Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Брак как институт права B РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
2. Условия заключения брака в РФ:
а) взаимное добровольное согласие;
б) достижение брачного возраста вступающих в брак (18 лет);
в) достижение брачного возраста вступающих в брак (16 лет или менее) при наличии особых обстоятельств и получении согласия органов местного самоуправления.
3. Обстоятельства препятствующие вступление в брак:
а) недееспособность лиц, вступающих в брак;
б) наличие близкого родства;
в) наличие уже зарегистрированного брака хотя бы у одного из лиц, вступающих в брак и др.
4. Порядок заключения брака в РФ:
б) в личном присутствии лиц, вступающих B брак;
в) по истечении определенного срока после подачи заявления.
5. Основания для прекращения брака:
б) расторжение брака (через ЗАГС или через суд);
в) признание брака недействительным.
6. Личные права супругов:
а) равенство супругов;
б) право выбора фамилии;
в) свобода места проживания, выбора профессии и т.д.
7. Имущественные права супругов:
а) законный режим имущества супругов;
б) договорной режим имущества супругов.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 2—7 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
№
Критерии оценивания ответа на задание 24
Баллы
24.1
Раскрытие темы по существу
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)
0
Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Институт брака в РФ». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
При анализе ответа учитывается:
— соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
— наличие пунктов плана, указывающих на понимание экзаменуемым основных аспектов данной темы, без которых она не может быть раскрыта по существу;
— корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
2. Условия заключения:
а) взаимное добровольное согласие;
б) достижение брачного возраста вступающих в брак (18 лет);
в) достижение брачного возраста вступающих в брак (16 лет или менее) при наличии особых обстоятельств и получении согласия органов местного самоуправления.
3. Обстоятельства препятствующие вступлению в брак:
б) наличие уже зарегистрированного брака;
в) близкое родство и т.д.
4. Права и обязанности супругов
5. Основания для прекращения брака:
б) расторжение брака (через суд, через ЗАГС);
в) признание брака недействительным.
6. Порядок вступления в брак.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной вопросной или смешанной формах.
Наличие любых двух из 2—5 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.
№
Критерии оценивания ответа на задание 24
Баллы
24.1
Раскрытие темы по существу
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу.
Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.
Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу
Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов)
0
Указания по оцениванию:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
План-конспект урока обществознания по теме «Семейное право»
ТЕМА: «Семейное право»
— Как это прекрасно, чувствовать каждый день любовь, заботу родных и близких людей! Как здорово осознавать, что ты кому-то нужен!
Так давайте же дарить друг другу каждую минуту внимание, доброту, ласку.
Эпиграфом нашего урока являются слова:
Вступительное слово учителя
Не случайно великий педагог А. С Макаренко писал: «Семья- очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья является, прежде всего, большим делом, имеющим государственное значение».
Сегодня на уроке мы обобщим ваши знания о семейном праве. Для начала проведем небольшую разминку в форме блиц-опроса.
2. Актуализация знаний обучающихся по теме «Семейное право»
А) Блиц-опрос (фронтальный опрос)
Ребята, я читаю вопрос, а вы должны будете дать короткий ответ без подготовки.
1. каковы условия заключения брака по Семейному кодексу? (добровольное согласие мужчины и женщины, брачный возраст 18 лет.)
2.что относят к источникам семейного права ? (Семейный кодекс, Конституция Р.Ф, Гражданский кодекс РФ, федеральные законы и законы субъектов Федерации, Конвенция о правах ребёнка.)
3. Может ли супруг потребовать раздела общего имущества через два года после заключения брака? (да)
4. Возможно ли заключить брачный договор в отношении будущего имущества супругов? (да)
7. каков порядок расторжения брака? (смерть одного из супругов, по заявлению супруга)
8.Кто может выступать в роли субъектов семейных правоотношений? (муж, жена, дети, другие родственники, усыновители.
