план мастер класса для педагогов образец
План проведения мастер-класса ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №68
МБДОУ детский сад №68
Кротенко Елена Сергеевна
2017- 2018 уч. г.
1. Теоретическая часть:
— постановка цели и задач мастер-класса;
— краткое изложение педагогом-мастером концептуальных основ собственной системы работы по теме мастер-класса (актуальность, новизна авторского подхода, результативность) в рамках программы.
— изготовление продуктов (мастер демонстрирует образцы, изготовленные ранее обучающимися в ходе обучения, раскрывает особенности своего педагогического опыта; участникам мастер-класса предлагается одновременно, выполняя указания мастера, используя авторские приемы и методические находки, сделать свою работу; задание выполняется индивидуально);
— оформление готовых работ.
— просмотр и обсуждение выполненных работ;
— самоанализ педагогом-мастером проведенного мероприятия ;
— ответы на вопросы участников мастер-класса;
— общая дискуссия (участники делятся своими достижениями, наработками; обсуждаются проблемы и трудности, возникающие в процессе обучения по данному направлению);
— заключительное слово педагога-мастера.
Умение проводить мастер-классы так же может пригодиться педагогам, готовящимся стать участниками областного профессионального конкурса «Учитель года Дона».
Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Горячеключевской технологический техникум»
«Народные куклы − на примере создания кукол-оберегов»
для педагогов дополнительного образования в рамках проведения праздника, посвященного Дню матери среди обучающихся
профессиональных образовательных организаций Краснодарского края
педагог дополнительного образования
объединения декоративно-прикладного творчества
Гарделян Каринэ Михайловна
г. Горячий Ключ, 2018 г.
педагог дополнительного образования объединения декоративно-прикладного творчества
Гарделян Каринэ Михайловна
Дата проведения: 23 ноября 2018г.
Место проведения: г. Краснодар
Вид : практическое мероприятие
Ф орма обучения : интерактивная
Тема: « Народные куклы на примере создания кукол – оберегов»
-привитие интереса и любви к традиционной тряпичной кукле, как средству формирования семейных и нравственных ценностей в воспитании и развитии детей;
-демонстрация приемов обучения, применяемые педагогом на занятиях объединения декоративно-прикладного творчества. Освоение методики изготовления кукол;
-передача практических навыков и отработка основных технологических приемов изготовления народных кукол;
— интерактивный (словесный, наглядный, практический);
-исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия и его способа, свобода творчества).
-беседа с показом практических действий по технологии создания кукол.
Задача мастера-педагога, транслирующего свой опыт:
-создать условия для самореализации педагогов и стимулирования роста творческого потенциала в процессе мастер-класса.
Задачи мастер- класса;
— обучить конкретным навыкам, составляющим основу транслируемого педагогического опыта и способам достижений намеченных результатов;
-способствовать совершенствованию навыков работы, показывая свое практическое мастерство;
— способствовать созданию моделей кукол с использованием различных материалов.
— развить мотивацию участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.
-развить профессиональные компетенции как педагога – мастера, так и участников мастер-класса;
-активизировать познавательную деятельность участников мастер-класса;
-передать опыт воспитания, в ходе которого происходит самостоятельное развитие практических способностей участников мастер-класса процесса;
-способствовать воспитанию любви и уважению к народной культуре через создание образов кукол оберегов.
— формировать работоспособность и активность.
-способствовать принятию самостоятельных решений в изготовлении кукол.
-участники мастер-класса получат знания о разработке модели занятий в режиме демонстрируемой педагогической технологии;
— мотивация участников мастер-класса к формированию собственного стиля в своей творческой деятельности;
— участники мастер-класса получат дополнительные знания о по методике изготовления кукол оберегов в своей практической деятельности;
-будут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.
Инструментарий : готовые образцы кукол, ножницы, разноцветные нитки, лоскутки ткани разных размеров и цветов, вата или синтепон.
Для обучающихся и педагогов- кусочки тканей размером 20х20, вата, шерстяные и хлопчатобумажные нитки, лоскуты белой и красной ткани для платков, юбок, фартуков фурнитура для украшения (тесьма, ленты).
