волк что делает подобрать глаголы
Волк что делает подобрать глаголы
Лексико-грамматические игры по теме:
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
Д/и «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
«Назови семью»
Цель: закрепление названий диких животных, их семьей; развитие речи детей.
Д/и «Кто где живет?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.
На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.
Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобр.
Д/и «Кто чем питается?»
Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.
-Ребята, прежде чем ответить на этот, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным.
— Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу), волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).
«Это правда или нет?»
Цель. Учить детей находить неточности в тексте.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле?»
Тёплая весна сейчас. Любит в речке посидеть.
Виноград созрел у нас. А зимой среди ветвей
Конь рогатый на лугу «Га-га-га, пел соловей.
Летом прыгает в снегу. Быстро дайте мне ответ –
Поздней осенью медведь Это правда или нет?
Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.
Д/и « Какой? Какая? »
Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.
Оборудование: картинки с изображением животных.
Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый.
Д/и «Подбери словечко»
Цель: формирование умений у детей подбирать и называть слова-действия.
Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит, охотится…).
Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет, высматривает,…).
Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает…).
Заяц (что делает?)… (прыгает, прячется, грызет…).
Д/и «Узнай зверя по описанию»
Цель: формирование умения узнавать животных по описанию, развитие мышления и речи детей.
— Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
— Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
— Серый, злой, голодный. (Волк.)
— Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)
— Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)
Д/и «Кто как голос подает?»
Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.
Д/и «Назови ласково»
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.
Белка – белочка; заяц – зайчик, зайчишка; еж – ежик; лисенок – лисёночек,
лиса – лисичка; медвежонок – медвежоночек и т.д.
Цель: образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.
Еж – ежи – много ежей; лиса – лисы – много лис.
Цель: согласование существительных с числительными «один», «два», «пять».
Сколько их – всегда мы знаем,
Хорошо мы все считаем.
Один медведь – три медведя – пять медведей; Один волк – три волка – пять волков;
Один еж – три ежа – пять ежей; Одна белка – три белки – пять белок;
Одна лиса – три лисы – пять лис; Один заяц – три зайца – пять зайцев.
Д/и «Охотник»
Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.
Д/и «Измени слова по образцу»
Цель: образование притяжательных прилагательных.
(волк, медведь, белка).
Д/и «Наоборот»
Цель: образование слов-антонимов.
Лиса – хитрая, а заяц… (глупый).
Медведь летом толстый, а волк зимой… (худой).
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: формирование умения выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.
На картинку посмотри,
Предмет лишний назови,
И свой выбор объясни.
Белка, собака, лиса, медведь;
Зайчонок, ягненок, лисенок, волчонок;
Лось, слон, жираф, обезьяна.
Д/и «Сложи картинку»
Цель: формирование умения у детей складывать картинку из частей, развитие целостное восприятие, внимание, мышление.
У ребенка картинка с диким животным, разрезанная на 4 части.
— Какой зверь у тебя получился? (Лиса.) и т.п.
Д/и «Составление рассказа-описания»
Цель: формирование умения у детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему.
Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.
(название, где живет, внешний вид, чем питается, детеныш).
Д/и «Назови по порядку»
Цель: развитие зрительной памяти и внимания, активизирование словаря существительных по теме.
На картинки посмотри,
И их запомни.
Я все их уберу,
Ты по порядку вспомни.
предметных картинок по теме).
Д/и « Чей это хвост?»
Цель: формирование умения образовывать притяжательные прилагательные.
— Жили разные животные в лесу. Однажды сорока разнесла по лесу весть, что на поляне хвосты зверям раздают. Угадайте, какой хвост выбрало себе каждое животное? Возьмите свои картинки с изображениями диких животных и найдите тот хвост, который подходит вашему животному, и назовите, чей это хвост.
У лисы – (лисий хвост); у волка – (волчий хвост);
У зайца – (заячий хвост); у медведя – (медвежий хвост);
У белки – (беличий хвост); у оленя – (олений хвост);
У рыси – (рысий хвост); у лося – (лосиный хвост).
Д/и «Скажи одним словом»
Цель: закрепление прилагательных в речи.
Оборудование: картинки с изображением животных.
Описание: предлагаем ребенку продолжить предложение.
А) Заяц всех боится, значит, он какой? (трусливый);
Б) Лиса всех обманывает, значит, она какая? (хитрая);
В) У ежа иголки, он … (колючий);
Г) Белка делает запасы, значит она какая? (запасливая);
Д) Медведь неуклюже ходит, значит, он какой? (неуклюжий).
