глина что это такое для детей
Проект «Чудесная глина» для детей подготовительной группы
Лариса Кардупова
Проект «Чудесная глина» для детей подготовительной группы
Сроки проекта:
Актуальность:
Кажется, что мы все хорошо знаем, что такое глина. Даже городские жители не могут не обратить на нее внимания, правда, в основном в новостройках после дождя. В детстве мы часто пачкали в ней руки и одежду и слышали от мам и бабушек раздраженное: «Опять в грязи выпачкался!» Мы привыкли воспринимать глину как грязь, которая пристает к обуви и в которой буксуют колеса автомобиля. Но знаем ли мы, действительно, что на самом деле представляет собой это весьма распространенное природное образование?
Участники проекта: воспитатели группы, дети подготовительной группы, родители.
Цель проекта:
Расширение и систематизация знаний об использовании глины, о подготовке к работе с глиной и техниках, используемых при лепке из глины.
Задачи.
1. Изучить, что такое глина, какая она бывает.
2. Выяснить, какими свойствами обладает глина.
3. Узнать, как нужно выбирать глину для работы и как подготовить ее к лепке.
4. Выяснить, как правильно подготовить рабочее место и какие инструменты и приспособления использовать в процессе работы.
5. Систематизировать знания о приемах и способах лепки.
6. Создать собственные глиняные изделия и декорировать их элементами дымковской росписи.
1 этап работы – Подготовительный
На подготовительном этапе я совместно с родителями детей, подготовили образцы глины (красной, голубой, белой, собрали выставку образцов глиняных изделий, фотографий и иллюстраций из журналов, собрали различные материалы о свойствах глины.
Опыт № 1
Цель: познакомиться с таким свойством глины, как хрупкость.
Вывод: сухая глина легко ломается, потому что она хрупкая.
Опыт № 2
Цель: увидеть отличие сырой глины от сухой.
Вывод: сухая глина хрупкая, светлая по цвету; сырая глина вязкая, пластичная (из нее можно что-либо лепить, т. к. ее частички связаны друг с другом, цвет сырой глины более темный, чем у сухой глины.
Опыт № 3
Вывод: частички глины плотно скреплены друг с другом, поэтому вода сквозь них не проходит.
Совместно с детьми подготовили глину для лепки.
2 этап работы – Лепка изделий из глины
3 этап – Заключительный
На этом этапе работы дети декорировали красками изготовленные ими лошадки, элементами дымковской росписи. Вместе с детьми мы организовали выставку детских работ.
Логика образовательной деятельности:
К. Фенлар Лечение глиной и целебными грязями.
Конспекты занятий прилагаю.
Приложение
НОД с детьми подготовительной группы по теме «Чудесная глина»
Формировать представление о глине, как основе гончарного производства;
Обогатить представления детей об использовании глины человеком;
Способствовать развитию творческого потенциала через игровую импровизацию;
Воспитывать умение слышать взрослого, учить основам взаимопомощи.
Баночки с водой, чашечки для глины, лупы, пипетки, гончарный круг, леска, разная по цвету глина, посуда и изделия из глины, влажные салфетки, шарики влажной глины, фартуки.
О. А. Зыкова «Экспериментирование с живой и неживой природой». Москва ЗАО «Элти-кудиц» 2012
(В коробке лежит глина, а на коробке письмо)
— Ой, ребята посмотрите!
Нас с утра почтальон навестил
И письмо заказное вручил
Он просил вас срочно прочитать
И то, что в коробке,
Самим догадаться, узнать.
— а подсказка находится в конверте.
— По картинкам вы должны догадаться, что находится в коробке.
Вторая — гиря, значит тяжёлое,
Третья — природа, значит находится в природе,
— Вы догадались, о каком природном веществе идет речь?
— Послушайте загадку об этом веществе.
Гончар для меня разведёт жаркий пламень.
Сухая, я твёрдой бываю как камень.
Могу превратиться в игрушку, в посуду,
Лечебными свойствами очень богата,
Меня отыскать вам поможет лопата.
