педсовет в доу по здоровьесбережению по фгос в форме деловой игры
Педсовет-деловая игра «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Маргарита Дудкина
Педсовет-деловая игра «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
Педсовет-деловая игра
«Здоровьесберегающие технологии в Д ОУ»
Цель:
Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ.
Задачи:
1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу, установить взаимодействие специалистов и воспитателей ДОУ.
2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
4. Развить творческий потенциал педагогов.
Повестка дня.
1. Блиц-опрос «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
2. Анализ анкетирования родителей «Здоровьесбережение в семье и детском саду»
3. Результаты тематической проверки «Организация деятельности педагогов в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни»
4. Обобщение педагогического опыта работы воспитателя Авериной А. А. по теме «Организация системы работы с дошкольниками по приобщению к здоровому образу жизни»
5. Сообщение инструктора по физвоспитанию Фёдоровой С. В. «Взаимодействие педагогов ДОУ с целью оптимизации физического развития дошкольников»
6. Принятие проекта решения педсовета.
Ход педсовета
Предлагаю освежить память и закончить пословицы о здоровье
Чистота – (залог здоровья)
Здоровье дороже (золота)
Чисто жить – (здоровым быть)
Здоровье в порядке – (спасибо зарядке)
Если хочешь быть здоров – (закаляйся)
В здоровом теле – (здоровый дух)
Здоровье за деньги (не купишь)
Береги платье снова, (а здоровье смолоду)
Будет здоровье – (будет все).
Блиц-опрос для педагогов:
1. Что такое здоровье?
По определению Всемирной организации здравоохранения:
здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.
2. Как называется наука, занимающаяся изучением ЗОЖ?
3. Как вы понимаете, что такое здоровьесберегающие технологии?
(Нетрадиционная методика оздоровления дошкольников, формирование у детей осмысленного отношения к здоровью через создание психолого-педагогических условий развития двигательной сферы).
4. Назовите виды здоровьесберегающих технологий.
физическое развитие и оздоровление детей (закаливание, двигательный режим, упражнения, способствующие формированию осанки, плоскостопия, развитие органов дыхания);
лечебно-профилактическая работа (лечебный массаж, физиотерапия и т. д.)
обеспечение психологического благополучия (музыкотерапия, сказка-терапия, коррекционно-развивающая работа).
5. Какие программы физкультурно-оздоровительного направления используем мы в нашем детском саду?
(«Физическое воспитание дошкольников» Степаненкова Э. Я., «Расту здоровым» В. Н. Зимонина, «В стране здоровья» В. Т. Лободин)
6. Назовите малые формы активного отдыха детей.
(физминутки, минутки здоровья, массаж, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, релаксация и т. д.)
7. Назовите формы оздоровления детей с ОНР.
(артикуляционная гимнастика, самомассаж, дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, мимические упражнения, упражнения на релаксацию).
8. Назовите формы двигательной активности дошкольников в течение дня.
(физкультурные занятия, оздоровительный бег, гимнастика, прогулки с включением подвижных игр, гимнастика пробуждения)
9. Назовите компоненты ЗОЖ
(рациональный режим, систематические физкультурные занятия, закаливание, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в ДОУ и семье)
10. Что такое музыкотерапия? Когда она используется?
(утром, в момент приема детей, утренняя гимнастика, побудка, в отдельных моментах занятия: в начале – для организации детей, в конце – для снятия усталости)
11. Назовите мероприятия, способствующие оздоровлению детей.
(«День Нептуна», спортивные досуги, праздники, игры-забавы, двигательно-игровой час, «Дни здоровья» и т. д.)
12. Что такое каникулярный отдых?
(2 раза в год: зимой – январь, весной –март – по 7 дней).
«Заморочки из бочки»
Участники игры достают бочонки с номерами и отвечают на вопросы
1. Что необходимо провести в середине занятия?
2. Сколько раз в неделю проводят физкультурные занятия с детьми 3-7 лет?
3. Какая продолжительность занятия в старшей группе?
4. Сколько минут составляет перерыв между занятиями?
5. Сколько длится сон для детей 1, 5 – 3 лет?
6. Какая продолжительность занятия в средней группе?
7. Назовите основные виды движения
(ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
7. Сколько часов в сутки должен спать человек? (Взрослый – 8 часов, подросток – 9-10, ребёнок – 10-12 часов.)
2.Теперь проведём анализ анкетирования родителей «Здоровьесбережение в семье и детском саду»
3. Результаты тематической проверки «Организация деятельности педагогов в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни»
4. Обобщение педагогического опыта работы воспитателя Авериной А. А. по теме «Организация системы работы с дошкольниками по приобщению к здоровому образу жизни»
Методические заморочки: древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным- бегай! Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками.
Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с высоким подниманием колен и др., бег в различных построениях (в колонне по одному, по два, врассыпную, в разных направлениях (вперед, по кругу, змейкой и др., с изменением темпа, (с ускорением, на скорость, с дополнительными заданиями и т. д. Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника. Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
Усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с движением. Где ребёнок может получить большее количество кислорода? На прогулке. Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста? (ответы педагогов) «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 – 4,5 часов в день».
Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке. (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т. д.).
Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий: постепенность, учёт состояния здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка. Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод:
органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Педагоги, мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду:
1.При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
2. Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
3. Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Отсюда и четвёртое утверждение: регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.
А теперь послушаем выступление инструктора по физвоспитанию Федорову С. В. о взаимодействии работы педагогов и инструктора по физвоспитанию в вопросах здоровьесбережения.
Ролевой тренинг невербальных средств общения «Угадай, кто эт о?»
Участники команды получают карточку с именем сказочного героя. Необходимо мимикой и жестами объяснить другой команде, что это за герой.
Решите педагогические задачи:
Педагогическая ситуация №1
Как быть воспитателю с детьми, которые поздно заснули:
— поднять их вместе со всеми?
— Как бы Вы поступили?
Педагогическая ситуация №2
По режиму пора начинать занятие, а группа детей с увлечением стоит мост…
Как должен поступить воспитатель:
— задержать начало занятия?
— прервать строительную игру?
— Как бы Вы поступили?
Педагогическая ситуация №3
Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится.
Что должен предпринять воспитатель:
— удовлетворить просьбу родителей?
Не удовлетворить их просьбу?
— что еще может предпринять педагог?
Педагогическая ситуация №4Утром, встречая детей, приветливо поздоровавшись с ними, воспитатель спрашивает каждого, чем он хочет заняться до начала гимнастики. Тем, кто не может найти себе дела по душе, дает поручения: покормит рыбок, протереть листья у растений, подготовить материал к занятию. С Юлей, малоразговорчивой девочкой, воспитатель ведет беседу о том, какой мультфильм больше всего нравится. Спрашивает о его содержании.
1) Какие задачи решает воспитатель?
Проект решения педсовета.
1. Регулярно применять в своей работе
технологии ЗОЖ: различные виды гимнастики, подвижные и спортивные игры, закаливание, оздоравливающие мероприятия, музыкальное сопровождение в образовательном процессе. Ответственные: воспитатели.
2. Пополнить уголки физического развития нетрадиционным спортивным оборудованием, изготовить и обновить массажные коврики и дорожки для закаливания.
3. Регулярно информировать родителей по вопросам здоровьесбережения (стенды, папки- раскладушки, плакаты и т. д., раз в квартал проводить групповые мероприятия оздоровительного характера с участием родителей (внести в перспективный план как события и традиции группы)
4. Составить картотеку релаксационных игр и упражнений по психогимнастике.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Презентация инструктора по физической культуре на тему «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Здоровьесберегающие технологии в дошкольном.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Мастер-класс Тема: Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Педагог: Минина Валентина Анатольевна Место проведения: аудитория Целевая аудитория:.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Актуальная тема для разговора во все времена – это здоровье человека. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – движение.
Педсовет-деловая игра «Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?» Педсовет – деловая игра: «Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?» Цель: Совершенствование работы в детском саду по формированию.
Презентация «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» 2 слайд «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадости, бодрости детей.
Проект «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ» ПРОБЛЕМА: Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни, активного осмысленного отношения.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья детей, поэтому встает вопрос о превентивной работе, о формировании.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное.
Педсовет в форме деловой игры «Организация здоровьесберегающего пространства в детском саду»
Татьяна Чеснокова
Педсовет в форме деловой игры «Организация здоровьесберегающего пространства в детском саду»
Цель: создание условий для охраны и укрепления физического и психического (эмоционального благополучия) детей в ДОУ «Сказка» в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Задачи:
— Раскрыть современные подходы к организации здоровьесберегающего пространства в детском саду согласно ФГОС ДО.
— Активизировать творческую деятельность педагогов.
— Представить опыт применения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в практической деятельности воспитателей.
— Разработать рекомендации по оптимизации здоровьесберегающей работы в ДОУ «Сказка» на 2016-2017 учебный год.
Повестка:
I часть. Исполнение решения предыдущего педсовета.
II часть
1. Обоснование проблемы.
2. Деловая игра «Организация здоровьесберегающего пространства в детском саду»
III часть. Результаты проверки групп.