Д/и «Про кого можно сказать…».
Охотится, крадется, воет, кусается, пугается, скачет, переваливается, хитрит, выслеживает.
Д/и «Что делает?»
Цель: формирование умения употреблять в речи глаголы.
2. На зиму белка орехи (собирает, запасает)
3. Белка с удовольствием орешки (грызет)
1. Медведь вперевалочку … (идет, ходит)
2. В зимнее время медведь… (спит)
3. Медведь ульи… (ворошит, разрушает)
1.Волк за зайцем (охотится).
2.Волчица о волчатах (заботится) и т.д.
Дидактическая игра «Летает, плавает, бегает»
Цель: Изображать способ передвижения объекта.
Игровые действия: Ведущий называет или показывает детям объект живой природы и предлагает детям изобразить способ передвижения этого объекта. Например, при слове «медведь» дети начинают подражать ходьбе как медведь; «сорока» дети начинают махать руками и так далее.
Дидактическая игра «Выложи животное» из геометрических фигур»
Цель: продолжать учить детей выкладывать изображения животных, используя геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
Дидактическое упражнение «Сравни животных с людьми»
Цель: учить находить и правильно называть части тела человека и животного.
У человека — рот, а у животных – пасть.
У человека — лицо, а у животных – морда.
У человека — зубы, а у животных – клыки.
У человека — живот, а у животных – брюхо.
У человека — ногти, а у животных – когти.
У человека — руки, а у животных – лапы.
Формирование умения отгадывать загадки –рифмы, развитие слухового внимания.
1.Эта кошка очень злая. 2. Длиннорогий и рогатый
Не мурлычет, но кусает. Лесники зовут «сохатый».
Ей не крикнешь грозно «брысь!» Скачет прямо он и вкось,
3.Стройный, быстрый, 4.Он всю зиму в шубе спал,
Рога ветвисты, Лапу бурую сосал,
Пасется весь день. А проснувшись, стал реветь.
Кто ж это. (Олень) Этот зверь лесной…(Медведь).
Волк Что делал?
10 слово глаголом писать.
Выл, бегал, кусал, нападал, съедал, рычал, спал, охотился, чуял, голодал.
Делать работу?
Без ошибок слово из 9 букв.
Как писать глаголы с НЕ : как с частицей, НЕ как часть слова в корне, и НЕ как приставка?
Как писать глаголы с НЕ : как с частицей, НЕ как часть слова в корне, и НЕ как приставка.
Как правельно писать делаИте или делаЕте?
Как правельно писать делаИте или делаЕте?
ГЛАГОЛ ОТ СЛОВА СОЛОВЕЙ ( ЧТО ДЕЛАЕТ)?
ГЛАГОЛ ОТ СЛОВА СОЛОВЕЙ ( ЧТО ДЕЛАЕТ).
Подбери к даным глаголам несовершеного вида глаголы совершеного вида делать учить рисовать читать писать считать стирать смешить чистить помогать на вопросы что делал?
Подбери к даным глаголам несовершеного вида глаголы совершеного вида делать учить рисовать читать писать считать стирать смешить чистить помогать на вопросы что делал.
Образуй однокоренные глаголы с помощью приставок на, с, про, от, пере, Поставь вопрос к глаголам (что делать?
Образуй однокоренные глаголы с помощью приставок на, с, про, от, пере, Поставь вопрос к глаголам (что делать?
) рисовать ( что сделать?
), писать, читать, бежать, петь.
Однокоренные к слову писать с глаголом при помоши приставок?
Однокоренные к слову писать с глаголом при помоши приставок.
И лучше писать стихи?
И лучше писать стихи.
(слово писать в каком времени глагола(будущем, настоящем или прошедшим)?
«Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения», к какому слову это применимо :Писали, требовалось, утверждают, делали, говорят?
«Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения», к какому слову это применимо :
Писали, требовалось, утверждают, делали, говорят.
Что делать?
Днём сильно пригревает яркое лучистое солнце, торопливо будет ручьи. (1) Потому что, в этом предложении употреблено 2 глагола. Поэтому оно и называется «Сложным».
Кошка подлежащее красивое определение животное сказуемое.
