перемещающее техническое средство приводимое в движение за счет искусственных внешних сил
Перемещающее техническое средство приводимое в движение за счет искусственных внешних сил
Второй классификационный признак – степень участия активных мышечных усилий человека или внешних сил в перемещении технического средства вместе с человеком – относится к первой группе «перемещающих» технических средств.
В соответствии с этим признаком все технические средства первой группы делятся на две подгруппы (рис. 8):
1) технические средства, перемещение которых обеспечивается преимущественно за счет активных мышечных усилий человека, находящегося внутри того или иного технического средства;
2) технические средства, перемещение которых обеспечивается преимущественно за счет внешних по отношению к ним сил, которые в свою очередь могут быть естественными (сила тяжести устройства и человека при спуске с гор, сила ветра, сила партнера) и искусственными (сила электромотора, обычного двигателя и др.).
Рис. 8. Подгруппы «перемещающих» технических средств, выделенные в зависимости от степени участия в их перемещении активных мышечных усилий человека или внешних сил
Данный классификационный признак не применяется по отношению ко второй и третьей группам технических средств, выделенных по первому основанию, поскольку «обеспечивающие» технические средства второй группы управляются только за счет активных мышечных усилий человека, а в «фиксирующих» технических средствах третьей группы надобность каких-либо сил для их перемещения или управления ими, вообще, отсутствует, так как они находятся в практически статическом положении.
Следующий классификационный признак – особенности приложения человеком мышечных усилий (или конкретнее – к чему именно они приложены) – позволяет разделить на перечисленные ниже классы наиболее многочисленные и разнообразные «перемещающие» технические средства, приводящиеся в движение преимущественно за счет активных мышечных усилий занимающегося (рис. 9):
– гоночные коляски (усилия прикладываются непосредственно к колесам);
– хандициклы (усилия прикладываются к педалям ручного привода колеса);
– гоночные санки (салазки) [усилия прикладываются с помощью лыжных палок или других устройств к поверхности, по которой скользят санки (салазки)];
– лодки для гребли (усилия прикладываются с помощью весла к воде).
Рис. 9. Классы «перемещающих» технических средств, движущихся за счет активных мышечных усилий человека, выделенные в зависимости от места приложения человеком усилий
Нетрудно видеть, что именно такие технические средства являются доминирующими в паралимпийских состязаниях (как летних – первые два класса, так и зимних – третий класс).
В зависимости от особенностей внешних сил, преимущественно с помощью которых осуществляется движение «перемещающих» технических средств, последние подразделяются на следующие классы (рис. 10):
– monoski – конструкция для горнолыжных спусков – естественная сила тяжести спортсмена и технического средства;
– велоконструкция с четырьмя колесами для скоростного спуска – та же сила, что и у monoski;
– яхта для парусного спорта – естественная сила ветра;
– дельтаплан с креслом-коляской – естественная сила ветра;
– лодка для спуска по горным рекам – естественная сила (течение реки);
– кресло-коляска, управляемое человеком, сопровождающим инвалида;
– карты с ручным управлением – искусственная сила (сила двигателя);
– водные лыжи – искусственная сила (сила тяги моторной лодки).
Рис. 10. Классификация «перемещающих» технических средств, движущихся за счет естественных и искусственных сил
Вторая группа технических средств («обеспечивающие» технические средства), выделенных по первому классификационному признаку, может быть дополнительно разделена на подгруппы исходя из особенностей вида деятельности, для которого предлагаются эти средства. Применительно к адаптивному спорту данное основание для разделения технических средств можно назвать так – вид адаптивного спорта, для которого предназначено техническое средство.
В этой связи целесообразно выделить технические средства (рис. 11) для:
Рис. 11. Классификация «обеспечивающих» технических средств в зависимости от вида адаптивного спорта, для которого они предназначены
Теория и организация адаптивной физической культуры
Теория и организация адаптивной физической культуры
© «Издательство „Спорт“», 2016
Дисциплина «Теория и организация адаптивной физической культуры» включает в себя знания, составляющие фундамент для целого ряда общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций и, по существу, предопределяющие мировоззренческую, концептуальную подготовку выпускников, осваивающих Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 49.03.02 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.03.2015 г. № 203 и зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации от 27.03.2015 г. № 36579.
