в африке жирафы делают вот так

Конспект занятия «Животные жарких стран»

Елена Чердынцева
Конспект занятия «Животные жарких стран»

Цель:

Обобщение знания детей о животный жарких стран.

Образовательная область «Познание».

Задачи:

Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях.

Активизация словаря по теме «Животные жарких стран».

Образование и усвоение притяжательных прилагательных.

Развитие общей моторики, слухового внимания, зрительного восприятия, творческого воображения, словесно-логического мышления. Развитие умения сравнивать животных по существенным признакам. Развитие связной речи (умение составлять описание животных)

Воспитание интереса к живой природе, навыков сотрудничества, активности. Воспитание положительной мотивации к занятиям.

Оборудование: Плакат с изображением Африки, предметные картинки с изображением животных жарких стран, разрезные картинки, панамки, магнитная доска.

Предварительная работа: рассказ по теме, чтение стихов, просмотр телепередач о животных жарких стран, рисование животных жарких стран.

Ребята вы любите путешествовать? (Ответ детей). Сегодня мы отправимся в путешествие, в далекую жаркую страну, под названием Африка. А как вы думаете, что это за страна такая? (Дети: там очень жарко, там много песка и он горячий, там мало воды и т. д.) Правильно, Молодцы!

Посмотрите, у меня в реках есть панамки. Как вы думаете, зачем они нам нужны в путешествие? (Дети: чтобы не напекло голову, не было солнечного удара.) Правильно, молодцы! Давайте мы сейчас их оденем, чтобы отправиться в наше путешествие. Ну вот мы и готовы. Но вот только на чем или на ком мы отправимся в путешествие, ведь пешком нам будет тяжело идти. (детям показывают картинку) (дети: на верблюде). Правильно. А вы знаете, что верблюд это очень выносливое животное. Он может долго обходиться без воды и питаться колючками. Еще верблюдов называют кораблями пустыни, так как движения у них плавные, как у кораблей. Давайте мы сядем выпрямив спинки и представим как мы едим на верблюде, не забывайте, что движения должны быть плавными. Молодцы. На нашем пути мы будем встречать различных животных и выполнять задания.

Задание 1 «Опиши животное»

Первое животное, которое мы встретили – это жираф. Что вы знаете о жирафе (Дети: у него длинная шея, длинные ноги, он коричневый в пятнышку и т. д.) Правильно! А еще жираф считается самое высокое животное, он ростом с двух этажный дом. Благодаря такому росту он может доставать листья деревьев с самой макушки.

Второе животное – это зебра. (Дети: зебра полосатая, похожа на лошадь, живет в стаи и т. д.) Молодцы. Но благодаря такому окрасу, зебры почти незаметны в зарослях травы. И зебры живут табунами, что бы чувствовать себя безопаснее.

Третье животное – слон. (Дети: Большое животное, у него есть большие уши, нос. Есть большие бивни, он серого цвета и т. д) У слона нос называется хобот. С помощью хобота он может достать плоды, листья и поднимать тяжелые деревья. Так же чтобы охладится, слоны принимают душ, поливая себя водой из хобота. С помощью бивней он защищается от врагов.

Четвертое животное – лев. (Дети: это царь зверей, он сильный, хищник, у него большая грива и т. д) Еще львы не живут стаями. Они живут своей небольшой семьей. Львы охотятся не поодиночке, а объединяются. Так они могут поймать больше добычи. А если охота была неудачной львы могут отобрать пищу у других животных.

Пятое животное – Бегемот. (Он большой, добрый, у него маленькие ушки, большая пасть и т. д) Молодцы. Но бегемота еще называют гиппопотам. Он может поедать большое количество травы. Бегемот является толстокожим животным.

