по визитной карточке на форзаце учебника определите формы правления и административно латинской

По визитной карточке на форзаце учебника определите формы правления и административно латинской

Подробное решение тема Тема 10 по географии для учащихся 10 класса, авторов В.П. Максаковский Базовый уровень 2017

Задание 1. По «визитной карточке» на форзаце учебника определите формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки; составьте таблицу в тетради. Сравните эти страны со странами зарубежной Азии и Африки и попытайтесь объяснить различия.

В Латинской Америке отсутствуют монархии.

Задание 2. Нарисуйте ментальную карту стран Латинской Америки, показав на ней границы субрегионов.

Ответ: В составе Латинской Америки выделяют несколько субрегионов.

Это Средняя Америка (Мексика, страны Центральной Америки и Вест-Индии), Андские страны (Венесуэла, Колумбия, Эквадор, Перу, Боливия, Чили), страны бассейна Ла-Платы (Парагвай, Уругвай, Аргентина), Бразилия.

Задание 3. Укажите страны, для которых перечисленные ниже виды полезных ископаемых служат основой международной специализации в горнодобывающей промышленности:

Задание 4. Используйте рисунки 4—6 учебника, таблицы 6—8 «Приложений» и карты земельных, агроклиматических и водных ресурсов в атласе для конкретизации характеристики возобновимых природных ресурсов региона.

Латинская Америка богата на возобновляемые природные ресурсы, что связано в первую очередь с положением региона преимущественно в экваториальном, тропическом и субтропическом климатических поясах. По обеспеченности водными ресурсами Латинская Америка занимает первое место среди регионов мира, а по величине экономического гидроэнергетического потенциала она уступает только зарубежной Азии. Леса занимают более 1/2 всей территории региона.

Задание 5. Используя рисунки 9—11 учебника и карты рождаемости, смертности и естественного прироста населения в атласе, конкретизируйте положения учебника, относящиеся к воспроизводству населения.

Для Латинской Америки характерен второй тип воспроизводства населения. По численности населения в регионе лидирует Бразилия (206 млн чел), которая занимает 5 место среди стран мира по численности населения. Также страной с большим количеством населения является Мексика (вторая в регионе и 11-ая в мире – 108 млн чел).

Задание 6. По картам народов мира и религий в атласе конкретизируйте основные черты распределения народов Латинской Америки по языковым семьям и группам, религиям.

Задание 7. Доля индейцев во всём населении отдельных стран Латинской Америки составляет (в %): в Боливии — 63, в Гватемале — 54, в Перу — 47, в Эквадоре — 40, в Мексике — 15, в Чили — 9, в Панаме — 6, в Венесуэле, Колумбии, Никарагуа, Сальвадоре, Гондурасе, Аргентине — 2—4. Используя эти данные, постройте на контурной карте региона картограмму.

Задание 8. Используя карту плотности населения мира в атласе, кон-кретизируйте основные черты расселения населения Латинской Америки, отмеченные в учебнике.

Задание 9. Используйте рисунки 14 и 15, таблицы 3 и 10 учебника и таблицы 15, 16 «Приложений», а также карту урбанизации в атласе для конкретизации характеристики процесса урбанизации в Латинской Америке. Определите наиболее и наименее урбанизированные страны.

Для региона характерен высокий уровень урбанизации (около 80%) и активный процесс формирования городских агломераций (агломераций-миллионеров здесь уже более 60). Четыре из них принадлежат к числу «сверхгородов»: Мехико – 23,6 млн чел, Сан-Паулу – 21,4 млн чел, Буэнос-Айрес – 14,5 млн чел, Рио-де-Жанейро – 12,8 млн чел. Быстрый рост этой гигантской агломерации происходит в значительной мере благодаря притоку мигрантов. В Латинской Америке ярко выражена «ложная урбанизация». Ложная урбанизация» — это тип урбанизации, при котором доля городского населения намного превышает долю экономически активного городского населения, занятого в производственной и непроизводственной сферах. Главная причина «ложной урбанизации» — постоянный приток в города неимущего сельского населения, с чем связано формирование трущоб.

Задание 10. Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте: нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, селитры. Укажите причины такой специализации.

Главное причиной специализации стран Латинской Америки на добыче каких-либо полезных ископаемых является природно-ресурсный потенциал, а именно рельеф и геологическое строение.

Задание 11. Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на производстве: кофе, какао-бобов, сахара, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации.