Безусловно, «Теория и организация адаптивной физической культуры» является базовой дисциплиной основной образовательной программы по направлению «Адаптивная физическая культура», формирующей профессиональное «лицо» будущего педагога, тренера, учителя, инструктора-методиста в этой сфере социальной практики.
Перед профессорско-преподавательским составом, который будет преподавать данную дисциплину, стоят следующие задачи:
– сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, составляющее базис общекультурных компетенций, интерес и познавательную активность к проблемам адаптивной физической культуры, основанные на личностно-ориентированной аксиологической концепции отношения общества к лицам с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов;
– обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знаний теории и организации адаптивной физической культуры, целостное осмысление профессиональной деятельности, методических подходов, общих закономерностей данного вида социальной практики, без которых невозможно сформировать общепрофессиональные компетенции будущих бакалавров адаптивной физической культуры;
– обеспечить освоение студентами комплекса знаний, лежащих в основе общепрофессиональных и профессиональных компетенций, изложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте по направлению подготовки «Адаптивная физическая культура», а также обобщенных трудовых функций, представленных в профессиональных стандартах «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту», «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре», «Тренер»;
– сформировать у студентов стремление к самостоятельности и творчеству в процессе обучения, приобщить их к научно-исследовательской работе, обеспечивающей освоение ими опыта творческой деятельности;
– создать условия для освоения студентами опыта эмоционально-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности, позволяющего им в будущем обеспечивать комплексную реабилитацию, социальную интеграцию лиц с отклонениями в состоянии здоровья и повышение уровня качества их жизни.
Адаптивная физическая культура, интегрирующая в себе три самостоятельных области знаний – физическую культуру, медицину и коррекционную педагогику, предполагает освоение студентами таких дисциплин, как теория и методика физической культуры, психология, педагогика, анатомия человека, физиология человека, биохимия, биомеханика, общая патология, частная патология, специальная педагогика и специальная психология.
Поэтому перед изучением теории и организации адаптивной физической культуры необходимо освоить перечисленные дисциплины.
В то же время сама теория и организация адаптивной физической культуры выступает как базовая система знаний для таких дисциплин, как частные методики адаптивной физической культуры, технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре, дисциплины различных профилей подготовки, а также для практик по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе педагогической практики).
Учитывая трудности выстраивания очередности преподавания дисциплин в рамках заданного Федеральным государственным образовательным стандартом интервала времени, регламентирующего освоение основной образовательной программы, необходимо акцентировать внимание преподавателей на обязательность реализации межпредметных связей и неизбежность использования как дедуктивного, так и индуктивного способа преподавания учебного материала.
Учебник состоит из двух частей:
– общей характеристики адаптивной физической культуры;
– характеристики основных видов адаптивной физической культуры.
Общая характеристика адаптивной физической культуры включает два раздела:
– основные понятия, функции, виды, средства, методы и принципы адаптивной физической культуры;
– обучение, воспитание и развитие физических способностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
Характеристика основных видов адаптивной физической культуры охватывает:
– адаптивное физическое воспитание;
– адаптивную двигательную рекреацию;
– креативные (художественно-музыкальные) и экстремальные виды двигательной активности.
В 32 главе рассмотрены вопросы организации физической реабилитации.
В заключении изложены перспективы развития адаптивной физической культуры – важнейшего института реализации государством социальной политики по отношению к инвалидам и лицам с отклонениями в состоянии здоровья, а также перспективные направления научно-исследовательской деятельности в данной области.
Каждая глава завершается контрольными вопросами и заданиями для самопроверки усвоенных знаний. Без их тщательной проработки нецелесообразно приступать к изучению последующего материала, особенно в рамках одного раздела.
