
Клип-обзор
Клуб
Книга-поиск
Книгопоказ
Коктейль
Коллаж
Компас литературный
Компетентное мнение
Композиция
Конфетти новогоднее
Концерт сказочный
Копилка опыта (форма производственной учебы)
Королевство библиографическое
Креатив-проект
Креатив-лаборатория
Крестики-нолики литературные
Круглый стол
Кружок
Круиз литературный
Кураж-вечер
Курс учебный
Курсы литературные
Лабиринт
Лавка писательская
Лекторий
Лекция
Лестница знаний
Лестница-словесница
Линейка
Лицей
Лицей для малышей
Лотерея
Лото литературное
Лоция литературная
Маскарад
Мастер-класс
Мастерилка
Мастерская радости
Меморина
Месячник первокурсника
Мечты и думы о профессии (профессиональные встречи)
Мини-студия
Миниатюры сатирические
Минута славы
Мистерия
Митинг
Мобилизация
Мозаика
Мозговой штурм
Мониторинг книжных новинок
Моцион литературный
Музей
Набат литературный
Навигатор
Навигация
Новоселье книги
Нон-стоп (стихи на одну тему, одного автора или авторские)
Ностальгия
Обмен информацией (форма производственной учебы)
Обращение
Обсуждение
Объединение литературное «Творцы и таланты»
Олимпиада
Опрос
Орбита литературная
Отзыв
Открытая кафедра
Открытая трибуна
Открытый микрофон
Отчет творческий
Охота за лакунами знаний
Пожелание
Поздравление
Поединок фантазеров
Поиск
Поле чудес
Полемика
Полигон мнений
Политзанятие
Помощь
Портал информационный
Портфель книжный (обзор новинок)
Посвящение в читатели
Посиделки фольклорные
Последний звонок
Постановка театрализованная
Поучение книжное
Похвала читателю (книге)
Поход за знаниями
Почтамт (обзор периодики)
Праздник
Практика
Практикум
Представление
Презентация
Премьера журнала (книги)
Прения
Престиж-встреча
Прививка культурная
Прививка от безграмотности
Признание в любви к жанру (книге, автору)
Приключение
Присяга (книге)
Пресс-конференция
Пробег (от Эзопа и Лафонтена до Крылова)
Проводы (зимы)
Прогноз литературный
Программа
Прожектор библиотеки
Промо-акция
Пропаганда книжной культуры
Пульс
Работа творческая
Радар книжный
Радиоигра
Радиопередача
Развал книжный
Развлечение познавательное
Разгуляй в читальном зале (шумные игры)
Размышление / рассуждение
Рандеву с книгой
Ракурс литературный
Раритет литературный
Рассказ инсценированный
Ребус
Регата литературная
Рейтинг
Репортаж-обзор
Респект-встреча
Ретровзгляд (путешествие в прошлое)
Речевой тюнинг (обогащении словарного запаса)
Ринг
Ристалище рыцарей слова (книги)
Робинзонада
Родословная книги
Розыгрыш литературный (библиографический)
Рулетка библиографическая
Сад книжный
Сага (сказание) литературная
Салон литературный
Светёлка литературная
Светофор литературный
Сеанс
Секретные материалы
Секция
Семинар
Серпантин
Сказка вслух
Сказка-подсказка (правоведческие ситуации)
Сказочка
Скатерть-самобранка книжная
Сквер библиотечный
Скоморошинки
Слайд-программа / путешествие
Слет / Сбор
Словесные перепалки
Смекалинки
Смех-тайм (к Дню смеха)
Смотр-конкурс
Собрание
Совет Совещание
Созерцание прекрасного
Соревнование
Состязание
Спектакль
Спецкурс
Спор
Справка-шоу
Сражение
Стажировка
Старт
Стендовый доклад
Стиль-встреча
Стол дискуссионный
Странствия по книголэнду
Студия
Ступени
Субботник
Сувенир книжный
Суд литературный
Сундучок литературный
Сход литературной лавины
Сценка-поздравление
Сценка-сюрприз
Счастливый случай
Считалка
Сыск литературный
Творческая лаборатория «Терновый путь»
Театр книги
Театр кукольный
Телешоу
Телемост
Тертулия (литературная вечеринка)
Территория чтения
Тест
Тин-коктейль
Тир интеллектуальный
Ток-шоу
Торги
Увеселение
Укол знаний
Укрощение ошибок речи (орфографии)
Универсиада
Урок
Фабрика поэтических звезд
Фаворит-книга
Фант-ночь (Новогодний фантастический праздник)
Фантастиш-шоу
Фаэтон литературный
Феерия
Фейерверк-ночь
Феномен-клуб
Феноменология литературы
Фестиваль
Финал / Финиш
Флэш-моб (сбор людей с целью проведения одноразовой акции)
Фонтан желаний
Формула успеха (встреча с кем-либо)
Форум
Фото-кросс «Город читает»
Фристайл
Фуршет
Хит-парад
Хобби-клуб
Хоровод
Церемония
Цикл встреч
Цикл-галерея
Чаепитие театрализованное «Чашка чая с Гоголем»
Чародей-вечер (под Новый год)
Час
Чат (виртуальная беседа)
Чепушинки (детская игровая поэзия)
Чтения
Чудеса в библиотеке
Шабаш (на ночь всех святых)
Шатер библиотечный
Шедевры литературного мира
Школа
Штудии (углубленные занятия)
Шутка-минутка
Эволюция жанра
Экзамен
Экскурсия
Экспедиция
Эксперимент
Экспозиция
Экспресс-обзор (обсуждение)
Экспромт
Энциклопедия хорошего литературного вкуса
Эрмитаж уникальных встреч
Эрудит-шоу
Эскизы удивительной жизни
Эстафета
Эстет-шоу
Этикет-класс
Этюд библиографический
Методическое пособие «Формы воспитательных мероприятий, методика их организации и проведения»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14
В помощь классному руководителю
методика их организации и проведения
Формы воспитательных мероприятий, методика их организации и проведения //Автор-составитель: Чернышова Т.В. – Армавир, 2018.