На специализацию стран по сельско-хозяйственным культурам влияет природно-ресурсный фактор, а именно климатический факторы (количество осадков, длительность вегетативного периода, температуры, почвы и пр.).

Задание 12. Рассмотрите рис. 19 учебника. Конкретизируйте его на примере одной из стран Латинской Америки (по выбору).

Данный рисунок отображает территориальную структуру хозяйства развивающихся стран, для которых характерно очаговое использование территории. Данная структура характерна для Сан-Паулу (Бразилия), когда районы использования земель в горнодобывающей промышленности и плантационном сельском хозяйстве мало связаны с окружающей средой. Продукция этих районов вывозится через ближайший крупный порт.

Задание 13. Используя текст учебника и рис. 92, а также дополнительные источники информации, подготовьте сообщение на тему «Освоение Амазонии». Объясните, какие проблемы возникают в связи с этим для Бразилии, для Латинской Америки, для всего мира.

Амазония представляет собой обширную территорию в бассейне одноименной реки (Амазонки), густо покрытую влажными тропическими лесами. Долгое время эти территории оставались нетронутыми, так как леса затрудняли прокладку дорог, постройку городов и как следствие сельско-хозяйственное использование земель. Однако, на сегодняшний день, идет активное освоение этой территории. Так из-за масштабной вырубки деревьев стали проявляться различные экологические проблемы. Например усилилась эрозия почв этого региона, сократилось биоразнообразие видов, часть из них стоят на грани вымирания. На освоенной территории изменился микроклимат, что привело к обеднению почв и превращению их в засушливые участки. Вырубка лесов и сжигание остатков деревьев привело к увеличению содержания углекислого газа в атмосфере, в результате чего наблюдается увеличение парникового эффекта.

14.1. Опираясь на знания по географии и истории, объясните, почему Латинская Америка по уровню социально-экономического развития стоит впереди других регионов развивающегося мира.

Страны Латинской Америки богаты полезными ископаемыми, что позволило им активно развивать горнодобывающую промышленность, металлургию и пр. Также значительную роль сыграл исторический фактор: в странах Латинской Америки наблюдалась волна переселенцев из Европы, также страны этого региона раньше получили независимость, что позволило им перерасти из стран только сырьевых назначения в страны с развивающейся промышленностью.

14.2. Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различий между Мексикой, Бразилией и Аргентиной.

К чертам сходство можно отнести уровень экономического развития стран (все они являются активно развивающимися странами и ярко выделяются на фоне стран данного региона), также в качестве сходство можно отметить схожесть истории государств (являлись европейскими колониями). Значительную часть населения стран составляют переселенцы из Европы, однако наблюдается значительная доля коренного населения. В качестве отличия можно привести разность в географическом положении, что ведет к различиям в климате, уровне осадков и как следствию отличиям в специализации сельского хозяйства.

14.3. Используя текст учебника и дополнительные источники информации, дайте краткую сравнительную характеристику двух (по выбору) из следующих городов: Мехико, Гавана, Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Бразилиа, Буэнос-Айрес.

14.4. Представьте, что вы совершаете путешествие на автомашине по Панамериканскому шоссе и ведёте дневниковые записи. Приведите пример такой записи за один день (по своему выбору).

14.5. По тексту учебника и рис. 93 дайте описание г. Бразилиа.

Город Бразилиа имеет уникальную планировку. С высоты птичьего полёта видно, что очертания города напоминают силуэт пассажирского самолёта. Город был построен по распоряжению президента Бразилии Жуселину Кубичека специально как столица в центральной части страны. Город имеет четкое планирование с разделением на секторы (районы), предназначенные для определенной деятельности (например, Банковский Сектор, Сектор Посольств, Сектор Отелей и пр).

Блок самоконтроля и взаимного контроля

1. Чем вызвано возникновение географического термина «Латинская Америка»?

Название Латинская Америка произошло от того, что государственными языками стран региона являются романские языки (испанский, португальский), которые произошли от латыни.

2. Чем объясняется особенно большая роль столичных городов в Латинской Америке?

Это можно объяснить таким явлением как «ложная урбанизация», когда происходит рост численности населения городов, без экономического роста.

3. Как на конфигурации транспортной сети региона отразилась его зависимость от мирового рынка?

Формирования транспортной сети проходило под воздействием экспортных отраслей добывающей промышленности и сельского хозяйства. Таким образом крупные города на побережье являются помимо морских портов еще крупными транспортными узлами (слияние автомобильных и железных дорог).

