положение о поурочном плане учителя по фгос локальный акт
Положение о поурочном плане учителя по фгос локальный акт
1. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (в соответствии с ФГОС НОО,ООО, СОО) Посмотреть
2. Положение о порядке разработки и утверждения образовательной программы дополнительного образования детей, не предусмотренной муниципальным заданием по направлениям и видам образовательной деятельности, предусмотренной Уставом МАОУ СОШ№3, реализуемой за счет внебюджетных средств Посмотреть
3. Положение о порядке разработки рабочей программы дополнительного образования Посмотреть
4. Положение о Программе развития Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» Посмотреть
5. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ №3 Посмотреть
6. Положение об основной образовательной программе основного общего образования МАОУ СОШ №3 Посмотреть
7. Положение об основной образовательной программе среднего общего образования МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Локальные акты о структурных подразделениях Учреждения
1. Положение о библиотеке МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Положение о бухгалтерии МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение о бассейне МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Локальные нормативные акты, регламентирующие управление образовательной организацией
1. Положение об общем собрании работников Посмотреть
2. Положение о педагогическом совете в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение о совете родителей Посмотреть
4. Положение о совете обучающихся Посмотреть
5. Порядок учета мнения советов обучающихся, советов родителей (законных представителей) обучающихся при принятии локальных нормативных актов и выборе меры дисциплинарного взыскания в отношении обучающегося Посмотреть
6. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений Посмотреть
4. Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательной организации
1. Правила приема граждан в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между муниципальным автономным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №3», обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся Посмотреть
3. Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся Посмотреть
4. Правила внутреннего распорядка обучающихся в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
5. Положение о единых требованиях к одежде и внешнему виду обучающихся в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
6. Порядок пользования объектами инфраструктуры МАОУ СОШ №3 Посмотреть
7. Положение об организации общественно-полезного труда обучающихся Посмотреть
8. Политика обработки персональных данных Посмотреть
9. Положение о защите персональных данных обучающихся Посмотреть
10. Положение об организации работ по обеспечению безопасности информации в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Новый Уренгой Посмотреть
11. Порядок ознакомления с документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
5. Локальные акты, регламентирующие организацию охраны здоровья обучающихся, меры социальной поддержки и профилактику правонарушений
1. Положение по обеспечению комплексной безопасности МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Положение о порядке организации обеспечения обучающихся питанием в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение о социально-психологической службе Посмотреть
4. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МАОУ СОШ №3 Посмотреть
5. Положение о порядке организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому детей-инвалидов и детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать МАОУ СОШ №3 Посмотреть
6. Положение о текущем контроле за состоянием здоровья обучающихся Посмотреть
7. Положение о мерах социальной поддержки и стимулирования обучающихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
8. Положение об уполномоченном по защите прав и законных интересов ребенка в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
9.Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений среди обучающихся Посмотреть
10. Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками и обучающимися МАОУ СОШ №3 Посмотреть
11. Положение об оказании логопедической помощи в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
6. Локальные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности ОО
1. Положение о сайте ОО Посмотреть
2. Положение о порядке проведения самообследования Посмотреть
7. Локальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации образовательного процесса
1. Положение о формах обучения в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Положение о языке образования и порядке организации изучения родных и иностранных языков в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение об индивидуальной образовательной траектории обучающегося на уровне среднего общего образования Посмотреть
4. Порядок обучения по индивидуальному учебному плану в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
5. Положение об организации образовательного процесса посредством использования дистанционных образовательных технологий Посмотреть
6. Положение об электронном классном журнале Посмотреть
7. Положение о профильном «Роснефть-классе» МАОУ СОШ № 3 Посмотреть
8. Правила посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом МАОУ СОШ №3 Посмотреть
9. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся Посмотреть
12. Положение о внутришкольном контроле Посмотреть
13. Положение о единых требованиях к проверке тетрадей учащихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
14. Положение об учебном кабинете МАОУ СОШ №3 Посмотреть
15. Порядок выбора учебников, учебных пособий Посмотреть
