Социокультурное и медиакультурное воспитание что такое
Методические рекомендации на тему «Процесс социокультурного и медиакультурного воспитания»
Процесс социокультурного и медиакультурного воспитания: как все устроить
Классный руководитель может основывать свою работу на двух базовых документах.
Рисунок 1. Какие документы регулируют гражданско-патриотическое воспитание школьников
Список целей по социокультурному воспитанию, который изложен в Стратегии-2025, стоит расширить в части, которая касается вопросов некофликтности в межличностном общении.
Каковы цели медиакультурного воспитания
Направление медиакультурного воспитания сформировалось относительно недавно. В понятие медиакультуры входит широкий спектр направлений – от умения соблюдать этику общения в социальных сетях до навыков противодействия интернет-угрозам. К базовым целям медиакультурного воспитания относят:
• формирование осознанной культуры производства и потребления информации в медиасфере;
• развитие культуры медиаобщения;
Социокультурное и медиакультурное воспитание формирует у школьников гражданское согласие, учит вести себя в обществе и в интернет-пространстве.
Занимаясь социокультурным и медиакультурным воспитанием школьников, классный руководитель решает ряд задач. Рассмотрим их на рисунке 2.
Рисунок 2. Задачи классного руководителя в рамках социокультурного и медиакультурного воспитания
По сути, классный руководитель выступает в роли координатора, который помогает школьникам выстроить правильную социальную коммуникацию с их окружением.
Причем как в реальном обществе, так и в виртуальном пространстве.
Обратите внимание на такие формы работы, как проведение классных часов и тренингов. Последние вы может проводить как сами, так и с помощью других специалистов: школьного психолога, психологов и тренеров из сторонних организаций. Также можно использовать ресурс различных видов социально значимой деятельности, например, волонтерскую деятельность. Вовлекайте в нее школьников.
Обращайте внимание на квалификацию сторонних психологов и тренеров Убедитесь, что специалисты, которых вы приглашаете на мероприятие в класс, способны работать со школьниками, имеют портфолио и т. д.
Задача классного руководителя – запланировать и провести внеурочные мероприятия, которые будут связаны с социокультурным и медиакультурным воспитанием школьников. Устройте всеобщее празднование Дня народного единства
Праздник, который отмечают в России 4 ноября, ярко отражает многонациональность нашей страны, ее глубокую культуру и многообразие народных традиций. Многонациональный класс – это примета нашего времени и отражение исторического пути нашей страны. Подобные мероприятия позволяют детям поделиться друг с другом информацией о семейных и национальных ценностях.
Внеурочные мероприятия помогают избежать конфликтов на религиозной и межнациональной почве, сближают учеников друг с другом. Классный руководитель параллельно решает и задачу профилактики противоправного поведения подростков.
В таблице ниже найдете пример организации работы классного руководителя и педагогов класса.
Какие внеурочные мероприятия можно провести в рамках социокультурного и медиакультурного воспитания
Задачи и планируемые результаты
Экологический фестиваль. «Бережем планету вместе» https://konkurs.mosmet od.ru/
Классный руководитель, педагог-организатор, учителя музыки, биологии, литературы,
Научить школьников выполнять проекты социальной деятельности, которые связаны с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры
Классный руководитель, педагог-организатор, учителя музыки, литературы, актив класса
Сформировать позитивное отношение школьников к общечеловеческим ценностям нашего общества
Проектноисследовательская деятельность http://mgk.olimpiada.ru
Классный руководитель, педагог-организатор, учителя-предметники, актив класса
Сформировать знания учеников о нормах поведения в совместной деятельности
Просмотр и обсуждение фильмов, видеороликов, художественных произведений
(можно использовать уроки МЭШ)
Классный руководитель, педагог-организатор, актив класса
Какие формы работы может использовать классный руководитель
Социокультурное и медиакультурное воспитание включает разнообразные формы работы (см. рисунок 3). Помимо решения задач социокультурного и медиакультурного воспитания, эти формы работы позволяют классному руководителю еще и развивать коммуникативные компетенции школьников.
Рисунок 3. Какие формы работы по социокультурному и медиакультурному воспитанию может использовать классный руководитель
Перечисленные формы работы позволяют привлечь к участию в мероприятиях представителей родительской общественности, педагогов, социологов, культурологов, психологов, на организацию школьных клубов интернациональной дружбы и т. д. Какие темы подойдут для мероприятий по социокультурному и медиакультурному воспитанию школьников
Творческие проекты: «Покормите птиц зимой», «Помоги другу», «Семейное древо» и т. п.
Викторины и игры: игра-викторина «Мистер Этикет», игра-викторина «День России» и др.