4. С какой целью была создана новая столица Бразилии?

Для того чтоб снизить приток населения в Рио-де-Жанейро (тогдашнюю столицу Бразилии), улучшить экономическую ситуацию во внутренних регионах страны и защитить столицу от возможного нападения с моря.

Как вы понимаете:

1. Утверждение о том, что географическое разделение труда между столичными и периферийными городами Латинской Америки основывается не на принципе «город для страны», а на принципе «страна для города»?

В Латинской Америке столичные города играют важную роль в экономике государства, они концентрируют в себе большую часть населения и промышленности.

2. Выражение «Рио-де-Жанейро — это город, где наслаждаются жизнью, а Сан-Паулу — город, где зарабатывают на жизнь»?

Сан-Паулу является крупнейшим городом и экономической столицей Бразилии. Его называют локомотивом, который тянет за собой весь состав бразильской экономики. Рио-де-Жанейро потерял свою лидирующую роль в экономике, после того как он перестал быть столицей Бразилии.

3. Выражение «Если растут цены на кофе, то растёт и Бразилия»?

Бразилия является мировым лидером в производстве кофе и его экспорте на международный рынок. Таким образом при росте цен на кофе государство получает больше денег.

4. Выражение известного шведского писателя А. Лундквиста, сравнившего Буэнос-Айрес с могущественным пауком, «который сидит на краю паутины, опутывающей страну»?

Транспортная сеть восточной части Аргентины сходится к Буэнос-Айресу, который является главным транспортным узлом и морским портом. Данный узор сети схож на паутину с пауком в углу.

5. Выражение «Панама — это прежде всего канал»?

Панамский канал играет огромнейшую роль для государства, так как является основой его экономики.

Можете ли вы:

1. Нанести на контурную карту мира по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Гватемала, Никарагуа, Коста-Рика, Колумбия, Суринам, Эквадор, Перу, Боливия, Парагвай, Уругвай.

2. Показать на карте следующие города, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Мехико, Гавана, Каракас, Лима, Сан-Паулу, Монтевидео, Буэнос-Айрес, Сантьяго.

3. Указать, какие из перечисленных ниже стран имеют федеративное государственное устройство: Мексика, Венесуэла, Куба, Перу, Бразилия, Аргентина?

Ответ: Федерации в Латинской Америке: Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина.

4. Указать, какая из перечисленных ниже стран особенно богата водными ресурсами и ресурсами гидроэнергии: Мексика, Перу, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина?

Ответ: Наиболее богата водными ресурсами Бразилия.

5. Указать, в каких из следующих стран государственным языком является испанский: Куба, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Чили?

Ответ: Испанский является государственным во всех странах кроме Бразилии.

6. Указать, какие из перечисленных ниже стран имеют уровень урбанизации выше 80%: Аргентина, Чили, Уругвай, Венесуэла, Боливия, Куба, Мексика?

Ответ: Уругвай, Аргентина, Чили, Венесуэла.

7. Назвать по одной стране Латинской Америки, в экспорте которой важную роль играют: медь, бокситы, олово, нефть, кофе, мясо, шерсть, рыба?

8. Указать, какие из перечисленных ниже столиц латиноамериканских стран являются и морскими портами: Буэнос-Айрес, Бразилиа, Сантьяго, Каракас, Лима, Монтевидео, Гавана, Ла-Пас?

Ответ: Буэнос-Айрес, Каракас, Лима, Монтевидео, Гавана.

Проверьте, правильны или неправильны следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ:

1. Аргентина и Уругвай — самые «белые» страны Латинской Америки.

Ответ: Утверждение верно, так как в этих странах в составе населения преобладают потомки европейцев.

2. Мексика — самая крупная испаноязычная страна мира.

Ответ: Утверждение верно, так как в Мексике проживает 108 млн чел и государственным языком Мексики является испанский.

3. Бразилия — самая крупная католическая страна мира.

Ответ: В Бразилии 73,6 % от общего числа населения исповедуют католицизм. В числах это 136 млн человек, что делает Бразилию страной с самым большим количеством католиков.

4. Рио-де-Жанейро — крупнейшая городская агломерация Латинской Америки.

Ответ: Утверждение неверно. Самой большой агломерацией является Сан-Паулу.

5. Венесуэла — единственная страна Латинской Америки, входящая в ОПЕК.