Физкульт минутка «про зверей»:

В Африке жирафы делают вот так! (вытягиваем шею и встаем на носочки)

Цветные попугайчики крылышками бяк-бяк-бяк (машем руками вверх и вниз)

А удавы в узелок жух-жух-жух (делаем моторчик)

А слонята топают топ-топ-топ (топаем ногами)

И ушами хлопают хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем в ладоши)

Задание 2 «Узнай, кто спрятался»

Детей делят на 3-4 команды. Им на каждый стол, для каждой команды, выдаются разрезные картинки, из которых нужно собрать одно целое изображение животного. Назвать, кто из животных спрятался и описать его.

Задание 3 «Посчитаем животных»

Теперь посчитаем животных, которых мы увидели в Африке. Сначала встретился нам:

Жираф – один жираф, два жирафа,, пять жирафов.

Зебра – одна полосатая зебра, две полосатые зебры, пять полосатых зебр.

Слон – Один огромный слон, два огромных слона, пять огромных слонов.

Лев – один хищный лев, два хищных льва, пять хищных львов.

Бегемот – один бегемот, два бегемота, пять бегемотов.

Задание 4 «Веселые загадки»

Воспитатель зачитывает загадки, дети отгадывают и показывают где это животное расположено на плакате.

Грозный рык и грозный вид,

Даже гривы не подстриг (лев)

2. У него большие уши,

Длинный хобот носит он.

Хоть силен, но добродушен,

Потому что это … (слон)

3. Этот зверь какой – то странный,

Шея, как стрела у крана,

Чтобы ртом достать до трав

Вдвое сложится (жираф)

4. Любит он в грязи лежать,

От огромный открывать.

На свинью чуть-чуть похожий (бегемот)

5. У нее в полоску платье.

И оно ей очень кстати:

Чтоб враги не увидали.

Эту лошадь вы узнали? (Зебра)

Заключение:

Молодцы! Вы справились со всеми нашими заданиями. Вот и закончилось наше путешествие по Африке. С какими животными мы сегодня повстречались, что нового мы о них узнали.

Мне очень интересно было путешествовать с вами. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Презентация по лексической теме «Животные жарких стран» Животный мир жарких стран очень разнообразен и привлекателен для детей. В процессе наблюдения за детьми был замечен устойчивый интерес к.

Тематическая неделя: «Африка» Тематическая неделя : «Африка» (17 – 21 февраля 2014 года) Цель: познакомить с Африкой, с ее обитателями (животные) и растительным миром.

Источник

Регистрация

С добрым утром!
– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)
– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)
– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)
– Вы проснулись? (хлопаем)
– С добрым утром, ножки!
– Вы проснулись? (топают)
– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу).

Комплекс упражнений гимнастики «Самолеты»:
1) «Заводим моторы»
И.п.: Стоя, руки внизу.
В.: вращательные движения рук перед грудью. Сказать «р-р-р», вернуться и.п. (повторить 5 раз).
2) «Накачаем колеса»
И.п.: Ноги на ширине плеч, руки внизу.
В.: наклониться вперед – сказать «ш-ш-ш», вернуться и.п. (повторить 4 раза).
3) «Проверим, хорошо ли накачали колеса»
И.п.: Стоя, ноги вместе, руки внизу.
В.: присесть, постучать кулачками по коленям, сказать «тук-тук», вернуться и.п. (повторить 5 раз).
4) «Проверим крылья»
И.п.: Руки в стороны, ноги слегка расставить.
В.: наклоны вправо, влево (по 2 раза на каждую сторону).
5) «Заведем моторы»
И.п.: Стоя, руки внизу.
В.: Руки к груди, вращательные движения рук (повторить 5 раз).
6) «Полетели самолеты»
И.п.: Руки в стороны. Бег на носочках.

Разминка «Проснулись»
1. Потянулись.
2. Зажмурились (разбудили глазки).
3. Улыбнулись.
4. Разбудили щечки (надули и пальчиками нажали «хлоп»).
5. Потерли глазки (кулачками).
6. Потерли ушки.
7. Разбудили бочок, другой (наклонились).
8. Разбудили животик.
9. Разбудили голову (наклоны вправо, влево)
10. Проверили хвостик (как лиса)
11. Уточки идут.
12. Собачки бегут.

