субъективный подход к формированию финансовой грамотности основан на учете
Методологические подходы формирования финансовой грамотности младших школьников в рамках ФГОС
Елена
Методологические подходы формирования финансовой грамотности младших школьников в рамках ФГОС
Тема «Методологические подходы формирования финансовой грамотности младших школьников в рамках ФГОС НОО»
Автор: учитель начальных классов Трофимова Елена Михайловна МБОУ «СШ №86 И. И. Вереникина» города Ульяновска.
1. Подходы к формированию финансовой грамотности.
• Компетентностный подход выступает в качестве основы для определения сущности финансовой грамотности, её структуры и содержания. В рамках личностно-деятельностного подхода личность рассматривается как субъект деятельности, которая определяетхарактер деятельности и общения.
• Контекстный подход обеспечивает сближение учебного процесса с реальной жизнью и ориентирует на использование финансового контекста в качестве содержательной основы для применения знаний, умений и способов деятельности из других предметных областей.
• Сущность системно-деятельностного подхода и финансовой грамотности заключается в построении учебного процесса на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов содержания.
• Интегративный подход в организации процесса формирования финансовой грамотности, который предполагает взаимодействие образовательных организаций.
• Субъектный подход подразумевает, что в процессе формирования финансовой грамотности будут созданы условия для личностного развития обучающихся, выражающиеся в способности успешно адаптироваться. Субъектность связана со способностью превращать собственную жизнедеятельность и образование в предмет практического преобразования и самосовершенствования.
Учебно-методический комплект (для начальной школы)
1 класс-О. С. Письменюк
2-3 классы – Т. В. Смирнова, Т. Н. Проснякова
4 класс – Т. В. Смирнова
В УМК входят пособия «Дом в обычном переулке», которое представляет собой экономическую сказку для детей.
Рабочая тетрадь для 1 класса «Вокруг денег».
Книга «Белка и компания» (2 части). Книга «Новые приключения Белки и её друзей». Справочное пособие «Экономический сказочный словарь»
Задачник «Тетрадь по экономике в 2 ч.»
Методические рекомендации к курсу.
«Дом в обычном переулке»
«Путешествии в компании Белки и её друзей».
Знание объективных экономических законов необходимо современному человеку. раньше состоится встреча ребенка с их содержанием и инструментарием, тем активнее пойдет процесс его общего развития.
Формирование финансовой грамотности дошкольников Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, в.
Викторина с родителями «По дорогам финансовой грамотности» Викторина с родителями «По дорогам финансовой грамотности» Цель: Вовлечение родителей в понимание важности финансово-экономического образования.
Консультация для родителей «Азбука финансовой грамотности» Дошкольное детство — большой отрезок жизни ребенка. Этот возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности,.
Перспективный план по финансовой грамотности в разновозрастной старшей группе Сентябрь 1. Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 1: Как Миша стал бизнесменом. 2. Беседа на тему «Как возникают потребности».
Практические уроки финансовой грамотности в детском саду «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным» Роберт Кийосаки. Деньги – это слово очень популярно и его знают от мала до велика.
Родительское собрание в средней группе «Уроки финансовой грамотности» Протокол № 2 Внеочередного родительского собрания группы № 4 «Капельки» от 16 ноября 2018г. Присутствует: 30 родителей Отсутствует: 9родителей.
Создание воспитывающих ситуаций как способ формирования адекватной самооценки у младших школьников Ключевые слова:Самооценка, ситуация, воспитывающая ситуация, младший школьный возраст. Аннотация: Период младшего школьного возраста является.
Стенгазета-плакат «Азбука финансовой грамотности» Финансовая грамотность — это совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния.
Презентация «Методологические аспекты преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Г.Б.Моисейкина, заместитель директора, учитель экономики МБОУ «Лицей №1им.академика Б.Н.Петрова» города Смоленска
Модуль 3. Методологические аспекты преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе
Описание слайда:
Содержание
1. Финансовая грамотность как фактор повышения уровня и качества жизни, финансовой безопасности граждан, роста общественного благосостояния. Отечественный и зарубежный опыт повышения финансовой грамотности граждан.
2. Цели и задачи введения основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе. Методологические подходы к формированию финансовой грамотности в общеобразовательной школе: компетентностный, личностно-деятельностный, контекстный, практико-ориентированный, интегративный, субъективный, системно-деятельностный.
