отношение для пары дерево и корень
Тест с ответами по информатике “Объекты и системы” 6 класс
1. Человек в системе “человек-персональный компьютер”:
а) подсистема +
б) самостоятельная система
в) надсистема
2. Какое действие можно совершать с файлами:
а) давать имя файлу, которое не поясняет его содержание
б) удалять +
в) удалять или перемещать файлы, находящиеся в папках прикладных программ
3. Природная система:
а) компьютер
б) автомобиль
в) Солнечная система
4. Какое действие можно совершать с файлами:
а) перемещать +
б) давать имя файлу, которое не поясняет его содержание
в) удалять файл, не выяснив его содержание
5. Средство взаимодействия устройств компьютера:
а) программно-аппаратный интерфейс
б) программный интерфейс
в) аппаратный интерфейс +
6. Какое действие можно совершать с файлами:
а) удалять или перемещать файлы, находящиеся в папках прикладных программ
б) копировать +
в) удалять файл, не выяснив его содержание
7. Одинаковый состав, но различную структуру имеет система:
а) велосипед и самокат
б) паром и катер
в) пар и вода +
8. Какое действие можно совершать с файлами:
а) сохранять +
б) давать имя файлу, которое не поясняет его содержание
в) удалять или перемещать файлы, находящиеся в папках прикладных программ
9. Вход и выход для системы растение:
а) лист и корень
б) свет и минеральные вещества
в) углекислый газ и кислород +
10. Укажите отношение для пары “дерево и корень”:
а) является разновидностью
б) входит в состав +
в) является элементом множества
11. Одинаковый состав, но различную структуру имеет система:
а) алмаз и графит +
б) самолет и спутник
в) смартфон и стационарный телефон
12. Выделите природную систему:
а) баскетбольная команда
б) Млечный путь +
в) автомобиль
13. Подсистема системы Программное обеспечение компьютера:
а) прикладные программы +
б) внешние устройства
в) устройства хранения
14. Выделите природную систему:
а) автомобиль
б) компьютер
в) дерево +
15. Подсистема системы автомобиль:
а) двигатель +
б) планшет
в) навигатор
16. Выделите природную систему:
а) баскетбольная команда
б) луг +
в) компьютер
17. Любая часть окружающей нас действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется:
а) предмет
б) система
в) объект +
18. Выделите техническую систему:
а) лес
б) машина +
в) луг
19. Выделите единичное имя объекта:
а) дом
б) апельсин
в) Мальвина +
20. Выделите техническую систему:
а) Млечный путь
б) самолет +
в) дерево
21. Выделите единичное имя объекта:
а) Рим +
б) компьютер
в) яблоко
22. Дано множество: Писатель. Выберите объект с единичным именем:
а) Том Сойер
б) Л.Н. Толстой +
в) Шерлок Холмс
23. Выделите единичное имя объекта:
а) груша
б) компьютер
в) планета Земля +
24. Что относится к активному действию объекта:
а) документ можно сохранить
б) кошка спит +
в) компьютер можно продать
25. Размер файлов выражается в:
а) файлах
б) граммах
в) битах +
26. Сколько байтов в 1 килобайте:
а) 32
б) 1024 +
в) 16
27. Размер файлов выражается в:
а) байтах +
б) файлах
в) папках
28. Сколько битов в 2 байтах:
а) 8
б) 32
в) 16 +
29. Размер файлов выражается в:
а) килобайтах +
б) граммах
в) центнерах
30. Размер файлов выражается в:
а) килограммах
б) мегабайтах +
в) литрах
Тест по информатике Объекты и системы 6 класс
Тест по информатике Объекты и системы с ответами для учащихся 6 класса. Тест состоит из 2 вариантов в каждом по 7 заданий.
1 вариант
1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»
А) понятием
Б) объектом
В) предметом
Г) системой
2. Отметьте единичные имена объектов.
А) Машина
Б) Берёза
В) Москва
Г) Байкал
Д) Пушкин А.С.
Е) Операционная система
Ж) Клавиатурный тренажер
З) Windows 10
3. Отметьте объекты операционной системы.
А) Рабочий стол
Б) Окно
В) Папка
Г) Файл
Д) Компьютер
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте.
А) Свойства
Б) Размеры
В) Поведение
Г) Состояние
Д) Действия
5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок».
А) Является элементом множества
Б) Входит в состав
В) Является разновидностью
Г) Является причиной
6. Отметьте природные системы.