Действенный результат в работе по социокультурному воспитанию дают мероприятия, которые обеспечивают межпоколенный диалог, предупреждают социальную агрессию и противоправную деятельность. Например, при обучении работе с информацией в интернете, в рамках проведения тематических бесед и мероприятий. Важным ресурсом считают и добровольческую деятельность школьников: в ней могут участвовать и несовершеннолетние.
Когда и как школьники могут стать добровольцами
Допустим, ученики выступают в качестве тренеров на занятиях по компьютерной грамотности для старшего поколения. Так старшеклассники сами лучше усваивают правила сетевого этикета, уважения к чужому опыту и взглядам. А еще они учатся взаимодействовать с представителями иной социокультурной и демографической группы.
Задача классного руководителя – организовать мероприятия, которые будут посвящены теме межнационального согласия и гражданского мира. Привлеките к этой работе других педагогов класса, чтобы можно было разделить обязанности и снизить свою нагрузку. Проводите беседы и мероприятия с участием представителей родительской общественности, педагогов, социологов, культурологов, психологов. Чем больше партнеров вы вовлечете в социокультурное и медиакультурное воспитание детей, тем выше будет воспитательный эффект.
Целевые индикаторы, на которые стоит опираться классному руководителю
Оценить результативность работы в рамках социокультурного и медиакультурного воспитания можно с помощью различных измеримых социально-психологических показателей. К ним относят, например, уровень толерантности, конфликтности, тревожности детей, уровень Интернет-зависимости и пр.
На родительском собрании предложите родителям ваших учеников определить уровень Интернет-зависимости детей с помощью теста. Автор экспресс-теста на определение зависимости от Интернета или «сетеголизма», С. А. Кулаков, постарался учесть все факторы, по которым можно определить Интернет-зависимость.
Контроль показателей администрация школы может вести классическими методами. Например, с помощью анкетирования или индивидуальной беседы с психологом, самим классным руководителем.
В медиакультурном направлении воспитательной деятельности огромную роль будет играть использование предметного материала информатики и обществознания.
Важны также заметные педагогу формы цифровой активности его воспитанников.
Следите за происходящим в социальных сетях ваших учеников
Наблюдайте с определенной периодичностью или, при необходимости, под запрос, как школьники проявляют себя в социальных сетях и мессенджерах. Об их активности и поведении в интернет-пространстве может спросить администрация школы.
К каким результатам должна привести работа по социокультурному и медиакультурному воспитанию
В результате систематической воспитывающей деятельности классного руководителя школьники будут способны:
• свободно ориентироваться в информационном пространстве;
• адекватно воспринимать ценности, которые отличаются от принятых в социокультурной среде его обитания, отстаивать их мирным путем;
• понимать других, наследовать и ценить великие открытия человечества в самых разных областях;
• соблюдать правила цифровой гигиены, использовать разные средства для обеспечения кибербезопасности;
• дифференцировать информацию, которая поступает из социальной среды, СМИ, интернет. Не принимать опасную или агрессивную информацию;
• потреблять и создавать позитивный контент, который ориентирован на решение значимых общественных задач.
1. Социокультурное и медиакультурное воспитание – два связанных друг с другом понятия.
2. Социокультурное и медиакультурное воспитание формирует у школьников гражданское согласие, учит вести себя в обществе и в интернет-пространстве.
3. Классный руководитель выступает в роли координатора, который помогает школьникам выстроить правильную социальную коммуникацию с их окружением.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Социокультурноеи медиакультурное воспитание обучающихся.
Социокультурное и медиакультурное воспитание школьников на примере
объединения «Школьная газета «Золотое время».
Алешкова Светлана Васильевна, учитель истории и обществознания
На стендовую презентацию
Направление: Социокультурное и медиакультурное воспитание .
В современном мире мы наблюдаем картину формирования новых условий жизни и деятельности человека. Общественные отношения начинает регулировать открытое информационное пространство, где важными факторами становятся информационные «перегрузки» личности, существование разнонаправленных коммуникативных потоков, которые одновременно могут формировать противоположные качества личности. Культура личности – основа благополучного общества, это не только умение ориентироваться в мире, воспринимать чужие ценности, понимать других, но и возможность реализовывать себя в новой информационной среде. Формирование информационной культуры личности становится насущной необходимостью времен постиндустриального общества.
— формирование таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм»;
— формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовного и культурного единства общества.
Актуальную задачу социокультурного и медиакультурного воспитания личности подрастающего поколения сегодня успешно решает школьная журналистика, которая соответствует социальному заказу общества и школы.
