Так готовясь к походу проходили дни

Контрольная работа: Контрольная работа по Морфологии

1. Образуйте формы 1-го и 2-го лица ед.ч., найдите и назовите различия в образовании форм каждого слова из данных пар. Чем различаются полученные формы?

Родиться1л родился, родились

2л родился, родились

Рождаться 1л рождаюсь, рождаемся

2л рождаешься, рождаетесь

зажигать 1л зажигаю, зажигаем

2л зажигаешь зажигаете

Зажечь 1л зажгу, зажжем

2л зажжешь, зажжете

выслать 1л вышлю, вышлем

2л вышлешь, вышлете

Высылать 1л высылаю, высылаем

2л высылаешь, высылаете

сослать-ссылать – у слов одинаковые формы 1ого и 2ого лица

Сослать 1л сошлю, сошлем

Каждые из образованных пар различаются временем.

2. Составьте предложения с глагольными формами, объясните, почему нельзя смешивать и взаимозаменять эти формы.

Спортсмены блещут талантами на олимпиаде

На небе блистают яркие звёзды

В этом случае, можно употреблять и ту, и другую форму, т.е они взаимозаменимы

внемлют – это устар. форма, поэтому нужно употреблять в определённом контексте

Ученики Пифагора внемлют его речам

Дочери внимают каждому слову матери

Дождь каплет на кровлю дома

Эти слова капают ей на нервы

И страждут озими от бешеной забавы. (Пушкин)

Люди страдают от любви

сыплют – это разговорное

Бабушка с дедушкой сыплют муку из мешка

Колхозники сыпят зерно на землю

В этом случае, можно употреблять и ту, и другую форму, т.е они взаимозаменимы

Люди чтят (чтут) память героев

3. Составьте предложения или мини-тексты, позволяющие определить видовое значение приведенных ниже глаголов.

Атаковать рыцаря им не удалось – несов.в

Им пришлось долго атаковать башню – сов.в

Использовать эту землю уже нельзя –сов.в

Мы уже не можем его использовать – несов.в

В мае жениться не советуют – несов.в

Они сильно волновались, поэтому жениться сегодня не смогли – сов.в

На площади сегодня его будут казнить – несов.в

Сказали, что его нужно казнить – сов.в

Ранить можно даже словом – сов.в

Ранить – значит причинять боль – несов.в

Не каждому суждено родиться под счастливой звездой – сов.в

Телеграфировать об этом будут сегодня – несов.в

Телеграфировать об этом надо было вчера – сов.в

4.Образуйте форму прошедшего времени. Отметьте глаголы, имеющие особенности в образовании данной формы.

5. Образуйте все возможные формы причастий. Образец: читать – читающий, читавший, читаемый, читанный, читан.

Лечить – лечащий – лечивший – леченный

Гнать – гонящий – гонявший – гоняемый

Лететь – летающий – летавший

Блистать – блистающий – блиставший – блистаемый

Петь – поющий – певший

6. Проанализируйте выражение залоговых значений в причастиях, устраните ошибки в их образовании и употреблении. Отредактируйте предложения.

1.Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии «Мосфильм».

Мы покажем вам кадры из нового фильма, снятого на киностудии «Мосфильм»

2. Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займет площадь 40 гектар.

3. Не оставляйте топящие печи без присмотра. Последнее важно для всех, но особенно для школ, больниц, детских учреждений, а также овощехранилищ.

Не оставляйте топящиеся печи без присмотра. Последнее важно для всех, но особенно для школ, больниц, детских учреждений, а также овощехранилищ.

4. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняемые судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии

7. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения

1.Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени.

Из-за занятий в секции, у мальчика оставалось мало времени.

2. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется.

Я думаю, что по окончании института, моя мечта сбудется.

3. Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль.

Когда я слушал эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль.

4. Так, готовясь к походу, проходили дни.

В подготовке к походу проходили дни.

5. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл.

При употреблении существительных в различном роде меняется смысл.

8. Укажите стилистические недочеты и ошибки в употреблении наречий (немотивированное использование сниженного (устаревшего)варианта, плеонастические сочетания при употреблении степеней сравнения, просторечные их формы, неправильный выбор наречия и т.п..); исправьте их.

1. Это большая, дружная семья, воспитывающая восемь детей: самой старшей сестре еще не исполнилось 15 лет, а младшая – только почти родилась.