3. Системно-деятельностный подход как методологическая основа формирования финансовой грамотности в соответствии с ФГОСобщего образования. Принципы формирования финансовой грамотности в общеобразовательной школе: социально-педагогические, психолого-педагогические и организационно-педагогические.
4.Образовательные модели формирования финансовой грамотности школьников: контекстная, предметная, внеурочная, проектная.
Описание слайда:
«Финансовая грамотность определяет качество жизни человека, по крайней мере, не в меньшей степени, чем знание родного языка, арифметики и умения завязывать шнурки».
Сергей Анатольевич Швецов, Первый заместитель Председателя Центрального банка Российской Федерации (Банка России)
Описание слайда:
Статистика последних лет:
Менее половины россиян (45 %)
ведут систематический учет своих личных средств
Описание слайда:
Основные проблемы россиян на финансовом
рынке
рост кредитной нагрузки;
нарушение прав потребителей финансовых
услуг;
нерациональное планирование или расчет;
непонимание финансовых документов…
Описание слайда:
Вывод: проблема финансового образования и повышения финансовой грамотности для России крайне актуальна. Уровень финансовой грамотности населения в настоящее время чрезвычайно низок, и его повышение – актуальная потребность для всех.
Выход: под эгидой Министерства финансов РФ реализуется Программа повышения финансовой грамотности населения ( Федеральный проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» )
Описание слайда:
Правительством принята «Национальная стратегия повышения финансовой грамотности 2017-2023 гг.»
Цель: создание основ для формирования финансово грамотного поведения населения, как необходимого условия повышения уровня и качества жизни граждан, в том числе за счет использования финансовых продуктов и услуг надлежащего качества.
Стратегия 2023
Задачи:
Повышение охвата и качества финансового образования и информированности населения.
Разработка механизмов взаимодействия государства и общества, защита прав потребителей финансовых услуг.
Целевые группы:
школьники и студенты;
граждане, склонные к рискованному типу финансового поведения в сложных жизненных обстоятельствах;
пенсионеры и граждане с ограничениями по здоровью.
Описание слайда:
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
8
Описание слайда:
СИСТЕМА (РАМКА) ФИНАНСОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
9
Описание слайда:
Финансовая грамотность – средство, а не цель!
Финансовая грамотность –
это прививка от каких-либо финансовых проблем!
Финансовая грамотность помогает достичь успеха:
Является важным условием для достижения личных финансовых целей
Защищает от того, чтобы попадать в трудные ситуации
помогает избежать ненужных трат
помогает рационально использовать ресурсы
помогает строить жизненные планы
Описание слайда:
— Базовые знания и представления
— Прикладные сведения
— Практические навыки
— Убеждения и установки
Финансовая грамотность
— Не самоцель
— Не панацея
— Не подвержена конъюнктуре
— Актуальна для всех
— Помогает достичь успеха
— Защищает от проблем
Описание слайда:
Описание слайда:
Финансово грамотному человеку необходимы определенные навыки:
Описание слайда:
Описание слайда:
Убеждения складываются у человека на протяжении жизни и могут возникнуть как вследствие собственного опыта, так и чужого
(например, когда ребенок повторяет модель поведения своих родителей).
Описание слайда:
Описание слайда:
Кто такой финансово грамотный человек?
Формирование этих качеств должно происходить с детства!
Смотрит вперед, прогнозирует и планирует свою жизнь.
Живет не только сегодняшним днем, но и думает о будущем, ставит перед собой цели.
Умеет адаптироваться к изменяющимся условиям внешней среды.
Обладает необходимыми знаниями, навыками и установками.
Анализирует различные варианты действий.
Реалистично оценивает свои возможности.
Принимает взвешенные решения и оценивает их последствия.
Несет личную ответственность за результаты своих действий.
Описание слайда:
«Предметный подход» в образовании не привлекает должного внимания к связям между событиями и явлениями
Функциональная финансовая грамотность
Решение:
сделать акцент на практику, вариативность, рассмотрение реальных жизненных ситуаций с позиций потребителя
Финансовая грамотность накапливается в семье и школе
Описание слайда:
Методологические подходы к формированию финансовой грамотности в общеобразовательной школе
Основной базисной категорией методики, определяющей стратегию обучения
финансовой грамотности, и выбор методов обучения, реализующих такую стратегию,
является методологический подход.
Он выражает точку зрения на сущность предмета, которому вы обучаете и является самой общей методологической основой исследования в конкретной области знаний /
в области финансовой грамотности.