Настоящее пособие содержит материалы по организации воспитательной работы в детском коллективе. Раскрывается значимость данной работы с детьми, рассматриваются различные формы массовых мероприятий, методика их организации и проведения.
Адресуется учителям общеобразовательных учреждений, методистам.
Что значит воспитывать?
Определение формы воспитательной работы.
Определение воспитательного мероприятия.
Методика организации и проведения воспитательного мероприятия.
Викторина как форма воспитательной работы.
Турнир как одна из форм воспитательной работы.
Устный журнал как форма воспитательной работы.
Я верю, что все проблемы – проблемы человечества – находят свое главное разрешение в воспитании.
Воспитывать – значит организовывать деятельность детей таким образом, чтобы личность каждого ребенка развивалась, формировала модели поведения, ценности, чувства, как в процессе совместной деятельности с людьми, так и в ходе общения с ними.
Организация воспитательной работы, в том числе досуговой деятельности детей, в любом детском учреждении всегда была и остается важной сферой деятельности педагогов.
Досуговая деятельность, общение с детьми, помимо занятий, имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Такая деятельность важна для самого педагога, так как помогает сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить хорошие отношения. Кроме того, такое общение позволяет пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, часто делают педагога и ребенка друзьями на всю жизнь. Это дает педагогу ощущение необходимости его работы, ее социальной значимости, востребованности.
Однако, чтобы это происходило, надо знать, как методически грамотно организовать такую работу.
Любое воспитательное мероприятие имеет форму и содержание. И, конечно же, любое воспитательное мероприятие имеет название.
Умение видеть в каждом мероприятии его форму и содержание – это определенный показатель методической
грамотности. К сожалению, подобного умения лишены многие педагоги. Они ошибочно отожествляют название с формой, а форму с содержанием. А это в свою очередь приводит к низкой эффективности воспитательной работы, к бесконечному поиску новых форм», которых в принципе нет. На сегодняшний день существует всего несколько десятков форм работы с детьми, а все многообразие мероприятий есть лишь результат наполнения этих форм новым содержанием с последующим придумыванием «старым формам с новым содержанием» привлекательных названий. Учитель, усвоивший эту, казалось бы, элементарную истину, находится в более выигрышном положении, чем учитель, не принимающий ее и продолжающий бесконечный процесс поиска «новых форм воспитательной работы». Ведь для успешного проведения мероприятия нужно лишь:
знать существующие формы;
уметь наполнить эти формы каждый раз новым содержанием;
уметь придумать полученному результату название.
Из триединой составляющей всякого мероприятия (форма – содержание – название) форма является наиболее устойчиво-консервативной частью.
Говоря о форме воспитательной работы, мы, прежде всего, имеем в виду выражение содержания этой работы через определенную структуру отношений педагога и воспитанника. Для того, чтобы разобраться в сущности понятия «форма воспитательной работы» целесообразно определить, какое место этот феномен занимает в педагогическом процессе, каковы его функции.
1 функция – организаторская предполагает, что любая форма воспитательной работы решает определенные организаторские задачи;
2 функция – регулирующая предполагает, что использование той или иной воспитательной формы позволяет регулировать отношения между педагогами и воспитанниками;
3 функция – информативная предполагает не только одностороннее сообщение воспитанникам какой-то информации, но и актуализацию имеющихся у их знаний, обращение к их собственному опыту.