Это большая, дружная семья, воспитывающая восемь детей: старшей дочке еще не исполнилось 15 лет, а младшая – только родилась.

2. Новый метод оказался простее и экономичнее, но освоение его потребовало более лучше организовать нашу работу.

Новый метод оказался проще и экономичнее, но освоение его потребовало лучше организовать нашу работу.

просторечные формы и плеонастические сочетания

3. Никто в бригаде не может выполнить эту операцию ловчее, чем Нина Петровна

Никто в бригаде не может выполнить эту операцию лучше, чем Нина Петровна

неправильный выбор наречия

4. Вторая выкройка была выполнена несколько получше, но замечаний все же было еще многовато.

Вторая выкройка была выполнена несколько лучше, но замечаний все же было многовато.

5. К завтраму надо было сдавать работу, но на успешное ее завершение мы надеялись все менее.

К завтрашнему дню надо было сдавать работу, но на успешное ее завершение мы надеялись все менее.

9. Определите, от каких слов категории состояния возможно образование форм степеней сравнения и субъективной оценки. Образуйте эти формы, составьте с ними предложения.

1)В комнате стало светлее, когда он принес свечу. (сравн. степень от прил. «светлый»).

2) Под теплым пледом мне стало теплее и я перестал дрожать. (сравн. степень от прил. «теплый»).

3) Отцу виднее, как надо поступить. (Сравн. степень от прил. «видный»)

4) Он стоял дальше чем казалось на первый взгляд.. (сравн. Степень от прил. «далекий»)

5) От слова «жаль» не образуется.

6) Он молча смотрел на меня, но от этого взгляда мне стало еще страшнее (сравн. степень от прил. «страшный»).

10. Составьте и запишите предложения со словами

Ввиду засухи понесёт урон сельское хозяйство

в виду заморозков нужно позаботиться о теплолюбивых растениях

Вместо Димы, сегодня выступает Алёша

В место, где мы раньше встречались, я больше не хожу

Вроде всё хорошо, но всё равно что-то тревожит

В роде Ивановых были князья

Вследствие этого мы не можем выдать вам документ

В следствие по этому делу были внесены изменения

Мы идём навстречу ветру

Сегодня на встречу с директорами я не поиду.

Несмотря на сильный дождь, было тепло

Она переходит дорогу не смотря на движение вокруг

Стоять сбоку от стола

Контрольная работа по морфологии (часть вторая)

Источник

Так готовясь к походу проходили дни

М.: Рольф, 2001. 240 с. 5000 экз.

Рецензенты: доктор философских наук проф. МГУ Н.Н. Кохтев; проф. М.А. Теленкова.

Учебное пособие составляет комплекс с теоретическим курсом «Стилистика современного русского языка» того же автора. В пособии представлены все разделы соответствующего курса: Лексическая стилистика; Фоника; Стилистика словообразования; Стилистика частей речи; Синтаксическая стилистика. Упражнения помогут студентам-филологам изучить типологию речевых ошибок, овладеть стилистической правкой текста, закрепить теоретические сведения по курсу стилистики. Задания строятся по принципу «от простого к сложному», что дает возможность работать с книгой самостоятельно, а также при заочном обучении.

Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика»

Все права защищены.

Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, звукозапись, любые запоминающие устройства и системы поиска информации без письменного разрешения Правообладателя.

Предлагаемое пособие дополняет наш учебник «Стилистика современного русского языка» (М., 1997). Сборник упражнений написан в полном соответствии с программой курса «Практическая стилистика русского языка», изучаемого в университетах, пединститутах, а также в Московском государственном университете печати.

В пособии ставится цель закрепить теоретические знания по курсу стилистики, научить студентов стилистическому анализу текста, определению речевых ошибок в словоупотреблении, словообразовании, формообразовании, использовании частей речи и синтаксических средств русского языка, а также в звуковой организации речи. При этом особое внимание уделяется выработке навыков стилистической правки текста и литературному редактированию. Во многих упражнениях предлагается сопоставить неотредактированный и отредактированный варианты текстов, сравнить их разные редакции, проанализировать поучительные примеры авторедактирования писателей-классиков.