9. По истечении, какого срока со дня подачи заявления в ЗАГС производится заключение браков? (месяц)
10. Если одно из лиц, вступающих в брак, скрыло от другого лица наличие венерической болезни, можно ли этот брак признать недействительным? (да)
11. какие существуют обстоятельства, которые препятствуют заключению брака? (лицо, состоявшее в браке; между близкими родственниками, усыновителями и усыновлёнными, недееспособными лицами.)
12. Имеет ли право на общее имущество супругов жена, которая в период брака была домашней хозяйкой? (да)
13. Возможно ли заключение брачного договора через 6 лет после регистрации брака? (да)
Исторический очерк семейного права (доклад обучающегося)
Семейное право как отрасль права развивалась и совершенствовалась постепенно. До принятия христианства семейные отношения регулировались обычным правом. Существовали разные способы заключения брака: похищение невесты женихом без ее согласия или же покупка ее у родственников. Развод производился свободно. С принятием христианства на Руси начинают действовать нормы византийского семейного права. Церковное венчание, введение в ХI в, практиковалось только среди высших слоев общества, остальное население заключало брак традиционным обрядом у воды. Возраст вступления в брак был установлен 15 лет для жениха и 13 лет для невесты. Запрещались браки близких родственников, между лицами, состоящими в духовном родстве, при наличии другого, не расторгнутого брака. Основой отношений между мужем и женой, и детьми являлась власть мужа и отца. Семья в этот период напоминала маленькое государство со своим главой и собственной публичной властью.
Имущественные отношения отличались от Западной Европы, в сторону признания за женой большей самостоятельности. Еще в дохристианский период жена имела свое имущество, дочь не наследовала после своих родителей, но они должны были дать ей приданное. С петровских времен приданное жены рассматривалось как ее раздельное имущество, которым муж не мог даже пользоваться. Гражданский брак в Российской империи не допускался. Власть родителей над своими детьми была очень сильной и жесткой. За неповиновение родителям или развратную жизнь по требованию родителей разрешалось заключать детей в тюрьму на срок от 3-х до 4-х месяцев.
3. Итак, семья начинается с заключения брака, т.е. с государственной официальной регистрации в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).
Дайте определение понятия «брак»
Брак – это добровольный союз мужчины и женщины, целью которого является создание семьи, основанный на чувстве взаимной любви и уважения, порождающий для них личные имущественные и неимущественные права и обязанности.
Условия вступления в брак :
Достижение брачного возраста – 18 лет.
Не должен состоять в зарегистрированном браке.
Не допускаются браки между близкими родственниками.
Обе стороны должны быть дееспособными.
Не должны быть усыновителями и усыновлёнными.
Давайте решим несколько задач.
Моряк, находившийся в 9-месячном плавании, узнал из телеграммы от своей возлюбленной, что у них будет ребёнок. Одновременно она просила ответить, согласен ли он на заключении брака. Он ответил телеграммой, что согласен. Собрав необходимые документы и приложив телеграмму, заверенную капитаном корабля, будущая мать пришла в загс и, объяснив ситуацию, просила брак зарегистрировать.
Как должны поступить работники загса?
Дмитриев Сергей, сын священнослужителя, и Марина Семенова решили пожениться. Будучи людьми верующими и прислушиваясь к совету своих родителей, они решили заключить брак с помощью церковного обряда. После этого они отправились в свадебное путешествие. По приезде в один из населённых пунктов молодожены обратились в гостиницу с просьбой предоставить им номер на двоих. Администратор гостиницы, не найдя в паспорте штампа о регистрации брака, поселила их в разные номера, сказав, что в соответствии с внутренними правилами гостиницы вместе могут быть поселены только супруги.
Правомерны ли действия администратора гостиницы?
Задача 1. В соответствии со ст.11 СК РФ брак производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак.
Учитель: После того, как супругам выдается свидетельство о браке, у них появляются по отношению друг к другу определенные права и обязанности. Они разделяются на личные и имущественные права.