I часть. Исполнение решения предыдущего педсовета
II часть.
1. Обоснование проблемы.
Во все времена вопросы охраны здоровья детей были актуальными и поэтому оказываются в центре внимания педагогических коллективов детских садов, в том числе и нашего.
Одной из первых задач ФГОС ДО является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Исходя из этого, сегодня становится актуальной проблема поиска эффективных путей физического и психического здоровья детей, создания оптимальных психолого-педагогических условий для их позитивной социализации, т. е. формирования основ ЗОЖ.
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов жизни человека в формировании физического и психического здоровья. По данным медицинских исследований 40% заболеваний у взрослого населения нашей страны были заложены в возрасте 5-7лет. Именно поэтому так важна организация здоровьесберегающего и здоровьеформирующего воспитания в детском саду.
Кроме того, современные научные исследования доказывают, что не соблюдение психолого-педагогических условий нормального развития детей ведет к стрессовым состояниям и психоэмоциональным нарушениям как в дошкольном возрасте, так и в более старшем возрасте, провоцирует развитие отрицательных стереотипов.
Среди факторов, отрицательно влияющих на физическое и психическое здоровье детей, специалисты выделяют:
— Нерациональный режим жизнедеятельности.
— Неправильная организация сна и отдыха.
— Дефицит свободы движения.
— Недостаточное пребывание на свежем воздухе.
-Нерациональное питание и плохая его организация.
— Авторитарность стиля общения с ребенком взрослых.
— Интеллектуальные и физические перегрузки.
— Плохие погодные условия.
— Отношения со сверстниками.
Анализируя данные о заболеваемости детей нашего детского сада, хочется отметить, что в среднем эти показатели за последние три года находятся на одном уровне. Основную долю от общего числа заболеваний составляют ОРВи, на втором месте – инфекционные, и незначительный процент – хронические заболевания.
Конечно, в нашем детском саду здоровьесберегающая работа реализуется в системе, но считаю, что у нас есть еще неиспользованные резервы. Кроме того, современное дошкольное образование сегодня представляет разные, интересные технологии и формы работы, направленные на формирование у дошкольников основ ЗОЖ, которые надо изучать и внедрять в практическую деятельность
Учитывая актуальность данной проблемы, мы сегодня поговорим о создании эффективных условий в нашем детском саду для физического и психического благополучия воспитанников.
2. Деловая игра «Организация здоровьесберегающего пространства в детском саду»
— Мы все знаем, что в дошкольном возрасте – ведущий вид деятельности ребенка – игра. Учитывая эту особенность развития детей, ФГОС ДО выделяет основную форму взаимодействия с ребенком – игровую. Так как мы работаем непосредственно с детьми дошкольного возраста, предлагаю сегодня провести педсовет в форме деловой игры.
Основные правила нашей игры:
— Обязательное наличие идей по организации здоровьесберегающего пространства ДОУ «Сказка».
— Чем смелее и креативнее идеи, тем лучше.
— Чем больше идей, тем лучше.
— Критика чужих идей исключается, если критикуете, представьте свой вариант.
— Можно использовать идеи товарищей по группе для собственного замысла.
Ритуал приветствия.
Для начала игры давайте проведем ритуал приветствия.
— Здравствуйте, мои друзья: самые умные, красивые, веселые и находчивые. Сегодня мы отправляемся в путешествие в удивительную страну здоровья, где живут только здоровые люди.
— Как вы думаете, каких людей можно назвать здоровыми?
— А теперь давайте поздороваемся как жители этой сказочной страны здоровья. Выберите себе сказочного героя, которым вы бы хотели быть, и который на ваш взгляд ассоциируется у вас со здоровьем и здоровым образом жизни. Назовите его, а потом свое настоящее имя. Говорить будем по очереди, я начну. Здравствуйте, я Мэри Поппинс, меня зовут Таня.
Вводный ритуал. Цвет вашего настроения.
Давайте представим, что у ваше настроение цветное. Выберите из имеющихся на столах фломастер, который соответствует цвету вашего настроения.
Деление на команды. Найди товарища.
Найдите себе товарищей, у которых такое же настроение сегодня как у вас. Подумайте, кого бы вы хотели пригласить к себе из другой команды. Пригласите.
Рисование в командах. Символ здоровья.
Нарисуйте символ, который на ваш взгляд отражает понятие здоровье и ЗОЖ. Подумайте, кто и как его может представить.
Представление символов в командах.
Рефлексия: Как можно использовать эту часть деловой игры в практической деятельности с детьми. На каких возрастных группах можно использовать?