Белая, красная и голубая
Узнали, ребята, кто я такая?
— Посмотрите, сколько удивительных вещей можно слепить из глины.
— А вы бы хотели, что-нибудь слепить из глины и чтобы ваши работы попали на выставку?
— А для этого нам нужно многое узнать о глине, познакомиться с ней и подружиться.
(Дети садятся за столы, на которых в чашечках лежит разная глина.)
— Посмотрите, какого цвета глина?
— Интересно, что глина из разных мест имеет разный цвет: красный, коричневый, голубой, зелёный, чёрный, жёлтый, белый. Больше всего на планете глины серого цвета. Цвет глины зависит от минералов из которых она состоит.
— Попробуйте глину на ощупь. Какая она? (Твёрдая, может крошиться)
— Можно сказать, что глина сыпучая?
— Посмотрите на глину через лупу. Из чего она состоит?
— Из мельчайших пылинок, они на много меньше частичек, из которых состоит песок.
— Ребята, как вы думаете, что произойдёт с глиной, если добавить в глину воды?
— Давайте наберём пипеткой воды и капнем на глину. Что происходит?
(Глина впитала воду и стала тёмной)
— Как вы думаете, дружит ли глина с водой?
— Давайте проверим. Налейте воду в сосуд с сухой глиной. Что вы видите?
(Глина плохо впитывает воду, медленно намокает)
— Да, глина плохой проводник воды.
— Вспомните, что происходило с водой, когда мы её наливали в песок?
(Она быстро просачивалась через песок)
— Какой вывод можно сделать?
(Песок быстро намокает и пропускает воду. Глине надо время, чтобы намокнуть. Она плохо пропускает воду.)
— Вчера такая же сухая глина была мною завёрнута в мокрую ткань, вот что получилось из неё сегодня.
(Воспитатель раздаёт детям шарики глины подготовленной для лепки)
(Мягкой, пластичной, из влажной глины можно лепить)
— Человек давно использует это свойство глины; если она влажная, из неё можно лепить посуду, игрушки, использовать в строительстве домов, делать разные красивые украшения и сувениры.
— Чистая глина без примесей применяется в медицинских целях для лечебных грязей и в приготовлении лекарств, различных масок.
— Мастер, который работает с глиной, называется гончар.
Руки хорошо потрём,
до тепла их разотрём.
Чисто вымоем сначала,
чтобы глина не серчала.
слова такие скажем:
«Ручки, ручки помогите,
нам поделочку слепите».
— а сейчас мы превращаемся в частички песка и изображаем песок.
(стоят рядом друг с другом)
— а сейчас мы превращаемся в частички глины и изображаем глину.
(Встали плотно друг к другу взявшись за руки)
— А сейчас изобразим камень, превратимся в частички камня.
(Плотно прижались друг к другу)
— Повсюду, где имелись природные запасы глины, пригодной для обработки, мастера гончары создавали разнообразные по форме и декору горшки, миски, кувшины, блюда и многие другие предметы необходимые в быту. Некоторые предметы становились произведением искусства.
— Сейчас я вам, примерно, покажу работу гончара. Сначала нужно надеть фартук, приготовить таз с водой и запустить гончарный круг. Наш гончарный круг не настоящий и я тоже не гончар, поэтому изделия у меня могут получиться не очень сложные.
— Я буду показывать и рассказывать, как выполняют свою работу мастера — гончары.
— А сейчас мы с вами превращаемся в гончаров и попробуем создать свои неповторимые изделия для выставки. Готовы?
Дети из глины создают разнообразные изделия.
Творческий групповой проект «Наши друзья — подземные жители дождевые червяки» Проект:»Наши друзья-подземные жители дождевые червяки». Одной из важных задач работы по экологическому воспитанию я считаю знакомство детей.
