у имен существительных 1 го склонения в форме родительного падежа множественного числа после шипящих

Правописание мягкого знака после шипящих в конце слова

Имена существительные, оканчивающиеся на шипящую в именительном падеже в единственном числе (мини-словарь)

Имена существительные, оканчивающиеся на шипящую в родительном падеже во множественном числе (мини-словарь)

Источник

Материал для ОГЭ «ь знак после шипящих»

В помощь девятиклассникам в подготовке к ОГЭ (5 задание)

Прежде чем написать «Ь» после шипящей в конце слова, необходимо определить часть речи.

ВСЕГДА Ь

кроме искл.: УЖ (частица), ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ

НЕТ Ь

нет Ь

ИТАК:

Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется:

Мягкий знак после шипящих на конце слова не пишется:

Тест по русскому языку «ОГЭ-2020. Задание 5. Орфографический анализ слов. Употребление буквы Ь после шипящих».

1. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) НАШ (класс) – на конце местоимения после шипящего буква Ь не пишется.

2) ЗАДАЧА – в форме родительного падежа множественного числа существительного 1-го склонения мягкость шипящего обозначается на письме буквой Ь.

3) (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.

4) СТЕРЕЧЬ (дом) — на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

5) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.

2. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.

2) (охватывает) ДРОЖЬ — в существительных 3-го склонения после шипящего буква Ь пишется.

3) (устал от) НЕУДАЧ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

4) (уйти) ПРОЧЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

5) ЕШЬТЕ – в форме повелительного наклонения глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

3. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) УЖ (не жду ничего) – на конце наречия-исключения после шипящего буква Ь не пишется.

2) КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего не пишется буква Ь.

3) РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящего пишется буква Ь.

4) (дорога вдоль) ДАЧ — в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (шарф) ЛИНЮЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.

4. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) (чувствовать) ФАЛЬШЬ – в существительных III склонения после шипящего буква Ь пишется.

2) (долго) СТОИШЬ — на конце наречий после шипящего буква Ь пишется.

3) (выпускники) УЧИЛИЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

4) ОБНАРУЖЬТЕ – в форме повелительного наклонения глагола после шипящего пишется буква Ь.

5) БРОШЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПЕЧЬ (пирог) — на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

2) (открыть) НАСТЕЖЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

3) (дуб) МОГУЧ – в кратких прилагательных буква Ь на конце слова после шипящего не пишется.

4) (поймал) МЯЧ — в имени существительном мужского рода 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (хорошо) РИСУЕШЬ – на конце глагола 2 лица единственного числа после шипящего буква Ь пишется.

6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ОБОЗНАЧЬ (направление) – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.

2) (много) ТУЧ — на конце существительного 3 склонения после шипящего буква Ь не пишется.

3) (стало) НЕВТЕРПЁЖ – на конце наречия-исключения после шипящего буква Ь не пишется.

4) (детский) ПЛАЧ — в форме именительного падежа единственного числа имени существительном 2-го склонения буква Ь после шипящего не пишется.

5) СКРИПУЧИЙ (паркет) – в краткой форме этого прилагательного на конце после шипящего буква Ь не пишется.

7. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

3) ГОРЕЧЬ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

5) ПЕЧАЛИШЬСЯ – в форме повелительного наклонения глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости шипящего.

8. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) НАПРОЧЬ (забыть) – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

2) (лес) ДРЕМУЧ – в форме мужского рода имени существительного 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

4) ШЕПЧЕШЬ – на конце глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

5) РОСКОШЬ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

9. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

2) НАОТМАШЬ – в наречии, оканчивающемся на шипящий, пишется буква Ь.

3) ВЕРНИСАЖ – в кратких прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется.

4) УВЛЕЧЬСЯ (игрой) – буква Ь пишется после шипящего в неопределённой форме глагола.

5) ЧУДОВИЩЕ – в форме родительного падежа множественного числа этого имени существительного после шипящего пишется буква Ь.

10. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) МОЛОДЁЖЬ – в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

2) НАЗНАЧЬТЕ – буква Ь пишется после шипящего в неопределённой форме глагола.

3) (упал) НАВЗНИЧЬ – буква Ь пишется для обозначения мягкости согласного.

4) ШАЛАШ – в форме именительного падежа единственного числа имени существительного мужского рода 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (песок) СЫПУЧ – в кратких прилагательных после шипящих на конце слова буква Ь не пишется.

