планетарные формы рельефа 7 класс
Презентация по географии на тему «Планетарные формы рельефа» (7 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Проверим Домашнее задание
§4 прочитать;
Описание слайда:
Попробуйте угадать тему урока
Описание слайда:
06 Планетарные формы рельефа
Урок 6
7 класс
Преподаватель: Денис Сергеевич
Описание слайда:
Цели урока:
продолжить формирование знаний о развитии земной коры и её структурных элементов – платформ и геосинклиналей;
познакомить с картой «Строение земной коры»;
продолжить формирование знаний о рельефе Земли и его разнообразии;
выявить взаимосвязь между строением земной коры и рельефом
Описание слайда:
Описание слайда:
ЗЕМНАЯ КОРА
структуры
Складчатые области
Платформы
Кристаллический фундамент
или осадочный чехол
Равнина
Горы
Выражение в РЕЛЬЕФЕ
Описание слайда:
ЗЕМНАЯ КОРА
структуры
Кристаллический фундамент
или осадочный чехол
Равнина
Горы
Выражение в РЕЛЬЕФЕ
Складчатые области
Платформы
Описание слайда:
РАВНИНЫ
Платформа
Равнина
Равнины — это обширные участки земной поверхности с малыми колебаниями высот и небольшими уклонами.
Описание слайда:
РАВНИНЫ
Равнины — это обширные участки земной поверхности с малыми колебаниями высот и небольшими уклонами.
Платформа
Равнина
Описание слайда:
РАВНИНЫ
Равнины занимают более 20 % суши и являются основными территориями расселения человека.
Описание слайда:
Наиболее типичны равнины для платформ и межгорных впадин.
Описание слайда:
Типы равнин по высоте
Уровень моря (0 м)
Низменность
200 м
Возвышенность
500 м
Плоскогорье
более
500 м
Описание слайда:
Равнины
(по происхождению)
возникают в результате
созидательной деятельности
рек, ледников, морей
связаны с разрушительной деятельностью сил выветривания
Эрозионные
Аккумулятивные
Описание слайда:
Речные
Ледниковые
Морские
Аккумулятивные равнины
Описание слайда:
Речные равнины созданы в результате деятельности рек и сложены речными
наносами.
Речные равнины
Описание слайда:
р. Нил (Египет)
Речные равнины
Описание слайда:
р. Ямуна (Индия)
Речные равнины
Описание слайда:
Частично речными наносами сложена Великая Китайская равнина и Амазонская низменность.
Речные равнины
Описание слайда:
Описание слайда:
Ледниковые равнины
Рельеф ледниковых равнин холмистый,
а почвы — каменистые.
Описание слайда:
Морские равнины
Морские равнины сложены мощными слоями морских осадочных горных пород (песками, глинами).
Описание слайда:
Морские равнины
Прикаспийская равнина
Описание слайда:
Морские равнины
Примексиканская равнина
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Эрозионные равнины
Казахский мелкосопочник
Описание слайда:
Сопки — высокие холмы округлой формы, которые остаются на месте полностью разрушенных гор.
Описание слайда:
ГОРЫ
Cкладчатые пояса — обширные, чаще всего сильно вытянутые, участки, в пределах которых земная кора смята в складки.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Горы — это положительные формы рельефа, приподнятые над окружающей поверхностью не менее чем на 200 м.
Описание слайда:
ГОРЫ
Низкие
(не более 1000 м)
Средние
(1000–2000 м)
Высокие
(более 2000 м)
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Лакколиты — тела, образующиеся в земной коре при застывании в ней
вещества мантии.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Байкальская складчатость
Самые старые горы на планете имеют возраст 1,2 млрд лет.
Описание слайда:
Описание слайда:
Альпийская складчатость
Эпоха альпийской складчатости продолжается до сегодняшнего дня
Описание слайда:
Как изобразить строение земной коры на карте?
Описание слайда:
Описание слайда:
Домашнее задание
§5 прочитать;
*По желанию: составить карту-схему
литосферных плит Земли (до 5 человек)
§3 прочитать; задание (стр.);
Описание слайда:
Почему извергаются вулканы?
