отчет по кружкам внеурочной деятельности за год образец
Отчёт по внеурочной деятельности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Отчет о работе кружка ( внеурочная деятельность) «Патриот»
Кружок проводился с 11.09.2017 по 28.05.2018г. 1 раз в неделю. Работа кружка строилась в соответствии с тематическим планом.
Кружок посещали учащиеся 7го «Б» класса – 18 чел.
При этом решались задачи :
Развивать утверждение в сознании учащихся патриотических ценностей;
Воспитание любви к Родине, семье;
Создание конкретных ситуаций для проявления патриотизма.
В ходе работы кружка проводились мероприятия, посвященные важным историческим датам, деловые игры, диспуты, викторины, исследовательская деятельность, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, соревнования и т.д.
На базе кружка функционировал юнармейский отряд «Стремление» в рамках проекта «Экспедиция Память». Дети участвовали в конкурсах: «Знаток русской истории», «Смотр строя и песни» и т.д.
Работа кружка способствовала формированию у учащихся положительного отношения к патриотизму, повышала познавательный интерес, способствовала развитию опыта общения и совместной работы.
В 2017-2018 учебном году планирую работу, направленную на:
Развитие познавательной активности;
Развитие ценностных ориентиров гражданско-патриотической направленности;
Руководитель кружка: Блудова Евгения Эдуардовна
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
Курс профессиональной переподготовки
Педагогика дополнительного образования детей и взрослых
Номер материала: ДБ-1158800
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Студенты Хабаровского края перейдут на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Систему ЕГЭ сделают независимой от Microsoft
Время чтения: 1 минута
В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов
Время чтения: 0 минут
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Отчёт о внеурочной деятельности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Мы определили способы организации внеурочной деятельности:
реализация образовательных программ, разработанных педагогами других школ;
включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы
Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на соответствии с интересами и склонностями.
Общекультурное (1 час в неделю) реализуется через работу кружка «Школа вежливости»
Большое внимание уделялось привитию учащимся основ культуры, в частности изучению правил поведения учащихся в школе. Активно осуществлялась интеграция с литературой, ИЗО. Воспитание у учащихся культуры поведения осуществлялось через систематическое привлечение их к деятельности: изготовлению подарков для мам, друзей. Участий в различных культурных мероприятиях в школе и на селе. На занятиях используются различные формы работы: беседы, конкуры рисунков, игровые приемы. изготовлении буклетов по правилам поведения и правилам дружбы, по правилам вежливости.
В результате прохождения программы дети 3 класса достигли следующих результатов:
Знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.
Вот некоторые моменты из нашей деятельности
Проект «История одного героя»
Во второй половине дня дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием занимаются творческими видами деятельности.
Внеурочное занятие «Мы за мир»
Проект «Давайте поможем братьям нашим меньшим»
Внеурочное занятие «Что такое дружба»
Внеурочное занятие » За столом с дедушкой Этикетом.»
Таким образом, ВД направлена на достижение воспитательных результатов:
Формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям
Получение обучающимися опыта приобретения ими социального опыта
Самостоятельное общественное действие
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.
Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только в стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности патриотизм, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В Стандарте второго поколения определён «портрет» выпускника начальной школы:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и для окружающих образа жизни.
Школа после уроков должна сегодня стать миром творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Главное, чтобы здесь ребёнок сумел сделать выбор, сумел научиться свободно проявлять свою волю, раскрыться как личность. В формате реализации федерального государственного образовательного стандарта второго поколения важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков так, чтобы школа стала для него вторым домом. Это, в свою очередь, даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. При этом важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это, отнюдь, не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.
Внеурочная деятельность – это полноценная органичная часть образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и цельность образования.
Отчет по организации внеурочной деятельности в школе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Внеурочная деятельность в рамках ФГОС
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.
Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;
внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;
происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.
Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:
Направление внеурочной деятельности
Театральный кружок «Сказка»
работа над созданием как кукольных мини-спектаклей, так актёрские мини-работы учащихся
«Смотрю на мир глазами художника»
творческая работа учащихся в различных видах искусства
укрепление осанки, освоение танцевальных упражнений по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата
научный клуб «Первые шаги»
научно-исследовательская деятельность учащихся
студия «Юный конструктор»
«Математика и конструирование» предусматривает развитие логики и творчества
Развитие физических, умственных и творческих способностей
Юные инспектора дорожного движения повышают уровень знаний по ПДД, работа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах
Художественно-эстетическое направление представлено театральным кружком «Сказка». Его целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека.