16. Положение о порядке пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и/или получающими платные образовательные услуги МАОУ СОШ №3 Посмотреть
17. Положение о порядке организации образовательной деятельности при неблагоприятных погодных условиях и других причинах приостановления учебных занятий в МАОУ СОШ № 3 Посмотреть
18. Положение о стратовой дифференциации обучения в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
19. Положение о формировании пятых классов Посмотреть
20. Положение об организации учебного процесса в 2020-2021 учебном году с учетом сохранения угрозы распространения новой коронавирусной инфекции Посмотреть
21. Положение о единых требованиях к проверке тетрадей учащихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
22. Положение об организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ Посмотреть
23. Порядок выбора учебников, учебных пособий Посмотреть
24.Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность Посмотреть
25. Положение об организации индивидуального отбора при приеме либо переводе обучающихся в МАОУ СОШ №3 для получения среднего общего образования в классах (группах) профильного обучения Посмотреть
26. Положение о поощрении учащихся «Роснефть-класса», педагогов и сотрудников, участвующих в реализации проекта «Организация деятельности профильного «Роснефть-класса» Посмотреть
27. Положение о школьном конкурсе проектных и исследовательских работ учащихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
28. Положение о естественнонаучной лаборатории МАОУ СОШ №3 Посмотреть
29 Режим занятий обучающихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
8. Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и учет образовательных достижений обучающихся
1. Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Посмотреть
2. Положение о внутренней системе оценки качества образования в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение о средневзвешенной системе оценивания Посмотреть
4. Положение о портфолио обучающихся МАОУ СОШ №3 Посмотреть
5. Положение об индивидуальном проекте в 10-х классах Посмотреть
6. Положение о нормах оценивания по учебным предметам Посмотреть
7. Положение о проведении промежуточной аттестации обучающихся при организации образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий Посмотреть
8. Положение об итоговом индивидуальном проекте обучающихся 9-х классов в соответствии с ФГОС ООО Посмотреть
9. Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
9. Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность, гарантии и компенсации работников образовательной организации
1. ПРАВИЛА внутреннего трудового распорядка работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
2. Кодекс этики и служебного поведения работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
3. Положение о предотвращении и урегулировании конфликта интересов педагогических работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
4. Положение о классном руководстве Посмотреть
5. Положение об аттестационной комиссии МАОУ СОШ №3 Посмотреть
6. ПОЛОЖЕНИЕ о порядке аттестации заместителей руководителя, руководителей структурных подразделений и других специалистов МАОУ СОШ №3 в целях подтверждения соответствия занимаемой должности Посмотреть
7. Положение о порядке доступа педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности Посмотреть
8. Положение о дополнительном профессиональном образовании (повышении квалификации) педагогических работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
9. Положение о методическом объединении педагогических работников Посмотреть
10. Положение о методическом совете школы Посмотреть
11. Положение о Портфолио учителя Посмотреть
12. Положение о творческой группе педагогов Посмотреть
13. Положение по использованию и распределению фонда надбавок и доплат, фонда компенсационных выплат и экономии по фонду оплаты труда работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
14. Положение об оплате труда работников муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» Посмотреть
15. Положение о комиссии по установлению стимулирующих надбавок работников МАОУ СОШ №3 Посмотреть
16. Положение о добровольной пожарной дружине МАОУ СОШ №3 Посмотреть
17. Порядок бесплатного пользования образовательными, методическими и научными услугами организации работниками ОО Посмотреть
18. Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса в МАОУ СОШ №3 Посмотреть
19. Положение о комиссии по охране труда Посмотреть
20. Положение о порядке организации и проведения трехступенчатого (административно-общественного) контроля охраны труда Посмотреть
21. Положение о Методическом марафоне Посмотреть
22. Положение о комиссии по выдвижению работников школы к награждению Посмотреть
10. Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию финансово-хозяйственной деятельности в школе
1. Положение об оказании платных образовательных услуги ведении иной приносящей доход деятельности Посмотреть
2. Учетная политика для целей бухгалтерского учета Посмотреть
3. Положение о закупке товаров, работ, услуг для нужд МАОУ СОШ №3 Посмотреть
Охрана и безопасность труда в школе и ДОУ
Положение
о поурочном плане
1. Общие положения
1.12. Поурочный план составляется на урок и может быть востребован администрацией и другими контролирующими органами.
1.13. Поурочный план урока хранится у учителя и предъявляется по требованию администрации в день проведения урока.
2. Разработка поурочного плана
2.1. Конспект урока может быть представлен в виде различных форм: план урока, схема, таблица, технологическая карта урока и др.
2.2.
2.3. На каждом этапе урока указывается содержание деятельности учителя и ученика.
2.4. Тема урока должна соответствовать календарно-тематическому планированию Рабочей программы предмета.
