в чем заключается такой метод исследования в юридической психологии как экспертная оценка
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Глава 2. МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
§ 2. Характеристика методов юридической психологии
Методы представляют собой своеобразный инструментарий осуществления исследования и определяют развитие юридической психологии. Эти методы выступают в определенной системе, в которой частнонаучные методы занимают важное положение и представляют собой конкретизацию диалектического и общенаучных методов. Таким образом, оптимальной является система методов трех уровней: общего, особенного и частного — соответственно всеобщий метод (метод диалектики), общенаучные методы и частные методы (частнонаучные).
К частнонаучным методам юридической психологии могут быть отнесены: наблюдение, беседа, анкетированиef тестирование, интервьюирование, естественный и лабораторный эксперимент, биографический методы, метод независимых характеристик и др.
Сущность метода наблюдения состоит в систематическом и планомерном изучении психических явлений путем восприятия исследователем внешних проявлений психики в процессе применения права. Наблюдение предполагает заранее разработанную программу, подчиненную определенной цели, и должно осуществляться в различных ситуациях, в отношении одного лица или группы лиц, без привнесения каких-либо элементов эксперимента. Метод наблюдения, проводимый в научных целях, может использоваться в судебно-следственной и пенитенциарной (по исполнению наказаний) деятельности. Так, практический аспект метода наблюдения широко проявляется при проведении отдельных процессуальных действий, где регистрация психических явлений в виде различного рода реакций на раздражитель нередко является основанием для применения либо видоизменения тактических приемов, понимания психологической и тактической позиций лица, установления психологического контакта, избрания собственной позиции лица, осуществляющего расследование либо судебное разбирательство.
Метод наблюдения в деятельности по исполнению наказаний имеет две стороны — научную и практическую. Первая предполагает собирание и регистрацию материалов, необходимых для исследования закономерностей человеческой психики в условиях отбывания наказания, помещения в учреждение по исполнению наказаний; вторая — установление данных об отдельных лицах, микроколлективах, их психологической направленности, эффективности применения мер воспитательного характера, видоизменения психики лиц, подвергающихся психолого-педагогическому и трудовому воздействию. Использование рассматриваемого метода в его научной и практической интерпретациях позволяет получать достаточно высокие результаты, оперативно разрабатывать конкретные рекомендации и наблюдать за эффективностью их воздействия. Метод наблюдения включает в себя и самонаблюдение, дающее возможность судить о том, как протекают собственные психические процессы.
В специальной литературе указывается на возможность использования в научных целях так называемого формирующего эксперимента (А. Р. Ратинов), направленного на изучение психических явлений в процессе обучения и профессиональной подготовки посредством постановки и решения комплекса задач, с тем, чтобы установить и сформировать профессионально важные качества личности.
В теоретических исследованиях отмечается возможность проведения эмоционального эксперимента, цель которого — наблюдение за реакцией лица, специально вызванной предъявлением или оглашением определенного раздражителя. Такой эксперимент используют для того, чтобы выяснить отношение лица к расследуемому событию либо устанавливаемому факту. Полагаем, что проведение подобных экспериментов противоречит этическим требованиям судебно-следственной деятельности и вследствие этого они не могут быть рекомендованы для получения определенной информации.
Разновидностью экспериментального метода, применяемого в более узком диапазоне, является метод тестов. Психологическая проба, именуемая тестом, используется для решения различных вопросов: проверки уровня интеллектуального развития, одаренности (в известных пределах), профессиональной пригодности (пригодности к службе в армии, спецподразделениях СБУ или МВД Украины), реакции на различного рода раздражители и т.п. Тестирование достаточно широко применяют при определении состояний человека, его реакций, и в этом плане создаются определенные предпосылки для прогнозирования возможного поведения лица в различных ситуациях, в том числе экстремальных. Так, при проверке типов темперамента и возможных реакций на раздражитель у космонавтов используют наборы тестов, позволяющих испытуемому поставить себя в определенную ситуацию и обнаружить реакцию на определенные обстоятельства или действия. Применен неподобных тестов (например, картинок, ситуационный характер которых выступает как раздражитель) позволяет в известной мере определить психологическую структуру личности (свойства темперамента) и прогнозировать психологическую совместимость лица, а также параметры его поведения в ситуациях, требующих принятия мгновенных решений. Метод тестирования может в некоторых случаях использоваться и в исследованиях судебно-следственной деятельности, в частности, для выработки оптимальных рекомендаций по решению разнообразных мыслительных задач. Такого рода исследования не только показывают уровень профессиональной подготовки, как основы для ее последующей оптимизации, но и создают предпосылки для изменения характера и методики обучения лиц, деятельность которых связана прежде всего с решением подобных мыслительных задач.