Про зверей
1.В Африке жирафы делают вот так!
2.Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк».
3.А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп».
4.А слонята топают «топ-топ-топ».
И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп».
5.Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг».
6.А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку.

На зарядку становись!
1. «Ловим бабочку» – «Рядом бабочка порхает, мы ее сейчас поймаем».
И.п.: Стоя, ноги вместе.
В.: Поочередное поднимание рук с подрыгиванием (6 раз).
2. «Поточим коготки»
И.п.: Стоя, руки внизу.
В.: Присесть, поцарапать по полу, сказать: «Цап-царап», вернуться в и.п. (4 раза).
3. «Увидели собаку, выгибаем спинку»
И.п.: Стоя на корточках, руками опереться об пол.
В.: Наклониться вперед, спину поднять вверх, голова прямо, сказать «ш-ш-ш», вернуться в и.п. (6 раз).
4. «Увидели птичку, пытаемся поймать»
И.п. Сидя на пятках, руки на коленях.
В.: Встать на колени, руки поднять вверх, хлопнуть (4 раза).

Источник

В африке жирафы делают вот так

Развивающие занятия дома с мамой запись закреплена

ДВИГАТЕЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Про зверей
1.В Африке жирафы делают вот так!
2.Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк».
3.А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп».
4.А слонята топают «топ-топ-топ».
И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп».
5.Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг».
6.А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку.

Вороны
Вот под ёлочкой зелёной
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар! (громко).
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар-кар-кар! (громко).
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают
Кар-кар-кар! (тихо).
(Дети бегают, размахивая руками, как крыльями, произнося стихотворение вместе с воспитателем. Садятся на корточки, руки под щеку-засыпают)

Музыканты
(Сначала дети изображают игру на скрипке)
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили.
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили.
(А теперь на барабане)
Бум-бум-бум,
Трам-трам-трам!
В страхе зайки разбежались
по кустам

Мы ногами – топ-топ
Мы ногами – топ-топ,
Мы руками – хлоп-хлоп,
Мы глазами – миг-миг,
Мы плечами – чик-чик,
Раз – сюда, два – сюда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки к телу все прижали –
Ванькой-Встанькой, словно, стали
А потом пустились вскачь,
Словно мой весёлый мяч.
(Движения выполнять по содержанию текста)

Мы тоже можем так
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла.
Мы тоже можем так…
(Дети вытягивают руки, плавно поднимают и опускают их)
Идёт медведь шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так…
(Дети становятся на четвереньки,
двигаются сначала в одну, потом в другую сторону)
Конь через мост идёт шажком…
Мы тоже можем так…
(Дети изображают лошадок, бегут в одну рысцой, потом шагом)
Теперь пора и отдохнуть,
Устали как-никак
Поесть, попить и снова в путь…
Мы тоже можем так…
(Все садятся за столы и показывают, как наливают чай, размешивают сахар, нарезают бутерброды, потом пьют, едят.)

Как живёшь?
(Дети отвечают на вопрос ведущего «вот так» и показывают действие по тексту)
-как живешь? Вот так
-как идешь? Вот так
-как бежишь? Вот так
-как шалишь? Вот так
-как грозишь? Вот так
-как даешь? Вот так
-как берешь? Вот так
-как стоишь? Вот так
-как летишь? Вот так
-как спешишь? Вот так
-как кричишь? Вот так
-и как ночью спишь? Вот так

Прогулка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим
До лужайки добежим. (Бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем (Ходьба на месте)

Карусели
Карусели-карусели, (дети вращают руками впереди себя)
С другом мы в машину сели («держатся» за руль машины)
И поехали, и поехали…
Карусели-карусели, (вращают руками впереди себя)
В вертолет мы с другом сели (кружатся на месте)
И поехали, и поехали…
Карусели — карусели, (вращают руками впереди себя)
На лошадку с другом сели (приседают)
И поехали, и поехали…
Карусели — карусели, (вращают руками впереди себя)
В самолет мы с другом сели (разводят руки в стороны)
И поехали, и поехали…

Робот
Стоит робот на дороге, (стоять смирно)
У него не гнутся ноги, (шагать на месте, не сгибая коленей)
Может он махать руками, (согнутыми в локтях руками поочередно
выполнять взмахи)
Может он моргать глазами, (моргать глазами)
Может головой кивать, (качать головой вправо и влево)
Раз, два, три, четыре, пять!