Описание слайда:
Описание слайда:
Методология финансовой грамотности
в образовательном процессе
В качестве методологических подходов
в процессе преподавания финансовой грамотности
в старших классах могут быть использованы следующие:
личностно-деятельностный;
компетентностный;
практико-ориентированный;
интегративный;
контекстный;
субъектный
системно-деятельностный.
Описание слайда:
Описание слайда:
Компетентностный подход
направлен на интеграцию реальной жизни и учебного процесса; является основой для применения знаний и способов деятельности в других предметных областях;
строит базис для понимания сущности
финансовой грамотности, позволяет раскрыть ее структуру и содержание, определяет
место в системе компетенций обучаемого.
Описание слайда:
«Если вы не представляете, с какими ситуациями могут столкнуться ваши ученики в будущем, учите их тому, что они могут применить в обычных ситуациях»
Bowden и Marton
Описание слайда:
Контекстный подход
позволяет сблизить учебный процесс
с реальной жизнью ; ставит ориентир
на широкое использование математических, правовых знаний и умений в финансовом контексте.
Контекстная модель предполагает включение модулей финансовой проблематики в курсы общеобразовательных и профильных дисциплин.
Описание слайда:
Поиск и характеристика альтернативных путей решения проблемы
(альтернативное решение представляет собой один из возможных вариантов выхода из проблемной ситуации при заданных условиях).
Часто человек, принимая финансовые решения, использует популярные, лежащие на поверхности способы решения проблемы, и не пытается отыскать другие пути, используя имеющиеся знания.
Такой способ решения финансовых проблем не оптимален, поскольку в сфере финансов неизменно происходят изменения, предлагаются новые услуги и финансовые продукты.
Во временном периоде, последствия решения, принятого когда-то,
и считавшиеся на тот момент эффективными,
применительно к данному периоду, могут не давать ожидаемого результата. Примером такого поведения может служить ситуация, в которой, при постоянном недостатке средств на проживание,
человек постоянно берет потребительские кредиты, не делая попыток составить и вести семейный бюджет и, как следствие, добиться оптимизации своих расходов и не пытается увеличить свои доходы.
Описание слайда:
Практико-ориентированный подход
к преподаванию финансовой грамотности
строит учебный процесс на базе целостности
эмоционально-образной и логической составляющих его содержания.
Новые финансовые знания и элементы
практического их применения в решении реальных задач приобретаются в эмоционально
и познавательно насыщенной деятельности обучающихся.
Таким образом раскрывается связь между финансовыми знаниями и повседневной жизнью, реально существующими проблемами.
Описание слайда:
Например, учащимся могут быть даны задания
исследовать вопросы формирования
«подушки безопасности» своей семьи,
проанализировать и оптимизировать доходы
и расходы своей семьи и т.п. Учебная работа учащихся организуется в направлениях формирования навыков самостоятельной работы, закрепления знаний и способов учебно-познавательной деятельности.
Описание слайда:
Оценка альтернативных путей решения проблемы с позиции установленных критериев
(при этом предполагается анализ достоинств
и недостатков каждого варианта выбора).
К примеру, если оценить варианты пользования кредитом, предлагаемым несколькими банками, при одинаковых внешних условиях, параметры кредита могут сильно отличаться, оценив эти отличия, можно определить наиболее выгодную из альтернатив вариант для конкретного потребителя данного финансового продукта
Описание слайда:
Идея: разъяснить и научить как проценты, округления, уравнения и формулы из школьной программы могут помочь решать практические финансовые задачи.
Цель: сформировать навыки финансово-экономических расчетов у выпускников общеобразовательных школ.
Содержание:
1) элективный курс «Процентные расчеты» для 10-х классов
2) факультативный курс «Финансовая математика» для 11А класса
Элементы финансовой грамотности в школьном курсе математики
Описание слайда:
Интегративный подход
организация процесса формирования финансовой грамотности строится на взаимопроникновении основного материала курсов математических дисциплин с финансовыми понятиями и задачами,
а также на использовании различных форм образовательного процесса.
Интеграция финансовой грамотности и предметного содержания общественных дисциплин может осуществляться через организацию проектной деятельности и решение контекстных задач.
