план мероприятий в сфере межнациональных и конфессиональных отношений в доу
План мероприятий по гармонизации межэтнических отношений
План мероприятий по гармонизации межэтнических отношений
Перспективный план по толерантному воспитанию и гармонизации межнациональных отношений между воспитанниками МБДОУ детского сада №5 «Ромашка» села Шедок
Задачи: Расширить представления о родной стране, государстве и народных праздниках; знакомить с народными традициями и обычаями. Формировать интерес к своей малой Родине, рассказывать детям о достопримечательностях своего края, культуре, традициях. Формировать представление о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российской Федерации (Россия). Показать на карте всю Россию: моря, озера, реки, горы, города. Москва – главный город, столица нашей Родины. Знать флаг, герб страны, мелодию гимна. Формировать интерес к своей родословной. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе с семьей. Игровые образовательные ситуации по ознакомлению с окружающим, ИЗО, ручной труд. Совместная деятельность, игровая деятельность, праздники и развлечения, выставки, оформление уголка «Я живу в России».
Октябрь
«История возникновения родного села»
Цель. Закрепить знания о родном селе, полученные в средней группе: название села, основные достопримечательности. Познакомить с историей села.
Аппликация «Наше село» (коллективная работа)
Цель: учитьдетей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами:
на глаз по прямой (стены домов, по косой (крыши) и по сгибам (окошки).
Развивать композиционные умения – при создании панорамы села ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения. Рассматривание иллюстраций: «Мое село».
Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?»
Цель: закрепить знания о профессиях людей, живущих в нашем селе.
Ноябрь
«Страна, в которой мы живем»
Цель: Закрепить знания детей о названии страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить «читать» ее. Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их. Познакомить с символикой государства, мелодией гимна. Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.
Рисование «Кукла в национальном костюме»
Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека. Учить передавать характерные детали костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом и аккуратном закрашивании.
Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.
Цель: Продолжать знакомить с красивыми пейзажами русской природы в разное время года. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание сберечь эту красоту.
Чтение стихотворения В. Бакалдина «Я не рос среди берез».
Цель: Дать возможность понять как велика и богата наша земля, воспитывать чувство гордости за людей.
Беседа «Куда мы ездили отдыхать?».
Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях Краснодарского края
Дидактическая игра «Что можно увидеть на глобусе?»
Цель: учить детей «читать» глобус, закреплять знания о стране.
Сюжетно- ролевая игра «Летим в Крым на самолете»
Цель: закреплять знания о красоте нашей Родины
Дидактическая игра «Оденем кукол в кубанские костюмы»
Цель: Закрепить знания об особенности орнамента и украшений кубанской одежды.
Раскрашивание нарисованного силуэта флага.
Игровая образовательная ситуация «Мой Краснодарский край».
Цель: Воспитывать любовь к родному краю. Закрепить знания дошкольников по истории Краснодарского края.
Выставка поделок и рисунков: «Люблю тебя мой край родной»
Декабрь
Москва – главный город России.
Цель: Познакомить детей со столицей России, ее главными достопримечательностями, побуждать желание больше узнать о столице нашей Родины.
Конструирование «Спасская башня Кремля»
Цель: Учить детей передавать конструкцию башни, форму пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер. Зрительно двигательные координации.
Беседа на тему: «Подземный город» с чтением «Песенка о метро» Н. Саконской.
Цель: Познакомить дошкольников с метро и его назначением.
Прослушивание песен о Москве.
Презентация «Экскурсия на Красную площадь».
Чтение «Былины о богатырях».
Цель: Воспитывать интерес к русской былине, чувство гордости за воинов, защищающих свою родную землю от врагов.
Культура и традиции русского народа.
Цель: Закрепить знания о названии своей страны, о ее природе, устном народном творчестве и народно- прикладном искусстве.
Лепка: «Как у наших у ворот».
Цель: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой, создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Закрепить представление о характерных элементах декора и традиционных цветосочетаниях.
Беседа о русском народно- прикладном искусстве.
Цель: Знакомить с изделиями русских мастеров (хохломой, дымкой, гжелью, городецкими изделиями).
Март
О детях других национальностей.
Цель: Продолжать воспитывать у детей симпатию к людям других национальностей. Вызвать желание узнать что- то новое о своих сверстниках из других стран.
Рисование «Мы разные, но мы вместе».
Цель: Учить изображать в рисунке своих друзей из других стран. Воспитывать чувство симпатии к людям других национальностей.
Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по странам мира»
Цель: Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать чувство коллективизма.
День здоровья «О спорт, ты – мир».
Цель: Продолжать формировать знания об олимпийском движении в России и в других странах. Воспитывать любовь к спорту. Уважение к достижениям спортсменов разных стран.
Беседа «Космонавты»
Цель: Дать представление о профессии космонавта, о международном сотрудничестве в космосе.
Лепка «Космос»
Цель: Учить лепить фигуры космонавтов, космические тела используя знакомые приемы лепки. Развивать композиционные умения и творческое воображения.
Чтение «Первый в космосе» В. Бороздин
Сюжетно- ролевая игра «Космонавты»
Цель: Учить отражать полученные знания сотрудничеству, культуре общения.
Оформление выставки «День космонавтики»
Май
Этот день Победы…
Закрепить знания о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войне, как живущие помнят о нем. Формировать представление о том, как люди разных национальностей защищали Родину от врагов. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботится о них.
Рисование «День Победы»
Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за победу народа над врагом.
Беседа «Никто не забыт…»
Цель: Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, чувство гордости за победу людьми разных национальностей.
Перспективный план по толерантному воспитанию и гармонизации межнациональных отношений между воспитанниками в ДОУ
Ирина Абрамушкина
Перспективный план по толерантному воспитанию и гармонизации межнациональных отношений между воспитанниками в ДОУ
Перспективный план
по толерантному воспитанию и гармонизации межнациональных отношений между воспитанниками старшего дошкольного возраста
в МБДОУ «Детский сад «Теремок».
Задачи: Расширить представления о родной стране, государстве и народных праздниках; знакомить с народными традициями и обычаями. Формировать интерес к своей малой Родине, рассказывать детям о достопримечательностях своего края, культуре, традициях. Формировать представление о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российской Федерацией (Россия).Показать на карте всю Россию: моря, озера, реки, горы, города. Москва – главный город, столица нашей Родины. Знать флаг, герб страны, мелодию гимна. Формировать интерес к своей родословной. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе с семьей.
Занятия по ознакомлению с окружающим
Занятия по ИЗО, ручной труд
Праздники и развлечения
«История возникновения родного посёлка»
Цель. Закрепить знания о родном посёлке,полученные в средней группе: название посёлка, основные достопримечательности. Познакомить с историей посёлка, древними постройками, основателями посёлка. Воспитывать интерес к истории родного посёлка и страны.
Аппликация «Наш посёлок» (коллективная композиция)
Цель: Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов, по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения. Рассматривание фотографий «Посёлок Первомайский».
Чтение стихотворений о посёлке.
Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?»
Цель. Закрепить знания о профессиях людей, живущих в нашем посёлке.
Сюжетно-ролевая игра: «Экскурсия по посёлку» уточнить знания о достопримечательностях посёлка.
Цель: закреплять знания о родном посёлке, людях, улицах, достопримечательностях.Выставка работ на тему: «Мой любимый посёлок»
«Страна, в которой мы живем»
Цель: Закрепить знания детей о названии страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить «читать» ее. Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их. Познакомить с символикой государства, мелодией гимна. Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну. Рисование «Кукла в национальном костюме»
Цель. Закреплять умение рисовать фигуру человека. Учить передавать характерные детали костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом и аккуратном закрашивании. Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.
Цель.Продолжать знакомить с красивыми пейзажами русской природы в разное время года: морями, горами, полями, лесами, реками. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание сберечь всю эту красоту.
Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина»
Цель: Дать возможность понять, как велика и богата наша земля, воспитывать чувство гордости за людей.
Дид.игра: «Что может рассказать карта?»
Цель: Учить «читать» карту, закреплять знания о стране.
С. р. игра «Магазин сувениров» («продажа» сувениров русских мастеров).
С. р.игра: «Летим в отпуск на самолете» закреплять знания о красоте нашей Родины.
Раскрашивание нарисованного силуэта флага. «Ай да березка» вызвать восхищение, любовь к символу России – березке, умение водить вокруг березки хоровод, читать стихи, играть в игры. Выставка поделок,рисунков: «Люблю тебя мой край родной».
Цель: познакомить детей с тем, что Москва – самый большой, главный город России. В Москве есть Красная площадь, работает наше правительство, президент нашей страны. Пробуждать желание больше узнать о столице нашей Родины.Рисование: «Спасская башня Кремля»
Цель. Учить детей передавать конструкцию башни, форму, пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.
Чтение: «Главный город» С. Баруздин- закреплять знания о главном городе нашей страны.
Беседа на тему: «Подземный город» с чтением «Песенка о метро Н. Саконской
Цель: познакомить с метро и его назначением.
Чтение «Москва», Ф Глинка, «Красная площадь» И. Токмакова.
«Экскурсия на Красную площадь (по иллюстрациям).
«Прогулка по Москве» (видеофильм под песни о Москве) С. р.игра: «Пароход по Москве реке» С помощью специально-организованной игровой среды дать возможность прочувствовать все величие главного города, его достопримечательные места и заведения.
Культура и традиции русского народа.
Цель. Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народно-декоративного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Показать обобщенный способ лепки женской фигурки на основе юбки-колокола (полого конуса). Закрепить представление о характерных элементах декора и традиционных цветосочетаниях. Беседа о русском народно-прикладном искусстве – знакомить с изделиями русских мастеров (хохломой, дымкой, гжелью, городецкими изделиями).Настольная игра: «Подбери узор» закреплять знания детей об элементах росписей изделий, сделанных русскими умельцами.
Цель: познакомить детей с тем, что на территории государства проживает более 100 различных народов – большие и малые. Все они имеют свои обычаи и язык. Все народы сохраняют свои традиции, народную культуру, изучают русский язык для того, чтобы лучше понимать друг друга. Довести до сознания детей, что люди разных национальностей живут рядом, радуются победам, стремятся жить в мире и согласии. Вызвать желание больше узнать о людях других национальностей, воспитывать уважение к другим народам. Лепка
«Мы поедем, мы помчимся…»
Цель. Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приемов лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веточек, ноги из трубочек для коктейля). Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе. Беседа о национальных кушаньях людей – познакомить с национальными блюдами (плов, пахлава, бешбармак, чак-чак, щи, блины, шашлык и т. д.).
Рассматривание национальной одежды и ее орнамента, украшений. Воспитывать интерес, желание узнать больше о других народах.
Дид. игра «Продолжи узор», «Одень куклу» с целью ознакомления с народным костюмом людей других национальностей, украшений.
«О ребятах других национальностей»
Цель. Продолжать воспитывать у детей симпатию к людям других национальностей. Вызвать желание узнать что-то новое о своих сверстниках их других стран. Рисование «Мы разные, но мы вместе»
Цель. Учить изображать в рисунке своих друзей из других стран (характерные особенности: цвет кожи, национальная одежда). Воспитывать чувство симпатии к людям других национальностей. Рассматривание иллюстраций с детьми разных национальностей. Беседа о занятиях детей, интересах, играх, в которые они играют.
Рассказ воспитателя о космонавтах (с просмотром видеофильма)
Цель: расширить представления о космических полетах, познакомить с российскими учеными, которые стояли у истоков русской космонавтики, К. Э. Циолковским, С. П. Королевым. Учить гордиться тем, что первым космонавтом был наш российский гражданин Ю. А. Гагарин.
Познакомить с тем, что в космос летают люди разных национальностей (они дружны и у них все получается). Воспитывать у детей интерес и уважение к космонавтам, восхищаться их героическим трудом, на их примере воспитывать нравственные и волевые качества, как доброта, настойчивость, бесстрашие, которые помогли первому космонавту стать знаменитым. Аппликация
Цель.Учить составлять космический сюжет: космические корабли. Фигуры космонавтов, космические тела, используя знакомые приемы вырезания. Развивать композиционные умения.
Конструирование «Космический корабль».
Цель. Учить строить космический корабль из разных видов конструкторов. Развивать воображение, творческие способности. Изготовление атрибутов для сюжетной игры «Космонавты».
Рассматривание иллюстраций про космическую станцию, про полеты космонавтов – с целью обогащения знаний детей о космонавтах и их нелегком труде.
С. Р. И. «Строительство космической станции» Учить сотрудничеству, умению работать сообща. Литературная викторина по русским народным сказкам – закрепить знания о русских народных сказках. Воспитывать в них любовь к русскому устному народному творчеству. Оформление художественной выставки «День космонавтики» работами о космосе с использованием различных технологий исполнения.
Проведение комплексной НОД на тему: «Пасха» с элементами изодеятельности.
Закрепить знания о том, как защищали свою родину русские люди в годы В. О. В., как живущие помнят о нем. Формировать представление о том, как люди разных национальностей защищали Родину от врагов.
Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них. Рисование «Салют в честь праздника победы»
Цель. Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать чувство гордости за победу народа над врагом. Рассматривание альбомов на военную тематику.
Беседа о памятниках воинам победителям.
Цель. Рассказать, почему им воздвигли памятники. Воспитывать чувство уважения к ветеранам. С. Р. И «Мы военные» отражать в игре события воинской службы, воспитывать чувство взаимопомощи, развивать смекалку, выдержку, терпение, выносливость.
Д. И. «Четвертый лишний» на классификацию. Фольклорный праздник – познакомить детей с русским фольклором, создать положительные эмоции, вызвать чувства радости от произведений русского фольклора. Конкурс знатоков родного посёлка. Цель. Закрепить знания детей об истории родного посёлка, о его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок, стремление сделать его еще краше.
Перспективный план работы по физическому воспитанию в младшей группе № п/п № занятия задачи литература сентябрь 1. 1 Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по.
Родительский комитет как самоуправляемое сообщество в построении партнерских отношений между педагогами и семьями Цель: Совершенствование содержания и механизмов взаимодействия ДОУ и семьи на основе деятельности родительского комитета как самоуправляемого.
Формирование дружеских отношений между детьми во время игр «Формирование дружеских отношений между детьми во время игр» «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается.
Консультация для воспитателей «Воспитание дружеских отношений между детьми во время игр» Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа №1155 Дошкольное отделение №2 КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «ВОСПИТАНИЕ.
Методическая разработка по урегулированию конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений Цель: ознакомить с понятием «конфликт», «конфликтоген», видами конфликтов, причинами, положительными и отрицательными сторонами конфликта,.
Перспективный план по экологическому воспитанию (вторая младшая группа) Занятия проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня в соответствии с утвержденной сеткой организованной образовательной деятельности.
Перспективный план работы с воспитанниками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Содержание работы Форма Сроки Ответствен- ные исполнители Работа с педагогическим коллективом 1. Работа по изучению ПДД и ОБЖ Выборочный.
Построение партнёрских отношений между педагогами и родителями ФГОС ДО прописывают основные принципы дошкольного образования: сотрудничество Организации с семьёй, приобщение детей к социокультурным нормам,.