Источник

Это правильно или нет?

В каких существительных после шипящих пишется мягкий знак?

В каких существительных после шипящих пишется мягкий знак?

После шипящих мягкий знак пишется 1?

После шипящих мягкий знак пишется 1.

2. у глаголов во всех формах : ищешь, беречь, стеречь, смотришь, говоришь.

После шипящих мягкий знак не пишется 3.

4. у имен прилагательных в краткой форме : могуч, нищ, колюч, пахуч, трескуч, певуч.

Номер 263?

Прочитай имена существительное в форме родительного падежа множественного числа.

Как пишутся имена существительные множественного числа в родительном падеже с основой на шипящую?

Как пишутся имена существительные множественного числа в родительном падеже с основой на шипящую?

Образуйте от существительных форму родительного падежа множественного числа N148?

Образуйте от существительных форму родительного падежа множественного числа N148.

Запиши свои примеры в таблицы После шипящих мягкий знак не пишется у имён существительных первого и второго склонения имён прилагательных краткой форме?

Запиши свои примеры в таблицы После шипящих мягкий знак не пишется у имён существительных первого и второго склонения имён прилагательных краткой форме.

Определи склонение имен существительных?

Определи склонение имен существительных.

Поставь их сначала в форму именительногопадежа множественного числа, а затем в форму родительного падежа мнодественного числа.

Обозначь окончания в словах.

Коза, куст, площадь, лес,.

Запиши имена существительные в Родительный падеж множественного числа?

Запиши имена существительные в Родительный падеж множественного числа.

Меня мен корень Я окончания.

1 часть начинается с Лопух 2 часть начинается с Пошел дождь 3 часть начинается с Трудно найти Красивый, полезный, хороший.

Я сидела у костра случайно увидела девочку бегующюю, орущюю со словами «Калинка малинка, малинка моя! «.

1) В 2) Г 3) А вроде на.

И рожь мышь Р ржи мыши Д ржи мыши В рожь мышь Т с рожью с мышью П о ржи о мыши.

Источник

Конспект урока по русскому языку на тему: «Правописание имён существительных 1 склонения в форме множественного числа Р.п. с шипящей на конце.»

Предмет: русский язык

Тип урока: открытие нового знания

Тема урока: Правописание имён существительных 1 склонения в форме множественного числа Р.п. с шипящей на конце.

Цели: формирование умений правильно писать имена существительные во мн.числе;

закрепить знания о правописании ь знака у имён существительных;

развивать устную речь, орфографическую зоркость.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с самостоятельной работой

Самоопределение к учебной деятельности.

— мотивировать уч-ся к учебной деятельности;

— определить содержательные рамки урока.

-О каком бесценном даре говорит Иван Бунин?

-Как вы думаете, почему Бунин обращается с такими словами?

-А на нашем уроке как мы сможем беречь?

— А для этого мы должны быть?

А) закрепить умения написания мягкого знака после шипящих у имён существительных 2 и 3 склонения;

Б) актуализировать имеющиеся знания детей о правописании мягкого знака у имён существительных;

Проблемное объяснение нового содержания

А) зафиксировать отличительное свойство предложенного задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;

Б) сформулировать тему и цель урока;

В) организовать подводящий диалог, направленный на построение нового учебного содержания;

А) Записывание имён существительных под диктовку:

-девочки записывают имена существительные женского рода, а мальчики- мужского рода:

Шалаш, тушь, дрожь, чиж, течь, стриж, трубач, речь,

дочь, врач, помощь, гараж, ночь, тишь, ткач, калач.

-Какие слова записали девочки?

-Что особенного в этих словах?

-Какие слова записали мальчики?

-Почему в этих словах нет ь?

А) Постановка проблемы

Б) На карточках слова:

-записать, изменив слова, подставив к ним слово много.

-Я сейчас прошла и посмотрела, как вы работаете,

почему так получилось, что вы слова написали по-разному, кто-то написал слова с ь, а кто-то нет?

Б) Формулировка темы и цели урока

— Так какова же тема нашего сегодняшнего урока?

— Чему будем учиться на уроке?

В) Выдвигаем предположение:

—Как пишутся имена существительные во множественном числе?

— Чем отличаются слова второго столбика?

(Определяют род, число, склонение и падеж.)