Описание слайда:
Посмотрите Видео по теме урока (3 мин)
Ссылка: https://youtu.be/bT3w0Dib8OI
скриншот
Описание слайда:
Описание слайда:
Урок окончен, спасибо за внимание!
Описание слайда:
Описание слайда:
Типы равнин по высоте
Уровень моря (0 м)
Низменность
200 м
Возвышенность
500 м
Плоскогорье
более
500 м
Описание слайда:
Равнины
(по происхождению)
возникают в результате
созидательной деятельности
рек, ледников, морей
связаны с разрушительной деятельностью сил выветривания
Эрозионные
Аккумулятивные
Описание слайда:
Аккумулятивные равнины
Речные
Ледниковые
Морские
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Презентация по географии на тему «Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность» (7 класс)
Презентация по географии на тему «Происхождение материков и впадин океанов» (7 класс)
Урок. «Рельеф Земли. Горы»
Презентация по географии на тему «Источники географических знаний. Методы географической науки» (7 класс)
Презентация по географии «Население Африки» 9 класс
Разработка урока на тему «Природоохранные территории Донецкого края. Ландшафтный парк «Меотида»
Презентация на тему: Суздаль
Зависимость речной сети от климата
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5308287 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Спортивные и творческие кружки должны появиться в каждой школе до 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Студентам вузов могут разрешить проходить практику у ИП
Время чтения: 1 минута
Попова предложила изменить школьную программу по биологии
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока: Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа (география, 7 кл)
Урок 9. Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа
Цели урока: расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить особенности строения платформ и подвижных областей земной коры, установить различия между ними; познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.
Средства обучения: физическая карта мира и карта строения земной коры(атлас), образцы горах пород, иллюстративные таблицы.
Основные представления и понятия: материковая и океаническая земная кора, выступы материков и впадины океанов, плиты литосферы, платформы и складчатые горные области, глубоководные желоба, тематическая карта строения земной коры.
Номенклатура: название и положение на карте больших по площади равнин и гор, изученных в начальном курсе географии.
Межпредметные связи: изменение агрегатного состояния вещества; давление (физика).
План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)
1. Различия в геологическом строении планетарных форм рельефа
Актуализация опорных знаний. Каковы различия в строении материковой и океанической коры? Что такое литосферная плита? Покажите самые большие плиты на карте.
Задание. Из образцов горных пород сконструировать модель материковой и океанической коры.
2. Крупные формы рельефа суши и дна океана
Беседа. Актуализация знаний о крупных формах рельефа на материках и океаническом дне; анализ физической карты мира.
3. Устойчивые и подвижные области земной коры и соответствующие им формы рельефа
Объяснение учителя, работа с рисунком учебника и картой строения земной коры. Выделение существенных признаков платформ и складчатых подвижных областей земной коры; анализ рисунков учебника(стр. 35, 36, рис.28, 29) и карты строения земной коры атласа.
Актуализация знаний. Границы литосферных плит и процессы, происходящие на этих границах; внешние и внутренние рельефообразующие процессы.
4. Карта строения земной коры
Беседа. Характеристика карты по плану.
Практическая работа. Изучение легенды карты, чтение карты по заданию учителя, ответы на вопросы с целью формирования приемов чтения этой тематической карты.
Задание. Заполнить таблицу:
Участки земной коры
Крупные формы рельефа суши
Как формы рельефа различаются по величине? Приведите примеры.
Дать определение понятию «платформа”, проверить его правильность по тексту учебника.
Каковы различия в строении земной коры и в рельефе платформами и подвижных областей?
Какие знания можно получить при анализе карты строения земной коры?
Урок по географии на тему «Планетарные формы рельефа» (7 класс)
Урок географии для 7 класса
Тема «Планетарные формы рельефа»
Тип урока – урок открытия нового знания
Автор урока – Вахрушева Ольга Александровна, учитель географии МБОУ СОШ №87 г. Северск
Цель урока – расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить особенности строения платформ и подвижных областей земной коры, установить различия между ними; познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.
Образовательные : формировать знания о формах рельефа Земли и их причинах; о способах изображения рельефа на картах; о опасных природных явлениях литосферы.