А) Солнечная система
Б) Футбольная команда
В) Растение
Г) Компьютер
Д) Автомобиль
Е) Математический язык
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера».
А) Устройства ввода информации
Б) Устройства хранения информации
В) Операционная система
Г) Прикладные программы
2 вариант
1. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»
А) понятием
Б) объектом
В) предметом
Г) системой
2. Отметьте общие имена объектов
А) Машина
Б) Берёза
В) Москва
Г) Байкал
Д) Пушкин А.С.
Е) Операционная система
Ж) Клавиатурный тренажер
З) Windows10
3. Отметьте объекты классной комнаты.
А) Рабочий стол
Б) Окно
В) Папка
Г) Файл
Д) Компьютер
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте.
А) Свойства
Б) Поведение
В) Состояние
Г) Возможности
Д) Действия
5. Укажите отношение для пары «графический редактор и Microsoft Paint».
А) Является элементом множества
Б) Входит в состав
В) Является разновидностью
Г) Является причиной
6. Отметьте технические системы.
А) Солнечная система
Б) Футбольная команда
В) Растение
Д) Компьютер
Е) Автомобиль
Ж) Математический язык
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:
А) Устройства ввода информации
Б) Устройства хранения информации
В) Операционная система
Г) Прикладные программы
Ответы на тест по информатике Объекты и системы
1 вариант
1-Б, 2-ВГДЗ, 3-АБВГ, 4-АВГД, 5-Б, 6-АВ, 7-АБ.
2 вариант
1-Г, 2-АБЕЖ, 3-АБВД, 4-АБВД, 5-В, 6-ДЕ, 7-ВГ.
Укажите отношение для пары «дерево и корень»
Ответы 2
#5) Объектами операционной системы являются: рабочий стол компьютера (так как функцией ОС является обеспечение пользовательского интерфейса), окно (документа, папки, приложения), сама папка и файл.
#9)Солнечная система растения
#10) компьютер автомобиль
#12)А) Устройства ввода информации
Б) Устройства хранения информации
#13)определённая взаимосвязь, взаиморасположение составных частей, строение, устройство чего-либо. Структура — совокупность связей между частями объекта. Тонкая структура — группа близких уровней энергии и спектральных линий, различающихся из-за спин-орбитального взаимодействия. Сверхтонкая структура — группа близких уровней энергии и спектральных линий, различающихся из-за взаимодействия магнитны
#14). Водонагреватель. Служит для подогрева проходящей через него воды.
Олимпиадные задания по информатике 6 класс
Олимпиадные задания по информатике 6 класс.
Олимпиадные задания по информатике 6 класс
1. Отметьте объекты-предметы:
2. Выделите единичное имя объекта:
3. Правильный полный путь размещения файла “информатика” выглядит так:
4. Какое из имен файла записано неверно?
5. Дан адрес C:\sait\MegaTalant\docs\primer.doc.
Как называется каталог “MegaTalant” относительно каталога ”docs”?
6. Неформальным исполнителем является
7. Синоним слову алгоритм
8. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:
9. Сергей, Антон, Таня и Надя, гуляя по лесу, наткнулись на овраг,
который можно перейти по хрупкому мосту.
Сергей может перейти его за минуту, Антон — за две, Таня — за три, Надя — за четыре.
Фонарик у группы только один, и он обязательно нужен для перехода по мосту, который выдерживает только двоих человек.
Когда два человека вместе идут по мосту, то идут они со скоростью более медленного из них.
Ребята смогли разработать алгоритм перехода на другой берег за минимально возможное время.
Какое время она затратили на его исполнение?
10. Размеры файлов выражаются в:
11. Отличительные свойства объекта – это те свойства, которые:
12. Укажите объекты-явления:
13. Укажите отношение для пары «дерево и корень»:
14. Команды, которые может выполнить конкретный исполнитель, образуют
15. Какую клавишу вместе с клавишей “Del” следует зажать,
чтобы удалить файл, минуя “Корзину”?
Ответы к олимпиаде по информатике 6 класс
| Номер задания | Правильный ответ |
| 1 | АВ |
| 2 | Б |
| 3 | Г |
| 4 | В |
| 5 | Г |
| 6 | АБЕ |
| 7 | А |
| 8 | В |
| 9 | Б |
| 10 | БГ |
| 11 | Б |
| 12 | АГ |
| 13 | Г |
| 14 | Б |
| 15 | Б |
Олимпиада по информатике:
Словообразовательная пара — это… (30 примеров)
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим, а второе производным непосредственно от него с помощью словообразовательной морфемы (морфем).