«Сборник упражнений по стилистике современного русского языка» создавался и дополнялся автором в процессе многолетней педагогической работы со студентами МГУП и слушателями курсов повышения квалификации редакторов при Московском полиграфическом институте. Автор благодарен своим ученикам, собиравшим забавные примеры речевых ошибок, текстов для литературного редактирования и стилистической правки.

Автор несет ответственность за правильность цитируемых текстов.

1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

1.1. Смысловая точность речи

Источник

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

Ваш вопрос очень интересный и важный, потому что история слова входит в комплекс факторов, на основании которых лингвисты определяют норму написания. Слово пока не зафиксировано академическим орфографическим словарем (оно, конечно, сниженное, но словарь фиксирует и такие слова). Изучение его истории требует времени. Мы сможем дать ответ на Ваш вопрос после исследования. А пока отметим, что предварительная рекомендация орфографистов — писать это слово слитно. Один из факторов, влияющих на написание слова, — аналогия с синонимичным и однокоренным похоже.

как правильно пишется слово «по ходу» (простореч., синоним, похоже),»по ходу» или » походу «?

Ответ справочной службы русского языка

Пишут раздельно: по ходу (как и литературное по ходу: по ходу дела ).

В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов.

Ответ справочной службы русского языка

Мы не выполняем домашние задания.

Многие сейчас вместо «похоже» говорят » походу «. Правильно ли это?

Ответ справочной службы русского языка

На разных форумах встречаю словечко » походу «. Например, » походу я не туда пришел» вместо «похоже, я не туда пришел». Откуда взялось это дурацкое » походу «?

Ответ справочной службы русского языка

По ходу (в роли вводного слова в просторечии) – вероятно, от сочетания «по ходу дела».

Источник

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

Ваш вопрос очень интересный и важный, потому что история слова входит в комплекс факторов, на основании которых лингвисты определяют норму написания. Слово пока не зафиксировано академическим орфографическим словарем (оно, конечно, сниженное, но словарь фиксирует и такие слова). Изучение его истории требует времени. Мы сможем дать ответ на Ваш вопрос после исследования. А пока отметим, что предварительная рекомендация орфографистов — писать это слово слитно. Один из факторов, влияющих на написание слова, — аналогия с синонимичным и однокоренным похоже.

как правильно пишется слово «по ходу» (простореч., синоним, похоже),»по ходу» или » походу «?

Ответ справочной службы русского языка

Пишут раздельно: по ходу (как и литературное по ходу: по ходу дела ).

В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов.

Ответ справочной службы русского языка

Мы не выполняем домашние задания.

Многие сейчас вместо «похоже» говорят » походу «. Правильно ли это?

Ответ справочной службы русского языка

На разных форумах встречаю словечко » походу «. Например, » походу я не туда пришел» вместо «похоже, я не туда пришел». Откуда взялось это дурацкое » походу «?

Ответ справочной службы русского языка

По ходу (в роли вводного слова в просторечии) – вероятно, от сочетания «по ходу дела».

Источник

Исправьте предложения с ошибками, используя два вари­анта : а) со­храняя деепричастный оборот ; б) заменяя деепричастный оборот другими конст­рукциями.

1. Слушая эти сообщения, мне не давала покоя одна мысль.

2. Готовясь к предстоящему походу, быстро летели дни августа.

4. Анализ этот самый общий ; перечитав его в третий раз, выводы не кажутся убедительными.

5. Ис­следуя творчество А.

С. Пушкина, многогранность его таланта вызывает восхищение.

6. Готовясь к семина­рам, у нас почти не остаётся свободного времени.

7. Редактируя ру­копись, учитывались особенности авторского стиля.

8. Став победителем город­ской олимпиады по математике, он был принят в университет без экзаме­нов.

9. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого, у меня испортилось настроение.

10. Обсудив на форуме ряд важных вопросов, была достигнута определенная догово­ренность.

11. Узнав эту прекрасную новость, радости его не было предела.

Составьте словосочетания по образцу.

Образец : Подготовка и руководство (аспиранты) – подготовка аспирантов и руко­водство ими.

Восхищаться и преклоняться (мужество солдат).

Сбор и обмен (информация).

Объединение и руководство (предприятия малого бизнеса).

Установка и уход (оборудование).

Внести поправки и распространить (текст постановления).

Надеяться и верить (победа).

Помогать и заботиться (ветераны).

Наблюдать и анализировать (поведение людей).

Источник