Развивающие: формирование умения по работе с картами, источниками географической информации; формирование умений работать в группах ; прививать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; умение проводить рефлексию своих действий.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению географии, бережному отношению к природе через осознание взаимосвязи всех компонентов окружающего мира, сформировать умения работать в коллективе, включаться в диалог друг с другом, формировать умение слушать других.
Оборудование и материалы – проектор, экран, компьютер, презентация «Планетарные формы рельефа», настенные карты «Строение земной коры», «Физическая карта мира», атласы для 7 класса, учебник.
Актуализация опорных знаний
Длительность: 15 мин
Вопросы к учащимся:
Кто помнит из курса 6 класса, что такое рельеф?
Какие формы рельефа вы знаете? А на сколько хорошо вы можете разбираться в формах рельефа, покажет следующее задание.
На экране монитора появляются два рисунка: рис.№1 «Горы», рис №2 «Равнина»
Ребята, посмотрев на два рисунка, определите в чем сходство, а в чем различие.
Молодцы ребята! А теперь давайте вспомним, что в структуре земной коры выделяют относительно устойчивые и подвижные области земной коры. Прочитав два текста из учебника на стр. 49-50, подумайте, к какой области земной коры относятся «горы», а к какой «равнины»!
Отвечают на заданные вопросы.
Ищут сходство и различие по двум рисункам.
Приступают к выполнению задания, читают тексты в учебнике и соотносят к рисункам.
(вертикальными и горизонтальными движениями), извержением вулканов, землетрясением, образованием складок и разрывных нарушений.
Общее – это участки земной коры, но отличающиеся геологическим строением.
Создание проблемной ситуации
Длительность: 4 мин
И так, мы с вами вспомнили, что земная кора делится на две области: устойчивую и подвижную. Также вы соотнесли предложенные вам рисунки к каждой из областей.
Как вы думаете, Томская область относиться к подвижному или устойчивому участку земной коры?
А почему тогда в Томской области случаются землетрясения, хотя из прочитанного материала вы узнали, что землетрясения относится к подвижным участкам?
На экране монитора появляется статистика землетрясений в Томской области с 1734 по 2017гг.
Как такое может быть?
В устойчивых участках основной формой рельефа является равнины, а в подвижных участках – горы.
Учащиеся обращаются к карте «Строение земной коры и полезные ископаемые» в учебнике на стр. 52-53. Высказываются предположения.
Открытие новых знаний
Длительность: 10 мин
Чтобы помочь в решении данной проблемы, вам предоставляется текст, в котором описываются причины возникновения землетрясений.
Раздается текст с информацией, по одному листку на парту.
Прочитайте текст и выразите свое мнение, можем ли мы отнести хоть одну из предложенных причин к нашему случаю.
На выполнение задания у вас 10 минут. Если возникнут проблемы – обсудите друг с другом, возможно, ваш сосед по парте лучше понял текст или задание, если не справитесь – поднимайте руку, я подойду.
Ребята, прочитав текст, где описываются причины возникновения землетрясений, ответьте на вопрос, можно ли хоть одну причину отнести к возникновению землетрясений в Томской области?
Тогда давайте еще раз обратимся к специальной тематической карте, на стр. 52-53, на которой расположены области землетрясений и современного горообразования.
Найдем где располагается Томская область и ближайшие подвижные участки земной коры, для которых характерны землетрясения.
И так, ребята, какой вывод мы можем сделать?
Учащиеся читают текст, обсуждают в паре, высказывают свое мнение.
Нет, ни одна причина не подходит
Учащиеся ищут на карте Томскую область и видят, что Томск находится на краю Алтай-Саянской горной области, где землетрясения происходят, и довольно часто.
Землетрясения в Томской области, это отголоски землетрясений Алтай-Саянской горной области.
Длительность: 8 мин
Работа в командах с источниками географической информации
Ребята, все ли формы рельефа мы с вами назвали?
Каждая команда получает листы с информацией о формах рельефа океанического дна.