Занятия Хореографией способствуют укреплению осанки, освоению танцевальных упражнений по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата
2. Проектная деятельность осуществляется в научном клубе «Первые шаги». Актуальность программы кружка обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:
у обучающихся не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач;
низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию;
обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективу своего роста в усвоении учебного содержания;
младшие школьники не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности;
обучающиеся не владеют приёмами поэтапного выполнения учебных исследований.
В связи с этим ведущей идеей программы является поиск средств и способов такой организации учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром.
4. Научно-познавательное направление представлено студией «Юный конструктор» Данный кружок ориентируется на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, формирование у них конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию, а также комментировать её.
Формы организации занятий разнообразны: логические игры, решение головоломок, тематические праздники, викторины, конкурсы по математической смекалке и др.
5. Кружок «ЮИД» работает в нашей школе уже несколько лет. Юные инспектора дорожного движения повышают уровень знаний по ПДД, работа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах. Агитбригада кружка будет сегодня представлена вашему вниманию.
Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.
Отчет по внеурочной деятельности
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Ярцевская средняя школа № 4
имени Героя Советского Союза О. А. Лосика.
по внеурочной деятельности (дополнительное образование) ФГОС в 3 «А» классе
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса
В базисный учебный план стандарта второго поколения добавлена внеучебная деятельность по 6 ч в неделю во всех классах начальной школы.
ОУ предоставляют обучающимся возможность выбора широкого сектра занятий, направленных на их развитие.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО школой была определена
цель внеурочной деятельности :
осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.
А также поставлены задачи :
обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребёнка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
способствовать воспитанию, социально-педагогической поддержке становления и развития
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
создать условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В современных условиях уровень общего образования определяется не только общеобразовательной подготовкой, получаемой школьником на уроке, но и возможностью учащихся использовать дополнительное образование. В школе, на сегодняшний день, созданы условия для развития индивидуальности ребёнка, для занятий учащихся творчеством и спортом во внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность способствует полноценному и всестороннему развитию ребенка. С этой целью в нашей школе программа внеурочной деятельности во вторых классах реализуется по пяти направлениям развития личности:
Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей.
В основе программы внеурочной деятельности лежат базовые национальные ценности, определённые Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников:
социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство.
Они формируют уклад школьной жизни. 
Пять направлений внеурочной деятельности, реализуемые в 2013-2014учебном году в 3-х классах.
«Юным умницам и умникам»
Коллективная, групповая, индивидуальная, направленная на усиление самостоятельной, практической и умственной деятельности, на развитие навыков самоконтроля, познавательной активности.
Формировать и развивать логическое мышление через образовательную область «математика», научить обобщать материал, логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать4, развивать гибкость мышления.
Исследование, экскурсии, работа в группах, дисскусии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, походы.
Образовательные: формировать представления о краеведении,навыки экологически грамотного и безопасного пловедения;Воспитательные: любовь к людям и природе, ответственное отношение к окружающей среде, личностные качества(доброта, честность, взаимопомощь)Развивающие: развивать потребности общения с природой и навыки правильного взаимодействия с природой.
«Информатики в играх и задачах»
Игры, конкурсы, работа с использованием учебника-тетради «Информатика в играх и задачах» Автор: Т. А. Рудченко
Формирование у учащихся универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности, т.е. умения учиться.(овладение навыками адаптации, развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества, личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности).
Работа детей в парах, группах, индивидуальная работа, работа в музеях, библиотеках, на пришкольном участке, проведение опытов, наблюдения, экскурсии, встреч с интересными людьми, проектная деятельность.
Формировать представление об исследовательском обучении, обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований, формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска, развивать познавательные потребности и способности, креативность (творческие способности индивидуума).
Занятость учащихся 3 «а» класса во внеурочной деятельности
«Информатика в играх и задачах»
Иваненкова Ольга Андреевна
Ср. шк. Студия «Ступеньки к звёздам).
«Юным умницам и умникам»
«Информатика в играх и задачах»
Ср. шк. Студия «Ступеньки к звёздам).