В 2014 году в нашем образовательном учреждении под моим руководством была организована деятельность школьной газеты «Золотое время». Процесс создания школьной газеты – творческий и увлекательный, с одной стороны, и трудоемкий, с другой. Что же такое – школьная газета? Школьная газета – современное средство воспитания духовно-нравственных ценностей, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг обучающихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей, привлечь к выпуску педагогов школы, т.е. выстраивать партнёрские отношения. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию. В результате работы каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Работа в школьной газете направлена на социализацию учащихся, поддерживает их индивидуальное развитие, помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир.
Чтобы издавать газету, нужна дружная команда. И я решила собрать команду из учащихся 8-11 классов. Для того чтобы подобрать название нашему изданию, был проведен опрос, где участники опроса предлагали интересные мнения, но «Золотое время», на взгляд юных корреспондентов, подошло более всего. Ведь школьная жизнь – это действительно золотое время.
С ребятами приняли решение выпускать газету раз в месяц, по мере накопления информации, но ориентировочно к 10 числу каждого месяца. Газета издается в формате А4, состоит из 4 страниц.
Юнкоры разделились на группы и распределили между собой обязанности по созданию газеты, а именно:
Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске школьных изданий участвуют и учащиеся школы, и педагоги, и юные поэты, присылающие в газету свои стихи, и родители. Газета издается в программе Microsoft Office. Работа в данном направлении нами совершенствуется: в перспективе планируем освоить графические редакторы Acrobat Reader, AdobePhotoShop, Corel Draw, Abode Page Marker, глубже изучить основы журналистики.
Постоянными рубриками газеты стали:
«Живи и помни» (о ветеранах ВОВ нашего района), «Наше творчество. Проба пера», «Гордость нашей школы», «Веселая школьная жизнь», «Поздравляем», «РДШ».
Юные корреспонденты получают практические навыки журналистского дела, собирают необходимую для номера информацию, обрабатывают ее, пишут заметки, репортажи, берут интервью у педагогов и учащихся школы, сотрудничают с газетой Кошкинского района «Северные Нивы». Эффективно работают в группе, ищут и находят компромиссы. Пользуются в работе способами работы с информацией: поиском в каталогах, поисковых системах; извлечением информации с различных носителей; систематизацией, анализом и отбором информации; техническими навыками сохранения, удаления, копирования и преобразования информации. Критически относятся к получаемой информации, умеют выделять главное, оценивать степень достоверности. Таким образом, цифровая образовательная среда даёт новые возможности социокультурного и медиакультурного воспитания учащихся.
На данном этапе работы над газетой, идет разработка и виртуального варианта газеты «Золотое время». Электронный вариант газеты уже публикуется на сайте школы. Теперь создается группа газеты в социальных сетях, что очень удобно, т.к. к изданию будут иметь доступ и учащиеся, и педагоги, и родители.
Через общение со сверстниками старшеклассники усваивают жизненные цели и ценности, нравственные идеалы, нормы и формы поведения. Пробуя себя в общении друг с другом, в совместных делах, в различных ролях, подростки усваивают ролевые формы поведения, формируют и развивают у себя деловые качества, обучаются руководить и подчиняться, быть организаторами дела и исполнителями. Не вызывает сомнения, что благодаря школьной газете современные школьники могут иметь куда более широкое осведомление о последних достижениях в различных областях жизни общества.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Основными задачами социокультурного и медиакультурного воспитания являются:
первоначальное понимание значений понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе, государстве;
первоначальное понимание значений понятий «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм», формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о возможностях противостояния им;
первичный опыт межкультурного, межнационального, межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;
первичный опыт социального партнерства и межпоколенного диалога;
первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий для организации межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения.
Просмотр содержимого документа
«Социокультурное и медиакультурное воспитание»
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Основными задачами социокультурного и медиакультурного воспитания являются:
первоначальное понимание значений понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе, государстве;
первоначальное понимание значений понятий «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм», формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о возможностях противостояния им;
первичный опыт межкультурного, межнационального, межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;
первичный опыт социального партнерства и межпоколенного диалога;
первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий для организации межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения.
Для достижения поставленных задач в гимназии проводятся различные мероприятия:
Социокультурное и медиакультурное воспитание в объединении «Мастерская талантов»
Социокультурное и медиакультурное воспитание – это одно из многих направлений воспитательной работы, которое позволяет привлечь всех участников воспитательного процесса и организовать мероприятия, направленные на формирование гражданского согласия и пропагандирующие опыт духовной и культурной консолидации общества.
