отношение партий к первой мировой войне таблица

Отношение к войне классов и партий

XX век выдвинул сложные вопросы перед мировой цивилизацией. Одним из них явилось Первая мировая война, которая впервые в истории человечества охватила весь земной шар. Она началась в августе 1914 г. и продолжалась 4 года и 3 месяца, вовлекла 38 государств (из 55) с населением 1,5 млрд. человек, или 87% населения мира. Боевые действия велись в Европе, Азии, Африке, на всех океанах и многих морях. Огромны были потери в войне: более 10 млн. убитых и 20 млн. раненых.

Как видим, такие старые государства, как Англия и Франция по темпам развития капитализма к началу XX в. уступали молодым государствам США и Германии, которые, используя опыт и помощь развитых стран, вышли на первые места по развитию промышленного производства. Но экономический потенциал этих молодых государств не соответствовал размерам рынков сбыта и источников сырья. Основные колонии принадлежали Англии и Франции.

Другим направлением противоречий, приведших к развязыванию Первой мировой войны, было противоречие между Францией и Германией из-за Эльзаса и Лотарингии, захваченных Германией после франко-прусской войны 1870-1871 гг.

Обострились противоречия между европейскими странами на Балканах и Ближнем Востоке.

Накануне войны сложилось окончательное противостояние двух блоков: Антанта и Тройственный Союз.

Все эти противоречия накаляли обстановку в Европе. Страны готовились к войне, в неизбежности которой не сомневались.

Летом 1914 г. кризис на Балканах привел к общеевропейской и мировой войне. Поводом к ней послужило убийство 28 июня 1914 г. в г. Сараево наследника австро-венгерского престола – эрцгерцога Франца Фердинанда. По своему характеру война была захватнической со стороны всех стран. Лишь в Бельгии, Сербии и Черногории она включала элементы национально-освободительной войны.

Таким образом, большинство политических партий поддержали ведение оборонительной войны. Самой противоречивой позицией была программа меньшевиков и эсеров, которая соединяла национализм (защита отечества и войны) и революционность (призыв к свержению царя). Такую программу реализовать было невозможно.

Судьбу войны решало соревнование экономик. В России в результате сотрудничества правительства и буржуазии удалось решить ряд проблем военного времени, увеличить объем военного производства. Летом 1914 г. были созданы всероссийские союзы земств, которые занимались организацией госпиталей, санитарных поездов. При Думе был создан комитет помощи раненым. Весной 1915 г. по инициативе крупных промышленников и банкиров были созданы военно-промышленные комитеты, которые распределяли военные заказы, устанавливали цены на сырье, регулировали внешнюю торговлю, решали транспортные проблемы. Но концентрация ресурсов на военные цели негативным образом сказалась на положении в тылу. Осенью 1916 г. обострился экономический и финансовый кризис.

Обострение внутренних проблем в связи с войной.

Экономические проблемы

Тяжелое финансово-экономическое положение страны и ухудшение жизни народа явилось одной из главных причин назревания революционного кризиса в начале 1917 г.

Источник

Отношение народа и партий к войне

Россия в Первой мировой войне

Начало Первой мировой войны

Противоречия между ведущими европейскими державами, обострение борьбы за сферы влияния привели к их открытому столкновению.

На уроках Новейшей истории вы подробно рассматривали вопрос о причинах Первой мировой войны. Вспомните, в чём они заключались. Что стало поводом к войне?

Война сразу же приобрела общеевропейский характер и вскоре превратилась в мировую. В неё было вовлечено 38 государств с населением свыше 1,5 млрд человек. Каждая страна — участница войны преследовала в ней свои цели, несла свою долю ответственности за разжигание войны.

Однако большая часть вины лежит на германоавстрийском блоке, затеявшем передел Европы и мира. Германия была лучше подготовлена к войне. Она планировала сокрушить Францию, а затем и Россию, присоединить к себе её прибалтийские и польские губернии, некоторые французские колонии в Африке, прочно обосноваться в Турции, на Ближнем и Среднем Востоке. Австро-Венгрия стремилась подчинить Балканские государства.

Россия, менее других нуждавшаяся в новом жизненном пространстве, однако, решила в общей европейской суматохе значительно улучшить своё стратегическое положение: стать хозяйкой Черноморских проливов (Босфор и Дарданеллы) и Константинополя и единственной покровительницей Балкан, воссоединить все польские земли. Эти цели вместе с тем вытекали из единого замысла стран Антанты (вспомните, какие страны входили в её состав) — остановить германскую экспансию.