2.5.
2.6. Основными компонентами блока целеполагания являются тема урока, цель урока и планируемые результаты урока.
2.7. Основными компонентами инструментального блока, фиксируемыми в поурочном плане урока, являются: задачи урока, тип урока и учебно-методический комплекс урока.
2.8. Основными компонентами организационно-деятельностного блока, фиксируемыми в поурочном плане урока, являются: основные понятия, организация пространства, межпредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов, домашнее задание.
3. Оформление поурочного плана
3.1. Поурочный план оформляется в виде конспекта, схемы, технологической карты, плана урока таблицы, в которой учитель фиксирует необходимую информацию.
3.2. Конспект поурочного плана содержит две основные части: формальную и содержательную.
3.3.
Триединая цель урока включает следующие аспекты:
— образовательный: вооружение обучающихся системой знаний, умений и навыков;
— воспитательный: формирование у обучающихся научного мировоззрения, положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нравственных качеств личности;
— развивающий аспект: развитие у обучающихся познавательного интереса, творческих способностей, речи, памяти, внимания, воображения.
3.4. включает описание этапов урока, названия, последовательность и содержание которых зависит от целеполагания. Их можно распределить в четыре группы:
3.5.
3.5.1.
Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
1) Мотивация к учебной деятельности.
2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализации построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторения.
9) Рефлексия учебной деятельности на уроке.
1) Мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности.
2) Актуализация и пробное учебное действие.
3) Локализация индивидуальных затруднений.
4) Построение проекта коррекции выявленных затруднений.
5) Реализация построенного проекта.
6) Обобщение затруднений во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторения.
9) Рефлексия учебной деятельности на уроке.
3.5.3.
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.
1) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).
2) Актуализация и пробное учебное действие.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.
3.5.4.
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к осуществлению контрольной функции.
Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
1) Мотивация (самоопределение) к контрольно-коррекционной деятельности.
2) Актуализация и пробное учебное действие.
3) Локализация индивидуальных затруднений.
4) Построение проекта коррекции выявленных затруднений.
5) Реализации построенного проекта.
6) Обобщение затруднений во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Решение заданий творческого уровня.
9) Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности.
3.6. В содержательной части конспекта поурочного плана в обязательном порядке должны присутствовать пометки о решении задач и планируемых УУД. Пометки учитель делает справа в отдельной колонке.
3.7. В содержательной части конспекта поурочного плана в обязательном порядке должны присутствовать пометки об индивидуальной работе со слабоуспевающими обучающимися, с одаренными и высоко мотивированными учениками.
3.8. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части конспекта поурочного плана и форму его оформления, но все должно быть подчинено удобству работы учителя с данным поурочным планом и прозрачности деятельности участников образовательной деятельности.
3.9. Поурочный план может быть рукописным или напечатанным. В обязательном порядке поурочные планы в печатном варианте хранятся в папке-накопителе отдельно на каждый предмет на каждый класс. Рукописные планы ведутся в отдельной тетради на каждый класс.
3.10. Учителям высшей квалификационной категории (имеющим звания, являющимся победителями или призерами профессиональных конкурсов, «Учитель года») разрешается писать краткие поурочные планы (такие, какие будут удобны учителю). Однако, если в случае осуществления внутришкольного контроля (планового и внепланового) администрацией школы будет указано на недостаточно высокий уровень проведенного урока и сделаны серьезные замечания, администрация школы имеет право обязать учителя писать поурочные планы на общих основаниях.
4. Анализ реализации поурочного плана
4.1. Анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем, обучения и воспитания. Оценка профессионального мастерства учителя – один из самых актуальных аспектов в работе администрации. Это позволяет постоянно выявлять профессиональные затруднения, своевременно оказывать учителю помощь, видеть его рост, способствовать успешной аттестации.
4.2 Урок анализируется с позицией деятельности учителя и учеников, отдельных дифференцированных групп учеников (обучающихся с различной степенью подготовленности, развитости способностей, социальной адаптации), с педагогических, психологических, методических, физиолого-гигиенических, культурологических и др. Учитель и завуч, посещающий урок, должны быть заранее ознакомлены с целями и схемами предполагаемого анализа.
5. Самоанализ реализации поурочного плана
5.1. Самоанализ урока — средство самосовершенствования учителя. Самоанализ урока – неотъемлемая часть деятельности учителя по совершенствованию мастерства и учебного процесса. Через грамотно построенный самоанализ учитель сможет выявить причины недостаточной эффективности решения тех или иных учебно-воспитательных задач на уроках, принять их во внимание при дальнейшем проектировании учебно-воспитательной деятельности.