Просмотр содержимого документа
«Социокультурное и медиакультурное воспитание в объединении «Мастерская талантов»»
Социокультурное и медиакультурное воспитание
в объединении «Мастерская талантов»
Социокультурное и медиакультурное воспитание – это одно из многих направлений воспитательной работы, которое позволяет привлечь всех участников воспитательного процесса и организовать мероприятия, направленные на формирование гражданского согласия и пропагандирующие опыт духовной и культурной консолидации общества.
Суть социокультурного и медиакультурного воспитания заключается в следующем:
— формирование у обучающихся представлений о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
— формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:
— мероприятия, направленные на обеспечение межпоколенного диалога, на предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности (например, при обучении работе с информацией в сети Интернет, в рамках проведения тематических бесед и мероприятий);
— организация мероприятий (цикла мероприятий), посвященных теме межнационального согласия и гражданского мира, на проведение в объединении бесед и мероприятий с участием представителей родительской общественности, педагогов, социологов, культурологов, психологов.
Примерные формы работы в направлении
социокультурного и медиакультурного воспитания:
«Вежливость и доброта»
«Как быть толерантным»
«Отзывчивости тоже надо учиться»
«Ценности, которые объединяют всех»
«История родного края»
«Приветливость открывает замки людских сердец»
«Безопасность в интернете»
«Правила поведения на выставке, в музее»
«Правила беседы и культура речи»
«Поведение – основа общения»
Макет «Казачье подворье»
«Покормите птиц зимой»
Игра-викторина «Мистер Этикет»
Игра-викторина «День России»
Игра-викторина «Эх, донские казаки»
Конкурс рисунков «Портрет друга»
Праздник, посвященный Дню народного единства
Экскурсия: «Красота родного края»
Воспитательный план для обучающихся 1 – 4 классов на тему «Социокультурное и медиакультурное воспитание»
План мероприятий для обучающихся 1 – 4 классов на тему «Социокультурное и медиакультурное воспитание»
Классные руководители начальных классов
Диспут на тему: «Другой, такой как я»
Классные руководители начальных классов
Уроки милосердия «Мудрость, старость и поклон». День добрых дел
Классные руководители начальных классов
Классные руководители начальных классов
Классный час на тему: «Диалог культур»
Классные руководители начальных классов
Классные руководители начальных классов
Выставка книг и периодических изданий в школьной библиотеке по теме: «День народного единства»
Конкурс рисунков, фотографий «Моя семья»
Классные часы на тему:
Учителя начальных классов
Тематическая беседа: «Этика и культура поведения»
Учителя начальных классов
Классный час на тему: «Герои нашего Отечества»»
Учителя начальных классов
Классный час на тему:
Учителя начальных классов
Тематически е беседы:
«Школа хороших манер»
«Курение – шаг в бездну»,
«Состав табачного дыма и его воздействие на организм»
Классный час на тему:
« Если вас захватили в заложники»
Учителя начальных классов
«День памяти жертв фашизма»
Учителя начальных классов
«Мы все – граждане России» беседа
Данилова О.П. Учителя начальных классов
Тренинг «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»
Конкурс буклетов «Я гражданин России!»
Волонтерская акция «Рука друга»
Классные часы на тему:
«Компьютер в жизни человека»
Диспут «Что такое н еформальные молодежные течения» 4 кл.
Проведение благотворительной акции «Дети – детям»
Учителя начальных классов
Час общения на тему: «Все мы разные, но мы равные»
« Энергия Победы – новым поколениям»
Учителя начальных классов
«Твори добро на благо людям»
Учителя начальных классов
План мероприятий для обучающихся 5 – 8 классов на тему «Социокультурное и медиакультурное воспитание»
Организация мероприятий ко Дню пожилых людей:
-подготовить поздравительные открытки подшефным ветеранам
Проведение занятий родительских педвсеобучей (по особому плану)
— работа с «трудными» учениками и их родителями;
— работа с детьми и родителями разных категорий (социально – неблагополучные семьи, многодетные семьи, неуспевающие дети, одаренные дети, сироты, инвалиды и др.);
-работа по обеспечению зашиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию;
— работа по формированию антикоррупционной идеологии у детей и подростков.
«Сигналы неблагополучия, признаки острых переживаний подростка»,
«Что такое нормы толерантного поведения»
Тематическая беседа: «Этика и культура поведения»
Классный час на тему: «Молодёжные субкультуры»
Занятие Университета культуры и права «Мы выбираем жизнь без вредных привычек»
«Состав табачного дыма и его воздействие на организм»- 7-8 кл.