Глина что это такое для детей
Удивительная глина
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Когда мне было 5 лет, мы всей семьей отдыхали на озере. Я нашла кусочек коричневой земли похожей на пластилин, попробовала из него слепить колобка и очень удивилась тому, что колобок не распался на части, а долго сохранял свой вид. Папа объяснил мне, что это не земляной колобок, а глиняный. Мне захотелось еще слепить что-нибудь из глины, но на берегу озера найти удалось совсем немного глины. И тогда мы с мамой отправились в магазин на поиски глины, стали лепить дома, а позже мама записала меня на кружок лепки изделий из глины. Так появилось мое интересное хобби.
Лепка из глины очень увлекательное занятие. Глиняные изделия хороши тем, что они могут быть сделаны самостоятельно даже самыми маленькими детьми. А удивительные свойства глины по зволяют использовать её для лепки разных изделий. Да и в магазине, сейчас, предлагают разные виды глины. Но вся ли глина одинаково подходит для лепки? И какую глину лучше выбрать? Я озадачилась этими вопросами, решила сама найти на них ответ и определить лучший вид глины для лепки. Считаю, что выбор темы актуален для всех любителей этого интересного дела.
Гипотеза: если взять глину любого вида, то можно слепить задуманное изделие.
Цель исследования: изучение свойств глины с целью их дальнейшего использования при изготовлении качественных глиняных изделий.
Проанализировать различные источники информации, узнать, что такое глина, откуда она берётся и как используется.
Познакомиться со свойствами глины.
Определить свойства, которые можно экспериментально проверить в домашних условиях.
Провести исследовательские опыты с глиной.
Проанализировать результаты и сделать выводы.
Объект исследования: глина.
Предмет исследования: свойства глины.
Сбор информации, изучение литературы по данной теме.
Проведение опытов с глиной, наблюдение.
Анализ полученных результатов путем сравнения.
Обобщение материала, выводы.
Практическая значимость: результаты проведенных опытов определят свойства и виды глины, которые лучше использовать для лепки различных изделий. Считаю, что мои наблюдения, эксперименты и выводы могут быть полезны многим людям.
Обзор информационных источников
Свою исследовательскую работу я начала с посещения библиотеки и чтения книг о глине, посмотрела информацию в интернете. Я узнала много новых фактов.
Окраска глин разнообразна: чисто белая, серая, голубоватая, сероватая, зеленоватая, разных оттенков желтого, красная, темно-синяя, коричневая и совершенно черная. При обжиге цвет в зависимости от содержащихся в глине различных примесей меняется.
История глины начинается с легенд о сотворении мира: первого человека – Адама – Бог вылепил именно из глины, а потом вдохнул в него жизнь.
Глина использовалась практически во всех сферах жизни человека. Люди с незапамятных времен лепили из глины необходимые в быту предметы, прежде всего посуду. Гончарное дело было одним из самых распространенных ремесел на Руси. Гончарная мастерская была в каждой деревне.
Глина применялась и при постройке жилья. И в настоящее время кирпичи изготавливаются из глины. В старину люди даже стирали глиной. А первобытные племена расписывали своё тело цветной глиной как краской для устрашения врагов и совершения некоторых ритуалов. До сих пор глина является основой для красок.
Когда была изобретена письменность, то первой «бумагой» были тонкие глиняные пластины, на которых писали заостренными палочками. Кстати, белая глина обязательно входит в состав современной бумаги. Значит, мы и сейчас в какой-то мере пишем на глине.
Глина обладает многими целебными свойствами. В глине нет бактерий и она убивает микробы. А вот жители Севера – чукчи употребляли белую глину в пищу. Они называли её «земляным жиром». Ели земляной жир вместе с оленьим молоком или добавляли в мясной бульон. А европейцы готовили из нее лакомство наподобие конфет.
Сейчас глина используется в медицине, например, она входит в состав некоторых лечебных мазей. Г лина используется и в косметологии. Обычно она входит в состав масок для лица. Главным свойством косметической глины является очищение кожи.
В аптеке мы с мамой купили такую косметическую глину и сделали глиняную маску. После такой маски кожа на лице, действительно, стала нежной и гладкой!