Указ о всеобщей мобилизации русских войск с 17(30) июля Николай II издал после долгих колебаний. Германия потребовала немедленно прекратить мобилизацию. Россия не ответила на германский ультиматум, и 19 июля (1 августа) 1914 г. Германия объявила ей войну.

Отношение народа и партий к войне

Первая мировая война внесла изменения в деятельность политических партий России. О сплочении вокруг трона заявили все монархические партии.

ИЗ ЗАЯВЛЕНИЙ ЛИБЕРАЛОВ ОБ ОТНОШЕНИИ К ВОЙНЕ

Кадеты: «Каково бы ни было наше отношение к внутренней политике правительства, наш прямой долг — сохранить родину единой и неделимой. Отклоним же внутренние споры, не дадим ни малейшего повода надеяться на разделяющие нас разногласия».

Октябристы: «Все партийные разногласия, все «программные вопросы» и «классовые противоречия» должны отойти на второй план».

В чём состояла принципиальная позиция кадетов и октябристов по отношению к войне?

Среди социалистов единства не было. Эсеры и социал- демократы разделились на три группы: оборонцы, центристы (пацифисты) и пораженцы. Оборонцы (Г. В. Плеханов) призывали к защите Отечества, прекращению на время войны всех революционных выступлений: они могут ослабить «силу сопротивления России неприятельскому нашествию». Центристы (Ю. О. Мартов, В. М. Чернов) выступали за немедленное заключение демократического мира всеми воюющими державами. Лидером пораженцев был В. И. Ленин.

ИЗ МАНИФЕСТА ЦК РСДРП «ВОЙНА И РОССИЙСКАЯ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ»

В чём смысл позиции, занятой Лениным? Почему Ленина и его сторонников называли пораженцами? Что означает лозунг «Превращение империалистической войны в войну гражданскую»?

Источник

Методическая разработка урока на тему «Отношение классов, политических партий,правящих кругов к Первой мировой войне»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Тема урока. «Отношение классов, политических партий,

правящих кругов к Первой мировой войне».

Цель урока. Проанализировать влияние Первой мировой войны на

внутриполитическую ситуацию в России, на мнение

общественности относительно императорской власти.

Задачи урока. Образовательная.

Выяснить позиции различных социальных групп,

относительно Первой мировой войны.

— Развивать умение анализировать и систематизировать полученные знания в ходе изучения темы.

— Развивать у учащихся навыки работы с текстом учебника, дополнительной литературой.

— Формировать у учащихся заинтересованное отношение к историческим событиям изучаемого периода.

— Формировать интерес учеников к истории, формировать собственную гражданскую позицию.

— Воспитывать толерантное отношение учащихся друг к другу.

Тип урока. Урок систематизации и обобщения изученного материала.

Методы. Репродуктивный, метод исторического погружения, метод эвристической беседы.

Форма организации работы в классе. Коллективно-распределительная деятельность, групповая деятельность, индивидуальная деятельность.

Литература. 1. Верховский Д. В. Первая мировая война. М.: Наука, 1964.

2. Левандовский А.А., Щетинов Ю. А. Россия в 20 веке. М.: Просвещение, 1999.

3. Португальский Р. М. и др. Первая мировая в жизнеописаниях русских военачальников. М.: Элакос, 1994.

4. Росоргов И. И. Русский фронт Первой мировой войны. М.: Наука, 1976.

5. Соколов Ю. В. Красная звезда или крест? М.: «Россия молодая», 1994.

Обеспечить нормальную рабочую обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.

Организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся. Формировать целенаправленный характер учебной деятельности учащихся.

3. Этап обобщения и систематизации изученного.

Проверить качество и прочность знаний учащихся по данной теме. В процессе обобщения определить уровень осмысления изученного материала и глубину его понимания.

Формировать у учеников знания, отражаемые в виде идей и теорий, переход от частных к более широким обобщениям.

4. Этап информации о домашнем задании.

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. Подвести итоги.

Ребята, здравствуйте. Рада видеть вас на уроке. Ваши рабочие места в порядке. Давайте отметим отсутствующих и приступим к работе.

Ребята, наш урок мне хотелось бы начать словами из стихотворения А. Блока «Два века»:

И черная, земная кровь,

Сулит нам, раздувая вены

Все разрушая рубежи,

Да. Война всегда становится серьезным испытанием для общественной нравственности и социального порядка.

