отношения со сверстниками обществознание 6 класс
Обществознание. 6 класс
Конспект урока
Обществознание, 6 класс
Урок 15. Отношения со сверстниками
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
Конформизм – это готовность человека изменить свое поведение и установки под давлением большинства.
Референтная группа – это группа, чьи взгляды принимает и разделяет человек.
Сверстник — человек одинакового с кем-либо возраста, ровесник.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Люди между собой постоянно общаются: разговаривают, переписываются, отправляют друг другу письма, смс или общаются через интернет. Но общеизвестный факт, что со сверстниками легче общаться, чем со старшими. Всё потому, что с ними вы чувствуете себя на равных.
Со старшими вы всегда выступаете в роли ребёнка. Конечно, нужно уважать возраст старших, прислушиваться к их советам, не обижать и не обижаться, проявлять к ним внимание. Для своих родителей вы всегда будете оставаться детьми.
Ваши сверстники – это ребята, которым примерно столько же лет, сколько и вам. Они живут в разных странах, в больших городах и маленьких посёлках, деревнях. Они взрослеют, размышляют о себе и других, оценивают добро и зло, постигают непростую науку жизни среди таких разных людей. В науке это называется рефлексией.
Среди ваших одноклассников есть мальчики и девочки. Вас объединяют школьные занятия, общие поручения, дела класса. С некоторыми одноклассниками вы становитесь друзьями: вместе проводите свободное время, занимаетесь каким-либо делом, делитесь своими радостями и огорчениями. В психологии группа, чьи взгляды принимает и разделяет человек, называется референтной.
А ещё в вашем классе, может быть, есть ученики, с которыми дружить не хочется. Вы вправе выбирать с кем дружить, а с кем нет. Однако это не значит, что вы можете оскорблять их, дразнить, унижать и игнорировать.
В слова «товарищ» и «друг» не всегда вкладывали современное значение. Слово «товарищ», по мнению некоторых учёных, произошло от термина «товар». Изначально товарищами именовали себя купцы, торговавшие похожим товаром. Чтобы выжить, им приходилось преодолевать трудности и поддерживать друг друга. Позднее слово «товарищ» стало означать «боевой соратник».
От слова «другой», не такой, как вы, произошло слово «друг». Он совсем не обязан думать, как вы, или быть вашей точной копией. Важно, чтобы вы принимали его таким человеком, какой он есть.
В художественной литературе множество примеров настоящей дружбы. Вспомните, повесть Гайдара «Тимур и его команда» или героев Волкова из книги «Волшебник изумрудного города». О дружбе сочиняли стихи такие авторы, как Барто, Измайлов, Высоцкий.
Очень важно научиться отличать отношения между людьми от дружбы.
Ошибочно считать, что друзья должны быть неразлучными или никогда не должны ссориться и критиковать друг друга.
Многие думают, что, другом может стать человек, с которым вы проводите много времени, с кем вам есть о чём поговорить. А ведь дружба – это не только процесс общения. Друзья проверяются годами, можно много лет общаться, да так и не стать друзьями. Поэтому не торопитесь делать вывод, что тот или иной приятель – это уже друг на всю жизнь. И как говорится в пословице: «Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года».
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание 1. Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. Какие потребности проявляются в этом виде деятельности?
Пояснение: Чтобы правильно ответить на вопрос задания, необходимо обратиться к теории. Эстетические потребности − это потребности человека в красоте, гармонии, проявляющиеся часто в занятии искусством. Биологические потребности – это потребности, без удовлетворения которых невозможно физическое существование человека. К ним относятся, например, отдых, пища. Необходимость в материальных благах, важных для человека, иллюстрируют материальные потребности. В перечне вариантов ответа остаются только социальные потребности, которые и будут правильным ответом.
Задание 2. Ответьте на вопросы, чтобы увидеть рисунок. Поставьте 1, если утверждение отражает факт, и 0, если утверждение выражает мнение.
Плохо, когда подростки не видят разницы между поступками и проступками.
Иногда на «спор» они делают «нечто героическое», вызывающее восхищение друзей.
Надо понимать, что неправомерные действия не являются поступками в героическом смысле этого слова.