способствовать формированию правовых компетенций учащихся в вопросах брака и семьи.
продолжить развивать логическое мышление;
умения анализировать и обобщать изучаемый материал;
вести, аргументировано доказывать собственную точку;
работать с правовыми документами, источниками.
способствовать формированию отношения к семье;
способствовать формированию толерантности, как основы позитивных качеств личности.
Тип урока: урок изучения нового материала;
Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная;
Технология критического мышления;
Понятия: брак, ЗАГС, семейное право, личные и имущественные отношения, брачный договор, брачный контракт, «гражданский брак», законный режим имущества, договорный режим имущества, свидетельство о браке.
Оборудование: видеопроектор, раздаточный материал: задания для групп;
Литература: Семейный кодекс Российской Федерации. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Т. Кинкулькин, А.И.Матвеев. Обществознание. М.: Просвещение, 2012, с.274-277.
Технологическая карта урока
I. Организация начала урока.
Здравствуйте, я приветствую вас на уроке на обществознания. Пусть для вас сегодня будет добрым день и продуктивным урок.
Учитель зачитывает притчу (создание проблемной ситуации по выявлению названия темы урока и постановки задач урока).
Притча «Ключ к миру в семье»
2. Постановка учащимися проблемы урока. А) подводящий проблемный диалог: — Зачем я рассказала вам эту притчу? Какую роль играет взаимопонимание в нашей жизни, в семье? Зачем нужны хорошие, дружелюбные отношения в семье между мужем и женой? Как вы думаете, какую тему на уроке мы будем изучать? Актуальна ли она для ваших современников и почему? (интерактивный диск, сравнительная таблица разводов и бракосочетаний ). Какие задачи нам нужно решить на уроке? 3.Выстраивание ассоциативного ряда:
План : (слайд) 1. Что такое семейное право?
2. Источники семейного права. 3. Условия вступления в брак и препятствия к заключению брака. 4. Личные и имущественные права и обязанности супругов.
4. Работа с терминологией: – Что такое семейное право? Попытайтесь дать собственное определение «семейное право». В конце урока мы к нему вернёмся. На экран выводится слайд из презентации: «Совокупность правовых норм, которые регулируют отношения между людьми в связи со вступлением в брак, созданием семьи, рождением и воспитанием детей, образуют одну из отраслей частного права – семейное право». Понятие и тема урока «Семейное право» записывается в тетрадь. 5. Актуализация знаний и смыслов. Заполнение 1 и 2 столбика таблицы учащимися:
Право – это совокупность общеобязательных правил поведения (норм), установленных либо санкционированных государством;
Гражданское право регулирует имущественные отношения в обществе, а также связанные с ними неимущественные отношения. К гражданскому праву относятся право собственности, обязательственные отношения, возникающие из договоров, и наследственное право;
Перечень вопросов на слайде, учащиеся отвечают и заполняют таблицу.
6. Проверка результатов зачета по терминам, оценивание.
II. Изучение нового материала.
1.Активное восприятие информации.
Рассказ учеников «Немного истории»
Семейное право как отрасль права развивалась и совершенствовалась постепенно. До принятия христианства семейные отношения регулировались обычным правом. Существовали разные способы заключения брака: похищение невесты женихом без ее согласия или же покупка ее у родственников. Развод производился свободно. С принятием христианства на Руси начинают действовать нормы византийского семейного права. Церковное венчание, введение в ХIв, практиковалось только среди высших слоев общества, остальное население заключало брак традиционным обрядом у воды. Возраст вступлении в брак был установлен 15 лет для жениха и 13 лет для невесты. Запрещались браки близких родственников, между лицами, состоящими в духовном родстве, при наличии другого, не расторгнутого брака. Основой отношений между мужем и женой, и детьми являлась власть мужа и отца. Семья в этот период напоминала маленькое государство со своим главой и собственной публичной властью. Имущественные отношения отличались от Западной Европы, в сторону признания за женой большей самостоятельности. Еще в дохристианский период жена имела свое имущество, дочь не наследовала после своих родителей, но они должны были дать ей приданное. С петровских времен приданное жены рассматривалось как ее раздельное имущество, которым муж не мог даже пользоваться. Гражданский брак в Российской империи не допускался. Власть родителей над своими детьми была очень сильной и жесткой. За неповиновение родителям или развратную жизнь по требованию родителей разрешалось заключать детей в тюрьму на срок от 3-х до 4-х месяцев.