При самостоятельной работе необходимо, в дополнение к учебнику, изучить содержание литературных источников, приведенных в нем, а также материалов, публикуемых в периодическом журнале «Адаптивная физическая культура». Преподавателям, которые будут проводить занятия по данной дисциплине, необходимо изучить общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, приведенные в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению подготовки 49.03.02 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», основную образовательную программу по адаптивной физической культуре, а также обобщенные трудовые функции, трудовые функции и трудовые действия профессиональных стандартов.
Более двадцати лет прошло с момента появления в России термина «адаптивная физическая культура».
В 1995 г. в Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П. Ф. Лесгафта (сегодня Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта) по инициативе автора данного учебника была открыта первая в России кафедра «Теории и методики адаптивной физической культуры». Это было первое официальное использование термина.
В настоящее время адаптивная физическая культура – активно развивающаяся сфера социальной практики, элементы которой проникают в различные области общественной жизни и выступают в виде адаптивного физического воспитания, адаптивной двигательной рекреации, адаптивного спорта, физической реабилитации, креативных (художественно-музыкальных) и экстремальных видов двигательной активности людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
Вторгаясь в социум, специалисты адаптивной физической культуры реализуют личностно-ориентированную гуманистическую концепцию отношения к людям с отклонениями в состоянии здоровья, и тем самым предлагают новые психологические установки, несущие элементы социальной модернизации, пересмотра сложившихся стереотипов по отношению к данной категории населения.
Решенные тесты по курсу «Адаптивная физическая культура и спорт: организация и проведение практических занятий и тренировок с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья «
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Решенные тесты, модуль 8.
В зависимости от отношения средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения с целью их адаптации к потребностям инвалидов, непосредственно к соревновательной деятельности инвалидов, на какое количество групп делят эти средства:
Выберите один ответ:
Группа средств, предназначенных для приспособления окружающей инвалида среды к его возможностям для осуществления собственно соревновательной деятельности в соответствии с правилами соревновании в том или ином виде спорта, а также полноценной учебно-тренировочной работы называется средствами:
Выберите один ответ:
a. угнетающими соревновательную деятельность
b. позволяющими осуществлять соревновательную деятельность
c. обеспечивающими осуществление внесоревновательной деятельности
d. стимулирующими соревновательную деятельность
Группа средств, предусматривающих возможности размещения инвалидов на трибунах спортивных сооружений в качестве зрителей, а также возможности перемещения на креслах-колясках и выполнения необходимых действий в гардеробах, раздевалках, душевых комнатах, туалетах, саунах, массажных и врачебных кабинетах и других помещениях называется средствами:
Выберите один ответ:
a. обеспечивающими осуществление внесоревновательной деятельности
b. угнетающими соревновательную деятельность
c. позволяющими осуществлять соревновательную деятельность
d. стимулирующими соревновательную деятельность
Для облегчения процесса перемещения спортсмена в бассейн и на гимнастические снаряды используются:
Выберите один ответ:
b. подвесная тележка на тросах (веревках), концы которых связаны с блоками, размещенными на монорельсах
c. спортивные кресла-коляски, протезная техника; звучащие мячи, различные покрытия опорных поверхностей и другие устройства
d. страховочные приспособления (гимнастические поролоновые маты, защитные сетки, страховочные лонжи, поролоновые ямы для приземлений и др.)