Отдыхать в санатории, служить в армии, побывать в Грузии, помнить об экскурсии, подъехать к станции, вспомнить о гербарии, мечтать о профессии, присмотреться к линии, называть по фамилии, выступать на собрании, размышлять о движении, объявить о занят..
В санаториИ В армиИ В Грузии В экскурсии К станции О гербарии О профессии К линии Фамилии Собрание Движение О занятии Японии.
На улице шёл дождь, и я решил остаться дома. Мы огорчились, потому что они победили. 1. Я уезжаю домой завтра, а она вернется только через неделю. 2. Он придет через пять минут, но я не прибралась дома. 3. Вчера была солнечная погода, а сегодня о..
Чувства 1345 Пробуждение 2.
1. 2 3. Вместе с самолетами взмывают или вместе взмывают 4. Звёздный дуэт.
Чтобы выполнить это упражнение, следует записать слова друзей по алфавиту : ДобрОВ ДобрОХвалова ДобрЫнин ДобрЯковФамилия Левы должна идти после фамилии Доброхвалова и перед фамилией Добрынин. Подходит фамилия Добрушин. Ответ А. Запишем все фамилии..
Волк что делает глаголы
Закон выживания: как устроена волчья стая
Волки отличаются от других хищников тем, что сбиваются в стаи и поддерживают в них жесткую иерархию. У каждого зверя своя роль, необходимая для выживания всей волчьей семьи.
Волк — хищное животное семейства псовых. Обитает во многих регионах России, в том числе в лесах Сибири, даже на горных участках тайги.
Кто такой волк
Это умный, осторожный и сильный зверь. Окрас и шерстяной покров позволяют отлично маскироваться и выживать в условиях леса в любую погоду.
Основной рабочий «инструмент» волка — слух. В каком бы состоянии не находился зверь, он постоянно вслушивается в пространство, улавливая малейшие, недоступные уху человека звуки, различая причины и поводы возникновения этих звуков, будь то звуки шагов, крики птиц или что-то другое.
Не менее совершенно зрение, благодаря дальнозоркости волк способен на значительном расстоянии различать движущиеся предметы, животных, людей, птиц, даже ночью. Волк может замечать любые изменения привычной обстановки, появление незнакомых предметов, различия в экипировке и поведении людей.
Зверь получает основную информацию слухом, уточняет ее зрением и окончательно идентифицирует чутьем, в лесу он может уловить запах жертвы за сотни метров.
Эти хищники моногамны, самец спаривается только с одной самкой. Перед тем как образовать пару, молодое поколение ведет беспощадные битвы за самку.
Брачный период начинается в январе и заканчивается в апреле, в результате образования пары рождается обычно шесть-восемь детенышей. Живут волки от шести до десяти лет.
Как устроена волчья стая
«Чтобы выжить в суровое время года, защитить территорию от врагов, волки создают стаи, в которых каждой особе отведена определенная роль. Бывают случаи, когда волчьи стаи образуют свыше 25 особей и более, но это единичные стаи. Зачастую стая волков состоит из трех-семи особей», — рассказывает начальник научного отдела ФГБУ «Байкальский государственный заповедник» Алексей Китаев.
Вожаком стаи или, как иногда называют, матерым волком является альфа-самец. Помогает поддерживать социальный порядок внутри семьи альфа-самка.
Вожак устанавливает весь график жизни и роли других волков в стае. Он решает, когда поднимать семью на охоту, где останавливаться на отдых, что делать с больными ослабевшими членами.
«Конечно же, сила у диких животных — это главное, но для волка психика также важна. Встречались случаи, когда альфа-самец прислушивался к мнению всей стаи, но такое явление встречается очень редко», — говорит Китаев.
Подруга вожака следит за поведением других волчиц в стае и за процессом воспитания потомства. Считается, что волчицы даже спариваться начинают только с разрешения альфа-самки.
При движении стаи цепочкой ученые нередко наблюдали как первой шла альфа-самка, а замыкал строй вожак. То есть случается, что роль разведчика отводится женской особи, которая от природы более внимательна, а следить за порядком должен самец.
В случае гибели матерого волка его подруга может возглавить стаю, если ей позволяют опыт и врожденные качества. Но чаще место вожака занимает его « заместитель », так называемый бета-самец. Это старший воин в стае, в функции которого входит организация охоты и охраны территории.