— Что принесла с собой война? Почему в 1916 году растет недовольство войной в народе? Всегда ли это было?

у доски нужно выполнить задание. В таблице записать партийный состав 3 Государственной думы и 4 Государственной думы, сравнить и сделать вывод.

— Кратко охарактеризуйте отношение к войне солдат.

-Охарактеризуйте отношение рабочих к Первой мировой войне.

— Как относились к войне крестьяне?

— Сделайте общий вывод о настроении народа к 1916 году, отношение к войне.

— А какова была позиция правящих кругов, политических партий к войне? Было ли единство среди них?

-Сегодня на уроке мы попытаемся решить данную проблему.

Запишем тему: « Отношение классов политических партий, правящих кругов к Первой мировой войне».

-Для решения данной проблемы давайте перенесемся в этот нелегкий 1916 год, представим, что мы представители разных политических сил( либералы, консерваторы, социал-демократы, трудовики).

-Мы на заседании 5 сессии 4 Государственной думы в ноябре 1916года.

-Вспомним еще раз ее состав и сравним с составом 3 Государственной думы.

— Вам дано было задание разделиться по политическим партиям и подготовить свою речь, характеризующую отношение к войне, проследить как оно менялось с 1914-1916гг., подготовить свои вопросы к другой политической партии.

— Господа начинаем наше заседание!

— Слово представителю Правительства.

— Какие будут вопросы у депутатов к представителю Правительства?

— Слово предоставляется либералам.

— Вы за прекращение войны или за ее продолжение?

— Какие вопросы к либералам?

— Вопросы от Правительства.

— Слово предоставляется социал-демократам.

— Какие вопросы к социал-демократам?

Итак, мы выслушали всех представителей политических партий. Правительство должно искать выход из создавшегося положения. В такой нелегкой ситуации, каково ваше решение?

— Заканчиваем все наши прения и возвращаемся в наше время.

— Какой вопрос стоял в центре обсуждения в 4 Государственной думе?

— Какой вывод о внутриполитической ситуации в 1916 году в России можно сделать?

— Назовите признаки революционной ситуации.

Да. Война всегда приводит к социальному взрыву.

В течение урока вы заполняли таблицу: «Отношение классов, политических партий и правящих кругов к Первой мировой войне».

— Сейчас вы ее заканчиваете и отвечаете на вопросы:

— Чью позицию вы поддерживаете?

— Чью позицию можно назвать более разумной?

2. Инструктаж по выполнению домашнего задания

параграф 24; в тетрадь записать доказательства, свидетельствующие о складывании революционной ситуации. Выяснить, как она разрешилась.

Ребята садятся и сообщают сведения об отсутствующих.

Учащиеся слушают учителя. Готовы к активной учебно- познавательной деятельности.

Ученик работает с таблицей у доски.

Ученик характеризует отношение солдат к войне, (примерный ответ).

В первые дни войны на мобилизационные пункты явилось 96% подлежащих призыву. Армия была по преимуществу крестьянской. На фронт было отправлено 12,8 млн. человек. Политические настроения в первые годы войны вполне укладывались в формулу: «За Веру, Царя, Отечество». Но позже вызвала чувство озлобления, ненависти к тем, кто послал солдата на эту бойню. Вот, например, строчки из письма: « Знаешь, как на позиции? Стоим в окопах. Холод, грязь, паразиты кусают кушать один раз в сутки дают в 10 часов вечера, и то чечевица черная, что свинья есть не будет. Прямо так и с голоду можно умереть…

Дорогая мамаша, лучше бы ты меня на свет не родила, лучше бы маленьким в воде утопила, так я сейчас мучаюсь».

2 ученик отвечает на поставленный вопрос.

Рабочие были недовольны войной, т. к. рабочий день удлинен обязательными сверхурочными часами для выполнения военных заказов, сократилось число дней отдыха, широко использовался женский и детский труд. Также было повышение цен на продукты первой необходимости на 25%, на все остальные на 11%. К весне 1915 года цены на хлеб повысились на 59%, на промышленные товары- 35%. В 1915-1916гг. Россия вышла на первое место в мире по числу забастовок. Главный лозунг: « Долой войну!».

3 ученик характеризует позицию крестьян.

К 1916 году крестьяне были недовольны войной. Они противились мобилизации, изъятию скота, фуража, продовольствия. Открылось сильное движение против землеустроительных работ ( выделы из общины). Нехватка товаров сельскохозяйственного обихода, рост цен, дороговизна вызывала возмущение крестьян. Начинаются массовые выступления: вт.п.

