по образцу приведенному в учебнике заполните таблицу
4 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 24, 25
Ответы к страницам 24 и 25
Сокровища России и их хранители
1. По образцу, приведённому в учебнике, заполните таблицу. Включите в неё природные объекты вашего края. Используйте дополнительную литературу и сведения из Интернета.
Московская область
| Название | Из какого языка происходит название, что означает по толкованиям некоторых учёных |
| Ока | Обрусевшая форма финского слова «йоки» – река. |
| Руза | Название происходит из языков восточно-балтийского типа и сопоставимо с литовскими словами «ruozas» – «полоса» и «ruseti» – «течь». |
| Истра | Гидроним скифо-балто-славянского происхождения. Вероятное значение — «струя», «река». |
| Пахра | Из угро-финского языка. Означает «текущая из озера». |
| Цна | Название реки происходит от славянского слова «тьсьнъ» — тесный, узкий. |
2. Прочитай чувашские пословицы. Подбери к ним подходящие по смыслу пословицы народов твоего края. Запиши их.
В дни счастья будь чист сердцем, в дни горя будь твёрд сердцем.
На горных вершинах гордости не держится вода мудрости.
Имеешь друзей — глубок, как Волга; не имеешь — мелок, как лужа.
Счастливый идёт – на клад набредёт, а несчастный пойдёт – и гриба не найдёт.
Выше себя не прыгнешь.
Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь.
3. Узнай в дополнительных источниках, кто первым создал азбуку для твоего родного языка. Запиши сведения об этом человеке. По возможности помести его портрет.
Создатели русской азбуки – два брата, Кирилл и Мефодий. Их вклад в распространение православной веры и развитие грамотности на Руси неоценим. Братья канонизированы и почитаются как святые на Востоке и на Западе.
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » окружающий мир » Стр. 24-25 Сокровища России и их хранители Плешаков Новицкая Окр мир. Раб тетрадь. 4 класс. 1 часть Ответы
Стр. 24-25 Сокровища России и их хранители Плешаков Новицкая Окр мир. Раб тетрадь. 4 класс. 1 часть Ответы
1. По образцу, приведенному в учебнике, заполните таблицу. Включите в нее природные объекты вашего края. Используйте дополнительную литературу и интернет.
В таблицу необходимо внести название природного объекта и из какого языка происходит название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Природные объекты Москвы и Московской области.
Река Ока — балтское происхождение (в литовском акас — полынья, в латышском ака — колодец), балты еще до славян жили по верхнему течению реки, отсюда и название
Река Дубна (приток Волги) — балтское происхождение, дубус — глубокий, глубокая река, протекающая в долине
Река Клязьма — первоначально название реки звучало как «kolezma». Основа «кол» переводится с древних финно-угорских языков как «рыба», изначальным значением слова «клязьма» было «рыбная река», т.е река богатая рыбой.
Река Лопасня — такое имя могли дать своему поселению балтские племена, а позднее вятичи, которые проживали на этих землях. Существует версия, что само название происходит от балтского слова loba (lobas). Этим термином обозначалось русло реки.
Река Цна (приток Оки) — название реки считают пришедшим из балтийского Тьсна, сравнивая с прусск. туснан «тихий». Менее популярна версия происхождения от др.-рус. Дьсна «правая», сближающая название с Десна.
2. Прочитай чувашские пословицы. Подбери к ним подходящие по смыслу пословицы народов твоего края.
В дни счастья будь чист сердцем, в дни горя будь тверд сердцем
Это пословица о чистосердечии и твердости/силе духа. Аналогичные пословицы:
На горных вершинах гордости не держится вода мудрости
Это пословица о том, что плохо быть гордым. Аналогичные пословицы:
Имеешь друзей — глубок, как Волга; не имеешь — мелок как лужа
Это пословица о важности дружбы. Аналогчиные пословицы:
Мой родной язык русский. Современный русский алфавит произошёл от славянской азбуки — кириллицы. Создали азбуку Кирилл и его брат Мефодий в 863 году. Им помогали их ученики. За основу был взят греческий алфавит, его переделали под особенности русской речи. Первоначальное количество букв было 41. читались они как «аз», «буки», «веди» и т.д.