Иванов Ростислав Александрович
«Информатика в играх и
Контарёв Евгений Владимирович
ДСЮШ. «Вольная борьба» (20.00-21.00)
«Информатика в играх и
ДСЮШ. «Вольная борьба» (20.00-21.00)
Карпов Юрий Алексеевич
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Информатика в играх и
Ксенофонтов Дмитрий Александрович
ДСЮШ. «Вольная борьба» (20.00-21.00)
«Информатика в играх и задачах»
ДСЮШ. «Вольная борьба» (20.00-21.00)
Лындова Виталия Михайловна
«Информатика в играх и задачах»
Макарова Екатерина Сергеевна
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Юным умницам и умницам».
«Информатика в играх и задачах»
УДТ. Кружок «Английский язык»
УДТ. Кружок «Английский язык»
Макарова Ксения Владимировна
Православный центр. Кружок по музыке.(17.00-18.00)
«Информатика в играх и задачах»
Николаенков Николай Алексеевич
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Информатика в играх и задачах»
Николаенкова Ангелина Викторовна
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Информатика в играх и задачах»
Отока Андрей Алексеевич
«Юным умницам и умникам»
«Информатика в играх и задачах»
Сидорова Майя Анатольевна
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Информатика в играх и задачах»
Терешкова Диана Сергеевна
«Информатика в играх и задачах»
Шавгулидзе Глеб Сергеевич
Спортивная секция «бассейн»
«Информатика в играх и
Спортивная секция «бассейн» (15.00-16.00) ДСЮШ.
Шеремет Даниил Игоревич
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Информатика в играх и задачах»
Ячменёв Илья Витальевич
«В здоровом теле – здоровый дух»
«Юным умницам и умникам»
«Информатика в играх и задачах»
Система внеурочной занятости детей, складывающаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной, полезной. Для формирования здорового образа жизни учащихся образована секция «В здоровом теле-здоровый дух».
Успешность реализации задач по созданию здоровьесберегающей среды в школе и формированию у учащихся здорового жизненного стиля достигается благодаря совместной работе медиков, педагогов, специалистов учреждений муниципального образования. Воспитание и пропаганда здорового образа жизни позволяет создавать и внедрять полноценный комплекс мероприятий, способствующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья школьников.
Комплексная просветительская, обучающая и воспитательная деятельность школы направлена на повышение информированности по вопросам здоровья и его охраны, на формирование навыков укрепления здоровья, что даёт возможность детям и родителям получать знания в доступной форме.
Мероприятия по здоровье сбережению, проводимые в нашей школе систематически и целенаправленно, являются важным условием успешной работы по охране и укреплению здоровья детей.
Современная школа готовит детей к жизни, а значит должна обеспечить выпускнику высокий уровень реального здоровья, вооружить его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитать у него культуру здоровья.
Быть здоровым – это естественное желание человека. Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь им осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. Здоровый и духовно развитый человек счастлив: он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самосовершенствованию. Такого человека мы и должны “создать” и воспитать, начиная с самого раннего детства.
Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса «Окружающий мир» в учебной деятельности, во внеурочное время в рамках программы секции «В здоровом теле-здоровый дух» и включает в себя:
мероприятия по изучению и повторению правил дорожного движения;
мероприятия по изучению и повторению правил пожарной безопасности;
мероприятия по безопасности на водных объектах, во время гололеда, по ГО и ЧС, антитеррористической защищенности.
Лекции, классные часы, праздники, игры, викторины, беседы, проводят классные руководители, инспектор ГИБДД. Они способствуют профилактике детского травматизма.
Занятия по профилактике травматизма на дороге проходят интересно и познавательно. Ученики узнают немало важного о правилах поведения на улице и в общественном транспорте, о языке улиц и дорог, которые учат их смелости, помогают не убегать от автомобилей, а спокойно проходить мимо них, зная, что они не тронутся, пока вы переходите дорогу. Ведь только грамотные пешеходы могут чувствовать себя на дороге в относительной безопасности, не бояться за своё здоровье, что является богатством каждого.
Два раза в год беседы, викторины по ПДД для учащихся проводит инспекторы ГИБДД. Они проводят беседы, викторины, игры по ПДД по темам: «Красный, жёлтый, зелёный», «Азбука безопасности». В школе проводятся конкурсы рисунков «Наш друг – светофор», «Осторожно: дорога» и т. д.