Описание слайда:
Элементы финансовой грамотности в школьном курсе иностранного языка
Идея проекта:
разъяснить обучающимся как граждане других государств решают практические финансовые задачи
Содержание проекта:
участие в общероссийской образовательной акции «Всероссийская неделя финансовой грамотности», конкурсе эссе по финансовой грамотности на иностранном языке; обогащение словарного запаса обучающихся на иностранном языке.
Описание слайда:
Описание слайда:
Социальный проект «Организация работы Консультационного центра по повышению финансовой грамотности населения»
(проектная образовательная модель)
Основополагающий вопрос: существует ли финансовая ответственность гражданина перед обществом и человечеством, перед родными и близкими?
Описание слайда:
Проблемные вопросы
Как можно учиться финансовой грамоте дома, на улице, в школе, в обществе?
Сложно ли быть рациональным, финансово грамотным потребителем?
Хорошо ли жить, если тебя окружают финансово грамотные люди?
Что можем сделать мы, чтобы, повышая уровень личной финансовой грамотности, повысить уровень финансовой грамотности населения?
Описание слайда:
Учебные вопросы
Что означает понятие «финансовая грамотность»?
Что думают о роли финансовой грамотности ваши родители, близкие, друзья?
Каково отношение государства к уровню финансовой грамотности населения?
Если каждый будет считать, что финансово грамотное поведение является основой личного финансового успеха, финансового успеха семьи, как изменится жизнь в стране?
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
В качестве модели обучения финансовой грамотности
старшеклассников целесообразно использовать
модель обоснованного выбора, которая представляет собой методологическое ядро, определяющее сущность культуры грамотного финансового поведения.
В ней прописана базовая ценностная установка
(в которые входят обдуманность, обоснованность
принимаемых решений, осознание их последствий,
важность сопоставления и анализа альтернативных
решений при взаимодействии с финансовыми организациями) и пошаговый алгоритм принятия обоснованных решений в сфере личных и семейных финансов.
Описание слайда:
ШАГ 1: Предъявление практической задачи.
ШАГ 2: Анализ практической задачи.
ШАГ 3: Постановка учебной задачи.
ШАГ 4:Освоение учебного материала
(решение учебной задачи).
ШАГ 5:Решение практической задачи.
ШАГ 6: Рефлексия.
Описание слайда:
Какая теория нужна обучающимся?
Больше:
важных установок;
базовых принципов и представлений;
жизненных примеров.
Меньше:
— частных случаев
— терминов и определений
Описание слайда:
Вторичность «знаниевого» подхода
Растущая скорость устаревания информации (мы учим тому, чему не учили нас);
Вероятностный характер мира и знаний о нем;
Прикладной (applied) аспект знаний в области финансовой грамотности;
«Перевернутая» актуальность прикладных знаний (надо было знать вчера);
Описание слайда:
Формирование практических навыков (а не заучивание специальных терминов).
Формирование привычки к анализу вариантов и последствий перед принятием финансовых решений.
Моделирование реальных жизненных ситуаций при обучении.
Ориентация на базовый набор знаний и навыков, необходимых всем вне зависимости от дальнейшего профессионального выбора.
Рассмотрение изучаемых вопросов с позиций потребителя.
Ориентация на долгосрочную финансовую устойчивость.
Формирование умений и навыков коммуникации с представителями финансовых и государственных институтов.
Акценты при обучении основам финансовой грамотности
Описание слайда:
Ключевые качества финансово-грамотной личности
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
СПОСОБНОСТЬ:
принимать решения и брать на себя связанные с ними обязательства,
понимать последствия взятых обязательств для себя, ближайшего окружения и всех членов общества;
выполнять взятые обязательства;
решать задачи, связанные с достижением и сохранением личного благосостояния.
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
УМЕНИЕ:
логически мыслить;
анализировать различные ситуации;
прогнозировать возможные положительные и отрицательные последствия выбора.
Описание слайда:
ВАРИАНТЫ включения в образовательную программу:
1.Предмет по выбору «Основы финансовой грамотности» как самостоятельная дисциплина
в 9-11 классах с углубленным изучением экономики
4.Кружок «Экономика» (в рамках внеурочной работы)
в 2-4 классах
2.Факультативный предмет «Финансовая грамотность»
в 5-9 классах
3.Кружок «Грамотный потребитель» (грамотное потребление финансовых услуг) в 9-10 классах
5.Внеурочная работа в 9-10 классах по предмету «Экономика» (участие в конкурсах, олимпиадах, проектах, предметных неделях, родительских всеобучах, онлайн-уроках финансовой грамотности, федеральных мероприятих)
Описание слайда:
Всероссийская программа «Дни финансовой грамотности» dnifg.ru
Ежегодно проходят Всероссийские мероприятия по финансовой грамотности: недели сбережений для взрослых граждан; недели финансовой грамотности для детей и молодежи.