Ответ: Утверждение неверно. В ОПЕК входит еще Эквадор.

6. Бразилия и Колумбия — крупнейшие в мире производители кофе.

Ответ: Утверждение верно.

Назовите страны, к которым относятся следующие утверждения:

1. Единственная страна Центральной Америки, не имеющая выхода к Карибскому морю.

Ответ: Основываясь на карте из задания 2, в Центральной Америке нет таких стран.

2. Единственная страна субрегиона Анд, не имеющая выхода к морю.

3. Страна, где 4/5 населения живёт на высоте. 3 тыс. м над уровнем моря.

4. Страна, в которой на португальском языке говорит в 20 раз больше людей, чем в Португалии.

Ответ: Бразилия, в которой португальский язык является государственным.

5. Страна с оригинальной конфигурацией территории, протягивающейся с севера на юг на 4000 км, крупнейший экспортёр меди.

Источник

Рубрика: Ответы

Ответы на тему 11

Блок добывания знаний и умений Задание 1 (творческое!). Используя все содержание темы 2 и других тем учебника, составьте в тетради схему «Факторы и формы воздействия обшества на окружающую среду». Подумайте, в какой мере решение проблемы охраны окружающей среды зависит от ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 10

Блок добывания знаний и умений Задание 1. По «визитной карточке» на форзаце учебника определите формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки; coставьте таблицу в тетради. Сравните эти страны со странами зарубежной Азии и Африки и попытайтесь объяснить различия. Задание ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 9

Блок добывания знаний и умений Задание 1. Используя текст учебника и карты атласа, дайте xaрактеристику ЭГП США. Действительно ли оно является выгодным? Почему вы так думаете? Примените типовой план характеристики эгп страны (региона) на с. 222. Задание 2 (творческое!). Используя ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 8

Блок добывания знаний и умений Задание 1. Пользуясь таблицей 1 в «Приложениях», нанесите на контурную карту страны Африки, получившие политическую независимость после Второй мировой войны. Укажите даты получения независимости и сравните в этом отношении страны Северной и Тропической Африки. Дополнительное ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 7

Блок добывания знаний и умений Задание 1. С помощью «визитной карточки» стран зарубежной Азии на форзаце учебника конкретизируйте характеристику их государственного строя. Опираясь на знания по курсам истории, объясните, почему ни в одной другой части мира не сохранилось столько абсолютных ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 6

Блок добываний знаний и умений Задание 1. Пользуясь картами атласа, дайте характеристику экономико-географического положения одной из стран зарубежной Европы (по выбору). Используйте типовой план характеристики эгп страны (см. план на с. 222). Дополнительное задание (для удовольствия). По политической карте ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 5

Блок добывания знаний и умений Задание 1. Про анализируйте рисунок 23. Охарактеризуйте изменения, произошедшие в мировом потреблении первичных энергоресурсов на протяжении ХХ в., установите границы этапов ето развития. Дополнительное задание (ycложненное). Пользуясь таблицей 22 в «Приложениях», проведите сравнение стран по ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 4

Блок добывания знаний и умений Задание 1. Пользуясь текстом учебника, составьте систематизирующую таблицу «главные направления развития производства в эпоху НТР». Задание 2. Опираясь на знания по предшествующим курсам гeoграфии, приведите примеры тoгo, как специализация районов и стран в межрайонном и ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 3

Блок добывания знаний и умений Задание 1. Проанализируйте рисунок 10. Подсчитайте, во сколько раз увеличилось население земного шара с начала нашей эры до 2005 г. На сколько миллионов человек оно возросло в XIX и ХХ ВВ.? Произведите другие pacчеты и ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Ответы на тему 2

Блок добывания знаний и умений Задание 1 (творческое!). Опираясь на знания по предшествующим курсам гeoграфии и по теме 1 данного учебника, приведите примеры стран, бедных природными ресурсами, но достигших выcoкoгo уровня экономического и социального развития. Сделайте вывод о роли ресурсообеспеченности в ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Источник

Рабочая программа учителя географии Посоховой Татьяны Михайловны высшая квалификационная категория по предмету «География»

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

Общая характеристика региона. Территория, подразделение на субрегионы. Особенности ЭГП. Государственный строй стран Латинской Америки. Унитарные и федеративные государства. Колониальные владения.