Кузнечики
Поднимайте плечики, (поднимать плечи)
Прыгайте, кузнечики. (прыгать на двух ногах)
Прыг-скок, прыг-скок,
Стоп, сели. (присесть)
Травку покушали,
Тишину послушали. (прислушиваться, подставив ладошку рупором к уху)
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко!

Считалочка
Раз, два – (Два хлопка)
Острова. (Полукруг одной рукой в сторону, затем другой)
Три, четыре – (Два хлопка)
Мы приплыли. (Обеими руками изобразить плавательные движения)
Пять, шесть – (Два хлопка)
Сходим здесь. (Два шага на месте)
Семь, восемь – (Два хлопка)
Сколько сосен. (Правая рука, а затем левая поднимаются вверх)
Девять, десять – (Два хлопка)
Мы в пути. (Два шага на месте)
До-счи-тал до (Сделать 4 движения: Пр. рука на голову, лев. рука под
подбородком, пр. рука касается правой щеки, то же делает л.р.)
Де-ся-ти! (3 движения: Пр. рука вперед, лев. рука вперед, хлопок в ладоши)

Три медведя
Три медведя шли домой. (дети шагают вперевалочку)
Папа был большой-большой, (поднять руки вверх)
Мама с ним поменьше ростом, (руки на уровне груди)
А сынок – малютка просто. (присесть)
Очень маленький он был, (присев, продолжать покачиваться по- медвежьи)
С погремушками ходил, (встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь –дзинь-дзинь-дзинь. (дети имитируют игру с погремушками)
Делай так!
Если любишь мир вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)
Речка
К речке быстрой мы спустились, (шагают на месте)
Наклонились и умылись. (наклоны туловища)
А теперь поплыли дружно, (имитируют плавание)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один – (руки вытянуты вперед),
Плывем, как дельфин. (плывут как дельфин)
Вышли на берег крутой

И отправились домой. (шагают на месте)
Любопытная Варвара
Любопытная Варвара (повторяем те движения, о которых говорим)
Смотрит влево, смотрит вправо,
Смотрит вверх, смотрит вниз,
Чуть присела на карниз – (присесть и замереть)
И тотчас упала вниз! (неожиданно упасть)

Весёлая разминка
Вверх – вниз, вверх – вниз, (движения головой вверх и вниз)
Это, мама, не каприз!
Вправо – влево, вправо – влево, (повороты головы направо и налево)
Посмотри, как королева!
Покивать по сторонам (наклоны головы к плечам)
Нужно нам, так нужно нам.
Головою покрутить (вращения головой)
Не забыть, не забыть!
И Незнайками побыть: (пожимания плечами)
Плечи вверх и опустить.
И плечами повращать, (вращение плечами вперед и назад)
Нужно плечики размять!
Вперед – назад, вперед – назад –
И все дела пойдут на лад!

Источник

Открытое занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим «Едем в Африку»

Открытое занятие в средней группе

по «Ознакомлению с окружающим»

Тема: «Едем в Африку»

• Познакомить детей с природными зонами материка Африки – пустыня, саванна, джунгли; расширить представление о растительном и животном мире материка;

• Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

• Развивать речь детей, учить сопоставлять, анализировать, обобщать.

• Обогащать словарный запас детей через ознакомление с животным и растительным миром Африки.

• Развивать внимание, память, мышление, моторику руки.

•Ввести в словарь слова: баобаб, лианы, гепард.

• Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

• Воспитывать любознательность, толерантности, создавать положительный фон в группе, развитие любви к природе, эстетические чувства, стремление беречь природу.