В общей психологии существует метод беседы, который используется для получения разносторонних сведений о личности путем непосредственного общения с ней. Он предполагает составление перечня вопросов, выясняемых в процессе его применения. При этом важно создать такую обстановку, которая способствует непринужденному высказыванию о ряде обстоятельств, включающих моменты, характеризующие личность во всех ее проявлениях. Метод беседы предполагает получение интересующей исследователя информации путем свободного рассказа и постановки вопросов, характер которых определяется целью беседы. Например, причастному к тому или иному событию лицу могут задаваться вопросы, которые объясняют его отношение к определенным явлениям, фактам, обстоятельствам, не касающимся непосредственной сферы интересов этого человека. При проведении беседы исследователь наблюдает за реакциями собеседника, регистрируя их характер и соответствие высказываемой позиции.
Определенным дополнением к методу беседы может служить биографический метод, заключающийся в собирании и анализе сведений биографического характера, которые дают представление о психических особенностях личности. Такие сведения могут содержаться в различного рода документах — письмах, дневниках, архивных материалах, документах, полученных от учебных и лечебных учреждений, предприятий, где проходила трудовая деятельность индивида. Всестороннее изучение подобных материалов позволяет предположить, как развивалась данная личность, какие жизненные обстоятельства (семья, школа, круг друзей) повлияли на формирование ее интересов и установок. При этом следует учитывать динамику формирования личности, изменения ее психологической структуры, связанные с возрастом, социальным положением и др. Использование отдельных аспектов биографического метода в судебно-следственной практике выступает важным средством получения информации, которая может быть использована в тактических целях.
По своей сущности к биографическому методу близок метод независимых характеристик, цель которого — собирание данных о личности из различных, не зависящих друг от друга источников. Независимые характеристики дают многосторонний материал, позволяющий в результате его анализа составить наиболее полное представление о личности в плане оценок, представленных лицами, с которыми исследуемое лицо находилось в тех или иных отношениях. Метод независимых характеристик по амплитуде получаемого материала значительно шире биографического метода и дает возможность более объективно оценить психологические качества личности. Вместе с тем следует заметить, что получаемые таким образом материалы должны тщательно анализироваться и сопоставляться друг с другом, чтобы исключить налет субъективности, который присутствует в них, а также быть подчинены единой схеме, которая предполагает постановку определенных вопросов. Это позволит установить наиболее соответствующие целям и направлению проводимых исследований характеристики и проанализировать психологическую структуру конкретной личности. В судебно-психологических исследованиях метод независимых характеристик является средством получения данных о личности, вступающей в сферу судопроизводства, и в изолированном виде применяется очень редко. Чаще всего он сочетается с биографическим методом и примыкающим к нему методом анкетирования.
Последний предполагает опрос значительного числа лиц по строго установленной форме, которая содержит вопросы, интересующие исследователя. Анкетный метод позволяет выявить характеристики массовых явлений, их тенденции, ограниченность либо распространенность, число в общей структуре явлений. Он основывается на анонимности заполнения анкеты, что позволяет получить наиболее объективные данные об изучаемых процессах, особенно если они касаются некоторых психологических свойств индивида. Анкетный метод применяется в основном при исследовании судебно-следственной и пенитенциарной деятельности для выяснения параметров этой работы, в частности, умения решать профессиональные задачи, условий деятельности и путей ее оптимизации, типичных негативных явлений, форм организации, требований, предъявляемых к личности, тенденций и причин их возникновения и т.п.