Природные ресурсы региона. Богатство полезными ископаемыми, их приуроченность к Тихоокеанскому рудному поясу, к Южно-Американской платформе и её краевым прогибам. Богатство водными и лесными ресурсами. Агроклиматические условия.

Население. Тип воспроизводства населения. Этнический состав; три компонента его формирования. Разнообразие этнического состава; дуализм культур. Главные черты размещения населения. Высокий уровень урбанизации. Понятия о латиноамериканском типе города и «ложной урбанизации». Крупнейшие городские агломерации региона.

Общая характеристика хозяйства. «Левый поворот» в начале XXI в. и переход к ускоренным темпам экономического роста. Горнодобывающая промышленность стран Латинской Америки. Обрабатывающая промышленность стран Латинской Америки. Их главные центры. Плантационный и потребительский сектора в сельском хозяйстве Латинской Америки. Главные отрасли земледелия и животноводства и их размещение. Особенность транспортной системы региона, «линии проникновения».

Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая тройка» стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц и крупных городских агломераций. Региональная политика.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные центры. Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные центры. Позиции Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные сельскохозяйственные районы.

Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение населения и производства в приатлантических районах. Стратегия освоения внутренних районов (Амазонии). Перенос столицы из Рио-де-Жанейро в город Бразилиа. Промышленные новостройки в Амазонии. Особое значение крупнейших городских агломераций: Рио-де-Жанейро и «экономической столицы» страны – Сан-Паулу. Главные транспортные новостройки.

1. Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки с нанесением на нее границ субрегионов.

2. По «визитной карточке» на форзаце учебника определить формы правления и административно-территориального устройства стран Латинской Америки. Составить соответствующую классификационную таблицу в тетради.

3. Доля индейцев во всем населении отдельных стран составляет (в %): в Боливии – 63, в Гватемале – 54, в Перу – 47. В Эквадоре – 40, в Мексике – 15, в Чили – 9, в Панаме – 6, в Венесуэле, Колумбии, Никарагуа, Сальвадоре, Гондурасе, Аргентине – 2-4. Используя эти данные, постройте на контурной карте региона картодиаграмму.

4. Используя текст учебника, экономическую карту Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные страны, специализирующиеся на добыче и экспорте нефти, железной руды, медной руды, бокситов, оловянных руд, серы, серебра. Укажите причины такой специализации.

5. Используя текст учебника, физическую и экономическую карты Латинской Америки в географическом атласе, нанесите на контурную карту региона главные районы, специализирующиеся на производстве кофе, какао-бобов, сахарного тростника, бананов, пшеницы, кукурузы, мяса. Укажите причины такой специализации.

6. Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной. Выполните это задание в форме следующей таблицы в тетради:

Часть III. Тема 12. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний) (5 часов)

Процесс глобализации и возникновение глобальных проблем человечества. Понятие о глобальных проблемах и их классификации.

Взаимосвязь глобальных проблем.

Глобальные прогнозы развития человечества на ближайшую и отдаленную перспективу. Пессимистические прогнозы многих западных ученых, призывающие к сокращению населения и производства. Более оптимистические прогнозы российских ученых и некоторых западных ученых, которые видят главный путь решения глобальных проблем в социальном прогрессе человечества в сочетании его с научно-техническим прогрессом.

Понятие о стратегии устойчивого развития природы и общества. Три главных компонента устойчивого развития: 1) экономически устойчивое развитие, 2) экологически устойчивое развитие, 3) устойчивое социальное развитие. Устойчивое развитие и география.
Практические работы

1. Используя содержание темы 1 и 12 учебника, а также дополнительные источники информации подготовить сообщение (письменный реферат) на тему: «На пути к безъядерному и безопасному миру».

2. Используя содержание темы 2 и других тем учебника, составить в тетради схему: «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду».

3. Используя содержание темы 3 и других тем учебника, таблицы 11, 16, 17, 34 и 35 в «Приложениях», а также дополнительные источники информации нарисовать «демографический портрет» планеты в наши дни и в середине XXI в.

4. Используя содержание темы 12, составить в тетради схему: «Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества».

5. Используя содержание тем 2, 3 и 12 учебника, составить в тетради схему понятия «Мировое хозяйство».

6. Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» по следующей форме:

Формы и средства контроля.

На уроках географии в 10 классе при контроле знаний используются:

-тесты, зачеты
География 10 класс. Урок семинар.

1.Вводная лекция учителя «Мировой рынок капитала»

1)

2)Презентация « Старейший Лондонский финансовый центр»

3)Газета « Люксембургский и Гонконгский финансовые центры».