Но не только человек знает о чудесных свойствах глины – у ласточки глина – основной строительный материал. Недаром в народе говорят: «Пчелка лепит из воска, а ласточка из глины». Размягчая глину жидкостью, выделяемой специальными железами, ласточка скрепляет глиняными комочками веточки и разные былинки. Высыхая, гнездо ласточки становится очень прочным и даже если упадет, то не разобьется.
Глина залегает обычно по берегам рек, ручьёв, при дорогах и в специальных карьерах. Карьер – это участок, где добывают глину.
На территории нашего Ханты-Мансийского автономного округа тоже имеются запасы глины. Большое количество месторождений глины обнаружены в поймах рек Советского, Березовского и Ханты-Мансийского районов.
1.3 Удивительные свойства глины
Независимо от того, из какого вещества состоит глина и где она образовалась, есть характерные свойства, отличающие её от других природных материалов.
В сухом виде глина имеет пылеобразную структуру. Если она застыла комками, то легко крошится. Этот материал быстро намокает, впитывает воду, вследствие чего разбухает. При этом глина приобретает водоупорность – способность не пропускать жидкость. Главной особенностью глины является её пластичность – способность с лёгкостью приобретать любую форму. В сыром виде глина очень пластична. Пластичная глина характеризуется клейкостью и вязкостью. Высыхая, она затвердевает и становится очень прочной. При сушке изделие из глины, уменьшается в размерах, т.е. происходит воздушная усадка. При нагревании глины до очень высоких температур происходят такие удивительные изменения, после которых глина уже никогда не станет мягкой и пластичной, даже при намачивании. После обжига изделия из глины приобретают водостойкость, прочность, легкость и огнеупорность. Обожженное изделие из глины называется керамикой.
— издавна глина использовалась людьми;
— для изготовления глиняных изделий необходимо учитывать свойства глины.
Выделим и проверим экспериментальным путем основные свойства этого чудесного материала:
пластичность — это способность глины в сыром виде под воздействием внешних сил принимать любую форму и сохранять эту форму;
воздушная усадка – при сушке изготовленное из глины изделие, уменьшается в размерах, т.е. происходит воздушная усадка ;
ее способность после обжига твердеть и не пропускать воду.
Сейчас глину можно найти в любом отделе канцтоваров, детском магазине или добыть глину самому. Например, найти подходящий комок в куче песка, на отвесном берегу реки или в глубоком овраге. Но важно помнить, что не всякая глина подходит для лепки, для этого она должна обладать достаточной пластичностью. Если найденный вами кусочек глины раскатать и сложить в какую-нибудь фигурку, на ее поверхности не должно появляться множественных трещин. Мне удалось найти только один вид природной глины – серую глину. Природную глину для нас заготовила природа, поэтому в ней много разных примесей: камушков, песка, мельчайших частичек и чешуек глинозёма. Такую глину перед использованием нужно очистить.
Советы по очистке природной глины:
Растворяем кусок глины в воде до состояния жидкой однообразной массы (как кефир или сметана), даём отстояться.
Аккуратно переливаем содержимое в другую ёмкость.
Ненужные камни, веточки и всякие тяжёлые породы осядут на дно ёмкости и останется чистая глина.
Чистую глину высушиваем и приступаем к лепке.
Для опытов я использовала четыре вида покупной глины и один вид природной глины (серую). Итак, у меня получилось пять видов глин: красная глина; коричневая глина; белая глина; голубая глина; серая глина (природная).
Исследуем некоторые свойства глины опытным путем в домашних условиях. Покупную глину готовить к работе не надо, поскольку она уже очищена. Это очень удобно.
Опыт № 1. Пластичность (Приложение 1). Из сырой глины я слепила кубики, затем длинные колбаски, после этого колбаски свернула в кружки. Кусочки глины изменили свою форму три раза. Кружки оставляю сушиться. После высыхания форма всех кружков сохранилась. Следует отметить, что легче всего поддавались лепке кусочки из красной и голубой глины. Тяжелее всего было лепить из белой глины, зато при высыхании изделий из белой глины они лучше всех сохраняли свой вид. Также не было заметно трещин на изделиях из красной и голубой глины. Изделие из коричневой глины потрескалось. А изделие из серой глины развалилось полностью, пришлось лепить заново.