. Историческая викторина на тему: «Контрнаступление советских войск в битве под Москвой посвящается»
Классный час на тему:
Классные руководители Социальный педагог
Классные руководители, Социальный педагог
Волонтерская акция «Рука друга»
Классные часы на тему:
Принять участие в Республиканском экологическом форуме «Зеленая планета» и республиканской акции «Марш парков»
Декада, посвященная 69-летию Победы «Слава тебе, победитель солдат!»
-Уборка территории памятника павшим героям ВОВ.
-Митинг, посвященный памяти павших;
-конкурс рисунков и газет;
— изготовление венков и возложение возле памятников.
День пожилых людей:
Встречи с ветеранами педагогического труда
Проведение занятий родительских педвсеобучей (по особому плану)
— работа с «трудными» учениками и их родителями;
— работа с детьми и родителями разных категорий (социально – неблагополучные семьи, многодетные семьи, неуспевающие дети, одаренные дети, сироты, инвалиды и др.);
-работа по обеспечению зашиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию;
— работа по формированию антикоррупционной идеологии у детей и подростков.
Месячник по гражданской обороне (по особому плану)
Мероприятия, посвященные Неделе толерантности «День согласия и примирения» (по особому плану)
Диспут: «Агрессия сегодня – норма жизни?»
Кл. час на тему: «Научись говорить «нет»
Мероприятие с приглашением участников военных событий в Афганистане, приуроченное годовщине начала войны 25 декабря 1979 г.
Мин – во шефских связей
. Историческая викторина на тему: «Контрнаступление советских войск в битве под Москвой посвящается»
Классный час на тему:
«Экстремизм – чума XXI века»- круглый стол
Классные руководители Социальный педагог
«Русский солдат умом и силой богат»
Классный час на тему: «Типы суицидального поведения»
Диспут «Что такое н еформальные молодежные течения»
Социальный педагог К лассные
Классные часы на тему:
«Этот сложный взрослый мир»
Литературно –музыкальная программа, ко Дню Победы «Солдатские матери»
Акция «Памятникам уважение и достойное отношение»
«Законы, ограничивающие права курильщика»-9
«День памяти жертв фашизма»
Учителя начальных классов
Акция «Памятникам уважение и достойное отношение»
Урок мира, единства «Когда мы вместе – мы непобедимы» май
Урок мира, единства «Когда мы вместе – мы непобедимы»
Проведение тематических классных часов:
«Прекрасно там, где пребывает милосердие»
«Давайте будем добрыми»
«Что такое нормы толерантного поведения»
День памяти и скорби
Конкурс фотографий «Мир, в котором я живу»
«Проблемы социализации подростка»
Воспитательный потенциал семьи как основа формирования нравственных качеств ребёнка»
«Формирование здорового образа жизни подростка»
Провести в общеобразовательном учреждении Родительский урок по теме: «Соблюдение прав детей и подростков в стрессовой ситуации» с привлечением медицинских работников и специалистов других субъектов профилактики.
Обеспечит родителей и законных представителей обучающихся с девиантным поведением через родительские собрания, консультации, психологические тренинги по следующим проблемам и вопросам: «Роль наказания и поощрения в воспитании детей», «Влияние кризисных ситуаций на развитие личности ребёнка», «Сигналы неблагополучия, признаки острых переживаний подростка», «Как сохранить детское доверие?», «Эффективные стили семейного воспитания», «Типы суицидального поведения» и т.д.
Работа волонтерского движения по различным напрвлениям
Акция «Добру откроются сердца»
Всемирный день ребёнка – юмористический конкурс «Я – ребёнок!»
«Добрым быть совсем-совсем не просто» часы общения
Уроки толерантности в классах
Организация благотворительной акци «Добру откроются сердца»
«День народного единства»
«С чего начинается Родина?»
«Вежливость и доброта»
«Как быть толерантным»
«Отзывчивости тоже надо учиться
«Мистер Этикет в картинках»
Классные часы «Я в компании сверстников»
1) Практикум по поиску информации в электронных справочниках
2) Классные часы «Культура поведения в общественных местах»
Кл.час «Умеешь ли ты себя вести?»
2) Классный час «Раз-словечко, два, словечко»
4) Районный заочный конкурс социальных проектов «Твори добро на благо людям»
Классный час «Толерантность – путь к миру»
Кл час «Не жалейте сердца… Добру откроются сердца»
2)Беседа «Интернет среди нас»
Классные часы «Учимся быть терпимыми»
Повышение уровня воспитанности обучающихся
Увеличение числа выпускников с оптимальным уровнем социальной зрелости
Повышение социальной активности учащихся как в школе (ученики школы активно участвуют в данной воспитательной программе, наличие здоровой конкуренции), так и на уровне района, республики (создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях и т.д.)
Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности.
владение коммуникативными способностями
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-048766
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.