Ниже в иерархии стоят волки-воины (рядовые члены семьи). Это взрослые самцы и самки без потомства. Их работа — добыча еды и охрана территории. В этой ступени иногда возникают группы. Это дружеские связи, которые завязываются в щенячьем возрасте и сохраняются всю жизнь. Утрату друга волки переживают очень тяжело, гораздо сильнее собак.
Волчицы-матери стоят особняком. Они не ходят на охоту, пользуются некоторыми привилегиями, но подчиняются альфа-самке. Для рождения потомства волчицы могут вместе с самцом уходить из стаи, обустраивать логово и проводить там какое-то время после появления потомства. Затем вместе со щенками возвращаются.
Волки-подростки — это пестуны (или переярки). Особи прошлогоднего выводка. Они все еще находятся под присмотром матерей и иногда привлекаются к воспитанию младшего поколения.
Совсем маленькие волчата, самое последнее потомство — щенки. О них заботятся все, не только матери. И им прощается все, нередко в спорных ситуациях пользуются покровительством вожака или его подруги.
Стая может ухаживать за «инвалидом» — покалеченным или старым зверем. Его кормят пережеванной пищей, как щенков, и даже могут ловить у него блох.
«Все зависит от условий жизни. Это развито на севере, в лесостепной зоне менее развито. В голодный год стая не может взять на себя обязанность по выкармливанию пожилых животных», — рассказывает Sibnet.ru специалист нацпарка «Шушенский бор» Элинор Пэйт.
Место зверя в семье можно понять по его хвосту. Вожак держит хвост свободно и уверенно, нередко высоко. Рядовые волки держат его опущенным. Особи, находящиеся на нижней ступени иерархии, хвост вовсе подгибают. Также при вожаке волки могут поджимать уши.
В некоторых случаях устройство волчьей стаи может незначительно отличаться от стандарта.
«Возникают ранги, состоящие из одной особи: старшая мать — как правило, это подруга предыдущего вожака, дядя — взрослый волк-воспитатель, сигнальщик — информирует стаю хищников об опасности или успешной охоте», — поясняет Алексей Китаев.
Но всегда остается неизменным то, что общественные интересы ставятся выше личных, иначе под угрозой окажется само существование стаи, как единого целого. Младшие подчиняются старшим, не пытаясь высказывать свое мнение, а старшие обеспечивают пропитание, защиту и несут тяготы ответственности за жизнь остальных. И за нарушение закона стаи волк может заплатить жизнью.
Как охотятся волки
Волки охотятся на копытных животных – косуля, марал. В горных районах еще и на горных козлов. Но, по словам специалистов, также волки могут есть грызунов, птиц и зайцев, яйца и птенцов, гнездящихся на земле птиц, употреблять в пищу ягоды и даже кедровые орехи.
Для того чтобы добыть пищу, стая использует наработанную тактику, выбирая приемы в зависимости от обстановки и добычи. К примеру, заметив на косогоре пасущихся копытных, волки заходят сверху и бросаются на стадо. Животные в страхе разбегаются в разные стороны, а волки тем временем выбирают себе жертву.
Целью охотников становится особь, которая побежала вниз по склону. Убегая от волков, преследуемый зверь может со всего хода налететь на корягу или камень, заскочить в расщелину, получить травму и стать более уязвимым, сообщается на сайте «Саяно-Шушенского заповедника».
При охоте на крупных копытных волки также могут хватать животное за задние ноги. При этом волк может волочиться за жертвой, но ногу не отпустит.
Зимой в «Саяно-Шушенском заповеднике» нередки случаи, когда копытные, спасаясь от преследователей, выбегают на замерзшее водохранилище и падают на льду, где их уже поджидают волки.
Отдельная тактика рассчитана на сибирских горных козлов. Главный метод стаи во время добычи такого зверя — подкарауливание, поскольку в скалах козероги чувствуют себя неуязвимо.
«Волки подкарауливают козерогов в местах переходов между скалистыми участками гор, в горных степях и у водопоев. Улучив момент, хищная стая бросается на стадо козерогов и переходит к преследованию. Убегая в панике, козероги часто получают травмы», — рассказывают специалисты.
Почему волки воют на Луну
«У волков идет общение на разных частотах разного регистра. Это все несет для них информацию. На высокой частоте — призыв. Например, вожак созывает всех на охоту, если большая стая. На низкой частоте — наоборот, волк от своих границ отгоняет других волков», — говорит представитель «Шушенского бора».