Вывод. Глина обладает разной пластичностью. Самая большая пластичность у глины красного и голубого цвета.
Опыт № 2. Воздушная усадка (Приложение 2). Из влажной глины леплю «колбаски» и измеряю длину (7 см). Изделия сохнут сутки. После высыхания длину «колбасок» снова измеряю.
Изделие из красной глины – 6 см 5 мм;
Изделие из коричневой глины – 6 см 3 мм;
Изделие из белой глины – 6 см 8 мм;
Изделие из голубой глины – 6 см 5 мм;
Изделие из серой глины – 6 см 6 мм.
Длина всех пяти изделий уменьшилась. Следовательно, вся глина обладает свойством воздушной усадки. Но чем больше усадка, тем труднее высушить изделие без трещин и повреждений. У коричневой глины наблюдалась самая большая усадка (7 мм), у красной, голубой и серой глин средняя усадка (4-5 мм). У белой глины самая маленькая усадка (2 мм).
Вывод.Изделия из белой глины лучше всего будут сохранять свой вид.
Опыт № 3. Обожженная глина не размокает в воде (Приложение 3). Делаю из всех видов глины игрушки. Отношу игрушки в гончарную мастерскую для профессионального обжига в муфельной печи (при температуре больше 900 градусов). Беру затвердевшие после обжига в муфельной печи глиняные игрушки, взвешиваю. Наливаю в чашу воду. Кладу в неё игрушки, ставлю метку уровня воды. В течение суток количество воды в емкости уменьшилось (уровень воды стал ниже моей метки). Достаю поделки из воды, промокаю и взвешиваю. Их масса не изменилась. Внешний вид игрушек тоже не изменился, они не размокли в воде.
Вывод. Обожжённая, затвердевшая как камень, глина не размокла в воде, вода в ёмкости частично испарилась. Свойство обожжённой глины не размокать в воде и свойство непроницаемости воды в затвердевшие изделия из всех пяти видов глины подтвердились одинаково.
Изучая материал о глине, я познакомилась с понятием глины, узнала историю глины, ее значение и область применения.
В результате проведения исследований были решены следующие задачи.
Изучены особенности и свойства глины.
Определены свойства, которые можно проверить в домашних условиях: пластичность, воздушная усадка, свойства обожжённой глины не размокать в воде и непроницаемость воды в обожжённую глину.
Проведены исследовательские опыты и сделан вывод, какую глину лучше использовать для лепки.
Гипотеза о том, что из любой глины можно слепить задуманное изделие не подтвердилась.
Результатами своего исследования я поделилась со своими одноклассниками. На уроке окружающего мира, я выступила с сообщением «Удивительная глина». Я принесла свои глиняные изделия и рассказала о проведенных опытах.
Мы планируем провести мастер – класс лепки, чтобы ребята могли попробовать поработать с этим волшебным материалом и самостоятельно слепить глиняную поделку.
Список использованных источников и литературы
Ликум А., Всё обо всем. Том 1. Популярная энциклопедия для детей. Наука и учёба, научно-популярное название: Все обо всем. Том 1 Автор: Аркадий Ликум. Из-во: Москва, 1997. – 198 с.
ОПЫТ № 1. ПРОВЕРКА СВОЙСТВА ПЛАСТИЧНОСТИ ГЛИНЫ
Пластичность — это способность глины в сыром виде под воздействием внешних сил принимать любую форму и сохранять эту форму.
Любая лепка из глины – это подтверждение пластичности этого материала.
Сначала я слепила такие кубики
Затем длинные колбаски
После этого колбаски свернула в кружки
Кусочки глины изменили свою форму три раза. Кружки оставляю сушиться. После высыхания форма всех кружков сохранилась.
Вывод: Глина обладает разной пластичностью. Самая большая пластичность у глины красного и голубого цвета.
ОПЫТ № 2. ПРОВЕРКА СВОЙСТВА ВОЗДУШНОЙ УСАДКИ ГЛИНЫ
Из влажной глины леплю «колбаски» и измеряю длину (7 см).