Одним из наиболее эффективных методов юридической психологии, широко применяющихся в теоретических исследованиях, выступает метод интервью. Его сущность состоит в получении суждений от личности относительно определенных явлений, обстоятельств, действий, событий. В результате его использования можно получить сведения, имеющие пограничный социально-психологический и судебно-психологический характер. Возможность проинтервьюировать неопределенное число лиц придает исследованию характер социологических обобщений, судебно-психологическая направленность которых определяется тематикой правоохранительной деятельности. Интервью, проводимое по четко сформулированной программе, способствует получению различных сведений и от лиц, выполняющих самые разнообразные функции в судопроизводстве. Так, интервьюируя судей, исследователь получает информацию о путях формирования их внутреннего убеждения, критериях оценки доказательств, формах установления психологического контакта с подсудимыми, воспитательной роли судебного процесса, недостатках и достоинствах судебной процедуры, важности и результатах планирования судебного следствия и др. Интервьюирование следователей предоставляет материал об их профессиональной подготовке, умении решать мыслительные задачи, преодолевать психологические барьеры при расследовании преступлений, обладающих признаками типичных ситуаций, а также об условиях, способствующих формированию профессиональной деформации, оптимальных методах планирования и организации следственной деятельности. Обобщение результатов интервью дает достаточно репрезентативный материал для теоретических выводов и рекомендаций по наиболее эффективному осуществлению разнообразных направлений и форм правоприменительной деятельности.
В чем заключается такой метод исследования в юридической психологии как экспертная оценка
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
1. Предметом юридической психологии является:
+ психологические явления в области правоприменения;
— влияние психических заболеваний на поведение лица, совершающего противоправное действие;
— тактика и методика производства следственных и процессуальных действий.
2. Объектом юридической психологии является:
3. Юридическая психология изучает закономерности:
+ взаимодействия человека с окружающим миром, факторы и специфику формирования социально адаптированного и девиантного поведения, а также условия, предопределяющие криминализацию личности;
— формирования и проявления симптомов и синдромов психических заболеваний, которые обусловливают состояние вменяемости/невменяемости в момент совершения общественного опасного деяния;
— возникновения, развития и разрешения конфликтов, происходящих между людьми, социальными группами, обществом и государством.
4. Юридическая психология является наукой:
5. Важной задачей юридической психологии является:
+ раскрытие специфики психического поведения и состояния различных субъектов правовых отношений в конкретной ситуации;
— выработка рекомендаций по стабилизации межличностных отношений в семье;
— назначение курса психотерапии для лиц, имеющих детскую психологическую травму.
6. Какая из функций юридической психологии направлена на овладение юристами необходимых психологических навыков и знаний?
8. В чем заключается такой метод исследования в юридической психологии как экспертная оценка?
+ В получении информации о каком-либо человеке от лиц, которые способны компетентно и максимально объективно его охарактеризовать;
— В изучении личностных характеристик на основе результатов тестов, заданий или ответов на вопросы;
— В собирании фактов по искусственно созданным условиям, которые порождают именно те проявления психики, которые подлежат изучению.
9. Целью методов воздействия в юридической психологии является:
+ изменение психических характеристик или поведения человека:
— установление истины в уголовном или гражданском судопроизводстве;
— склонение лица к даче определенных показаний.
тест 10. Примером применения какого метода изучения личности в юридической психологии является анализ почерка?
+ Метода исследования продуктов и результатов человеческой деятельности;
— Метода экспертных оценок;
11. К структурным элементам современной юридической психологии относятся:
+ общая и особенная части;
— психология гражданского процесса и психология уголовного процесса;
— введение, основная часть и заключение.
12. Предметом какой из отраслей юридической психологии являются закономерности и механизмы проявления психики отдельных категорий осужденных?
13. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии и ее отличие от собственно правовых наук?
+ Юридическая психология изучает, в первую очередь, личность человека, а право – его характеристики как субъекта конкретного правоотношения;
— Юридическая психология имеет отношение только к самому субъекту преступления, а право рассматривает и других участников правоотношения;
— Юридическая психология использует только отраслевые методы, а право – еще и общенаучные.
14. Познать личность в юридической психологии означает:
+ уяснить принципы ее поведения, а также какие задачи она ставит перед собой и какими способами их решает;
— установить причины и условия, способствующие совершению преступления определенным лицом;
— установить причинно-следственные связи между прошлыми событиями в жизни человека и его нынешним поведением.
15. Девиантное поведение в юридической психологии означает:
— дефектность психической саморегуляции;
— поведение преступника, спровоцированное жертвой преступления.
16. Термин юридическая психология ввел впервые:
17. Преступной личностью или личностью преступника в юридической психологии принято считать:
+ набор психологических особенностей лица, которые подвигли его на совершение определенного преступления;
— лицо, достигшее к моменту совершения им общественно опасного деяния возраста, с которого оно может привлекаться к уголовной ответственности;
— такие характеристики человека, которые смягчают либо отягчают совершенное им преступление.