Интегрированное занятие по формированию культуры межличностных отношений между детьми «Формула любви к себе и к окружающим» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №23 Конспект интегрированного.
Тренинг по гармонизации детско-родительских отношений «Новогодние узоры» Цель: Способствовать гармонизации детско-родительских отношений. Задачи: 1. Развивать коммуникативные умения. 2. Создание атмосферы эмоциональной.
Формирование толерантности в процессе межэтнического взаимодействия в рамках ДОУ
Олеся Олиевская
Формирование толерантности в процессе межэтнического взаимодействия в рамках ДОУ
Мы живём в XXI веке, который характеризуется глобализацией экономики, мобильностью, интенсивностью развития средств массовой коммуникации, крупномасштабной миграцией и перемещением населения, преобразованием социальных структур и др.
Проблема толерантности приобретает особое значение в связи с развитием в стране инклюзивного образования, в рамках которого происходит включение детей с ОВЗ в образовательную среду и адаптация в ней.
Почему же возникла проблема толерантного воспитания? Ведь люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе. Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания.
Что же такое толерантность?
Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. Слово толерантность означает:
В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».
Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов».
В испанском оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
В русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо).
ФГОС ДО направлен на решение (в том числе) задач по формированию у дошкольников толерантности,а именно:
обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства, независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;
создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
В связи с этим, педагоги должны осознать важность воспитания предпосылок толерантности, как одной из основ личности ребёнка.
Цель воспитания толерантности – это воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления исповедания. Достижение данной цели возможно при решении конкретных задач, которые объединены в два взаимосвязанных блока:
1. Воспитание у дошкольников миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.
2. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования.
Принципы воспитания толерантности.
1. Принцип субъективности. Требует опоры на самостоятельную активность ребенка, стимулирования его самовоспитания
2. Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, родителями, педагогами.
3. Принцип индивидуализации. Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании сознания и поведения.
4. Принцип создания толерантной среды. Требует формирования в детском саду гуманистических отношений, основывающихся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах.
Формы и методы воспитания толерантности:
Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной,необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников:
— продуктивные виды деятельности;
— рассматривание и обсуждение картин;
— сюжетно-ролевые, психогимнастические игры, основной целью которых, является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия;
— русские народные подвижные игры, такие как “Гори, гори ясно”, “Тюбитейка” и другие;
— театрализованную деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира;
Проведение праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира. (Региональный компонент в нашем ДОУ праздник «Вороний день»,цель которого: познакомить детей с одним из весенних праздников северных народов);
— проведение русских народных праздников, например таких как “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем
— знакомство детей с традициями празднования Нового Года, 1 апреля, 9 мая
— работа с родителями.
Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников.
Также необходимо не забывать о важном звене по воспитанию основ толерантности у дошкольников – это взаимодействие педагогов и родителей детей. Толерантность как сложное личностное образование не является врожденным, а формируется в процессе целенаправленного взаимодействия детей и взрослых. Особая роль в этом принадлежит семье как первому институту социализации согласно Закону «Об образовании».
Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями, между родственниками, детьми, существенно влияют на формирование толерантности у ребенка. В основе взаимодействия педагогов и родителей нашего детского сада лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Таким образом, формирование межэтнической толерантности – это достаточно длительный и сложный процесс, начинающийся ещё в дошкольном возрасте и в дальнейшем протекающий в течение всей жизни.
Формирование культуры общения у детей дошкольного возраста в рамках взаимодействия родителей и музыкального руководителя Несмотря на то, что культуре речи детей всегда уделялось большое внимание в психолого-педагогической литературе, проблема воспитания культуры.
Формирование основ здорового образа жизни в системе взаимодействия «родитель — ребенок — педагог», в процессе совместной спортивно-игровой деятельности в МАДОУ ЦРР ДС «Загадка». В нашем детском саду содержание направлений работы с семьями воспитанников по образовательной области «Физическая культура» ведется на основе.