В различных образовательных мероприятиях по финансовой грамотности участвуют обучающиеся всей страны.
Описание слайда:
Учимся
финансовому успеху
Уроки финансовой грамотности в режиме онлайн организуются Центральным банком России два раза в год
Описание слайда:
Онлайн уроки финансовой грамотности http://dni-fg.ru
Описание слайда:
Использованы для подготовки презентации и РЕКОМЕНДУЮТСЯ следующие источники:
* Онлайн уроки финансовой грамотности http://dni-fg.ru
* «Мониторинг уровня финансовой грамотности» http://dnifg.ru
*Федеральный методический центр повышения финансовой грамотности http:// fmc.hse.ru
*Учебно-методические материалы http://вашифинансы.рф
* Образовательные проекты ПАКК edu.pacc.ru
* http://www.azbukafinansov.ru/articles/index
* http://fincult.info/ при поддержке Центрального банка России
* #МАТФИН
* http://литфин.рф
(Учимся финансовой грамоте на ошибках и
успехах литературных героев)
Описание слайда:
Список используемой литературы:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1.Финансовая грамотность как фактор повышения уровня и качества жизни, финансовой безопасности граждан, роста общественного благосостояния. Отечественный и зарубежный опыт повышения финансовой грамотности граждан. 2. Цели и задачи введения основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе. Методологические подходы к формированию финансовой грамотности в общеобразовательной школе: компетентностный, личностно-деятельностный, контекстный, практико-ориентированный, интегративный, субъективный, системно-деятельностный. 3. Системно-деятельностный подход как методологическая основа формирования финансовой грамотности в соответствии с ФГОСобщего образования. Принципы формирования финансовой грамотности в общеобразовательной школе: социально-педагогические, психолого-педагогические и организационно-педагогические. 4.Образовательные модели формирования финансовой грамотности школьников: контекстная, предметная, внеурочная, проектная.
Методология занятий по финансовой грамотности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
формирования знаний, умений и навыков
по финансовой грамотности учащихся
Орлова Елена Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 4 с УИОП им. Г. К Жукова
Россия, г. Краснознаменск
Лучшим жизненным этапом человека, на котором он может реализовать возможность получить навыки финансовой грамотности, является этап его обучения в школе. Школа даёт возможность адаптироваться к активной жизни в условиях современного рынка и новым экономическим отношениям.
Общеобразовательные школы обладают рядом преимуществ перед другими каналами распространения знаний.
-апробированные образовательные технологии,
-сформированная образовательная среда.
Методы формирования финансовой грамотности учащихся.
Методами формирования финансовой грамотности школьников являются личностно- деятельностный, интегративный, практико- ориентированный, компетентностный, субъективный, контекстный.
Личностно- деятельный подход подразумевает определение характера деятельности и общения личности, которая формируется в деятельности и в общении с другими людьми.
Интегративный метод предполагает участие представителей предпринимательского сообщества, общественных организаций, работников банковской системы, средств массовой информации, родительской общественности в формировании навыков финансовой грамотности учащихся.
Практико- ориентированный подход предполагает формирование и использование опыта при решении важных задач и возникающих проблем, раскрывает связи между финансовыми знаниями и повседневной жизнью общества.
Компетентностный подход направлен на интеграцию реальной жизни и учебного процесса. Является основой для применения знаний и способов деятельности в других предметных областях.
Субъективный подход предполагает создание условий для личностного развития учащихся, проявление ими активности и самостоятельности, умение превращать свою жизнь и образование в практическое преобразование и совершенствование.
Контекстный подход обеспечивает сближение образовательного процесса с реальной жизнью, учит использовать финансовый контекст как содержательную основу для применения знаний, умений и навыков из других предметных областей.
Принципы формирования финансовой грамотности учащихся.
— социально- педагогические принципы,
-психолого- педагогические принципы,
-организационно – педагогические принципы.
Принцип культуросообразности реализуется в соответствии с культурными ценностями и нормами, помогает учащемуся осмыслить ценности гражданского общества, уважать ценности других культур и мировоззрений. Обучение финансовой грамотности знакомит учащихся с различными пластами культуры- интеллектуальной, нравственной, духовной, бытовой, материальной, финансовой, политической; помогает учащимся воспринять себя как часть социума.