Мероприятия по безопасности на воде, на льду, на водоёмах во время ледокола проводятся с целью сохранения жизни детей. Это инструктажи «Правила охраны жизни людей на воде», «Меры безопасности на льду». кКнкурс рисунков «Осторожно: тонкий лед». Практические занятия «Оказание помощи провалившемуся под лед», книжная выставка «Будь внимателен на воде» и т. д.
С учащимися проводят инструктаж по безопасному поведению во время занятий, рассказывают ребятам о различных видах спорта, о великих спортсменах, проводят развлекательные игры, викторины. К этим занятиям учителя готовят презентации «О спорт, ты – мир», «Питание и здоровье», «Гигиена учащихся», «Режим дня школьника».
Дни Здоровья несут в себе большой заряд положительной энергии, направленной на пропаганду здорового образа жизни, значительно увеличивают двигательную активность ребенка, в нашей школе дни здоровья проводят два раза в год в сентябре и в мае месяце. В день проведения праздника команды всех классов участвуют в соревнованиях, сочетающих в себе элементы общей физической подготовки и туризма, где учащиеся могут показать свои знания по основам безопасности жизнедеятельности.
Учащиеся помимо школы посещают бассейн и спортивные секции ДСЮШ. Плавание в бассейне укрепляет дыхательную, сердечно-сосудистую и нервную системы, активизирует кровообращение, повышает работоспособность. Занятия плаванием помогают ребятам стать решительными, находчивыми, дисциплинированными и собранными.
Физическое воспитание во внеурочное время тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием школьника и активно содействует всестороннему развитию детей, к чему стремятся и над чем работают учителя и родители:
повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни;
формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни.
Так , занятия в спортивной секции «В здоровом теле-здоровыйдух» дают ребенку возможность реализовать накопившуюся энергию, прививают навыки ЗОЖ, способствуют физическому развитию учащихся, а так же вырабатывают такие качества характера личности, как настойчивость, чувство коллективизма, упорство, выносливость и др.
Кружок «Юным умникам и умницам» (познавательное направление)
Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребёнок должен овладеть определённым минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность. На первых занятиях кружка «Юным умницам и умникам», выявлялся уровень развития мышления, памяти, воображения, логики. На последующих – формирование и развитие психологических процессов.
Предлагаемые на этих занятиях задания направлены на создание положительной мотивации, на формирование познавательного интереса к предметам и к знаниям вообще. Эта задача достигается с помощью специально построенной системы заданий, которые помогают преодолеть неустойчивость внимания учащихся, непроизвольного процесса зрительного и слухового запоминания и ведут к развитию мыслительной деятельности. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо–поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Систематический курс, построенный на таком разнообразном не учебном материале, создает благоприятные возможности для развития важных сторон ребенка.
В силу возрастных особенностей второклассников им предлагаются в основном те задания, выполнение которых предполагает использование практических действий. Очень важно, чтобы пояснения, даваемые учителем, постепенно сокращались с одновременным повышением доли участия детей в поиске решения предложенной задачи.
Ведущая задача учителя – поощрять и поддерживать самостоятельность детей в поиске решений. Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Задания носят не оценочный, а обучающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это-внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления.
Учащиеся с большим интересом, увлечением выполняют задания.
Студия « Юный патриот» (духовно-нравственное направление)
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.
Через работу по программе «Юный патриот» реализуется духовно-нравственное направление образования школьников посредством различных форм организации, таких, как классные часы, экскурсии в музеи, поисковые исследования и т.д. Занятия способствуют патриотическому воспитанию, знакомству с символами государства, его традициями, ценностями. Внеурочная работа по этому направлению способствует формированию универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Данная программа обеспечивает процесс изучения родного края, раскрывает не только важнейшие грани истории, материальной и духовной культуры, но и формирует у школьников активную жизненную позицию, подталкивает к принятию верных решений.
Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека весьма важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти, патриотических чувств, т.е. воспитание любви к близким людям, родной школе, родному городу и родной стране.
Второклассник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, потому патриотические чувства к городу и стране проявляются в чувстве восхищения своей большой и малой родиной. Именно эти чувства необходимо вызывать у детей в процессе работы. Но они не могут возникнуть после нескольких, пусть и очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.
воспитание патриотических чувств: любви к своему городу, к своей Родине, её историческому прошлому и традициям;
формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в социуме.