Оставляю изделия сохнуть сутки. После высыхания длину «колбасок» снова измеряю.
Изделие из красной глины – 6 см 5 мм;
Изделие из коричневой глины – 6 см 3 мм;
Изделие из белой глины – 6 см 8 мм
Изделие из голубой глины – 6 см 5 мм;
Изделие из серой глины – 6 см 6 мм.
Вывод. У белой глины самая маленькая усадка (2 мм). Следовательно, изделия из белой глины лучше всего будут сохранять свой вид.
ОПЫТ № 3. ПРОВЕРКА СВОЙСТВ ОБОЖЖЕНОЙ ГЛИНЫ НЕ РАЗМОКАТЬ В ВОДЕ И НЕПРОНИЦАЕМОСТИ ДЛЯ ВОДЫ
Важное свойство глины – ее способность после обжига твердеть и не пропускать воду.
Делаю из всех видов глины игрушки
Отношу игрушки в гончарную мастерскую для профессионального обжига в муфельной печи (при температуре больше 900 градусов).
Беру затвердевшие после обжига в муфельной печи глиняные игрушки, взвешиваю (70 грамм). Наливаю в чашу воду. Кладу в неё игрушки, ставлю метку уровня воды.
В течение суток количество воды в емкости уменьшилось (уровень воды стал ниже моей метки). Достаю поделки из воды, промокаю и взвешиваю (70 грамм). Их масса не изменилась. Внешний вид игрушек тоже не изменился, они не размокли в воде.
Вывод: Обожжённая, затвердевшая как камень, глина не размокла в воде, вода в ёмкости частично испарилась. Свойство обожжённой глины не размокать в воде и свойство непроницаемости воды в затвердевшие изделия из всех пяти видов глины подтвердились одинаково.
НОД «Знакомство с глиной, что нам подарила природа» с детьми старшей группы
Носкова Алёна
НОД «Знакомство с глиной, что нам подарила природа» с детьми старшей группы
Непосредственно – образовательная деятельность с детьми старшей группы по экологическому воспитанию
«Знакомство с глиной, что нам подарила природа»
Цель: познакомить детей с глиной, способами её добычи в природе, рассказать о том для чего нужна глина человеку.
Ход НОД.
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами совершим необычное путешествие в волшебный мир природы. Скажите, почему я называю, что мир природы волшебный?
Посмотрите, что у меня в руках. Да, правильно, это кувшин. Скажите, из чего сделан кувшин? А что такое глина? Где мы её можем увидеть? Где человек берёт глину?
Что бы узнать ответы на все эти вопросы мы с вами отправимся в путешествие. На чём мы можем отправиться путешествовать?
Первая остановка у нас будет на месте, где добывают глину. Глина с давних времён и по сей день сопровождает людей. Вы хотите узнать о ней?
Воспитатель с детьми рассматривают картину с изображением природного массива.
Воспитатель: Дети, смотрите это место, где добывают глину. В природе глина находится под верхним слоем земли, чаще всего возле рек и озёр, на склонах холмов. Дети, а как вы думаете, кто помогает человеку в добыче глины?
Воспитатель: Правильно, специальные машины бульдозеры и экскаваторы приезжают туда, где была обнаружена глина, и начинают свою работу.
Рассматривание плаката с изображением машин в карьере.
Воспитатель: Такое место называется карьер. Специальные машины везут глину на предприятие, где её очищают от камней и мусора. Давайте продолжим наше путешествие и посмотрим, какая же она глина.
Воспитатель показывает детям кусок сухой глины.
Воспитатель: Дети, какого она цвета?
Дети: Рыжая, красная…
Воспитатель: Правильно дети, это красная глина,но она бывает и других цветов: серая, голубая, белая. А сейчас мы с вами посетим выставку изделий, сделанных из глины.
Воспитатель показывает детям расставленные на столе изделия из глины: посуду, игрушки.
Воспитатель: Дети, что вы видите?
Дети: Кувшин, игрушки, чашку, куклу, крынку…
Воспитатель: Да, правильно. Всё это сделано человеком из глины. Дети, но какого они цвета?