Пояснение: Вспомним различия между фактом и мнением. Понятие «факт» является синонимом понятиям «истина», «событие», «результат». Мнения должны содержать отношение автора. Как правило, в тексте оценочное суждение содержит следующие речевые обороты: «на наш взгляд», «считалось», «скорее всего», «плохо», «хорошо», «очевидно», «к сожалению» и т.д. Поэтому в тексте, приведённом в данном задании, только первое предложение отражает мнение, остальные – факты.
Конспект урока Обществознание, 6 класс Урок 15. Отношения со сверстниками
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Обществознание, 6 класс
Урок 15. Отношения со сверстниками
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
Конформизм – это готовность человека изменить свое поведение и установки под давлением большинства.
Референтная группа – это группа, чьи взгляды принимает и разделяет человек.
Сверстник — человек одинакового с кем-либо возраста, ровесник.
Основная и дополнительная литература по теме урока
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Люди между собой постоянно общаются: разговаривают, переписываются, отправляют друг другу письма, смс или общаются через интернет. Но общеизвестный факт, что со сверстниками легче общаться, чем со старшими. Всё потому, что с ними вы чувствуете себя на равных.
Со старшими вы всегда выступаете в роли ребёнка. Конечно, нужно уважать возраст старших, прислушиваться к их советам, не обижать и не обижаться, проявлять к ним внимание. Для своих родителей вы всегда будете оставаться детьми.
Ваши сверстники – это ребята, которым примерно столько же лет, сколько и вам. Они живут в разных странах, в больших городах и маленьких посёлках, деревнях. Они взрослеют, размышляют о себе и других, оценивают добро и зло, постигают непростую науку жизни среди таких разных людей. В науке это называется рефлексией.
Среди ваших одноклассников есть мальчики и девочки. Вас объединяют школьные занятия, общие поручения, дела класса. С некоторыми одноклассниками вы становитесь друзьями: вместе проводите свободное время, занимаетесь каким-либо делом, делитесь своими радостями и огорчениями. В психологии группа, чьи взгляды принимает и разделяет человек, называется референтной.
А ещё в вашем классе, может быть, есть ученики, с которыми дружить не хочется. Вы вправе выбирать с кем дружить, а с кем нет. Однако это не значит, что вы можете оскорблять их, дразнить, унижать и игнорировать.
В слова «товарищ» и «друг» не всегда вкладывали современное значение. Слово «товарищ», по мнению некоторых учёных, произошло от термина «товар». Изначально товарищами именовали себя купцы, торговавшие похожим товаром. Чтобы выжить, им приходилось преодолевать трудности и поддерживать друг друга. Позднее слово «товарищ» стало означать «боевой соратник».
От слова «другой», не такой, как вы, произошло слово «друг». Он совсем не обязан думать, как вы, или быть вашей точной копией. Важно, чтобы вы принимали его таким человеком, какой он есть.
В художественной литературе множество примеров настоящей дружбы. Вспомните, повесть Гайдара «Тимур и его команда» или героев Волкова из книги «Волшебник изумрудного города». О дружбе сочиняли стихи такие авторы, как Барто, Измайлов, Высоцкий.
Очень важно научиться отличать отношения между людьми от дружбы.
Ошибочно считать, что друзья должны быть неразлучными или никогда не должны ссориться и критиковать друг друга.
Многие думают, что, другом может стать человек, с которым вы проводите много времени, с кем вам есть о чём поговорить. А ведь дружба – это не только процесс общения. Друзья проверяются годами, можно много лет общаться, да так и не стать друзьями. Поэтому не торопитесь делать вывод, что тот или иной приятель – это уже друг на всю жизнь. И как говорится в пословице: «Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года».
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Пояснение: Чтобы правильно ответить на вопрос задания, необходимо обратиться к теории. Эстетические потребности − это потребности человека в красоте, гармонии, проявляющиеся часто в занятии искусством. Биологические потребности – это потребности, без удовлетворения которых невозможно физическое существование человека. К ним относятся, например, отдых, пища. Необходимость в материальных благах, важных для человека, иллюстрируют материальные потребности. В перечне вариантов ответа остаются только социальные потребности, которые и будут правильным ответом.
Плохо, когда подростки не видят разницы между поступками и проступками.
Иногда на «спор» они делают «нечто героическое», вызывающее восхищение друзей.