Прочитайте текст и дополните наш список форм рельефа
Ребята, о каких формах рельефа вы прочитали и к какой подвижной или устойчивой области они относятся
Чтобы хорошо усвоить новую информацию давайте поработаем и дома.
Домашняя работа на слайде: общая для всех (читать параграф) и 4 задание на стр. 54 письменно в тетради.
Учащиеся читают текст, совещаются в группах.
Глубоководные желоба и срединно-океанические хребты относятся к подвижным областям земной коры, ложе океана к устойчивым областям.
Дети записывают домашнюю работу.
Длительность: 3 мин
Итак, ребята, скажите, что для вас было сложнее сегодня – работа с текстом или работа с картами?
Конспект » Планетарные формы рельефа»
Урок №_9__. Планетарные формы рельефа
Тип учебного занятия —урок открытия новых знаний
Оборудование: физическая карта мира и карта строения земной коры(атлас), образцы горах пород, презентация
Цель урока : расширить знания о строении литосферы и земной коры, выявить особенности строения платформ и подвижных областей земной коры, установить различия между ними; познакомить с картой строения земной коры и начать обучение приемам работы с ней.
ЛИЧНОСТНЫЕ углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;
ПРЕДМЕТНЫЕ Объяснять строение земной коры; литосферная плита, платформа
Основные представления и понятия : материковая и океаническая земная кора, выступы материков и впадины океанов, плиты литосферы, платформы и складчатые горные области, глубоководные желоба, тематическая карта строения земной коры.
Номенклатура: название и положение на карте больших по площади равнин и гор, изученных в начальном курсе географии.
Межпредметные связи : изменение агрегатного состояния вещества; давление (физика).
Базовое содержание урока
Деятельностный компонент урока
(на уровне учебных действий)
Смысловые блоки содержания
Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания
1. Организационно — мотивационный этап урока
Кора земли – не дерева кора.
Земной корой совсем другое называют!
Но вот когда в земле огромная дыра,
Которую горящей магмой заливает,
Вот тут, действительно, коре несдобровать,
Она и морщится, и рвется, как бумага,
Землетрясенье невозможно описать,
И грохота оно полно и страха.
Так разверзается земля, чтобы потом
Сказал глубокомысленно геолог-
Вот здесь когда-то был в коре земной – разлом,*
Недавно, лет так.. миллионов сорок.
Определение темы урока.
Ребята, я предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент.
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Попробуйте сформулировать тему урока.
Планетарные формы рельефа
Постановка цели урока
Подумайте, какова цель нашего урока?
расширить знания о строении литосферы и земной коры
Формулирование задач урока
Составьте план изучения темы, опираясь на текст учебника стр 49-54
Планетарные формы рельефа.
Устойчивые участки земной коры
Подвижные участки земной коры
Карта строения земной коры
Опасные явления литосферы
Создание мотивационной установки
Из чего состоит земная кора?
Каковы различия в строении материковой и океанической коры?
Что называют рельефом?
Назовите причины разнообразия рельефа.
Внутренние (опускания, поднятия, вулканизм, землетрясения) и внешние(реки, ветры, волны, ледники, деятельность животных и растений)
2 . Процессуально — содержательный этап урока
Планетарные формы рельефа
С помощью учебника стр 49 заполните схему в рабочих листах. (индивидуальная работа)
Проверка по шаблону.
Устойчивые и подвижные участки земной коры
Ребята, скажите, пожалуйста, где более разнообразен рельеф на суше или на дне океана?
Какие процессы (силы) формируют рельеф? Приведите примеры
Вывод: под воздействием внутренних сил формируются горы, под воздействием внешних сил – равнины.
Поэтому можно выделить устойчивые участки земной коры и подвижные участки земной коры.
Групповая работа ( 4 гр по 6 человек)
1 группа «Устойчивые участки земной коры»
1.Изучите пункт учебника «Устойчивые участки земной коры» стр 49-50. рисунок 37.
2. Ответьте на вопросы:
— что такое платформа?
— какие платформы называют древними, а какие молодыми?
2 группа «Устойчивые участки земной коры»
1.Изучите пункт учебника «Устойчивые участки земной коры» стр 49-50. рисунок 37.
2. Ответьте на вопросы:
— выделите признаки платформ.