В) Открытие нового знания.

Спишите, вставляя, где нужно мягкий знак.

Интересных передач.. золотая рож. весенних луж.. возле афиш. вкусный борщ. около рощ..

Вывод: как пишутся имена существительные в форме множественного числа Родительного падежа?

2.Если ед.ч., то определяем род, склонение

3.Если множ.число, определяем падеж.

4.Если Р.п.- мягкий знак не пишем.

-Возвращаемся в начало работы. Выберите правильный вариант ответа. Кто был прав, поднимите руку.

Дети предлагают варианты ответов

В первом столбике-в ед.ч., во втором столбике- во мн.ч.

Каждая группа отчитывается о проделанной работе.

с самоконтролем и проверкой по образцу

А) зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;

В) проверить на основе сопоставления с образцом свое умение писать имена существительные во множественном числе

Списать. Записать имена существительные во мн.числе, в Р.п.:

На углу был поставлен щит для (афиша). В прихожей было много (галоша). По радио можно услышать много детских (передача). По небу плыло много (туча). В саду собрали много (груша).

— На столе у меня правильный вариант работы. Возьмите и проверьте, плюс поставьте, если правильно. Сами поставьте себе оценку за работу.

— Кто справился без ошибок?

— Кто допустил ошибки? Какие?

— Понял ли ты, где был не прав?

Рефлексия учебной деятельности на уроке

А) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

Б) оценить собственную деятельность на уроке;

В) оценить учебную деятельность класса;

Г) зафиксировать неразрешенные трудности как направления будущей учебной деятельности;

— Что узнали нового на уроке?

— Как пишутся имена существительные во мн.ч. Р.п.?

— Кто оказался прав в начале урока?

— Какие были трудности?

-Удалось ли вам быть такими, какими вы хотели быть в начале урока: внимательными, послушными,…..

— Оцените, насколько вы поработали на уроке? Довольны ли вы своей работой? Обоснуйте оценку.

Д/з : Составить 5 предложений с новыми словосочетаниями. (словосочетания на листочках).

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

На углу был поставлен щит для афиш.

В прихожей было много галош.

По радио можно услышать много детских передач.

По небу плыло много туч.

В саду мы собрали много груш.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-099311

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии

Время чтения: 2 минуты

Дополнительные занятия по изучению культуры чеченского народа появятся в школах Чечни

Время чтения: 1 минута

На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр

Время чтения: 1 минута

Вопрос о QR-кодах для сотрудников школ пока не обсуждается

Время чтения: 2 минуты

На базе колледжей создадут программы профориентации

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Склонение существительных

Склонения имен существительных: определение

В русском языке есть два основных типа словоизменения: склонение и спряжение.

Склонение — это изменение слов по падежам, числам и родам. Склоняются именные части речи: существительные, прилагательные, числительные и местоимения.

Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и изменяется по падежам и числам. Постоянный признак существительного — это род.

Склонение имен существительных — это изменение по падежам в контексте родовой принадлежности.

Просклонять слово — значит изменить его по падежам.

Теперь расскажем, как узнать склонение существительных.

Первое, второе и третье склонение имен существительных

Перейдем к трем типам склонения имени существительного.

Первое склонение существительных в русском языке

К первому склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончанием -а/-я в форме именительного падежа:

Еще к первому склонению относят существительные общего рода — это когда можно сказать и про мужчин, и про женщин: трудяга, забияка, плакса, молодчина, непоседа, выскочка, злюка, неряха.

Ряд существительных женского рода первого склонения оканчивается на -ия:

Эти слова в форме дательного и предложного падежа единственного числа имеют окончание -и в отличие от типичных существительных первого склонения. Сравним на примерах:

И. п. — (что?) лекция, трава

Р. п. — время (чего?) лекции, нет травы

Д. п. — уделим внимание (чему?) лекции, траве

В. п. — вижу (что?) лекцию, траву

Т. п. — восхищаемся (чем?) лекцией, травой

П. п. — сообщит (о чём?) о лекции, о траве

Второе склонение существительных в русском языке

Второе склонение объединяет существительные мужского рода с нулевым окончанием и с окончанием -о/-е, а также среднего рода с окончанием -о/-е в форме именительного падежа:

слово, дело, море, варенье.