Надо понимать, что неправомерные действия не являются поступками в героическом смысле этого слова.
Пояснение: Вспомним различия между фактом и мнением. Понятие «факт» является синонимом понятиям «истина», «событие», «результат». Мнения должны содержать отношение автора. Как правило, в тексте оценочное суждение содержит следующие речевые обороты: «на наш взгляд», «считалось», «скорее всего», «плохо», «хорошо», «очевидно», «к сожалению» и т.д. Поэтому в тексте, приведённом в данном задании, только первое предложение отражает мнение, остальные – факты.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Урок «Отношения со сверстниками»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок обществознания 5 класс «Отношения со сверстниками».
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: сформировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности, познакомиться с особенностями дружбы в подростковом возрасте; раскрыть значение понятий дружба, сверстники, одноклассники.
1.Познакомить обучающихся с понятиями сверстники, одноклассники, друзья, раскрыть их значение;
2.показать значение социальных связей, формирующихся в процессе обучения как деятельности значимой для дальнейшего самоопределения личности;
3.способствовать рефлексии собственного стиля и форм общения с одноклассниками и другими людьми;
4.создать условия для совершенствования опыта взаимодействия в классном коллективе;
Предметные: обучающиеся на уроке получат возможность
1.Познакомиться с понятиями сверстники, одноклассники, друзья и раскрывать их значение; соотносить эти понятия и характеризовать
2.понимать значение дружбы и ее влияние на отношения между одноклассниками, друзьями, людьми в обществе; ее ценность для каждого.
3. оценивать собственный стиль поведения и формы общения с одноклассниками и другими людьми;
4. научаться решать проблемные ситуации, выделять важнейшие качества, которые помогают быть хорошим другом, составят памятку «Как сделать класс дружным». «Как быть хорошим другом»
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить общее решение; формулировать и аргументировать свое мнение; соотносить свои действия с планируемыми результатами; проводить оценку, взаимооценку и оценку работы в группе.
формировать доброжелательное и осознанное отношение друг к другу; достигать ценностных ориентиров и ответственного поведения.
мультимедийная презентация, поурочная разработка
проектор, учебник, рабочие листы с заданиями по группам
Термины и понятия: дружба, сверстники, одноклассники
Тема: «Отношения со сверстниками»
1.Организационный момент и психологический настрой
Здравствуйте, ребята. Я рад приветствовать вас на уроке. Я надеюсь, что вы активно будете работать на уроке и реализуете все свои возможности. Представьте, что рядом с вами сейчас находится ваш друг. Посмотрите в его глаза, возьмите его за руку и улыбнитесь ему. Запомните свои ощущения и попробуйте передать мысленно те слова, пожелания, которые у вас в сердце, своему другу.
2.Мотивация Просмотр видео «Ералаш»
Вы посмотрели выпуск киножурнала «Ералаш». Скажите, кем являются в этом эпизоде друг другу главные герои мальчик и девочка – (одноклассники). Предположите, а какие их связывают отношения, если учесть то, что именно «героиня» не побоялась старшеклассника и единственная, кто из всего класса вступилась за мальчика? О таких людях еще говорят, что она поступила как настоящий …(друг) А как называют людей одинакового возраста (Сверстники!)
Слайд3 А теперь давайте назовем нашу тему урока, употребляя последнее слово.
«Отношения со сверстниками». Запишите тему урока в ваши рабочие листы
Слайд 4 цель урока
У вас на партах лист постановки задач урока, отметьте плюсом то, чем вы уже хорошо владеете, МИНУС- то, чему необходимо научиться. В конце урока, мы еще раз вернемся к этому листу. А теперь я буду зачитывать пункты, а вы поднимайте руки, если вы отметили этот пункт плюсом.
Эпиграфом нашего урока являются слова великого философа Средневековья Никколо Макиавелли «Кто сам хороший друг, тот имеет и хороших друзей.» Никколо Макиавелли Слайд 5
Как вы понимаете эти слова? Какой важный вывод для себя мы можем сделать?
Слайд 6 Проблемный вопрос: «Почему взрослые и дети ценят дружбу?»
Чтобы ответить на эти непростые вопросы, нам нужно отправится в путешествие в страну «Истины».