То есть волки всегда воют с какой-то определенной целью, как по одиночке, так и коллективно. Например, несколько особей воют одновременно, когда нужно выгнать конкурирующую стаю с территории. А один волк может таким образом разыскивать сородичей, привлекать самку, предупреждать о чем-то стаю.
Выть просто из-за того, что на небе появилась Луна, волк не будет. Это художественный образ. На самом деле волк поднимает морду из соображений акустики — направление звука вверх позволяет ему распространиться дальше. Также связь с Луной объясняется тем, что вой чаще слышно в темное время. Но волк ведет ночной образ жизни, и нередко охотится тоже ночью.
Чаще воют вожаки, гораздо реже — члены стаи с более низким в иерархии положением. Систематически воют щенки-подростки, тренируя голос и подражая взрослым особям. А одинокие волки, наоборот, могут вообще не выть, чтобы не выказывать свое местонахождение.
По словам Пэйт, хороший специалист по голосу волка может определить его возраст, вес и социальное положение.
Волк Что делал?
Выл, бегал, кусал, нападал, съедал, рычал, спал, охотился, чуял, голодал.
Делать работу?
Без ошибок слово из 9 букв.
Как писать глаголы с НЕ : как с частицей, НЕ как часть слова в корне, и НЕ как приставка?
Как писать глаголы с НЕ : как с частицей, НЕ как часть слова в корне, и НЕ как приставка.
Как правельно писать делаИте или делаЕте?
Как правельно писать делаИте или делаЕте?
ГЛАГОЛ ОТ СЛОВА СОЛОВЕЙ ( ЧТО ДЕЛАЕТ)?
ГЛАГОЛ ОТ СЛОВА СОЛОВЕЙ ( ЧТО ДЕЛАЕТ).
Подбери к даным глаголам несовершеного вида глаголы совершеного вида делать учить рисовать читать писать считать стирать смешить чистить помогать на вопросы что делал?
Подбери к даным глаголам несовершеного вида глаголы совершеного вида делать учить рисовать читать писать считать стирать смешить чистить помогать на вопросы что делал.
Образуй однокоренные глаголы с помощью приставок на, с, про, от, пере, Поставь вопрос к глаголам (что делать?
Образуй однокоренные глаголы с помощью приставок на, с, про, от, пере, Поставь вопрос к глаголам (что делать?
) рисовать ( что сделать?
), писать, читать, бежать, петь.
Однокоренные к слову писать с глаголом при помоши приставок?
Однокоренные к слову писать с глаголом при помоши приставок.
И лучше писать стихи?
И лучше писать стихи.
(слово писать в каком времени глагола(будущем, настоящем или прошедшим)?
«Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения», к какому слову это применимо :Писали, требовалось, утверждают, делали, говорят?
«Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения», к какому слову это применимо :
Писали, требовалось, утверждают, делали, говорят.
Что делать?
На этой странице находится вопрос Волк Что делал?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.
Капустный, морковный и. Т. д (сок, суп, продукт).
Капустный суп, морковный сок, свекольный квас, огуречный рассол, яблочный пирог.
Добрый доктор Айболит — один из самых положительных, добрых персонажей в детской литературе. Прототипом этого доктора явился прекрасный врач и удивительно добрый человек Тимофей Осипович Шабад. Доктор Айболит — это врач, которому верят дети, они ег..
Храбрый — храбрец (суф. ) ; сильный — силач ( суф. ) ; смелый — смельчак( суф. ) ; добрый — добряк(суф. ) ; гордый — гордость(суф. ) ; мудрый — мудрец(суф. ) ; веселый — весельчак(суф. ) ; грубый — грубиян(суф. ) ; умный — умник(суф. ) ; кре..
1)Счастливым и красивым делают человека труд. 2)Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи. В слове счастливым подчеркните букву ч, т. В слове сердце подчеркните букву д.
Молчишь и молчал Молчишь 2 лицо Молчал 3 лицо.
ПОДЗЕМЕЛЬЕ | (что? ) подземелье : существительное Н. Ф. подземелье || Постоянные признаки : нарицательное, неодушевлённое, средний род, 2 — ое склонение. Непостоянные признаки : единственное число, именительный падеж (подземелье находилось) / вини..
«Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. «.
ТЯжЁлыЕ (1. ТЯжесть, 2 пишется Ё, потому что она стоит под ударением, 3. Тяжеловозы (какие? ) тяжелыЕ) ТЯжелОвозы(1. ТЯжесть, 2. Соединительный гласный О).