Приведем примеры словообразовательных пар слов, принадлежащих к разным частям речи.
Чтобы понять, что такое словообразовательная пара, укажем, что нужно учитывать, чтобы назвать два слова этим термином. Из двух однокоренных лексем можно составить пару, если между ними существует словообразовательная мотивация.
Словообразовательная мотивация
Большинство слов современного русского языка являются производными от других лексем. Слова могут быть словообразовательно мотивированными (производными) и немотивированными (непроизводными). Непроизводные слова не образованы от других слов. Их невозможно определить через посредничество других слов:
Непроизводные слова являются простыми. Их основа чаще всего включает только корень:
Многие непроизводные глаголы имеют более сложную основу, состоящую из корня и суффикса:
В русском языке постоянно происходит обновление лексического состава. От однокоренных слов образуются новые лексемы. Значение производного слова можно объяснить с помощью производящего:
настольный — это «находящийся на столе«;
лесник — это «человек, охраняющий лес«.
Основа производного (мотивированного) слова называется производной, а основа производящего (мотивирующего) слова является производящей.
Таким образом, производные слова в языке являются вторичными. Они образуются непосредственно от производящих основ однокоренных лексем с помощью различных словообразовательных аффиксов (приставок, суффиксов, приставок и суффиксов, постфиксов и пр.) Учитываем, что в основу не входят формообразующие суффиксы и окончания.
Между производным и производящим словом всегда существует словообразовательная мотивация.
Выяснив значение этих терминов, определим, что такое словообразовательная пара.
Какие слова составляют словообразовательную пару?
Каждое производное слово имеет свою пару, которую составляет ему производящая (мотивирующая) лексема:
Понаблюдав, как образуются однокоренные слова друг от друга, можно сделать вывод, что такое словообразовательная пара.
Словообразовательная пара — это два однокоренных слова, одно из которых является производящим (мотивирующим), второе — производным (мотивированным) непосредственно от него.
Как определить производящее слово?
Чтобы составить словообразовательную пару, необходимо к исследуемому производному слову подобрать мотивирующее слово. Этим словом, как правило, является однокоренная лексема, самая близкая единица языка, которая лучше всего подходит к производному слову по смыслу и по форме. В этом поиске учитываем, что производное слово обычно является более сложным по составу и отличается от производящего однокоренного слова одной-двумя словообразовательными морфемами.
Понаблюдаем:
Каждое производное слово имеет одно производящее слово. Производящее слово может составлять пару нескольким производным словам:
Если расположить по порядку однокоренные слова, учитывая их мотивацию и постепенность образования, получим словообразовательную цепочку. Началом её служит исходное, чаще всего непроизводное мотивирующее слово, которое называют вершиной словообразовательного гнезда:
При словообразовательном анализе часто ошибаются, неверно выбрав производящее (мотивирующее) слово. Составляя словообразовательную пару нередко выбирают один из членов цепочки, игнорируя постепенность словообразования.
К примеру, не являются членами словообразовательной пары лексемы:
Слово «быть» является производящим для глагола «убыть», а следующим в цепочке укажем существительное «убыток»:
быть → у быть → убыт ок
Из этих слов можно составить две словообразовательные пары:
Значит, производящее слово может быть непроизводным (быть) и производным (убыть).
Чтобы не совершать ошибок при составлении словообразовательных пар, учитываем некоторые закономерности образования новых лексем.
Закономерности словообразования
1. существительные, обозначающие овеществленное качество, отвлеченный признак, образуются от однокоренных имен прилагательных:
2. существительные, обозначающие процесс, результат действия, образуются от соответствующих бесприставочных и приставочных глаголов как с помощью материально обозначенных суффиксов, так и с использованием нулевого суффикса:
3. существительные, обозначающие лиц женского пола, образуются от однокоренных слов, называющих лиц мужского пола, даже при равноправной мотивации:
4. бесприставочный глагол несовершенного вида образуем от бесприставочного глагола совершенного вида:
5. приставочные глаголы несовершенного вида образуются от однокоренных приставочных глаголов совершенного вида:
План словообразовательного разбора
Поупражняемся, какая словообразовательная пара составлена правильно. Найдем ошибки в словообразовательных цепочках.
А. Производящее и производное слово объединены правильно в парах:
Б. Укажите номера слов, составляющих словообразовательную пару:
В. Какая словообразовательная пара составлена правильно?
Г. Укажите номера рядов слов с правильно составленной словообразовательной цепочкой: