План по теме деятельность как форма взаимодействия человека с окружающим миром
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность человека». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
ППри анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
— корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании
Один из вариантов плана раскрытия данной темы.
1. Понятие деятельность человека.
2. Структура деятельности.
а) субъект деятельности
б) объект деятельности
г) методы и средства
3. Потребности деятельности:
4. Виды деятельности
5. Классификация деятельности:
а) по объектам и результатам (материальная и духовная);
б) по субъекту деятельности (индивидуальная и коллективная)
в) по характеру деятельности (репродуктивная и творческая)
г) в зависимости от сфер общества (экономическая, социальная, политическая, духовная);
е) в соответствии с моральными нормами (моральная и аморальная);
6. Характерные черты деятельности:
а) сознательный характер;
б) преобразующий характер;
в) продуктивный характер;
г) общественный характер;
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 2—6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
№
Критерии оценивания ответа на задание 24
Баллы
24.1
Раскрытие темы по существу
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)
0
Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Деятельность». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1. Понятие «деятельность». Характерные черты деятельности: а) осознанность, целенаправленность; б) преобразующий характер; в) социальный характер; г) направленность на результат; д) орудийный характер. 2. Субъект и объект деятельности. 3. Структура деятельности: а) цель; б) средства; в) действия; г) результаты. 4. Мотивация деятельности: а) потребности; б) интересы; в) установки, идеалы, принципы, убеждения. 5. Классификация видов деятельности: а) игра, учение, труд, общение; б) практическая и духовная деятельность; в) созидательная и разрушительная деятельность; г) творческая и репродуктивная деятельность; д) прогрессивная и реакционная деятельность; е) моральная и аморальная деятельность; ж) внутренняя и внешняя деятельность.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
ЕГЭ: Задание 28 — План «Гражданское общество и его роль в современной жизни»
Автор: author · Published 28.12.2018 · Last modified 17.03.2019
ЕГЭ: Задание 28 — План «Общество как форма совместной жизнедеятельности людей»
Автор: author · Published 28.12.2018 · Last modified 03.03.2019
ЕГЭ: Задание 28 — План «Политическое сознание»
Автор: author · Published 28.12.2018 · Last modified 17.03.2019
Добавить комментарий Отменить ответ
Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.
План по теме деятельность как форма взаимодействия человека с окружающим миром
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность и мышление». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
При анализе ответа учитывается:
– соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
– наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
– корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие деятельность.
2. Структура деятельности:
3. Виды деятельности:
а) игра, учение, труд, общение;
б) духовная, практическая (материальная) и др.
4. Мотивы деятельности:
а) сознательный характер;
б) преобразовательный характер;
в) орудийный характер и т.д.
6. Понятие и виды мышления:
7. Взаимосвязь мышления и деятельности:
а) мышление как основа рационального познания;
б) мышление и речь и т.д.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 2—6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
№
Критерии оценивания ответа на задание
Баллы
24.1
Раскрытие темы по существу
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла.
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)
0
Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Цель: конкретизировать понятие «деятельность» как специфически человеческую форму взаимодейс твия с окружающим миром, позволяющую человеку познавать мир, создавать необходимые для собственного существования условия, духовные продукты, а также себя самого;
познакомить с особенностями человеческих потребностей, на удовлетворение которых направле на деятельность; кратко охарактеризовать структуру деятельности человека;
углубить понимание многообразия деятельности;
раскрыть взаимосвязь деятельности и сознания.
План изучения нового материала
Деятельность человека и ее характер.
Структура деятельности и ее мотивация.
Многообразие видов деятельности.
Взаимосвязь деятельности и сознания.
Работа с понятиями( учащиеся записывают слова, которые встречаются в данной теме, повторяют их формулировку).
Работас учебником(« Особенности деятельности человека» таблица)
Именно деятельности люди обязаны своим существованием. Без нее не было бы ни человека, ни человеческого общества, так как только в процессе деятельности человек познает мир и самого себя, создает все необходимое для жизни. Предваряя новый материал, целесообразно сказать, что предметом изучения будут основные характеристики деятельности, непосредственно влияющие на саму жизнь человека, условия его существования и возможности развития.