Принцип гуманистической направленности направлен на достижения баланса между адаптированностью в обществе, так и обособлению в нём, минимизирует риск становления жертвой социума.
Принцип вариативности включает в себя дифференциацию содержания, технологий, особенностей и возможностям учащихся.
Психолого- педагогические принципы финансовой грамотности учащихся.
Принцип преемственности обеспечивает непрерывную связь в преподавании финансовой грамотности на разных возрастных этапах учащихся.
Принцип созидательной деятельности направлен на становление личности, мыслящей и действующей оригинально, проявляющей инициативу, быть мобильным. Реализуется в выполнении коллективных дел, основывается на понимании собственной значимости, востребованности, желании действовать и быть конкурентноспособной личностью.
Принцип толерантности и диалогичности направлен на построение культуры взаимоотношений. Развиваются коммуникативные качества, умение вести диалог, принимать особенности и непохожесть другой личности.
Принцип проблемно- ситуативного познания помогает использовать и решать задачи с производственно- финансовым и социально- значимым содержанием ( ролевые игры, анализ социальных ситуаций, игровое моделирование и др.)
Принцип элективности направлен на помощь учащимся сделать выбор в различных ситуациях, физического, интеллектуального или эстетического труда, приносящего пользу не только самому себе, но и обществу; выборе будущей профессии, умению вести себя в соответствии с правовыми нормами и противодействовать явлениям асоциального характера.
Принцип адаптивности направлен на применение мягких методов управления через мотивацию и создание условий.
Принцип сочетания традиционных и инновационных направлений деятельности не позволяет проводить необоснованные эксперименты в обучении финансовой грамотности, но должен обеспечивать баланс традиционных и инновационных методов в преподавании.
Принцип кадрового обеспечения реализуется через многоуровневую систему повышения квалификации педагогов, привлечение квалифицированных специалистов в образовательный процесс.
Принцип интеграции программ финансовой грамотности выделяет приоритеты в развитии направлений, единых для всех субъектов финансового образования.
Реализация принципа социально- педагогического партнёрства направлена на социальное взаимодействие, ориентирующее участников на равноправное сотрудничество.
Принцип обратной связи, мониторинга эффективности предполагает обмен передовым педагогическим опытом, постоянный мониторинг качества образовательных и методических материалов.
Примером такого проекта является организация ярмарок в МБОУ СОШ № 4 с УИОП им. Г. К. Жукова г. Краснознаменска, целью которых является сбор денежных средств на приобретение инвалидной коляски учащейся школы, сбор средств на лечение тяжелобольной ученицы школы и посильная помощь в строительстве храма и содержанию приюта для бездомных собак. Такие образовательные проекты дают возможность учащимся почувствовать уверенность в том. Что они сами могут зарабатывать финансовые средства для реализации своих проектов.
Применение контекстной задачи – один из эффективных способов формирования финансовой грамотности учащихся. Суть способа заключается в создании учителем реальной или воображаемой жизненной ситуации и предлагает учащимся действовать в ней, используя его знания и опыт. Контекстная задача предполагает бесконечное множество решений. Выполняя её, учащийся не может дать неправильный ответ, так как вариантов решений множество. Происходит устранение внутренних препятствий в виде страха, неуверенности. Несмотря на то, что уровень сложности заданий может быть разным, задание становится для детей нетрудным.
Модели построения занятий по финансовой грамотности учащихся.
Внеурочная модель включает финансовую грамотность в систему воспитательной работы и дополнительного образования. Преимуществом перед школьными кружками, которые ограничены по численности учащихся, занятия на внеурочной деятельности позволяют привлечь большее число учащихся.
Проектная форма занятий по финансовой грамотности направлена на реализацию социальных проектов с финансовой проблематикой. Такую форму организации можно использовать как во внеурочной деятельности, так и интегрировать в учебные предметы.
Финансовая грамотность- это совокупность знаний, умений, навыков в финансовой сфере и личностных социально- педагогических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека выполнять различные социально- экономические роли. Владея методами, принципами, технологиями воспитания финансовой грамотности учащихся и знаниями о моделях проведения занятий, совершенно точно можно сказать, что будущее поколение вырастет финансово грамотным, что позволит им быть подготовленными к решению важных личных и государственных задач и обеспечить свою финансовую безопасность.