Отдельно рассмотрим существительные среднего рода, которые оканчиваются на -ие:

Такие существительные в форме единственного числа предложного падежа при склонении оканчиваются на -и. Вот так:

И. п. — (что?) указание, озеро

Р. п. — нет (чего?) указания, озера

Д. п. — удивляемся (чему?) указанию, к озеру

В. п. — читаю (что?) указание, вижу озеро

Т. п. — интересуюсь (чем?) указанием, озером

П. п. — расскажу (о чём?) об указании, об озере

Третье склонение существительных в русском языке

К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже:

Таблица склонений имен существительных

Чтобы определить склонение имени существительного, для начала определяем его род. Затем выделяем окончание существительного в именительном падеже единственного числа. А после — по роду и окончанию определяем склонение. Вот и все!

Для удобства можно использовать таблицу падежных окончаний имен существительных русского языка. Табличка особенно пригодится в 4 классе, когда школьники только начинают знакомиться с этой темой.

Падежные окончания имен существительных: таблица

Единственное число

Множественное число

Мы выделили окончания множественного числа в отдельный столбец, так как различия между ними менее существенны, чем в единственном числе.

Знак ударения над окончанием значит, что оно всегда будет ударным. Если последняя согласная в слове г, к, х, ж, ш, щ или ч — окончание -ы заменяем на -и.

Символ ö значит чередование о / е / ё. Для наглядности сделали отдельную таблицу на примере окончания творительного падежа единственного числа 1-го склонения.

Конечный согласный основы

Шипящий (ж, ш, ч, щ) или ц

стóрожем, мáршем, товáрищем, мáтчем, пáльцем, щýпальцем, окóнцем, плáтьицем

ужóм, ершóм, тягачóм, плющóм, лицóм, словцóм

Кроме изменения окончания при склонении возможно следующее:

сдвиг ударения: рука́ — ру́ку, судья́ — су́дьи;

чередование е/ё, сопровождающее сдвиг ударения: ёж — ежа́, о́зеро — озёра;

выпадение и появление беглой гласной: палец — пальцем, стойка — стоек;

чередование суффиксов: котёнок — котята, семя — семена.

Мы узнали, как определить тип склонения имени существительного. Теперь рассмотрим разносклоняемые и несклоняемые существительные.

Разносклоняемые имена существительные

В отдельную группу выделим разносклоняемые существительные на -мя:

Эти слова называются разносклоняемыми потому, что частично они склоняются как существительные третьего склонения, а в форме творительного падежа образуют окончание второго склонения.

Сравним:

И.п. — пламя, дитя, путь, ночь

Р.п. — пламени, дитяти, пути, ночи

Д.п. — пламени, дитяти, пути, ночи

В.п. — пламя, дитя, путь, ночь

Т.п. — пламенем, дитятей (-ею), путём, ночью

П.п. — о пламени, о дитяти, о пути, о ночи.

Несклоняемые имена существительные

К несклоняемым относятся существительные, у которых все падежно-числовые формы одинаковы. Среди них выделяют:

авеню, бюро, депо, жалюзи, желе, жюри, интервью, какао, кафе, кенгуру, кино, клише, кофе, купе, леди, меню, метро, пальто, пианино, радио, самбо, табло, такси, трюмо, фортепиано, шимпанзе, шоссе, эскимо.

Имена собственные: Тбилиси, Сочи, Сухуми, Баку, Чикаго, Осло; Мери, Хозе, Гарибальди, Гёте, Золя.

Заимствованные женского рода, собственные и нарицательные, которые оканчиваются на твердый согласный: мадам, Ирэн, Алигер, Люксембург.

Домодедово, Живаго, Черных, Шевченко.

Особенности склонения отдельных слов

Слова «человек» и «ребенок» во множественном числе образуют формы от «люди» и «дети». После числительных, которые требуют родительного падежа множественного числа, «человек» имеет форму «человек»: шесть человек. Слово «ребенок» в этом случае ведет себя, как обычно: шестеро детей.

Слово «око» во множественном числе содержит основу оч-: о́чи, оче́й, оча́м.

Слово «ухо» во множественном числе содержит основу уш-: у́ши, уше́й, уша́м.

Слово «год» в родительном падеже множественного числа имеет форму лет: три го́да, шесть лет, мало лет.

Слово «церковь» во множественном числе имеет вариант с твердой основой: церквя́ми и церква́ми, о церквя́х и о церква́х.

Источник