1914года- 294; п.п.1915года-177.

Делают вывод о напряженной ситуации в России в 1916 году.

Источник

Политические партии России в годы первой мировой войны

Политические партии России в годы Первой Мировой войны

Начало Первой мировой войны привело к резкой поляризации В России политических и классовых сил. Монархические и либерально-буржуазные партии выступали в поддержку ведения войны. 21 июля 1914г. центр партии кадетов обратился с воззванием к народу, в котором говорилось, что прямой долг народа — сохранить Родину единой и нераздельной и удержать за нею то положение в ряду мировых держав, которое оспаривается у нас врагами. Кадеты также взывали отложить внутренние споры, не дать ни малейшего повода врагу надеяться на разногласия в России. Думская фракция кадетов на экстренном заседании сессии Думы 26 июля 1914г. взывала выполнить свой долг. Лидер кадетов Милюков заявил о чувстве здорового патриотизма. “В этой борьбе мы все заодно, мы не ставим условия и требования, мы просто кладем на весы борьбы нашу твердую волю одолеть насильника.” Кадеты на страницах центрального органа партии газеты “Речь” пропагандировали идею внутреннего мира. Либерально-буржуазные партии выступали в поддержку воинствующей политики царизма, рассчитывая в условиях будущей победы урвать кусок побольше от раздела Турции и Австрии. Шовинистические позиции либерально-монархических партий объединяли их с помещичье-буржуазными партиями. Классовая позиция кадетов проявилась в том, что они были солидарны с Царизмом в отношении к войне.

Поражения русской армии весной и летом 15г., потери огромной территории российского государства вызвали тревогу в буржуазном лагере. Возможность проиграть войну в условиях все усиливавшейся хозяйственной разрухи, недовольстве трудящихся масс, нарастающей революционной борьбы рабочего класса, призрак самой революции заставили либеральные партии колебнуться влево, стать в оппозицию к правительству Царизма.

Возникающие во время войны буржуазные организации типа Военно-промышленных комитетов, земско-городские союзы, особые совещания, различные комиссии, создание Прогрессивного блока приближают и приобщают буржуазию к власти. С этой целью летом 15г. либеральные партии возлагают на себя давления на правительство, используя Прогрессивный блок; они потребовали создания нового правительства, пользуясь доверием страны. Не решаясь в условиях поражения и развала народного хозяйства брат на себя полную ответственность, кадеты рассматривали такое правительство как переходное, ответственное в будущем перед Думой.

Однако Царизм не пытается даже маневрировать. В ответ на требования Прогрессивного блока Царь приказал немедленно закрыть заседание Государственной Думы, а либералов заставил кричать “ура” в свою честь.

Революционное настроение народных масс передается либеральной буржуазии. Это наглядно продемонстрировал 6-й съезд партии кадетов в начале 16 года. Левое крыло съезда настаивало на решительной борьбе с правительством Царизма, соглашаясь на блок с трудовикам и меньшевиками. Правое крыло, лидер партии кадетов Милюков с большим трудом пытались сдерживать сползание съезда влево, добиваясь своих требований через Думу.

В 1916г. отношения правительства и буржуазии обострились до предела. Царизм был нужен буржуазии для борьбы с революцией, она не собиралась свергать царское правительство, она хотела его реформ, но реформ на свой лад, добиваясь уступок для себя.

На собрании представителей Прогрессивного блока прорабатывались различные варианты давления на правительство, запугивая Царизм революцией, но однако настаивая на борьбе с Царизмом законными средствами. Пугая правительство надвигающейся революцией, либералы изо всех сил старались не допустить ее. Накануне революции октябристы, кадеты, Прогрессивный блок предлагали Царю пойти на уступки им взамен на снятие угрозы революции, они могли предотвратить ее, поскольку пользовались доверием со стороны народа. Но Царь поступил крайне неосмотрительно и радикально: он распускает Думу, и делает попытку подавления военным путем народного восстания.

“Революция пришла снизу”— говорил кадет Маклаков. Народ свергает Монархию. Объективно, либеральная партия принимает участие в расшатывании устоев Монархии, но подлинными участниками революции, покончившими с 300-летней Монархией, были пролетарий и крестьяне. Они сумели довести до конца борьбу с Царизмом, установить демократическую республику.