Социологияо пределяет деятельность как специфическую форму отношения человека к окружающему миру и самому себе, выражающуюся в целесообразном изменении и преобразовании мира и человеческого сознания
Социальная психология определяет деятельность как специфический вид активности человека, направленный на совершенствование окружающего мира и самого
Сравнение данных определений дает возможность,
-во-первых, заметить и в том и в другом определении слово «специфическая», т. е. свойственная только человеку форма отношений или активности.
-Во-вторых, и то и другое определение одинаково обозначает направленность этой активности (или формы отношений) на преобразование человеком окружающего мира и самого себя. Различия же в определениях связаны с предметом изучения данных наук. Социальная психология, изучая закономерности поведения людей, включенных в социальные группы, рассматривает деятельность как проявление активности человека. Социология, изучая социальные факты, процессы, отношения, определяет деятельность как особую форму отношений.
Особенности деятельности человека
Сознательное выдвижение целей своей деятельности и предвидение ее результатов
Создание нового проекта здания, на основе которого впоследствии будет вестись строительство
Направленность на создание полезного продукта
Разведение домашнего скота, производство предметов потребления
Создание и дальнейшее использование орудий труда
Изобретение, производство, использование и обеспечение сохранности машин и оборудования
Изменение человеком окружающего мира и самого себя
Строительство городов; проведение социальных реформ; р азвитие воли, привычек, способностей
Необходимость разнообразных отношений с другими людьми
Деятельность человека осуществляется ради удовлетворения е го потребностей (учащиеся приводят примеры потребностей)
3.Структура деятельностии ее мотивы (рассказ учителя)
В структуре человеческой деятельности различают следующие элементы:
1. Субъект — тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, ор ганизация, государство).
Объект — то, на что непосредственно деятельность направлена (при родные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей).
Цель — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достиже ние которого направлена деятельность.
Средства достижения — приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.
Действия — составляющие компоненты (звенья) деятельности (напри мер, учебная деятельность: запись л екций, чтение книг, решение задач). При возникновении вопроса о соотношении понятий «деятельность» и «поведе ние» человека, следует учитывать, что если деятельность состоит из дей ствий, то поведение — из поступков.
Результат — соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятель ности).
Мотивы деятельности — это побуждения к деятельности, связанные судовлетворением потребностей. Мотивирующей силой обладают только не удовлетворенные потребности. Следует отметить, что низшие потребности присущи всем людям в равной мере, а высшие — в неодинаковой.
Любая деятельность предстает перед нами как цепь действий: мотив- цель- методы и средства- процесс- результат.
целенаправленное(рационально поставленная и продуманная цель);
Ценносто- рациональное действие( смысл не в достижении цели, а следует своим убеждениям о долге, достоинстве.
Аффективное действие- на основе эмоционального состояния( месть, наслаждение, преданность);
3. Многообразие деятельности
Существуют различные классификации видов деятельности. Прежде все го отметим разделение деяте льности на практическую и духовную.
1)Практическая деятельность направлена на преобразование реальных объек тов природы и общества и включает в себя:
а) материально-производственную деятельность (преобразование объек тов природы);
б) социально-преобразоват ельную деятельность (преобразование обще ства).
2)Духовная деятельность связана с изменением сознания людей и включа ет в себя:
познавательную деятельность (отражение действительности в художе ственной и научной формах);
ценностно-ориентировочную дея тельность (определение отношений людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения);
прогностическую деятельность (планирование или предвидение воз можных изменений действительности).
4) В соответствии с правовыми нормами: законная и незаконная;моральная и аморальная;
7) В зависимости от общественных сфер: экономическая, социальная, политическая, духовная.
5. Сознание и деятельность
Сознание – способность воспроизводить действительность в идеальных образах.
Существуют разные подходы о природе сознания и особенностях его формирования:
-естественно- научный (сознание- проявление функции мозга, вторичный по сравнению с телесной организацией человека);
Литературав помощь учителю
Обществознание: пособие для поступающих в вузы Российской Федерации / под ред. М. Н. Марченко. — М., 2003. — Гл. 1 (§ 3—7), 2 (§ 3).
Социология: учебник / отв. ред. П. Д. Павленок. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 2002. — Гл. 3 (§ 2, 3).
Человек и общество. Кн. 1. Что такое общество? / под ред. В. И. Купцова. — М., 1993. — Гл. 1, 4.