Таким образом, исходя из функционального подхода, форму воспитательной работы можно определить как основной компонент организации педагогического процесса, который регулирует отношения между педагогом и воспитанниками.
Согласно Титовой Е.В. любую форму воспитательной работы можно отнести к одному из 3 больших блоков: мероприятия, дела, игры, каждая из
которых различаются по субъекту организации деятельности (взрослые и дети).
Что такое воспитательное мероприятие?
Это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогом с воспитательной целью.
Методика подготовки и проведения массового мероприятия следующая.
Всю организацию мероприятия можно разделить на 4 этапа:
конструирование, подготовка, проведение, анализ.
I . Конструирование мероприятия.
1.Четко определить цели и задачи мероприятия.
2. Определить тематику мероприятия.
3. Определить форму проведения мероприятия.
4. Разработать правила и условия проведения мероприятия.
5. Соответствие выбранной формы и содержания мероприятия возрасту детей, их уровню развития.
6. Создать название мероприятия.
7. Подобрать задания для участников мероприятия.
8. Просчитать время проведения мероприятия в соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
9. Продумать, чем заполнить паузы: игры с залом, музыкальные паузы и т.д.
10. Разработать положение мероприятия.
(Положение является результатом этапа конструирования и включает в себя следующие разделы: цели и задачи; организаторы; участники; условия проведения; время и место проведения; критерии оценки; финансирование; подведение итогов.)
II . Подготовка мероприятия.
Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия.
1. Составить план подготовки мероприятия.
2. Дать информацию о проводимом мероприятии (разработать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т.п.).
Подобрать ведущего. (Ведущему во время проведения мероприятия отводится большая роль. Для ведущего важно четко объяснить условия, контролировать процесс проведения, динамику мероприятия, вовремя фиксировать результаты – все это плюс многое другое требует находчивости, терпения, внимательности, чувство юмора и, конечно же, ведущий должен владеть ораторским искусством).
Приготовить реквизиты (материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны, фишки и т.д.).
Подготовить музыкальное оформление. (Фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т.д.).
Подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, телевизоры, видеокамеры и т.п.).
Подготовить оценочные листы.
Подготовить место проведения мероприятия:
— оформить согласно тематики мероприятия;
— подготовить атрибуты, декорации;
— подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего;
— определить места, где переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри.
Пригласить жюри. (В состав должны входить люди компетентные, независимые, имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого мероприятия, критерии оценки).
Подготовить призы. (Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический; но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие. Обязательно определите, кто будит вручать призы, как будет проходить церемония награждения).
III . Проведение мероприятия.
Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта. Проводится мероприятие в соответствием с намеченным планом, программой, сценарием.
При проведении мероприятия следует придерживаться следующих правил:
— начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися;
— все задействованные в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать;
— мероприятие должно идти на мажоре.
IV . Анализ мероприятия.
Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. Анализ включает в себя:
— цель проведения мероприятия;
— кто принимал участие, количество участников;
— обоснование данной формы мероприятия и содержания деятельности.
2. Анализ подготовки мероприятия.
— активность и инициатива детей при подготовке мероприятия,
— содержание этапов подготовительной работы: планирование, разработка элементов мероприятия, изготовление необходимого оборудования и т.д.
— удалось ли в подготовительный период вызвать понимание необходимости предстоящей деятельности.
3. Анализ хода мероприятия.
— насколько содержательно, интересно, организованно проходила работа;
— какие знания приобрели учащиеся в ходе мероприятия;
— какова результативность проделанной работы и т. д.
4. Общая оценка мероприятия.
— на сколько удалось достигнуть поставленных целей и задач. Причины успехов и неудач,
— общая оценка воспитательной ценности проделанной работы.
5. Анализ деятельности воспитателя.
— пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога.
«Викторина как форма воспитательной работы»
Викторина – это занимательная игра в ответы на вопросы, объединенные какой-либо темой, в которую могут играть двое, могут состязаться команды, можно и одному попробовать себя.
Викторина развивает интерес учащихся к знаниям, расширяет их кругозор, способствует развитию памяти и мышления учащихся, их творческого воображения, смекалки.
Викторины по своему содержанию бывают исторические, литературные, музыкальные, научно-технические, смешанные и т.д.
Викторина является самостоятельной формой воспитательной работы, но может использоваться «внутри» других форм.
Различают викторины устные (дети устно отвечают на вопрос) и письменные (ответ дают в письменной форме).
При подготовке викторины следует определить вид, тему викторины и форму ее проведения.
Четко сформулировать цель и задачи викторины.
Тщательно изучив литературу, составить вопросы и исчерпывающие ответы в письменной форме.
Вопросы должны быть содержательными, четко сформулированными.