Оборудование для занятия:

Глобус, географическая карта, набор игрушек африканских животных, макеты природных зон Африки, макеты животных, д/ игра «Сложи картинку»;

аудиозапись «Звук летящего самолета», «Пение птиц», «Рычание льва»

Для родителей вывешиваются рекомендации со списком книг, которые можно прочитать детям,например: сказки Киплинга «Откуда взялись броненосцы», «Маугли», «Рики-Тики-Тави»; детские энциклопедии, например, «Животный мир».

Занятия: развитие речи «Там, где нет зимы»; ознакомление с художественной литературой «Сказка Р. Киплинга «Слоненок», лепка «Обезьянка на пальмах»; аппликация «Заморский натюрморт», конструирование «Попугай»; рисование «Жил-был лев».

Ход занятия

Установка на занятия

Заходят под музыку Африки

-Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются)

Заниматься нам пора.

В гости Африка нас ждет,

Все садимся в самолет.

(дети друг за другом идут по кругу. Вокруг глобуса (на полу).

1.Актуализация опорных знаний:

Работа с глобусом и географической картой на коврике

— Что это? (ответы детей)

— Какой формы наша планета Земля? (ответы)

— Что мы видим на глобусе? (ответы)

— Каким цветом изображают на глобусе леса, поля, луга? (Леса, поля, луга изображают зеленым цветом)

— Что обозначено голубыми и синими красками? (Голубыми и синими красками изображают реки, моря, океаны)

— А пустыни, каким цветом? Почему желтым? (Пустыни – песок)

-Это что? (показывает на карту)

Я знаю, что все вы любите путешествовать, открывать что-то новое. Вот и сегодня я предлагаю вам совершить путешествие на самолёте. Завели моторы….

— Ой, что это? (лежит конверт) Кто-то нам оставил письмо, давайте посмотрим, что в нем.

2. Активизация познавательной деятельности

Дидактическая игра «Собери картинку».

Давайте соберем картинку, которая у вас на столе в конверте.

-Как вы думаете, природа какого материка на них изображена? (На картинке природа Африки, давайте сравним ее (карта на полу, прикладывают кусочек Африки) Какой это материк? (ответы детей)

— Покажите этот материк на карте.

Детский поэт К. Чуковский написал стихотворения об Африке «Бармалей» и «Доктор Айболита»)

Давайте вспомним, куда Таня с Ваней отправились гулять? (ответы)

-Вдоль по Африки гуляют, фиги-финики срывают,-

Ну и Африка!

Вот так Африка!

— А доктор Айболит, куда отправился лечить зверей?

«Приезжайте. Доктор в Африку скорей

И спасите доктор наших малышей!»

-Какими цветами раскрашена Африка (ответы детей)

Воспитатель: Отправляемся в путь! Завели моторы, полетели.

3. Изучение нового материала

-Что изображено желтым цветом? (ответы)

-Молодцы! Что такое пустыня, как вы думаете? (пустыня от слова пусто, пустынно)

-Пустыни на карте еще обозначаются светло-коричневым цветом.

— Здесь дуют горячие ветра, годами не бывает дождей.

Педагог: Как вы думаете, могут ли в этом месте жить растения? (ответы)

Педагог: А какие растения там живут? (ответы) Показать кактус

-Как же они обходятся без воды? (ответы)

Вывод: (У кактуса нет листьев, и вода не испаряется)

Кто это? (верблюд, показ иллюстраций)

Верблюда еще называют кораблем пустыни.

Верблюды перевозят тяжелые грузы, людей. Это очень сильные и выносливые животные.

— ребята здесь так жарко, давайте уедем отсюда?

— На чем поедем? (на верблюдах)

Изображают, как едут на верблюдах.

-Чем покрыта земля в саванне? (травой)

-В жаркое время здесь все высыхает, трава становится желтой, а в дождливое все расцветает и трава становится сочной, зеленой.

Она здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая сочная после дождей. Кое-где растут гигантские деревья. Это баобабы (показ иллюстрации).