5.2.
5.3.
I. Краткая общая характеристика класса
1. Общая подготовленность класса:
2. Общая характеристика общения.
3. Что преобладает: соперничество или сотрудничество? Проблема лидеров и аутсайдеров.
4. Включенность детей в учебную деятельность и общий уровень ее сформированности в классе.
5. Общая характеристика освоения программы к этому времени.
II. Анализ эффективности проекта урока
1. Реальность цели урока.
2. Каким образом организована работа на уроке?
3. Что проектировалось изучить? Зачем? Роль этого материала в предмете. Достаточно ли глубоко учитель сам знает этот материал?
4. Какие (-ое) понятия были намечены для усвоения обучающимися? На какие другие понятия они (оно) опираются? Для каких понятий являются базой?
5. Что знают ученики об изучаемом понятии?
6. Сущность характеристики изучаемого понятия, которые должны быть в центре внимания обучающихся.
7. Какие учебные действия должны осуществить обучающиеся, чтобы освоить данное понятие и общий способ действия?
8. Каким образом проектировался ввод обучающихся в учебную задачу?
9. Как проектировалось осуществление остальных этапов решения учебной задачи?
10. Предусматривались ли в проекте урока реальные трудности, с которыми могли встретиться дети в ходе решения учебной задачи? Прогнозировались ли возможные ошибки обучающихся?
11. Какие критерии освоения данного материала намечались в проекте урока?
12. Общий вывод о реальности и эффективности проекта урока.
III. Как был осуществлен урок, исходя из его замысла?
1. Совпадает ли цель урока с его конечным результатом? В чем выражается разрыв? Удалось ли осуществить намеченную программу? Если да, то почему? Если нет, то почему?
2. Соответствие формы организации поставленной цели урока? Удалось ли учителю занять роль равноправного члена дискуссии?
3. Каким образом в начале урока учитель создал ситуацию успеха?
4. При помощи каких способов была создана ситуация принятия обучающимися учебной задачи? Как она повлияла на дальнейший ход ее решения?
5. Была ли принята учебная задача обучающимися?
6. Насколько эффективно осуществлялся этап преобразования условий задачи?
7. Каким образом учитель создал ситуацию, при которой дети приняли такие учебные действия как моделирование и преобразование модели?
8. Какие формы использовал учитель для организации решения частных задач? Уровень задач, их «интересность» с точки зрения лингвистического или математического материала?
9. Как был организован контроль? Контроль проходил, как самостоятельное действие или был включен в состав других действий? Что ученик контролировал: процесс выполнения действия или только результат? Когда контроль осуществлялся: в начале действия, в процессе действия или после его окончания? Какой арсенал средств и форм использовал учитель для освоения действия контроля детьми?
10. Опирались ли дети при работе на свою собственную оценку или прибегали к оценке учителя?
IV. Оценка целостности урока
1. Насколько содержание урока соответствовало требованиям ФГОС?
2. На каком уровне было организовано на уроке взаимодействие ученик-ученик, ученик-учитель, ученик-группа?
3. Охарактеризовать взаимодействие этапов учебной задачи в ходе саморешения. Выделить наиболее сильные и слабые этапы (с точки зрения качества их осуществления) и их влияния на конечный результат урока.
4. Рефлексивная деятельность обучающихся в результате решения учебной задачи.
6. Контроль и хранение поурочных планов
6.1. Контроль над ведением и оформлением поурочного плана учителя осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе и директор школы.
6.2. Поурочный план может быть рукописным, напечатанным.
6.3. После посещения урока учителя проверяются поурочные планы по посещенному учебному предмету.
6.4. Хранение поурочных планов осуществляет учитель в течение всего учебного года.
6.5. Допускается использование ранее разработанного плана (в течение двух предыдущих лет), но в таком случае в обязательном порядке делается необходимая корректировка в конспекте (учитываются особенности класса, уровень знаний, умений и навыков обучающихся и т.д.
7. Заключительные положения
7.1. Настоящее Положение о поурочном плане учителя является локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора организации, осуществляющей образовательную деятельность.
7.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
7.3. Положение о поурочном плане учителя общеобразовательной организации принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.7.1. настоящего Положения.
7.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.