Слайд7 и Слайд 8 карта путешествия
Путь туда нелегкий, идти надо долго, преодолевая трудности, которые встретятся на пути, помогать друг другу. И поможет нам в пути карта – это рабочий лист, он есть у каждого. На этой карте обозначен маршрут нашего движения и на каждом этапе, вы будете выполнять задания, работать в группах, заполнять рабочий лист и оценивать себя и свои результаты. В итоге вы в конце урока суммируете все результаты этапов и оцените свое путешествие и подведете общий итог. Итак, в путь. Для начала нужна подготовка. Предлагаю вам работать по группам. Но, если в классе начнется нерабочий шум, то вы услышите от меня такую фразу «Класс!», а в ответ вы должны ответить мне с такой же интонацией «Да!». Вспомним правила работы в группах. Слайд 9
Работа с текстами – словарная работа. В предложенных определениях (приложение 1) выберите те, которые подходят именно вам и запишите в рабочие листы в ЗАДАНИИ №1.
Слайд 12. Итак, мы с вами узнали определения каждого понятия. Поработайте с уже написанными понятиями. Каждой группе предлагается своя работа. Ответы запишите в рабочий лист задание №2
1 группа записывает антонимы понятий
2 и 3 группы записывают синонимы
3группа составляют ассоциации из предложенных слов
Каждому из вас в рабочем листе в задании №3 даны признаки и понятия 1 Сверстник,2 Одноклассники, 3.Друзья. Соотнесите признаки и понятия, почему вы так считаете? Проставьте у себя в рабочем листе рядом с понятиями цифры.
В.Общая манера поведения
Г.Единый коллектив (класс)
З.Совместное проведение свободного времени
И.Общие радости и горести
Давайте проверим. Слайд 14
Итак, продолжаем наше путешествие в страну «Истины»
Выполните задание в рабочем листе №4. Составьте кластеры, предложенные вам в рабочих листах, из написанных ниже слов и словосочетаний.
Первая группа составьте кластер «Роль дружбы для человека»
Давайте проверим: выступит представитель любой группы по желанию.
Послушайте притчу о дружбе и определите главную идею, чему учит эта притча.
Как-то два друга много дней шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и друг спас его.
Когда утомлённый спасённый пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
— Когда настоящий друг обижает нас, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда он делает для нас что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог этого стереть. Именно в этом и заключается секрет дружбы.
Про друзей и дружбу существует огромное количество пословиц и поговорок.
Задания группам: Соберите пословицы и поговорки. Объясните смысл некоторых из них. Каждая группа получает конверт с разрезанными пословицами. Чья группа быстрее соединит пословицы.
1. Дерево держится корнями,
А. найдется и часок.
2. Человек без друзей,
Б. а тот, кто правду в глаза скажет.
В. что сокол без крыльев.
4. Не тот друг, кто мёдом мажет,
Г. а человек друзьями.
А. а тот, кто на ум наставляет.
2. Человек без друга,
3. Птица сильна крыльями,
В. что земля без воды.
4. Не тот друг, кто потакает,
Г. а человек друзьями.
1. Лучше друг верный,
А. а недруг поддакивает.
Б. а человек друзьями.
В. чем камень драгоценный.
4. Птица сильна крыльями,
Г. лучше новых двух.
Итак, группы назовите составленные вами пословицы и объясните по одной.
В листе отметьте свои результаты этого этапа нашего путешествия.
И последний наш этап путешествия в страну «Истины» «Реши проблемную ситуацию»
Каждая группа получит свой проблемный вопрос, 2-3минуты дается на обсуждение ответа и разрешение проблемы, ваш ответ должен быть аргументированным.
Ситуация1. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
Ситуация2. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.
Ситуация3. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Ситуация4. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя.
Повторение и закрепление Итак, наше путешествие в страну Истины приближается к финишу.
Слайд 23 Проблемный вопрос «Почему взрослые и дети ценят дружбу?»
Оцени работу группы слайд 24
Урок обществознания в 6 классе «Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Тест. А вы приятный собеседник.docx
Тест «А вы приятный собеседник?»
Если человек общителен, это еще не значит, что с ним приятно разговаривать. Есть люди, которые своей общительностью надоедают буквально с первых минут разговора. А вы приятный собеседник? Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы.