Мозговой штурм. Раскройте понятие «Здоровьесберегающее пространство в детском саду». Работа в командах.
Обсуждение ответов воспитателей.
Выдвижение идей. Какие формы организации здоровьесберегающего пространства в детском саду помогут оптимизировать оздоровительную работу в детском саду в 2016-2017 ученом году? Работа в командах.
Анализ и обсуждение идей.
— От каждой команды 1 человек будет выбран в аналитическую группу. Члены аналитической группы обрабатывают идеи, формируют общий банк идей, форм работы, которые можно использовать для оптимизации оздоровительного пространства ДОУ.
— Озвучивание членами аналитической группы списка выбранных мероприятий.
— Обсуждение мероприятий педагогами.
— Обсуждение проблемного вопроса «Что надо сделать для того, что бы обеспечить физическое и психическое благополучие детей в детском саду?»
Вывод:
Учитывая ваши высказывания, можно сделать следующие выводы:
— чтобы снять стрессовую нагрузку на детей надо использовать личностно-ориентированные формы работы с детьми;
— не допускать авторитарного давления на воспитанников со стороны взрослых;
— использовать игровые формы на разных видах ОД, следить за хронометражем, соответствием СанПин.
— знать и учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей;
— обеспечивать достаточную двигательную активность детей в разных формах;
— обеспечивать четкое соблюдение режима дня для каждой возрастной группы.
Педагогическая мастерская.
Ваши идеи показали, что мы действуем в правильном направлении, но также очевидно, что необходимо постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство.
Я предлагаю несколько вариантов мероприятий и форм работы.
— Выбрать форму работы.
— Определить цели использования форм работы в практической деятельности.
— Провести с педагогами.
Практическая деятельность.
Итог.
Спасибо Вам за активную деятельность и интерес к проблеме здоровья детей. Давайте обсудим решение педсовета.
Рефлексия:
Подводя итог, я предлагаю провести рефлексию в технике «Цветные ответы»
У вас на столах фломастеры разного цвета.
Подумайте и ответьте о том, какой опыт вы сегодня получили и можно ли его использовать в практической деятельности:
— Положительный опыт, можно использовать – желтый фломастер.
— Отрицательный опыт, нельзя использовать – черный фломастер.
— Теория и практика не совпадают, можно использовать, но будут трудности с реализацией – синий фломастер.
— Можно использовать, но разработать на его основе собственные формы работы – зеленый фломастер.
III часть.
— Результаты проверки групп.
— Ритуал прощания. Пожелания.
Воспитатели берутся за руки и по очереди говорят: «Спасибо за работу, желаю вам …»
Проект решения педсовета:
1. Полученную информацию принять к сведению и использовать в дальнейшей педагогической деятельности.
Срок: постоянно Ответственный: старший воспитатель Чеснокова Т. А., педагоги ДОУ
2. Предпринять меры снижения психоэмоциональной нагрузки на детей посредством личностно-ориентированного взаимодействия с воспитанниками, игровых форм организации воспитательно-образовательного процесса, учета индивидуальных особенностей.
Срок: постоянно Ответственный: старший воспитатель, педагоги ДОУ
3. Актуализировать работу по укреплению иммунитета детей через систему закаливания, формирования гигиенических навыков, соблюдения режима, в том числе прогулок, организацию профилактических мероприятий.
Срок: постоянно Ответственные: старший воспитатель, медсестра, педагоги ДОУ.
4. Проводить профилактические гимнастики (утреннюю, дыхательную, после сна) с целью профилактики у детей заболеваний органов дыхания.
Срок: постоянно Ответственные: старший воспитатель, медсестра, педагоги ДОУ.
5. Стимулировать двигательную активность детей посредством включения разнообразных форм, направленных на формирование интереса к занятиям физкультурой, ЗОЖ. Ежедневно в режиме дня проводить не менее 3 подвижных игр.
Срок: постоянно Ответственный: старший воспитатель, педагоги ДОУ
6. Вовлекать родителей в совместную работу по оздоровлению детей через активные формы взаимодействия (праздники, соревнования, проекты, походы, прогулки и экскурсии, семейные книги, газеты, презентации, конкурсы и т. д.)
Срок: постоянно Ответственный: старший воспитатель, педагоги ДОУ
7. Включить в план воспитательно-образовательной работы Учреждения на 2016-2017 учебный год предложенные воспитателями мероприятия. Разработать план реализации мероприятий (график, положения, сценарии).