4 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 34, 35
Ответы к страницам 34 и 35
В поисках подземных кладов
1. С помощью карты учебника нанесите на контурную карту (с. 28—29) месторождения полезных ископаемых. Воспользуйтесь известными вам условными знаками. Распределите работу: пусть один из вас нанесёт месторождения каменного и бурого угля, а другой — нефти и природного газа. Проверьте друг друга.
Дома нанеси на контурную карту другие полезные ископаемые (по своему выбору). 
2. Практическая работа «Изучение полезных ископаемых».
Цель работы: определить название и свойства полезного ископаемого.
1. Рассмотрите образец полезного ископаемого. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласом-определителем, узнайте его название.
Запишите: Каменный уголь.
2. Установите свойства полезного ископаемого: твёрдое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое, другие (например, блеск, запах). Узнайте у учителя, горючее это полезное ископаемое или нет.
Запишите: твердый, черного цвета, непрозрачный, плотный, хрупкий, имеет блеск, без запаха, горючий.
3. Подготовьте устное описание полезного ископаемого по плану, приведённому в учебнике.
Каменный уголь — первое из полезных ископаемых, используемых человеком в качестве топлива. Лишь в конце прошлого века его заменили другие энергоносители, а вплоть до 60-х годов он оставался самым используемым источником энергии. Однако и сейчас он активно используется в металлургической промышленности при выплавке чугуна.
Уголь, также как и другие основные энергоносители, представляет собой изменившееся за длительный промежуток времени и под действием различных процессов органическое вещество.
Каменный уголь – это осадочная порода, образовавшаяся при разложении остатков растений (древовидных папоротников, хвощей и плаунов, а также первых голосеменных растений).
Основная часть добываемых в настоящее время каменных углей образовалась примерно 300-350 миллионов лет тому назад.
4. Представьте классу результаты вашей работы. Выслушайте и оцените сообщения других групп.
3. С помощью учебника заполните таблицу.
Сравнение нефти и природного газа
Окружающий мир 4 класс
Сокровища России и их хранители
1. По образцу, приведённому в учебнике, заполните таблицу. Включите в неё природные объекты вашего края. Используйте дополнительную литературу и сведения из Интернета.
2. Прочитай чувашские пословицы. Подбери к ним подходящие по смыслу пословицы народов твоего края. Запиши их.
3. Узнай в дополнительных источниках, кто первым создал азбуку для твоего родного языка. Запиши сведения об этом человеке. По возможности помести его портрет.
СОЗДАТЕЛИ СЛАВЯНСКОЙ АЗБУКИ КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ
В конце 862 года князь Великой Моравии (государство западных славян) Ростислав обратился к византийскому императору Михаилу с просьбой прислать в Моравию проповедников, которые могли бы распространять христианство на славянском языке (проповеди в тех краях читались на латинском языке, незнакомом и непонятном народу).
Император Михаил направил в Моравию греков – учёного Константина Философа (имя Кирилл Константин получил при принятии монашества в 869 году, и с эти именем вошёл в историю) и его старшего брата Мефодия.
За создание славянской азбуки и принялся Константин. В работе ему помогал Мефодий, также хорошо знавший славянский язык. В 863 году славянская азбука была создана (славянская азбука существовала в двух вариантах: глаголица – от глаголъ – «речь» и кириллица; до сих пор у учёных нет единого мнения, какой из этих двух вариантов был создан Кириллом). С помощью Мефодия был сделан перевод ряда богослужебных книг с греческого на славянский язык. Славяне получили возможность читать и писать на своем языке. У славян появился не только свой, славянский, алфавит, но и родился первый славянский литературный язык, многие слова которого до сих пор живут в болгарском, русском, украинском и других славянских языках.