Вы больше любите слушать, чем говорить?
Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?
Вы всегда внимательно слушаете собеседника?
Любите ли вы давать советы?
Если тема разговора вам не интересна, станете ли вы показывать это собеседнику?
Раздражаетесь, когда вас не слушают?
У вас есть собственное мнение по любому вопросу?
Если тема разговора вам незнакома, станете ли ее развивать?
Вы любите быть в центре внимания?
Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточными знаниями?
Ключ к тесту. За каждый ответ «да» на вопросы 1,2,3,6,7,8,9,10,11 начислите по одному баллу.
1-3 балла. Вы то ли молчун, из которого слова не вытянешь, то ли просто не очень общительны. Общаться с вами непросто.
4-9 баллов. Внимательный и приятный собеседник, хотя и не очень общительный. Когда вы чем-то огорчены или обижены, то в такие минуты не требуете особого внимания к своей персоне.
9 баллов и выше. Один из самых приятных в общении людей, друзья не могут без вас обойтись. Возникает только од ин вопрос: не приходиться ли вам слишком много играть, как на сцене?
Выбранный для просмотра документ Урок № 19. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.docx
«ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ,
СТАРШИМИ И МЛАДШИМИ»
Выяснить особенности общения со сверстниками, старшими и младшими; определить барьеры, препятствующие общению.
Предметные : Определить правила поведения при общении с людьми разной возрастной категории; давать оценку общественных явлений с позиции одобряемых в современном российском обществе.
Метапредметные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Проверка домашнего задания: составить диалог в парах из 7 предложений и показать его с помощью невербальных видов общения.
В своей жизни нам приходится общаться как со своими сверстниками, так и с людьми старше или младше нас. Одинакова ли будет наша манера поведения при общении с разными людьми?! Вот это мы сейчас и выясним.
Задание № 1. Прочитайте пункт 4 «Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими» § 8. Заполните сравнительную таблицу.
Теперь мы с вами знаем как следуют общаться со сверстниками, младшими и старшими. А чтобы научиться понимать другого, важно чаще ставить себя на его место, представлять, как сказываются на окружающих наши слова и поступки.
Принижающе-уступчивая и защитно-агрессивная формы поведения.
Неуважение к собеседнику.
Отсутствие интереса к точке зрения собеседника.
Неясная формулировка собственной позиции.
Для того, чтоб разрушить барьеры при общении обществоведы применяют «Приемы повышения эффективности общения» :
Прием «имя собственное» основан на произнесении вслух имени (имени и отчества) собеседника. Это показывает внимание к нему, способствует утверждения человека как личности, вызывает у него чувству удовлетворения и сопровождается положительными эмоциями.
Прием «золотые слова» заключается в высказывании комплиментов в адрес человека, тем самым происходит как бы заочное удовлетворение потребности в совершенствовании, что ведет к образованию положительных эмоций.
Прием «терпеливый слушатель» вытекает из терпеливого и внимательного выслушивания проблем собеседника. Это приводит к удовлетворению одной из самых важных потребностей любого человека – потребности в самоутверждении.
Прием «личная жизнь» выражается в привлечении внимания к хобби, увлечениям собеседника, что повышает его вербальную активность и сопровождается положительными эмоциями.
А теперь я предлагаю вам пройти тест «А вы приятный собеседник?»
Выбранный для просмотра документ Урок № 19. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.pptx
Конспект урока по обществознанию в 6 классе «Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Обществознание 6 класс.
Тема урока: Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Тип урока: Урок с элементами тренинга.
Цель: создать условия для формирования знаний и навыков общения с людьми разного возраста.
Закрепить знания об общении, полученные на предыдущем уроке; формировать знания об особенностях общения в зависимости от возраста собеседника.
Способствовать сплочению коллектива; тренировать навыки работы в группе, умение слушать и слышать, уважение и внимание к собеседнику;
Развивать творческие способности.
Актуализация опорных знаний.
Мотивация учебной деятельности.
Изучение нового материала:
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
4. Первичное закрепление.
6. Домашнее задание.
1. Организационный момент.
Сегодня мы продолжим тему общения и поговорим об особенностях общения с разными возрастными группами: сверстниками, старшими и младшими людьми. (слайд 1)
Но прежде чем начать, повторим правила нашей работы: (слайд 2)
1. Умейте слушать друг друга.