К средствам для выполнения собственно соревновательных двигательных действий относятся:
Выберите один ответ:
a. спортивные кресла-коляски, протезная техника (для лиц с ПОДА); звучащие мячи, различные покрытия опорных поверхностей (для незрячих спортсменов) и др
c. страховочные приспособления (гимнастические поролоновые маты, защитные сетки, страховочные лонжи, поролоновые ямы для приземлений и др.)
d. подвесная тележка на тросах
К средствам, обеспечивающим безопасность соревновательной деятельности и учебно-тренировочной работы спортсмена-инвалида, относятся:
Выберите один ответ:
a. подвесная тележка на тросах (веревках), концы которых связаны с блоками, размещенными на монорельсах
b. страховочные приспособления (гимнастические поролоновые маты, защитные сетки, страховочные лонжи, поролоновые ямы для приземлений и др.)
d. спортивные кресла-коляски, протезная техника; звучащие мячи, различные покрытия опорных поверхностей и другие устройства
Кресла-коляски, протезная техника; звучащие мячи, различные покрытия опорных поверхностей предназначены для:
Выберите один ответ:
a. оснащения окружающей инвалида среды приспособлениями для выполнения собственно соревновательных двигательных действий
b. обеспечения безопасности соревновательной деятельности и учебно-тренировочной работы спортсмена-инвалида
c. обеспечения процесса освоения инвалидами тех или иных соревновательных двигательных действий, развития и совершенствования их физических качеств и способностей
d. облегчения процесса перемещения спортсмена в бассейн и на гимнастические снаряды
Средства внесоревновательной деятельности
Выберите один ответ:
a. обеспечивают осуществление внесоревновательной деятельности
b. угнетают соревновательную деятельность
c. позволят осуществлять соревновательную деятельность
d. стимулируют соревновательную деятельность
Страховочные приспособления относятся к средствам:
Выберите один ответ:
a. для освоения соревновательных двигательных действий, развития и совершенствования их физических качеств и способностей
b. для выполнения собственно соревновательных двигательных действий
c. для доставки (перемещения) спортсмена-инвалида к месту соревновательной деятельности
d. обеспечивающим безопасность соревновательной деятельности и учебно-тренировочной работы
Тренажеры предназначены для:
Выберите один ответ:
a. оснащения окружающей инвалида среды приспособлениями для выполнения собственно соревновательных двигательных действий
b. обеспечения процесса освоения инвалидами тех или иных соревновательных двигательных действий, развития и совершенствования их физических качеств и способностей
c. обеспечения безопасности соревновательной деятельности и учебно-тренировочной работы спортсмена-инвалида
d. облегчения процесса перемещения спортсмена в бассейн и на гимнастические снаряды
В АФК особенно при работе с лицами, имеющими нарушения сенсорных систем, наибольшее значение имеют тренажеры:
Выберите один ответ:
a. программирующие параметры, включающие временную компоненту движений и адресующие информацию к слуховому или зрительному анализатору
b. изменяющие геометрические параметры опоры и снарядов, действие силы тяжести
c. предоставляющие информацию в виде оптимальных копиров отдельных точек
d. воспроизводящие кинематику суставных движений человека извне
Для создания искусственных условий формирования двигательных действий с незрячими и слабовидящими занимающимися предусматривают применение:
Выберите один ответ:
a. поверхности с различной шероховатостью
b. озвученных мячей, предметов с усиленными запахами, ярко и необычно окрашенных предметов, нагревательных приборов
c. яркоокрашенной разметки пола; квадраты, круги, линии; мячи разного размера, веса и цвета, наклонные поверхности
d. устройств, изменяющих ширину, высоту, угла наклона, площадь опорной поверхности и площадь поперечного сечения снаряда, действие силы тяжести и др
Информация, предъявляемая занимающимся в виде копиров, направляющих, ограничителей движений, предназначена в основном для рецепторов:
Выберите один ответ:
Использование тренажеров для проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами в нашей стране обусловлено:
Выберите один ответ:
a. достаточной простой этих средств, удобством в эксплуатации и доступностью для широкого круга инвалидов
b. неприспособленностью для инвалидов спортивных сооружений
c. отсутствием специальных устройств и средств для проведения спортивно-оздоровительной работы
d. всеми перечисленными причинами
Наиболее доступный и эффективный путь применения тренажеров в адаптивной физической культуре:
Выберите один ответ:
a. управление его суставными движениями
b. оказание обобщенного физического воздействия в виде тяги, приложенной к его телу
c. осуществление электростимуляции напряжения тех или иных мышечных групп
d. подготовка тех или иных свойств среды к возможностям занимающегося с целью их максимальной реализации
Отличительный признак тренажера, предусматривающий достижение определенного уровня освоения действия, уровня развития того или иного качества, способности, относится к признаку:
Выберите один ответ:
a. соответствия формируемых с помощью тренажера умений и навыков, развиваемых качеств и способностей человека требованиям будущей деятельности
b. всем перечисленным признакам
c. назначения средств материально-технического обеспечения учебного процесса
d. обязательности организации с помощью тренажера искусственных условий формирования действий с целью повышения эффективности этого процесса
Средство материально-технического обеспечения учебно-тренировочного процесса, позволяющее организовать искусственные условия для эффективного формирования умений и навыков, развития и совершенствования качеств и способностей человека, соответствующих требованиям его будущей деятельности называется:
Выберите один ответ:
b. сложно-техническое устройство
c. спортивный инвентарь
d. спортивное оборудование
Тренажеры, моделирующие объекты живой природы воспроизводят:
Выберите один ответ:
a. действия соперника, партнера, тренера, зрителей и других объектов социального происхождения
b. условия, в которых осуществляет движение сам обучающийся
c. средства передвижения, которыми управляет занимающийся
d. животных (или их действия), поведением которых должен управлять спортсмен
Тренажеры, моделирующие объекты неживой природы воспроизводят:
Выберите один ответ:
a. действия соперника, партнера, тренера, зрителей
b. действия объектов социального происхождения
c. условия, в которых осуществляет движение сам обучающийся
d. животных (или их действия), поведением которых должен управлять спортсмен
Тренажеры, моделирующие объекты социальной природы моделируют:
Выберите один ответ:
a. средства передвижения, которыми управляет занимающийся
b. условия, в которых осуществляет движение сам обучающийся
c. животных (или их действия), поведением которых должен управлять спортсмен
d. действия соперника, партнера, тренера, зрителей и других объектов социального происхождения
В образовании детей с депривацией зрения при изготовлении наглядных пособий используются преимущественно цвета:
Выберите один ответ:
a. черный, белый, бежевый, синий
b. фиолетовый, красный, оранжевый, черный
c. красный, желтый, зеленый, оранжевый
d. желтый, зеленый, коричневый, черный
Для окраски стен в помещениях (спортивных залах) рекомендуются тона:
Выберите один ответ:
a. светло-желтый, светло-зеленый, бежевый
b. белый, розовый, желтый
c. фиолетовый, красный, оранжевый
d. темно-желтый, темно-зеленый, коричневый
Для развития навыков локализации и дифференциации звуков у детей с нарушением зрения целесообразно использовать звуковых сигналов не более:
Выберите один ответ:
Для успешной ориентировки незрячих в пространстве и снятия психического напряжения используют:
Выберите один ответ:
c. специальные метки
Для формирования эталонов цвета у детей с нарушением зрения рекомендуется набор предметов (спортивного инвентаря) из четырех максимально насыщенных цветов
Выберите один ответ:
a. красного, зеленого, синего и желтого
b. красного, зеленого, белого, черного
c. синего, фиолетового, белого, черного
d. оранжевого, фиолетового, белого, черного
Мяч из плотной резины с расположенными внутри колокольчиками используемый в процессе адаптивного спорта незрячих и слабовидящих предназначен для:
Выберите один ответ:
a. обучения спринтерскому бегу
b. обучения в беге на средние и длинные дистанции