развивать чувство сопричастности к жизни общества;
формировать личностные качества культурного человека – доброту, терпимость, ответственность, патриотизм.
создавать условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и творческих способностей, формирования учебной деятельности.
В основе методики преподавания курса «Юный патриот» лежит проблемно – поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности. Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, музее.
Занятия курса разделены на теоретические и практические.
В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, села, школы; портреты участников ВО войны, великих полководцев; наборы открыток городов-героев; репродукции картин и фотоальбомы. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.
Основные направления во внеурочной деятельности студии «Юный патриот»
Знакомство с культурой семейных отношений. Родословная семьи.
Формирование базовых краеведческих понятий. Изучение истории школы, района города, области.
Формирование культуры отношения к природе. Изучение традиций взаимоотношения человека и природы.
формирование осознанного отношения к природе, экологической культуры, чувства любви к малой Родине, желание узнать больше об особенностях своего края, его истории.
С этой целью была проведена экскурсия в краеведческий музей «Прошлое моей родины», где дети познакомились с историей родного города.
Формированию у детей представления о городе помогают экскурсии, пешеходные прогулки, а так же посещение культурно-просветительных и памятных мест района.
Экскурсии по родному городу позволяют:
глубже познакомить воспитанников со своей «малой Родиной» улицами, жилыми домами и общественными зданиями села, их назначением;
научить детей ориентироваться на плане улицы, знать правила уличного движения, выполнять правила поведения на улице и общественных местах;
расширять знания детей о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей города;
стимулировать у воспитанников интерес и любовь к своему городу, заботу о его красоте, чистоте;
Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является посещение музеев.
Изучая направление «Наши традиции», дети познакомились с музеем нашей школы.
Хранилищем национальных традиций, обычаев, истории русского народа является школьный музей. Материалы музея поистине уникальны.
Выступления ветеранов Великой Отечественной войны и других войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу или активизации поисковой работы.
Студия «Юный патриот» носит личностно – ориентированный характер. Изучение родного края – это ведущий фактор воспитания патриотизма у учащихся.
На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика ребенка, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
Это такие личностные качества учащегося как:
любовь к большой и малой родине;
готовность выполнить свой конституционный долг;
социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная;
общественно значимое поведение и деятельность.
Секция «Информатика в играх и задачах»
Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым ростом социального заказа на обучение информатике. В проекте концепции содержания образовательной области «Информатика» в школе информатику предлагается рассматривать как одну из фундаментальных отраслей научного знания, формирующую системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающую информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи и хранения информации.
Можно выделить два аспекта изучения информатики
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ :
Информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умение анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ:
Информатика рассматривается как средство формирования образовательного потенциала, позволяющего развивать наиболее передовые на сегодня технологии – информационные.
Рассматривая курс информатики, необходимо учитывать в том числе и возможность преподавания информатики в не компьютеризованных классах, но и в освоении независимых от компьютера популярных видов деятельности, для которых компьютер выступает, как правило, в качестве инструмента. Существуют разные точки зрения на то, что считать самым важным при изучении информатики. Данная программа отражает точку зрения тех, кто считает самым важным умение построения информационно-логических моделей.
Рассматривая в качестве одной из целей этого направления обучения развитие логического мышления, следует помнить: психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5—11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.
Основная задача курса — развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Цели и задачи факультатива:
применение формальной логики при решении задач: построение выводов путём применения к известным утверждениям логических операций;
алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели;
системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом;
объектно–ориентированный подход: самое важное – объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки этой группы;
Изучение информатики даёт возможность достичь результатов в направлении личностного развития: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, развитии мотивов учебной деятельности, развитии самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
В наибольшей степени это умение формируется в проектах, где способы решения обсуждаются и формируются в ходе целенаправленной индивидуальной или групповой деятельности.
Действия планирования в наиболее развёрнутом виде формируется в проектной деятельности. Действия контроля и оценки формируются в любой задаче курса. Важную роль в этом играет необходимость следования правилам игры. На протяжении всего курса дети учатся использовать основные структуры курса.
В наиболее полной мере эти результаты обучения формируются в процессе выполнения групповых проектов. Учащиеся при этом выполняют общую задачу, поэтому им приходится: вести диалог, договариваться о групповом разделении труда, сотрудничать, разрешать конфликты, контролировать друг друга.