18. Методом психологического воздействия на личность в юридической психологии не является:
19. Юридическая психология рассматривает интеллект как:
+ стабильную структуру умственных способностей;
— процесс сохранения и организации опыта;
— эмоцию личности, проявляемую в отношении определенных объектов.
тест_20. Сознание в юридической психологии обусловлено:
+ отражением реальности с помощью категорий и ценностей;
— понимание причин совершения собственных поступков;
— ощущение себя как субъекта общественных отношений.
21. Раздел юридической психологии, который изучает психологические аспекты следственной деятельности:
+ Психология уголовного судопроизводства;
— Психология исправительной деятельности.
22. Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности совершения преступного деяния:
— Методологические основы юридической психологии.
23. Психологическое воздействие в юридической психологии включает в себя такой метод как:
24. Какой элемент структуры личности в юридической психологии отвечает за проявление личностных особенностей, позволяющих заниматься и изучать определенные виды деятельности?
25. Самой примитивной преступной группой в юридической психологии признается:
+ простая организованная группа;
— организованная преступная группировка;
26. Что в юридической психологии не относится к основным факторам, формирующим преступное поведение?
— Влияние круга знакомы;
27. Типологии преступников в юридической психологии по мотивационному критерию:
+ корыстный, насильственный, сексуальный, престижный;
— асоциальный и антисоциальный;
— особо опасные, десоциализированные опасные, неустойчивые, ситуативные.
28. Психологические явления в юридической психологии выступают ее:
29. Сила, скорость и темп психических реакций человека, а также его эмоциональный тонус проявляются:
тест-30. Какому типу акцентуации свойственна склонность предъявлять своему окружению множество формальных требований?
31. Вытеснением в юридической психологии называется:
+ такая способности психики человека, при которой в его сознании подавляется травмирующие или неприемлемые воздействия;
— копирование поведения авторитетного лица в своих жизненных ситуациях;
— прогноз чьего-либо поведения на основе собственных категорий и ценностных установок.
32. К Какой категории социальных групп относятся учебные учреждения?
+ К социально ориентированным;
33. По личностной значимости социальные группы делятся на:
+ референтные, эталонные, элитарные;
— неофициальные, официальные, реальные, условные;
— контактные и дистанционные.
34. Стрессом называется:
— негативное воздействие на психику извне;
— любая реакция на непредвиденные обстоятельства.
35. Осмысленное принятие лицом своих социальных обязанностей называется:
36. К устойчивым психическим состояния относится:
37. Что понимается под парабулией?
В чем заключается такой метод исследования в юридической психологии как экспертная оценка
Юридическая психология широко использует различные методы юриспруденции и психологии для раскрытия изучаемых ею объективных закономерностей. Эти методы можно классифицировать как по целям, так и по способам исследования.
К своеобразным методам юридической психологии относится психологический анализ уголовного дела. Особенно продуктивным является здесь исследование проблемы принятия решения (криминальная психология, следственная психология, психология судебного процесса, психология потерпевшего и др.).
К особенностям юридической психологии, в частности, относятся особые, исключительные условия и обстоятельства, в которых находится исследуемая личность: потерпевший, преступник, свидетель-очевидец. Эти условия (криминогенная ситуация, криминальная ситуация, следственная ситуация и т.д.), в которых личность действует, «обнажают» такие ее структуры и качества, которые в условиях обычного исследования либо очень трудно уловимы, либо вообще не видны. Это обстоятельство давно используется писателями для более глубокого раскрытия образа литературного героя в острой криминальной ситуации («Братья Карамазовы» и «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Воскресение» Л.Н.Толстого и др.).
Применительно к способам исследования судебная психология располагает следующими методами.
Метод наблюдения. Основная ценность его заключается в том, что в процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности человека. При этом для получения объективных результатов необходимо соблюдать ряд условий: заранее определить, какие закономерности наблюдения нас интересуют, составить программу наблюдения, правильно фиксировать результаты и, главное, определить место самого наблюдающего и его роль в среде изучаемых лиц. Соблюдение этих требований очень важно для ситуаций, которые изучаются в судебной психологии. Для регистрации результатов наблюдения могут быть использованы технические средства, в первую очередь запись речи наблюдаемого на магнитофонную пленку. В некоторых случаях полезно применить фотосъемку и киносъемку. В условиях предварительного следствия технические средства могут быть применены только в рамках процессуального закона. Полученные и зафиксированные таким образом результаты следственного действия могут рассматриваться одновременно как способ закрепления доказательств и как фиксированный результат наблюдения за поведением лица в определенных условиях. Например, прослушивая магнитофонную запись допроса обвиняемого, мы одновременно получаем сведения о его эмоциональном состоянии.