c. во время плавания в бассейне
d. спортивных игр незрячих детей и взрослых
Наибольшим успокаивающим действием обладает цвет:
Выберите один ответ:
Освещение в спортивном зале для детей с нарушением зрения должно быть не менее:
Выберите один ответ:
Прослеживающей функции глаза, расширения поля зрения слабовидящим детям полезно играть в:
Выберите один ответ:
b. настольный теннис
Развитие тактильных ощущений, содействующих формированию навыков пространственной ориентировки, способствуют ориентиры:
Выберите один ответ:
Активные мышечные усилия занимающегося прикладываются к педалям ручного привода колеса в:
Выберите один ответ:
b. лодках для гребли
d. гоночных колясках
В основе выделения таких технических средств для выполнения двигательных действий в положении сидя как перемещающие, обеспечивающие и фиксирующие, лежит классификационный признак:
Выберите один ответ:
a. особенностей приложения человеком мышечных усилий
b. особенностей внешних сил
c. цель деятельности, выполняемой человеком, находящемся в техническом средстве, и роль двигательных действий по управлению, маневрированию техническим средством в этой деятельности
d. степени участия активных мышечных усилий человека или внешних сил в перемещении технического средства вместе с человеком
Гоночные коляски относятся к средствам:
Выберите один ответ:
c. ни к одному из предложенных вариантов
Использование естественной силы тяжести спортсмена и технического средства отмечается в:
Выберите один ответ:
d. лодках для спуска по горным рекам
Карты с ручным управлением относятся к «перемещающим» техническим средствам, приводимым в движение:
Выберите один ответ:
a. преимущественно за счет естественных внешних сил
b. преимущественно за счет искусственных внешних сил
c. ни к одному из предложенных вариантов
d. активными мышечными усилиями человека
Кресла-коляски для баскетбола относятся к средствам:
Выберите один ответ:
d. ни к одному из предложенных вариантов
Кресла-коляски для бочче относятся к средствам:
Выберите один ответ:
b. ни к одному из предложенных вариантов
Лыжные системы для горнолыжного спорта относятся к «перемещающим» техническим средствам, приводимым в движение:
Выберите один ответ:
a. ни к одному из предложенных вариантов
b. активными мышечными усилиями человека
c. преимущественно за счет естественных внешних сил
d. преимущественно за счет искусственных внешних сил
Технические средства для выполнения двигательных действий в положении сидя предназначены для использования лицами:
Выберите один ответ:
a. имеющими последствия детского церебрального паралича
b. всеми перечисленными группами
c. перенесшими ампутацию нижних конечностей
d. имеющими поражения спинного мозга
Технические средства для размещения спортсмена-паралимпийца, участвующего в соревнованиях по фехтованию относятся к средствам:
Выберите один ответ:
b. ни к одному из предложенных вариантов
Для инвалидов, перенесших ампутацию предплечья и расщепление его по Крукенбергу, приспособление для удержания теннисной ракетки состояло из:
Выберите один ответ:
a. полиэтиленовой приемной гильзы с кожаным ремешком для крепления гильзы на культе и специального зажима, жестко закрепленного на торце приемной гильзы
b. полиэтиленовой приемной гильзы с кожаным ремешком для фиксации на уровне запястья
c. пластмассового корпуса, приемной гильзы для культи кисти и металлического узла крепления
d. двух полуцилиндров, жестко закрепленных на рукоятке
Для удержания лыжной палки рекомендуется конструкция:
Выберите один ответ:
Захваты, изготавливаемые для инвалидов, перенесших ампутации верхних конечностей обладают:
Выберите один ответ:
a. высокими функциональными возможностями, высокой надежностью и большой силой схвата
b. низкой себестоимостью производства, высоким спросом и хорошими показателями надежности в эксплуатации
c. простотой конструкции, монофункциональными возможностями и низкой себестоимостью производства
d. хорошей потребительской способностью, небольшой силой схвата, простотой конструкции
Конструкция Super Sport используется для:
Выберите один ответ:
a. спортивной гимнастики, аэробики, шейпинга
d. баскетбола, футбола, волейбола, катания на коньках, спортивной ходьбы, аэробики, танцев