2. Изучение учащимися Семейного кодекса (групповая работа).
Глава 3 СКРФ. Условия и порядок заключения брака.
Глава 4 СКРФ. Прекращение брака.
Вопросы и задания: 1. Назовите условия вступления в брак. 2. Назовите, какие вы знаете виды брака (фактический, гражданский) 2.Порядок расторжения брака?
Глава 6 СКРФ. Личные права и обязанности супругов 1, 2 группа.
Глава 7 СКРФ. Законный режим имущества супругов 3, 4 группа.
Вопросы и задания: 1. Что относится к личным правам и имущественным правам?
Работа учащихся в рабочих тетрадях.
Имущественные права и обязанности также важны. К имущественным правам относится право на личную собственность — имущество приобретенное до брака — получение в дар кем-либо из супругов во время брака (например в телевизионном конкурсе муж выиграл видеокамеру) — полученное в наследство — личного пользования, за исключением предметов роскоши Все имущество, которое супруги нажили во время брака( за исключением личного имущества), по СК считается их совместной собственностью. Свои имущественные права и обязанности супруги могут сами определить в брачном договоре, который заключается в письменной форме и обязательно подлежит нотариальному заверению.
После того, как супругам выдается свидетельство о браке, у них появляются по отношению друг к другу определенные права и обязанности. Они разделяются на личные и имущественные права. У регионов есть право некоторые вопросы семейно-брачных отношений решать самостоятельно, с учетом национальных и региональных особенностей. Новый Семейный кодекс Татарстана вернул традицию присваивать ребёнку в качестве фамилии имени отца или одного из дедушек., но это возможно только если родители носят разные фамилии. Например, супружеская пара, Султанов Амир Василович или Закирова Гульнара Хабировна. Их ребёнок может быть записан как Султанов, Амиров, Василов, Закиров, Хабиров. И ещё одно новшество в национальных традициях, которое предлагает гражданам республики новый Семейный кодекс республики Татарстан. Теперь при заключении брака можно выбрать усеченный вариант либо сокращенную форму (дериват) фамилии одного из супругов. Например не Хакимов, а Хаким.
Справочная информация учащихся об итогах социального опроса.
3. Физкультминутка для глаз.
4. Закрепление изученного материла.
Игра «Человек и закон». (звучит музыка)
Условия: при правильном решении правовых задач, победившей команде вручается статуя Фемиды – богини правосудия.
Моряк, находившийся в 9-месячном плавании, узнал из телеграммы от своей возлюбленной, что у них будет ребёнок. Одновременно она просила ответить, согласен ли он на заключении брака. Он ответил телеграммой, что согласен. Собрав необходимые документы и приложив телеграмму, заверенную капитаном корабля, будущая мать пришла в загс и, объяснив ситуацию, просила брак зарегистрировать.
Как должны поступить работники загса?
Дмитриев Сергей, сын священнослужителя, и Марина Семенова решили пожениться. Будучи людьми верующими и прислушиваясь к совету своих родителей, они решили заключить брак с помощью церковного обряда. После этого они отправились в свадебное путешествие. По приезде в один из населённых пунктов молодожены обратились в гостиницу с просьбой предоставить им номер на двоих. Администратор гостиницы, не найдя в паспорте штампа о регистрации брака, поселила их в разные номера, сказав, что в соответствии с внутренними правилами гостиницы вместе могут быть поселены только супруги.