В своем большинстве социально-демократические партии оказались во враждующих лагерях, прекратилась работа международных социальных бюро почти всех партий, в том числе и социально-демократических. После вступления многих социально-демократических партий в буржуазные правительства, с трибун парламентов они пропагандировали социал-шовинизм, способствуя господствующим классам в ведении войны. Идеологами социал-шовинизма в России выступали Плеханов, Маслов, Потресов и др. Они поддержали империалистическую политику Царизма, призывая рабочий класс время войны отказаться от революционной борьбы, настаивая на необходимости разгрома Германии и Австро-Венгрии.

Фракция Чхеидзе 4-й Государственной Думы и их сторонники оказались на позиции центризма. Они под давлением Большевиков поддержали антивоенную декларацию, голосовав в Госдуме против предоставления кредитов правительству на ведение войны. Однако их деятельность в дальнейшем свелась к парламентской деятельности и не вели борьбу против социал-шовинистов.

Во время войны меньшевики основывают в Париже газету “Голос”, а после ее запрета — “Наше слово”, с которой сотрудничает меньшевик Аксельрот, Мартов, Мартынов, Троцкий и др. “Голос”, как орган меньшевиков, эволюционировал вправо. Сначала газета выражала позицию Интернационала, затем она постепенно скатывается на позицию центризма. В этом отношении характеризуется эволюция взглядов и лидера меньшевиков Мартова, опубликовавшего в 14 году несколько антивоенных, антиимпериалистических статей, а 15 году защищал центристские позиции фракции меньшевиков IV Государственной Думы. Во время войны меньшевики приняли участие в работе циммервальдской и кантальской конференций. Однако они выступили против активизации антивоенных выступлений рабочих. В предложенной ими резолюции о всеобщей антивоенной забастовке говорилось, что она желательна, если этот вопрос будет обсуждён и принят местными партийными организациями. Деятельность местных меньшевистских организаций в основном была связана с выборами в военно-промышленные комитеты рабочих групп и работа в них. Связей с рабочими во время войны меньшевики не установили. Там, где они пытались вести пропаганду среди рабочих, полиция производила аресты и разрушала наладившиеся связи.

В таких же условиях работали социал-революционеры. Начало войны заставило эсеров определить своё отношение к ней. Большая часть эсеровской организации в России и за границей встала на социал-шовинистические позиции. Они отказались от революционной деятельности, чтобы оказать содействие правительству, довести войну до победы. Однако у определённой части организаций социалистов-революционеров проявились интернациональные настроения. Они были характерны для крупных центров: Москва, Петроград, Харьков, Тула, Нижний Новгород и др. Лидер эсеров- Чернов пытался осудить идеализацию освободительной войны и подверг критике лозунг: ”Война до победного конца.”

Оборонцы из эсеровской партии провели в Москве совещание (активную роль в подготовке совещания сыграл Керенский ). Совещание приняло решение об обороне страны, демократизации и создании правительства, способного обеспечить победу. Меньшевики и эсеры, находившиеся в Швейцарии провели совместную конференцию и договорились о сотрудничестве в обороне страны. Они стали издавать в Париже газету “Призыв”. В редакцию вошли: Плеханов, Аксельрот, Аргунов и др.

Левые эсеры с социал-демократами участвовали в работе циммервальдской конференции, принявшей манифест пролетариев Европы, осуждавший империалистическую войну и социал-шовинистов. Рабочие эсеры участвовали в стачках и демонстрациях, выпускали антивоенные листовки.

К 1917г. сформировалось три группы среди партии эсеров. Эти группы возглавляли: Натансон, Спиридонова.

Левые эсеры отражали настроения той части революционного российского пролетариата и крестьянства, которая находилась под влиянием социалистов-революционеров. Они выпустили до февраля 1917г. около 100 листовок с призывами: “Долой войну!”, “Долой самодержавие!”, “Да здравствует русская революция!”. В России в борьбе с царизмом и буржуазией, на выборах в военно-промышленные комитеты, в организации стачек и митингов часто большевистские и эсеровские организации заключали договора о совместных выступлениях, заседаниях. На практике проявлялась левоблокистская партия революционной борьбы. Резонанс в рабочих кругах произвела эсеровская листовка к большевикам, где эсеры приветствовали революционную большевиков, отдавали должное их мужеству во время выборов в рабочие группы центрального военно-промышленного комитета и осуждали действия социал-шовинистов.

За годы первой мировой войны в России общее количество стачек и общее количество бастовавших рабочих превысило то же во всём остальном мире.

В феврале 1917г. произошла февральская революция, свергнувшая монархию. После неё в России сложилось двоевластие.

Источник