Специальные технические средства для занятий спортом являются оконечными устройствами:
Выберите один ответ:
Коленный узел, имеющий микропроцессорное управление, обеспечивающее индивидуальную настройку при изменении ритма ходьбы и бега, это:
Выберите один ответ:
Конструкции протеза для плавания НЕ предназначены для:
Выберите один ответ:
b. крупных международных соревнований и Паралимпийских игр
c. активного отдыха
d. любительских занятий плаванием
Пациент с ограниченными возможностями передвижения во внешней среде, умеющий или имеющий возможность передвигаться на протезе с небольшой скоростью, преодолевая при этом небольшие препятствия, ведущий обычный образ жизни, относится к уровню двигательного режима:
Выберите один ответ:
Первой в мире конструкцией искусственной стопы со встроенной системой искусственного интеллекта является стопа:
Выберите один ответ:
Силиконовые чехлы с утолщенной передней стенкой, имеющие наружное текстильное покрытие, используются для двигательной активности:
Выберите один ответ:
Улучшение взаимодействия между приемной гильзой и культей создающей более надежные способы крепления протезов на усеченной конечности обеспечиваются за счет:
Выберите один ответ:
a. использования смягчающих силиконовых чехлов
b. вкладных элементов или гильз из вспененных полимеров
c. вкладных элементов или гильз из кожи
d. вкладных элементов или гильз из резины
Улучшенная модификация коленного модуля с пневматическим узлом серии NK-1 ориентирована на пациентов с уровнем двигательной активности:
Выберите один ответ:
К информационным средствам, используемым инвалидами, следует относить:
Выберите один ответ:
a. все перечисленное
b. светофоры и световые указатели, устройства звукового дублирования сигналов движения
c. рельефные, фактурные и иные виды тактильных поверхностей путей движения на участках, дорогах и пешеходных трассах
d. разметку путей движения на участках и знаки дорожного движения, указатели
Критерий безопасности содержит требование:
Выберите один ответ:
a. своевременное распознавание ориентиров в архитектурной среде общественных зданий
b. возможности беспрепятственно достигнуть места обслуживания и воспользоваться предоставленным обслуживанием
c. исключение ложных эффектов восприятия среды, провоцирующих ситуации риска
d. возможности своевременно воспользоваться местами отдыха, ожидания и сопутствующего обслуживания
Критерий доступности содержит требование:
Выберите один ответ:
a. своевременное распознавание ориентиров в архитектурной среде общественных зданий
b. беспрепятственного движения по коммуникационным путям, помещениям и пространствам
c. возможность своевременного опознавания и реагирования на места и зоны риска
d. предупреждение потребителей о зонах, представляющих потенциальную опасность
Первоочередным критерием повышения качества архитектурной среды для нужд инвалидов и других маломобильных групп населения без ущемления соответствующих возможностей остальных граждан является критерий:
Выберите один ответ:
Повышение комфортности НЕ осуществляется путем:
Выберите один ответ:
a. исключения помех восприятию информационных средств
b. сокращения необходимого пути и времени для получения на одном месте нескольких услуг
c. применения необходимого и эргономичного оборудования
d. приближения к местам обслуживания и увеличения числа мест отдыха
При организации на участке подъезда транспортных средств непосредственно к входу на входных площадках и в портиках в учреждениях с формой организации обслуживания по варианту «А» рекомендуется предусматривать:
Выберите один ответ:
a. оборудование при наличии нескольких лестниц как минимум одной для инвалидов и маломобильных лиц
b. создание отдельного оборудованного входа для инвалидов с путями, не пересекающими транспортные пути
c. возможность одновременных прохода пешеходов и посадки или высадки пассажиров
Разметку путей для пешеходов и инвалидов на креслах-колясках рекомендуется делать цветом:
Выберите один ответ:
Создание условий для минимальных затрат и усилий потребителя на удовлетворение своих нужд отвечает критерию:
Выберите один ответ:
Сооружения, предназначенные для обслуживания занимающихся и участников соревнований, относятся к:
Выберите один ответ:
c. сооружениям для зрителей
Требование возможности эффективной ориентации посетителя как в светлое, так и в темное время суток отвечает критерию:
Выберите один ответ:
Для обеспечения ориентации и безопасности инвалидов, страдающих полной или частичной потерей зрения на беговой дорожке зона финиша должна быть не менее (м):
Выберите один ответ:
Зеленые насаждения должны занимать от площади участка не менее, %:
Выберите один ответ:
Игровые площадки, предназначенные для игры с мячом, должны располагаться от зданий не ближе чем на (м):
Выберите один ответ:
Критерий безопасности в местах для зрителей на трибунах для инвалидов предполагает:
Выберите один ответ:
a. размещение инвалидов в ложе, находящейся в зоне оптимальной видимости и имеющей самостоятельный эвакуационный выход
b. наличие подсветки пандусов и ступеней при использовании в зале затемнения
c. защиту от атмосферных осадков мест для инвалидов, размещенных на открытых трибунах
d. расположение в одном месте не более трех инвалидов в креслах-колясках
Критерий доступности в демонстрационных спортивных сооружениях определяется тем, что места для инвалидов:
Выберите один ответ:
a. должны располагаться в зоне прямой видимости светоинформационного табло
b. следует располагать вблизи эвакуационных выходов
c. в спортивно-зрелищных залах следует предусматривать как на трибунах, так и в партере
d. размещаемые на открытых трибунах, следует защищать от атмосферных осадков
Минимальная ширина шумозащитной полосы должна быть не менее (м):
Выберите один ответ:
Обслуживающие помещения для занимающихся, включая инвалидов, следует располагать в специальных павильонах или под трибунами на расстоянии от мест проведения физкультурно-спортивных занятий не более, м:
Выберите один ответ:
Площадь в семейных раздевальных для инвалидов с сопровождением составляет (м2):
Выберите один ответ:
Требование размещения инвалидов в ложе, находящейся в зоне оптимальной видимости и имеющей самостоятельный эвакуационный выход в демонстрационных спортивных сооружениях, относится к критерию:
Выберите один ответ:
Универсальный зал для занятий инвалидов в режиме попеременного и совместного использования с другими категориями населения предусмотрен в составе сооружений:
Выберите один ответ:
a. физкультурно-оздоровительного центра муниципального района
b. спортивного комплекса
c. комплекса физкультурно-рекреационных сооружений
d. физкультурно-оздоровительного клуба микрорайона
Для занятий по спортивной гимнастике для инвалидов с нарушениями зрения целесообразнее размер зала:
Выберите один ответ:
Для людей с полной потерей зрения отделочные материалы применяемых в спортивных залах должны иметь свойства:
Выберите один ответ:
Для указателей, маркировок и других ориентиров в залах рекомендуются сочетания цветов:
Выберите один ответ:
a. оранжевого, синего, черного, красного с белым или желтого с черным
b. голубого, черного, зеленого, красного с белым или желтого с черным
c. оранжевого, синего, фиолетового, красного с черным или синего с черным
d. оранжевого, зеленого, голубого, красного с белым или синего с черным
Зал для спортивных игр инвалидов с нарушениями зрения с учетом зон безопасности и информационной тактильной дорожки вокруг площадки для игры наибольшего размера имеет размер:
Выберите один ответ:
Минимальная освещенность, обеспечивающая достаточные условия для проведения физкультурно-оздоровительных и игровых занятий, должна быть (лк):
Выберите один ответ:
Оптимальный размер зала для спортивных игр инвалидов на креслах-колясках равен (м):
Выберите один ответ:
Размеры зала 24×12 м для физкультурно-оздоровительных занятий инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата составляют (м):
Выберите один ответ:
Ширина обходной дорожки по периметру ванн крытых бассейнов должна быть не менее (м):
Выберите один ответ:
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-851707
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения разработало проект новых правил русского языка
Время чтения: 2 минуты
В российских школах оборудуют кабинеты для сообщества «Большой перемены»
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.