Материал для выполнения работы:
5. Желтая ниточка (ирис, мулине и т.п.)
Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования, обучающиеся профессиональных образовательных организаций
1. Вводный этап ( целевые установки, раскрывается содержание занятия его ожидаемые результаты) ;
-информационный блок. Постановка педагогической задачи – 3 мин.
2. Основной этап (блок). Практическая часть – создание продукта. Комментарии – 30 мин.
3. Заключительный этап. ( После завершения работ участниками мастер-класса, все работы фотографируют, делают мини-выставку, в процессе выставки участники коллективно обсуждают свои работы и задают вопросы педагогу-мастеру. − 4 мин.
( оценочные суждения «это хорошо», «это плохо», самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения). Рассматривают и оценивают красоту и разнообразие кукол, Задают интересующие их вопросы.)
Приветствие участников мастер – класса
Она – царица микрокосма, который отражает наш мир, но
не сливается с ним. Она открывает нам двери в этот мир,
если мы умеем любить ее и мечтать вместе с ней.»
Гастон Бати, теоретик театра говорил о кукле
Пришедшие от наших бабушек, из глубины веков они излучают тепло и радость. Куклы передавались от матери к дочери, они были наделены особой силой, энергией семьи и помогали своим новым хозяевам во время невзгод, спасали от нечистой силы, приносили в дом счастье.
В куклы не только играли – они помогали человеку на протяжении всей его жизни: с ними справлялись обряды, они были на свадьбах и при рождении младенцев. Их дарили на день рождения, придумывали о них сказки, делились с ними радостями и невзгодами: они непременно помогут! До сих пор считают, что в кукле закодирована жизненно важная информация, а ключом к этому «коду» служат общечеловеческие ценности: здоровье, любовь, жизнь.
Особенность народной куклы, заключается в том, что сделана она без иголки и без лика. Сделанная с любовью своими руками куколка, была предметом гордости ее мастерицы.
Куколка народная – чудо из чудес!
Нет тебя пригожее и милее нет.
Мама дочке делала, всё тепло вложив…
Лоскуток к лоскутику примотав, не шив.
Чтоб уколов не было от судьбы лихой.
Чтоб счастливой доченька выросла большой.
Чтоб была подруженькой кукла ей всегда
И беду и радости с ней всегда деля.
Пусть живут традиции на Руси моей!
Пусть играют в куколки доченьки детей.
Педагог : Но прежде задам вопрос:
— На какие группы делятся народные куклы?
Куклы делятся на три группы:
— Какие вы знаете куклы-обереги. Ообъясните, почему они так называются?
«День-ночь», «Ангел», «Берегиня», «Подорожница», «Колокольчик», куколка «Бессоница», «Десятиручка».
-Для выполнения практической работы предлагаю создать творческие группы. Для того, чтобы разделиться на подгруппы, я предлагаю вам выбрать фишку и занять соответствующий фишке стол. Те, у кого в фишке изображен «Колокольчик» располагаются за первым столом. У кого в фишке изображен «Ангел», разрешите пригласить вас за 2 стол. Спасибо, что приняли мое приглашение.
На столах лежат куклы образцы: «Ангел», «Колокольчик». Уважаемые участники, на столах у вас лежат подробные инструкции и алгоритмы последовательности действий. Но мы не ограничиваем вас, используйте свое воображение и мастерство в полной мере. По ходу изготовления куклы, представителю каждой группы можно защитить свой творческий продукт по технологии создания своей куклы-оберега.
Группа №1 «Колокольчик » приступает к работе по выполнению тряпичной куклы «Колокольчик»
Практическая часть – создание творческого продукта
Пока наши участники готовятся, я хочу вам рассказать о народных куклах оберегах.
Показ презентации «Народные куклы» (работа с аудиторией)
У куколки три юбки. У человека тоже три царства. Медное, серебряное, золотое. И счастье складывается тоже из трех частей. Если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен, то человек вполне счастлив. Работу над изготовлением куклы «Колокольчик» мы начинаем пошагово:
Из ваты катаем плотный шарик. Вместо ваты можно использовать синтепон или салфетки.
Шарик кладем в центр тканевого круга с изнаночной стороны. Голова куклы готова
Закручиваем ткань вокруг шарика.