3. используя рисунок 37 попробуйте объяснить понятия «щит» и «плита».
1. Изучите пункт учебника «Подвижные области земной коры» стр 50-51, рисунок 38.
2. Ответьте на вопросы:
— Какие процессы происходят в подвижных областях земной коры? Какими формами рельефа выражены
— выделите признаки подвижных областей
— чем отличаются молодые горы и разрушенные (старые)?
4 группа «Подвижные области земной коры»
1. Изучите пункт учебника «Подвижные области земной коры» стр 50-51, рисунок 38.
2. Ответьте на вопросы:
— что такое сейсмические пояса? И где они расположены?
— что такое глубоководные желоба? Где они находятся
Внутренние (опускания, поднятия, вулканизм, землетрясения) и внешние(реки, ветры, волны, ледники, деятельность животных и растений)
Устойчивый участок земной поверхности
Возраст фундамента более 1 млрд лет
2. медленные вертикальные колебания
3. два слоя кристаллический фундамент и осадочный чехол
4. занимают большие (обширные) территории
Рис 37 Плита и щит объяснить:
Щит – выход фундамента платформы на поверхность.
Плита – молодой устойчивый участок земной коры
Землетрясения, вулканизм, движения в земной коре. Горы
1. активные внутренние процессы
2. вертикальные и горизонтальные движения земной коры
Молодые – активно движения з.к, старые – внешние процессы.
Сейсмический пояса- подвижные участки земной коры.
Формы рельефа океанического дна. На границах литосферных плит.
Итак, давайте подвеем итог вашей работы, я читаю предложения, вы дополняете пропущенные слова.
Прием «Закончи фразу»
При изучении устойчивых и подвижных участков земной коры мы работали с …..(учебником) и установили, что устойчивые участки земной коры называют …..(платформами), а подвижные учатски земной коры называют ….(сейсмическими поясами)..
А теперь давайте отдохнем.
Физкульминутка: изобразим вертикальные движения земной коры (приседание), горизонтальные движения (руки в стороны потягивание)
«Карта строения земной коры»
Ребята! Особенности строения земной коры отражены на специальной карте «Карте строения земной коры». Откройте учебник стр.52, рис 39.
Обучение чтению карты:
Работа с условными знаками: обозначение древних платформ и областей складчатости ( подвижных участков) по возрасту.
А теперь попробуйте сами читать карту.
Найдите материк Северная Америка, используя условные знаки поясните строение земной коры на этом материке.
Опасные природные явления
Ребята, вы выяснили, что в подвижных участках земной коры происходят активные движения, которые сопровождаются извержениями вулканов и землетрясениями. Это довольно опасные явления литосферы. С одним из них познакомимся, выполнив задание 2.
(После прочтения задания спросить какими картами будут пользоваться)
Одно из сильнейших землетрясений в истории человечества произошло 22 мая 1960 года в одной стране расположенной в бассейне Тихого океана, в районе с примерными координатами 35 °ю.ш. и 70° з.д, сила которого в эпицентре достигала 9,5 баллов, а разлом 1000 километров. Из-за природной катастрофы погибло 1655 человек, было ранено 3000 людей, около 2 миллиона человек остались без крова.
Как называется столица страны, в которой произошло землетрясение?
Почему в этом районе часто происходят землетрясения?
Чили, столица Сантьяго, области новой складчатости.
3. Этап закрепления и первичной проверки
Первичная проверка знаний
А сейчас для изученного материала я предлагаю выполнить тест.(задание 3)
1. Самые крупные планетарные формы рельефа Земли – это
Б) материковые выступы и впадины океанического ложа
В) материковые выступы и равнины
Г) впадины океанического ложа
2. Древние платформы характеризуются следующими признаками:
А) испытывают только поднятия
В) полностью покрыты чехлом осадочных пород
Г) образовались сравнительно недавно
3. Подвижные области земной коры
А) Сложены только океаническим типом земной коры
В) это такие области, в которых горные породы смяты в складки и разбиты разломами
Г) это области, которые образовались в одно геологическое время
4. Области землетрясений и современного горообразования расположены на