Правомерны ли действия администратора гостиницы?
Молодые супруги Светлана и Игорь, вступая в брак, поклялись друг другу в верности на всю жизнь. Свое обязательство никогда не расторгать брак и сопровождать друг друга пожизненно они зафиксировали на бумаге и, скрепив подписями, положили в шкатулку с фамильными ценностями.Спустя год Игорь, приехав из отпуска, который он проводил на море, признался, что полюбил другую женщину. Светлана сказала, что она бы согласилась на развод, если бы они не заключили соглашение никогда не расторгать брак.
Разрешите данную ситуацию
Семья Петровых, долгое время копившая деньги на приобретение автомашины, наконец ее купила Машина была зарегистрирована на имя супруга. Через несколько лет супруги решили расторгнуть брак. Не сумев поделить имущество, они обратились в суд с иском о разделе имущества. Муж настаивал на том, чтобы машина не включалась в массу общего имущества, мотивируя это тем, что машина записана на его имя и поэтому считается его собственностью. Помимо этого, он обратил внимание суда на то, что его жена не умеет водить автомобиль.
Как разрешить данную ситуацию?
При заключении брака Сергей Павлов сразу признался жене, что он с детства не любит мыть посуду, и попросил Женю взять раз и навсегда эту обязанность на себя. В период эпидемии гриппа Женя тяжело заболела, и посуда несколько дней оставалась немытой. На просьбу жены навести порядок, Сергей отвечал, что это не его обязанность, да и не умеет он мыть посуду, поскольку в их семье этим занималась мама.
Оцените эту ситуацию с точки зрения личных прав и обязанностей супругов.
Папа с мамой обсуждали предстоящий летний отдых. Сначала они хотели поехать на море, но затем, подсчитав финансы, решили остаться на даче. Их дочь Ирина со вдохом заметила, что дача на которой она всегда проводит свои летние каникулы, ей изрядно надоела. Мать, косо взглянув на неё, сказала: «Помолчи, не доросла ещё».
Оцените ситуацию с точки зрения закона.
Семиклассница Ирина (13 лет) получила ко дню рождения от бабушки и дедушки подарок 1000 рублей. Они хотели, чтобы их внучка купила в подарок то, что ей больше по душе. Ирина обрадовалась и сказала, что ей очень нравится тяжелый рок и на все деньги она накупит дисков.
Оцените ситуацию с точки зрения закона.
Задача 1. В соответствии со ст.11 СК РФ брак производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак.
Да. В соответствии со ст. 1 п. 2. СК РФ признается брак, заключенный только в органах записи актов гражданского состояния.
Согласно ст. 19 СК РФ препятствий для расторжения брака нет, т. к. имеется взаимное согласие на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей. Расписка не может служить препятствием для расторжения брака.
В соответствии со ст.34 СК РФ имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью… независимо от того, на имя кого из супругов оно приобретено.
В соответствии со ст. 31 СК РФ
п. 2 … вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.
п. 3 Супруги должны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи…
В соответствии со ст.57 СК РФ Ребёнок вправе выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы. Учёт мнения ребёнка, достигшего возраста 10 лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
В соответствии со ст.60 СК РФ ребёнок имеет право собственности на доходы полученные им, имущество полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребёнка.
5. Сопоставление нового и старого знания (заполнение таблиц, оставшейся графы).
Выводы и возвращение к проблеме урока: «Какие нужно знать права и обязанности, чтобы создать прочную семью?» (ответы детей) Формирование модели вместе с учащимися «Правила поведения в семье супругов»
6. Закрепление материала. Составление синквейна (3 группы); Решение тестов на интерактивном диске (4 группа).
Что такое синквейн? Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк»;Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.
1 строка – тема или предмет, обычно существительное отражающее главную идею.
2 строка – два прилагательных, описывающие основную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза из четырех слов, в которой отражается мнение к теме или предмету разговора.