Закрепляем нитками голову.
Распределяем ткань – первый слой платья куклы.
Нам необходимо далее накрыть куклу тканевой окружностью диаметром , чуть меньше.
Снова необходимо закрепить нитками.
Повторяем последовательность выполнения шагов 5-7 столько раз, сколько приготовили тканевых окружностей.
Шаг № 9 Приступаем к изготовлению рук и платочка. Для этого берем лоскуток для платка, отгибаем два противоположных уголка.
Вам н еобходимо накрыть куклу белой тканью и закрепить ткань нитками
Шаг № 10 Складываем пополам, получился платок в форме треугольника, два уголка которых перевязываем ниткой – это будут руки.
Для этого к рая белого лоскута заворачивают на 1 см внутрь и перетягивают ниточкой или резинкой, как манжеты.
Завязываем платочек, подставив на лобную часть головы отрезок шитья или узкой цветной ленты
Наша кукла «Колокольчик» готова.
-Я кукла, кукла-оберег,
Твоя помощница навек.
Люби меня и уважай,
И никогда не обижай.
Я принесу тебе удачу.
Жизнь станет ярче и богаче!
Группа №2 приступает к работе по выполнению технологии изготовления тряпичной куклы «Ангел»
Плотненько скручиваем ленту ткани «бочонком» (Слайд)
Шаг № 2 Кладем «бочоночек» чуть выше центра
Шаг №3 Складываем квадратик пополам по диагонали (Слайд)
Шаг №4 Формируем овал личика ангелочка. ( Слайд)
Шаг№4 Фиксируем ниточкой. Ниточку не обрезаем (Слайд
Шаг №5 Расправляем уголочки (Слайд)
Шаг №6 Необрезанной ниточкой перематываем крест-накрест, формируя ручки-крылышки
Туловище и голова куклы готовы.
Педагог: И она говорит вам
Я кукла, кукла-оберег,
Твоя помощница навек.
Люби меня и уважай,
И никогда не обижай.
Я принесу тебе удачу.
Жизнь станет ярче и богаче! (Слайд)
Кукла расскажет о традициях семьи, поможет воспитать в детях доброту, любовь и сострадание, научит учит понимать чувства другого человека, его внутренний мир. Кукла –создание ваших рук и души.
А теперь давайте посмотрим, какие куклы получились у наших гостей. Представьте своих кукол, расскажите, в какой образовательной деятельности вы можете их использовать для воспитания (участники мастер-класса).
Участники оценивают выставку.
Педагог : Уважаемые педагоги, спасибо Вам за ваш интерес к моему опыту, активное участие в мастер-классе, за чудесные куклы.
Уважаемые коллеги, участники нашего мастер-класса!
здорово, можно придумывать модели, используя разные материалы
передать еще какой-то образ.
Педагог: Разрешите подвести итоги мастер-класса.
Учитывая пожелания своих коллег, рекомендую литературу, интернет – сайты для получения дополнительной информации по теме (информирует, где можно приобрести материалы и инструменты для работы.)
Благодарю за совместную работу на мастер-классе. Хочу пожелать вам удачи и счастья. Пусть хранит вас ваш ангел-хранитель. До новых встреч!
1. Обережные народные куклы: красиво и просто / Юлия Моргуновская. – Москва: Эксмо, 2014. — 32с. (Рукоделие миллион идей).
2. Славянские куклы-обереги на удачу и женское счастье / О.А.Скляренко
Москва: Издательство АСТ, 2016. – 96 с.: ил. – (Рукоделие: от А до Я).
Разработка модели занятий в режиме демонстрируемой педагогической технологии.
Рекомендации по организации и проведению мастер-класса
Вопрос
Уважаемые коллеги! Мне нужно провести мастер-класс для педагогов, расскажите, пожалуйста, как к нему подготовиться? Спасибо. Алексей Иванович.
Ответ
Уважаемый Алексей Иванович! Прежде чем мы дадим Вам рекомендации, хотелось бы немного рассказать о сути мастер-классов.
По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.
Мастер-класс — (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.
Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят. Мастер-класс проводит эксперт в определённой дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.
Смысл мастер-класса состоит в том, что мастер своего дела, известные действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими.
Методика проведения мастер-классов не имеет каких-то строгих и единых норм. В большинстве своем она основывается как на интуиции ведущего специалиста, так и на восприимчивости слушателя.
Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».
Мастер-класс – это двусторонний процесс и отношения «преподаватель – слушатель» являются абсолютно необходимыми. Непрерывный контакт, практически индивидуальный подход к каждому слушателю – вот то, что отличает мастер-классы от всех остальных форм и методов обучения.
Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:
Задачи мастер-классов:
В ходе мастер-класса участники:
Алгоритм технологии мастер-класса.
Позиция руководителя мастер-класса
Учитель — мастер проводит урок со слушателями, демонстрируя приёмы эффективной работы с учащимися. Проводя мастер-класс, руководитель никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что ему мешает в саморазвитии. Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью. Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. Он исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, его самокоррекции.
Особо следует обратить внимание на:
Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.
Необходимо тщательно продумать, какие иллюстративные материалы будут использованы, как они будут способствовать раскрытию новаторской, оригинальной стороны содержания мастер-класса. Особенно это важно в том случае, когда занятие проводится для начинающих педагогов. В таком случае иллюстративный (и весь дидактический) материал должен быть использован в максимальном объеме и в то же время очень строго структурирован по содержанию и порядку его демонстрации.
Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.
Поэтому в первом случае обсуждение направлено на удовлетворение интереса педагогов к тем или иным аспектам ими увиденного. Во втором случае имеет место полноценная дискуссия, в ходе которой педагог, проводивший мастер-класс, может и для себя узнать что-то интересное, что придает обсуждению характер взаимообогащения.
После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы. Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса. Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.
Методика проведения мастер-классов не имеет каких-либо строгих и единых правил, она основывается на педагогической интуиции педагога и на творческой восприимчивости слушателя.
Помимо чисто практического назначения, мастер-класс преследует еще одну очень важную цель – интеллектуальное и эстетическое развитие педагога. В это понятие вкладывается развитие способности самостоятельно и нестандартно мыслить.
Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления.
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:
Презентативность. Выраженность инновационной идеи, уровень ее представления, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования.
Эксклюзивность. Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.
Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.
Мотивированность. Наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии.
Оптимальность. Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).
Эффективность. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.
Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры).
Артистичность. Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.
Общая культура. Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта.
Алексей Иванович, исходя из всего сказанного, Вам необходимо:
— mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/metodicheskie-rekomendatsii/metodicheskie-rekomendatsii-po-podgotovke-i-provedeniyu-master-
— festival.1september.ru/articles/515316/
— www.openclass.ru/wiki-pages/51787
Материал подготовила методист Калинина С.Н.
План проведения мастер-класса для педагогов «Работа с мнемотаблицами «Открой удивительный мир»
План-конспект мастер-класса
Тема: «Работа с мнемотаблицами «Открой удивительный мир»
Педагог-мастер: Матвеева Ольга Александровна
Дата проведения: 3.10.2017г.
Время проведения: 13.15
Место проведения: музыкальный зал
Продолжительность мастер-класса 30мин.
1. Создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;
2. Раскрыть актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы с мнемотаблицами.
3. Повышение профессионального мастерства и квалификации педагогов.
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, проектор, указка.
Раздаточный материал: 5 ковриков, 5 конвертов с заданиями.
Ход мастер-класса:
Вводная часть (5 мин.)
Основная часть (20 мин.)
Заключительная (5 мин.)
Проверкареализации поставленных задач и достижения цели осуществляются с помощью: демонстрации презентации и демонстрации практической работы, а также анкетирования участников.
Ход мастер-класса:
— Добрый день, уважаемые коллеги!
Все мы, и вы, и я, желаем, чтобы ребенок был успешен в дальнейшей жизни. Поток информации растет с каждым годом. В то же время дети часто не готовы к ее усвоению. Как же донести до них большой объем знаний?
Мнемотехника – система специальных приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.
Уважаемые коллеги! Мои дети очень любят разгадывать ребусы. И я, предлагаю вам разгадать несколько ребусов.
Слайд 2- Мнемозадания (4ребуса)
-Кто отгадал первый ребус?
— А какое слово зашифрованово 2-м задании?
А кто справился с 3-м ребусом?
— Ну и остался самый сложный, 4?
-Как быстро вы угадали.
— Молодцы, все разгадали. Предлагаю, вам, разгадавшим ребусы,получить свой ПРИЗ: Продолжить решение Интеллектуальных Задач.
Подойдите ко мне, займите, пожалуйста, свои места, для вас есть задание.
(общим результатом выполнения ваших заданий станет книга «Морские обитатели»). Раздаю конверты с заданиями.
Ребусы отгадали. Мои дети также любят разные дидактические игры, в том числе и авторские. Одна из них «Знайка-ихтиолог».
Знайка исследует обитателей океанов и морей. Какое животное он сейчас изучает, вы узнаете, если правильно прочитаете карточку-подсказку.
Знайка такой любознательный, что каждый день он изучает разных морских обитателей.
Мне нужны 2 участника.
1- Вы (имя) называете путь Знайки, по карточке.
2- А вы, (имя) прокладываете этот путь, с помощью указки.
-Кого он сегодня изучает? Правильно, черепаху.
-И вы получаете свои ПРИЗы-задания.
Девочки, у каждой из вас конверты, в которых есть рассказ о морском животном и картинки, с помощью, которых вы должны составить свою мнемотаблицу. А чтобы вам не запутаться, вы должны внимательно слушать мой рассказ.
Девочки получили свое задание, а я хочу спросить вас, (посмотрите на экран) и скажите, что это за черепаха?
Картинка с черепахой.
Зал (з). Это черепаха.
В. Да, молодцы это черепаха, морская, вместо лап у нее настоящие ласты. Я предлагаю разместить ее в центре. И вы девочки можете разместить свое животное в центре.
А теперь посмотрите на первый квадрат (№1) в левом верхнем углу (продолжение рассказа с принятой схемой слева-направо, сверху-вниз).Что там написано?
— Да действительно там написано океаны и моря.
-Что это может означать (обитает морская черепаха в океанах и морях.)
-А для чего на океанах и морях в квадрате изображены снежинка и солнышко?
(з.) Черепаха обитает в теплых (солнышко) и холодных (снежинка) океанах и морях.
-Умницы, итак, черепаха может обитать в теплых и холодных морях и океанах.
-Девочки, найдите картинки, где могут обитать ваши морские жители.
В. Правильно. А как вы думаете, что означают соединенные вместе рисунки и буквы Т (тэ) и трава и Х (ха) с морскими животными (обращается внимание на парные сочетания рисунка и буквы?.)
(З). Черепаха травоядное (буква Т) животное, она питается морской травой – водорослями. Есть хищные черепахи (буква Х, которые едят морских животных.
-(имена, а вы нашли, чем питаются ваши животные? – Молодцы.
-А что изображено в правом верхнем углу?
— Да, яйца, черепаха откладывает яйца. Черепаха это пресмыкающееся животное, поэтому стоит буква П, вы же знаете, что все пресмыкающиеся животные откладывают яйца.
— В следующем квадрате (№4) изображен рыцарь в доспехах и написано слово – панцирь. Что можно сказать о черепахе, посмотрев на этот рисунок?
(З). Черепаха как рыцарь защищена прочным панцирем.
— Молодцы, действительно у черепахи есть прочный панцирь.
-А это очень интересный квадратик: некоторые морские черепахи по длине равны легковой машине. Они такие сильные, что могут увезти на своем панцире пять взрослых человек
-Коллеги, а вы нашли, что-нибудь интересное о ваших животных?
— Обратите внимание на нижний левый квадрат. Как вы думаете, а почему черепаха помещена в один квадрат (№7) вместе с динозавром?
(З). Черепахи такие же древние, как и динозавры (или черепахи жили с динозаврами, или черепахи тоже пресмыкающиеся, как и динозавры).
-Правильно, черепахи появились на Земле очень давно вместе с динозаврами.
-А вот еще один очень интересный факт: Морские черепахи способны безошибочно вернуться на место своего рождения через много-много лет.
— Посмотрите на следующий квадрат, который находится в правом нижнем углу (№9, в нем показано, что черепахи живут поодиночке. Какая цифра поясняет нам этот факт?
— Вот мы и познакомились с мнемотаблицей «Морская черепаха»,
-А теперь, я предлагаю вам немного передохнуть (физминутка….)
Уважаемые колллеги, кто хочет составить рассказ о черепахе, опираясь на нашу таблицу, не стесняйтесь, я подскажу. (составляют рассказ).
-Самое удивительное, что дети сначала с родителями, а потом и сами способны придумывать свои собственные мнемотаблицы, пользуясь известными им символами кодирования информации.
-Девочки, а вы справились со своим заданием?
-Выходите, и покажите свои мнемотаблицы и может, одна из вас расскажет об этом животном.
-Молодцы, мы сегодня с вами здорово потрудились и узнали много нового и интересного. Спасибо, вам, садитесь на места.
— А какое у вас было задание? Поделитесь с нами.
Рассказывают и показывают.
-Спасибо за ваш ПРИЗ коллеги.
Предложенная вашему вниманию технология соединяет в себе все образовательные области.
На экране: социально-коммуникативное развитие
— Взаимодействие друг с другом
— Дидактическая игра «Знайка-ихтиолог»
— Узнали много нового и интересного?
На экране: познавательное развитие
-Мнемотаблицы
-Составили рассказы о морских обитателях?
На экране: речевое развитие
-Рассказы о морских обитателях:….
-Рисовали, делали аппликации?
На экране: художественно-эстетическое развитие
— И даже нашли время для физминутки
На экране: физическое развитие
-Развитие мелкой моторики рук
На экране: успешный ребенок
Делясь с вами опытом работы, не могу не сказать, что у каждого ребенка свой уровень освоения мнемотаблиц. Ребенок может составить предложения, рассказ по 1-2 картинкам и он молодец, он успешен. Но я знаю, что пройдет совсем немного времени и он сможет составить рассказ по всей мнемотаблице, а далее составить
и свои таблицы, открывая свой удивительный мир. А главными помощниками ребенка в познании окружающего мира являются его родители и мы педагоги.
Спасибо за внимание.
Прикреплённые файлы:
Конспект мастер-класса для педагогов «Нетрадиционные техники рисования» Цель: расширить знания педагогов о нетрадиционных техниках рисования, используемых как средство развития интереса дошкольников к изобразительному.
Конспект мастер-класса для педагогов «Развивающие игры В. Воскобовича» Мастер – класс для педагогов «Использование развивающих игр В. В. Воскобовича «Волшебный квадрат» и «Геоконт», для развития интеллектуальной.
Конспект проведения мастер-класса для педагогов ДОУ Конспект проведения мастер-класса для педагогов ДОУ Воспитатель: Кобозева Д. Н. «На острове мудрецов, не ищите чудаков, Каждый, кто сюда.
Конспект проведения мастер-класса с родителями в средней группе «В мире профессий» Конспект проведения мастер – класса с родителями в средней группе «В мире профессий». Подготовила воспитатель Егорикова Ирина Сергеевна.
Мастер-класс для воспитателей «Удивительный мир интерактивной игры» ель: Расширить познания воспитателей в области овладения ИКТ через использование программы Мicrosoft Power Pоint. Научить с помощью этой.
Мастер-класс «Удивительный мир в объективе документ-камеры» Видео Педагог: Сарапулова Наталья Владимировна, воспитатель, первая квалификационная категория Цель: Представить педагогам основные аспекты работы.
Перспективный план «Этот удивительный мир» Перспективный план «Этот удивительный мир» Чернова А. И. Тема Виды организованной образовательной деятельности/ Развернутое содержание работы.
План-конспект мастер-класса «Волшебный мир оригами» План-конспект Мастер – класса «Волшебный мир оригами» Подготовил: С. В Темерева – воспитатель МБДОУ ДС «Космос» г. Волгодонска. Цель: Расширить.
Проектная работа «Поможем рыбке найти друзей» в номинации «Удивительный мир природы» Проектная работа по познавательному развитию в первой младшей группе по теме: «Поможем рыбке найти друзей» Название проекта: «Поможем рыбке.