Срок: в течение 2015-2016 учебного года Ответственный: старший воспитатель, педагоги ДОУ
Приложение:
Пальчиковая игра
У меня есть голова (прикасаются ладошками к голове)
Уха два и глаза два (показывают)
Один нос, один рот, подбородок вот! (показывают)
Розовые щеки (трут ладонями щеки)
Шея, грудь, животик (показывают)
Слева бок и справа бок (повороты вправо, влево)
А вот спинка – хлоп-хлоп (хлопают соседу по спине)
Вот ладошки, кулачки (показывают)
Десять пальцев (разжимают, сжимают пальцы)
Две руки (показывают две руки)
Это рука – правая (показывают)
Это рука – лева (показывают)
Будут руки у ребят ловкие, умелые (хлопают в ладоши)
Релаксационная игра
Сейчас я начну читать стихотворение. Закройте глаза, и начнется игра. Глаза открывать нельзя, иначе волшебство не случится. Заиграла тихая красивая музыка. Представьте, что вы лежите на красивой лесной полянке. Вокруг цветы, поют птички, припекает солнышко. Вам тепло и хорошо. Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова. Шептать не надо.
А теперь внимание! … Волшебство начинается.
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем (2 раза)
Дышится легко… ровно…глубоко
Наши ручки отдыхают
Ножки тоже отдыхают
Отдыхают…засыпают (2 раза)
Шея не напряжена, и расслаблена она
Губы чуть приоткрываются
Все тело чудесно расслабляется (2 раза)
Дышится легко… ровно…глубоко
И расслаблено все тело
Греет солнышко сейчас
Ручки теплые у нас
Жарче солнышко сейчас
Ножки теплые у нас
Дышится легко… ровно…глубоко
Губы теплые и вялые,
Но ни сколько не усталые
Губы чуть приоткрываются
Все тело чудесно расслабляется (2 раза)
Нам понятно, что такое – состояние покоя (2 раза)
Попробуйте удержать это состояние – состояние покоя.
Гимнастика после сна
1. Глазки просыпаются. Глазки нужно открывать, чудо, чтоб не прозевать
И. П. Руки вдоль туловища. 1-2 – зажмурить глаза;
3-4 широко открыть глаза (6 раз)
2. Ротик просыпается. Ротик должен просыпаться, чтобы шире улыбаться.
И. П. Руки вдоль туловища. 1-2 – открыть широко рот;
3-4 – закрыть рот и улыбнуться (6 раз)
3. Ручки просыпаются. Ручки кверху потянулись и до солнца дотянулись.
И. П. Руки вдоль туловища. 1-2 – поднять правую руку, отвести за голову;
3-4 – то же левой рукой. 5-6 опустить обе руки в и. п. (6 раз)
4. Ножки просыпаются. Будем ножки пробуждать, их в дорогу собирать.
И. П. Руки вдоль туловища. 1-2 – поднять правую ногу;
3-4 – то же левой ногой. 5-6 опустить обе ноги в и. п. (6 раз).
5. Вот мы и проснулись. И друг другу улыбнулись! К солнышку потянулись!
И. П. Встали около кровати (стула). 1-4 – поднять руки вверх, встать на носочки и потянуться вверх; 5-6 опустить руки, встать на всю ступню. (6 раз).
Подвижная игра
И с лисичкой рыжею
Они играют в прятки.
Дети прыгают, изображая зайчиков. Как только появляется лиса, они приседают и не шевелятся, закрыв глаза руками «спрятались».
Вот там из-за кустиков
Лиса догоняет зайчат.
Конспект родительского собрания в форме деловой игры «Под защитой закона» Цель: внедрение модели системы правового воспитания в детском саду, основанной на партнёрстве ДОУ с родителями и повышение уровня правовой.
Организация и проведение прогулки в детском саду ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ В ДЕТСКОМ САДУ 1. Прогулка является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ. Цель.
Педагогический совет в форме деловой игры «Физкультурно-оздоровительный марафон» ЦЕЛЬ: повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду Задачи:.
Педсовет «Особенности современных форм и методов работы в детском саду по развитию речи дошкольников» Цель: Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи детей, активизация форм повышения.
Семинар-практикум для воспитателей «Организация подвижной игры в детском саду» План. • Воспитательное значение подвижных игр. • Выбор подвижных игр и подготовка к их проведению. • Виды подвижных игр. Место подвижной.
Создание здоровьесберегающего пространства на уроках в начальной школе Создание здоровьесберегающего пространства на уроках в начальной школе. В настоящее время все более возрастает сохранение и укрепление здоровья.
Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения по созданию здоровьесберегающего пространства детского сада Ребенок как маленькая песчинка в огромном океане жизни. Если песчинка попадает в благоприятные условия, то через некоторое время она превращается.