Ствол баобаба перенасыщен водой.

Вывод: Зачем это дерево накапливает воду? (чтобы в засушливый период питаться своими запасами). Садимся в круг

Педагог: что это за звуки? Слышите? (Применение звукового дизайна, т. е. различные голоса птиц и животных). Давайте, послушаем! (Несколько минут релаксации, когда дети стараются не издавать каких-либо посторонних шумов, а стараются вслушаться в голоса природы, шепотом высказать свои предположения кто же это мог бы быть).

Кто это так рычит? (ответы)

-Чем питаются львы? (мясом других животных)

(их добычей становятся зебры, жирафы, антилопы, газели) (показ иллюстраций).

В саванне очень трудно спрятаться, там нет густых зарослей.

-Как же животные спасаются от хищников? (зебры, газели, антилопы)

Ответы: очень быстро бегают.

на всех тельняшки” (зебра).

Чем питается зебра? (ответы)

-Почему зебра полосатая? (чтобы прятаться в траве)

Педагог: загадывает загадку

— Он высокий и пятнистый,

— как вы думаете почему у жирафа длинная шея? (чтобы доставать до листьев)

-Чем питается жираф (листочками деревьев)

— как вы думаете, почему зебра и жираф не дружат со львами, гепардами (потому что они хищники и питаются их мясом).

Вывод: Где мы сейчас с вами были? (в саванне) Савано – это покрывало.

Воспитатель: Может, продолжим нашу дорогу, только на машине (встали паровозиком?

(едут дальше) Куда это мы попали?

Дети: Джунгли (В тропический лес)

— Ой, куда это мы попали?

1. В Африке жирафы делают вот так!

2. Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк».

3. А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп».

4. А слонята топают «топ-топ-топ».

И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп».

5. Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг»

И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг».

6. А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку.

III. Заключительная часть

1. Закрепление пройденного материала

Педагог: Мне бы хотелось узнать знаете ли вы животных Африки. Сейчас мы проверим. Я буду показывать вам картинки, если животное живет в Африке – вы хлопните в ладоши, если нет – топните ногой.

(Детям показываются картинки с изображением различных животных).

Самостоятельная работа детей

Разместить животных по природным зонам, по среде их обитания.

Назовите природные зоны Африки.

— Кто живет в пустыне?

-Кто живет в саванне?

— Кто живет в джунглях?

-как называется растение, которое растет в джунглях, она цепляется за стволы дерева, обвивается вокруг него. (Лиана)

-как называется дерево с большим стволом (картинка? (Баобаб)что такое савано? (покрывало)

Педагог: Наше путешествие завершилось. На память я хочу вам подарить по картинке с силуэтом животного, вечером вы сможете ее раскрасить и вспомнить о самом жарком материке Африка.

Сценарий праздника «Мы едем, едем, едем в далекие края…» с детьми второй группы раннего возраста Цель: Формирование положительных эмоций в процессе игр со сверстниками и воспитателем. Вызвать эмоциональный отклик и доставить радость.

Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Мир насекомых» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МОСКВЫ средняя школа №1002 дошкольное отделение 1 Интегрированное занятие.

Конспекта занятия по ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста. Тема: «Мы едем, едем, едем…» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №26» Методическая разработка конспекта занятия по формированию.

Открытое итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе «Природа вокруг нас» Открытое итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной «Природа вокруг нас».Цель: Обобщить знания детей об окружающем.

Открытое занятие для детей второй группы раннего возраста по ознакомлению с окружающим миром «Овощи» МБОО ПГО «Тимохинская начальная общеобразовательная школа» Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе.

Открытое занятие по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Путешествие в лес» Конспект открытого занятия по экологии воспитателя Журавлевой Елены Викторовны «Путешествие в лес». Цель: Обогащение представлений о жизни.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей средней группы «Обитатели скотного двора» Тема: Обитатели скотного двора. Цель: уточнить и закрепить знания детей о домашних животных села, об их назначении и пользе для человека.

Источник