Дети: Яркие, цветные (называют цвета)
Воспитатель: Правильно, все эти изделия, после того как человек их слепил, обожгли в специальной печи, чтобы они были крепкими. А потом раскрасили яркими красками, чтобы они были красивыми. А сейчас наше путешествие продолжается, и мы с вами посетим мастерскую, где работают с глиной.
Рассматривание куска глины.
Воспитатель: Дети, посмотрите на этот кусок глины. Рассмотрите, потрогайте.
Какая глина?
Дети: Жёсткая, крошится, твёрдая…
Воспитатель: Она липкая, мажется?
Воспитатель: Сейчас мы с вами проведём эксперимент: намочим этот кусок глины водой и посмотрим, что с ней станет. Дети помогите мне залить её водой.
Дети заливают в специальной ёмкости кусок глины водой.
Воспитатель: А пока наша глина мокнет, мы с вами поиграем.
Физкультминутка (проводится 2 раза)
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыжки)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щёку – засыпают.)
Воспитатель: Хорошо, поиграли, а теперь давайте посмотрим, что стало с нашей глиной. Как она поменяла свои свойства. Дети, что изменилось?
Воспитатель: Дети вы можете потрогать её, помять. Какая она стала?
Дети трогают глину руками.
Дети: Мягкая, липкая, мажется…
Воспитатель: Это свойство глины и узнали люди, и стали делать из неёразличные предметы: кирпичи для строительства домов, предметы быта (посуду, игрушки, украшения.
Дети: Всё это из глины?
Воспитатель: Да дети, глина удивительное чудо природы. Вам понравилось наше путешествие?
Воспитатель: На этом наше путешествие заканчивается. Где мы с вами побывали?
Дети: В музее, где добывают глину, в мастерской, на природе…
Воспитатель: А что вы узнали о глине?
Дети:Она бывает разная: твёрдая, мягкая, липкая…
Воспитатель: И конечно же очень полезная человеку. Дети в следующий раз мы с вами отправимся путешествовать в гончарную мастерскую, будем лепить из глины игрушки, а потом подарим их своим мамам в честь праздника 8 марта.
«Наш дом — природа». Занятие по экологии с детьми старшей группы Цель занятия: 1. Формировать знания детей о человеке, как части природы и окружающего мира в целом; 2. Учить понимать роль человека в нарушении.
Фотоотчет «Как мы делали коллаж «Как природа влияет на здоровье человека» с детьми старшей группы» Марина Лебедева Фотоотчет как мы делали коллаж «Как природа влияет на здоровье человека» с детьми старшей группы Уважаемые коллеги, предлагаю.
Фотоотчет о наблюдении за природой «Что нам осень подарила?» с детьми среднего дошкольного возраста Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление. Ход наблюдения: Воспитатель.
Фотоотчет о проведении экскурсии «Знакомство с профессией повара» с детьми средней группы Цель: расширение и уточнение знаний детей о профессии повара в детском саду, условий его труда, специфики производства. Летом много интересных.
Фотоотчет «Знакомство с библиотекой» воспитанников старшей группы В библиотеке для ребят На полках книги в ряд стоят Бери, читай и много знай, Но книгу ты не обижай. Она откроет мир большой, А если сделаешь.
Фотоотчёт о проведении экскурсии с детьми средней группы «Знакомство с профессией повар» ЦЕЛЬ: формировать у детей представление о профессии повар. Задачи: продолжать формировать представление о назначении профессии повар, о.
Конспект викторины «Природа вокруг нас» с детьми подготовительной группы Цель: обобщение знаний детей о растительном и животном мире, воспитании любви к родной природе. Задачи: Образовательные: систематизировать.
Конспект занятия «Природа и человек» для детей старшей группы Цели: углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение.
Совместная деятельность воспитателя с детьми средней группы «Знакомство с профессией «Доктор» Цель деятельности: формирование знаний у детей среднего дошкольного возраста о работе доктора. Задачи: дать информацию о взаимодействии.