5)Буклет «Сингапур и Нью- Йорк – мировые финансовые центры».

ГЕОГРАФИЯ 10 КЛАСС

ТЕМА: География природных ресурсов мира.

1.Страны лидеры в мировой добыче бокситов:

2. Страны лидеры по мировой добыче меди:

3.Страны лидеры по мировой добыче свинца:

А) Канада, Аргентина б)Мексика, Китай в)Гаити, США

4. Страны лидеры в мировой добыче никеля.

А)Россия, Канада б) Австралия, Ямайка в)Лаос, Тунис

5.Страны лидеры по добыче золота:

А)ЮАР, Марокко, б)Китай, США, В) Мексика, Югославия

6.Страны лидеры по мировой добыче олова:

А)Индонезия, Боливия б)Перу, Саудовская Аравия в) Россия, Германия

7.Странами лидерами по мировым запасам являются :

А)Австралия б)Китай в)Россия г) США

А)Ирак б)Иран в)Кувейт г)Саудовская Аравия

А)Иран б)Катар в)Россия г)ОАЭ

4. Канада, Мексика, США.

9. Выберите страны, обеспеченные практически всеми видами природных ресурсов:

А)Австралия, б) Индия в)Канада, г)Китай д)Россия е)США Ж)Франция з)ЮАР

География 10 класс

ТЕМА: География мировых природных ресурсов.

1.Определите какими природными ресурсами особенно хорошо обеспечены перечисленные пары стран.

1.Ирак и Саудовская Аравия

А)золото б)медные руды в)нефть г)угль

2.Индонезия и Малайзия

А)алмазы б)газ в)калийные соли г)оловянные руды

3.Бразилия и Венесуэла

А)водные б)почвенные в)графит г)уран

2.Из всех видов минерального топлива лучше всего человечество обеспечено:

А) бурым углем б)газом в)каменным углем г)нефтью

3.За всю историю человечество больше всего добыло:

А)железной руды б)золота в)нефти г)угля

4.Страны лидеры по мировой добыче бокситов:

5.Страны лидеры в мировой добыче меди:

6.Страы лидеры в мировой добыче железной руды:

7.Страны лидеры по мировой добыче олова

8.Страны лидеры по добыче золота

А)Китай, Австралия б) ЮАР, Замбия в)США, Чехия

9.Страны лидеры по добыче свинца

А)Непал, Индия б)Австралия, Китай в)Португалия, Испания

ТЕМА: Антропогенное загрязнение. Решение природоохранных проблем.

2) Антропогенное загрязнение биосферы

3)Антропогенное загрязнение гидросферы

4)Антропогенное загрязнение атмосферы

5)Антропогенное загрязнение литосферы.

6)Влияние антропогенного загрязнения на здоровье людей.

7.Решение природоохранных проблем в разных регионах и странах мира.
ТЕСТЫ 10 КЛАСС ВАРИАНТ 1.

1:География населения мира.
1.Во сколько раоз выросло население мира за последние 100 лет?

1.в 3 раза 2. в 4 раза 3.в 5 раз 4. в 10 раз

2.Распределите страны по типу воспроизводства населения.

1.Австралия А) 1 тип воспроизводства

2.Венесуэла б)2 тип воспроизводства

3.Выберите группу стран с самой низкой долей детей в возрастной структуре населения:

а)Аргентина, Бразилия, Мексика

б)Индия, Китай, Япония

в)Иордания, Кувейт, Саудовская Аравия

Г)Италия, ФРГ, Швеция

4.Распределите страны на группы в зависимости от особенностей полового состава населения.

1.Аргентина а)преобладает мужское население

2.Бразилия б)преобладает женское население

3.Венесуэла в)равное соотношение мужчин и женщин

5.Выберите страны с самой высокой плотностью населения:

а)Бангладеш и Мальта

В)Нидерланды и Норвегия

Г)Южная Корея и Япония

6.. Определите группу стран с самым высоким уровнем урбанизации:

а)Бельгия, Израиль, Кувейт

б)Великобритания, Италия, ФРГ

В)Дания, Финляндия, Швеция

Г)Канада, США, Япония

7.Распределите страны на группы в зависимости от уровня урбанизации.

в)слабоурбанизированные.
ТЕСТЫ 10 КЛАСС ВАРИАНТ 2.

Источник