Наблюдение может проводиться не только исследователем-психологом, но любым должностным лицом, которому необходимо получить соответствующую информацию для использования данных ее анализа в борьбе с преступностью. В частности, наблюдение может производиться следователем с целью правильной диагностики личности. Большое значение для получения информации о возможной причастности допрашиваемого к событию преступления может иметь наблюдение за мимикой и жестами этого лица. А чтобы избежать предвзятой субъективной оценки результатов такого наблюдения, оно должно вестись строго объективно, с регистрацией всех фактов, полученных при наблюдении, и при достаточно научной интерпретации результатов наблюдения (более подробно см. § 3 гл. X).
Очень важные данные могут быть получены следователем в результате наблюдения за поведением обыскиваемого и анализа результатов этого наблюдения (подробнее см. §6 гл. Х).
Метод эксперимента. При использовании данного метода экспериментатор изучает зависимость особенностей психических процессов от особенностей действующих на испытуемого внешних стимулов. Эксперимент строится таким образом, чтобы внешняя стимуляция изменялась по строго определенной программе. Отличие эксперимента от наблюдения заключается в первую очередь в том, что при наблюдении исследователь должен ожидать наступления того или иного психического явления, а при эксперименте он может с помощью изменения внешней ситуации преднамеренно вызвать нужный психический процесс. В практике судебно-психологических исследований получили распространение лабораторный и естественный эксперименты.
Лабораторный эксперимент распространен в основном в научных исследованиях, а также при проведении судебно-психологической экспертизы. Для него характерно применение довольно сложного лабораторного оборудования (многоканальные осциллографы, тахистоскопы и др.). С помощью лабораторного эксперимента исследовались, в частности, такие профессиональные качества следователей, как внимание, наблюдательность и др. (более подробно см. гл.гл. VI, X). К недостаткам лабораторного эксперимента следует отнести трудность использования техники в условиях практической деятельности правоохранительных органов, а также отличие протекания психических процессов в лабораторных условиях от их протекания в обычных условиях. Эти недостатки и преодолеваются при использовании метода естественного эксперимента. В первую очередь это относится к проведению следственных экспериментов, целью которых является проверка определенных психофизиологических качеств потерпевших, свидетелей и других лиц. В сложных случаях проведения подобных следственных экспериментов мы рекомендуем для участия в их проведении приглашать специалиста-психолога.
Анкетный метод. Этот метод характеризуется однородностью вопросов, которые задаются относительно большой группе лиц для получения количественного материала об интересующих исследователя фактах. Этот материал подвергается статистической обработке и анализу. В области судебной психологии анкетный метод получил распространение при исследовании механизма образования преступного умысла (проводилось анкетирование большого количества расхитителей государственной собственности, хулиганов). Анкетный метод довольно широко применялся при исследовании профессиограммы следователя, профессиональной пригодности и профессиональной деформации следователя. В настоящее время анкетный метод начал применяться практическими работниками для исследования некоторых аспектов причин преступности.
Параллельно с анкетированием применялся «автомат общественного мнения».»Автомат общественного мнения» разработан в Институте экономики и организации промышленного производства Сибирского отделения АН СССР.
Интервью (беседа) может применяться и после анкетных исследований, когда их результаты углубляются и дифференцируются путем собеседования. При подготовке к беседе следует большое внимание уделять формулировке вопросов, которые должны быть краткими, конкретными и понятными.
Весьма продуктивным представляется в юридической психологии исследование психических закономерностей поведения личности, которое имеет правовые последствия в проблемной ситуации. Этот подход эффективен как для изучения психических закономерностей правопослушного поведения, так и для выяснения механизмов противоправного поведения и различных его последствий (от раскрытия преступления до ресоциализации преступника).
Итак, системный подход в сочетании с различными методами психологии и юриспруденции позволяет достаточно глубоко проанализировать взаимодействие и выявить основные психологические закономерности процесса деятельности, структуры личности и системы правовых норм, дать точное описание этого взаимодействия с учетом всех участвующих элементов и выделить значимые свойства.