2. Говорите по существу
3. Проявляйте уважение
То, что происходит на занятии, остается между участниками.
5.Каждый говорит за себя, от своего имени
Стоит говорить не «Все считают, что. «, а «Я считаю, что. » и т.п.
Вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке? Что такое общение? (слайд 3)
3.. Мотивация учебной деятельности
Разминка-ледокол «Встаньте те,…»
Я предлагаю вам различные факты. Те, к кому они относятся – встают, остальные – хлопают.
у кого большая семья
у кого много друзей
у кого есть младшая сестра или брат
кто проводит время с бабушкой и дедушкой
у кого есть старший брат или сестра
кто считает себя культурным и воспитанным человеком.
Что мы узнали? Вы видите, что каждого из нас дома и на улице окружают разные люди, разного возраста и с разным характером, и, чтобы взаимодействия с ними приносили радость, нужно научиться правильно общаться.
Возможно, кому-то покажется новым слово «сверстник». Это человек одинакового с кем-либо возраста; ровесник. (слайд 4)
Сейчас нам нужны 6 добровольцев. (На столе 6 карточек – 3 из них – ситуации, 3 – роли)
Задание: вам нужно передать информацию вашему однокласснику.
ситуация – вы встречаете одноклассника
вы пришли домой к однокласснику, но его не застали, поэтому говорите с его мамой
вместо вашего одноклассника дома была только 6 летняя сестра (брат)
Текст сообщения: Я сегодня был дежурным в классе, поэтому ушёл позже всех. В дверях встретил Александру Павловну, которая сказала, что Екатерина Анатольевна уехала на курсы и завтра на 2 уроке будет математика. А ещё нужно подумать о праздновании 23 февраля и на классном часе высказать своё мнение по этому поводу. (слайд 5 – выводится на экран после того, как участники проиграют ситуации)
Собеседники могут задавать уточняющие вопросы, чтобы понять, запомнить и передать сообщение.
— что нужно помнить, когда вы разговариваете со старшими? Младшими?
4. Первичное закрепление.
Мы с вами научились общаться с людьми разного возраста и можем научить других. Сейчас мы объединяемся в 3 группы по рядам. Задание – создание плаката «Общаясь с…»
группа- … теми, кто старше нас.
Возможные начала разделов: мы помним о…, мы знаем, что…, мы не забываем, что…, мы демонстрируем (показываем)… (слайд 6)
На выполнение задания – 10 минут. Затем представитель или представители от каждой группы презентуют результат.
А теперь обсуждаем результаты.
Рефлексия. Продолжите предложение: Мне приятно общаться, когда мой собеседник…(слайд 7)
Домашнее задание – с.71-74 – читать. В классе и дома – 5 устно. (слайд 8)
1.ситуация – вы встречаете одноклассника
2. вы пришли домой к однокласснику, но его не застали, поэтому говорите с его мамой/ папой
3. вместо вашего одноклассника дома была только
5 летняя сестра (брат)
Мама/ папа одноклассника
5 летняя сестра (брат)
Текст сообщения: Я сегодня был дежурным в классе, поэтому ушёл позже всех. В дверях встретил Александру Павловну, которая сказала, что Екатерина Анатольевна уехала на курсы и завтра на 2 уроке будет математика. А ещё нужно подумать о праздновании 23 февраля и на классном часе высказать своё мнение по этому поводу.
Текст сообщения: Я сегодня был дежурным в классе, поэтому ушёл позже всех. В дверях встретил Александру Павловну, которая сказала, что Екатерина Анатольевна уехала на курсы и завтра на 2 уроке будет математика. А ещё нужно подумать о праздновании 23 февраля и на классном часе высказать своё мнение по этому поводу.
Текст сообщения: Я сегодня был дежурным в классе, поэтому ушёл позже всех. В дверях встретил Александру Павловну, которая сказала, что Екатерина Анатольевна уехала на курсы и завтра на 2 уроке будет математика. А ещё нужно подумать о праздновании 23 февраля и на классном часе высказать своё мнение по этому поводу.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Номер материала: ДБ-1046226
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату
Время чтения: 2 минуты
В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов
Время чтения: 1 минута
Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.