отчет по курсовой работе образец

23.08.202323.08.2023 admin 0 Comments

Отчет по курсовой работе образец

В отчете необходимо показать работу по изучению тем
1. Алгоритмы
2. Порядок составления алгоритма

Видео с теорией к работе

Отчет выполняется в текстовом редакторе (Пуск – Оффис – LibreOffice Writer)

Требования к оформлению отчета

Формат листов – А4 (ориентация книжная).
Размеры полей: левое – 2 см., остальные – 1 см..
Размер шрифта – 12. Заголовки допускается выполнять шрифтом 14.
Междустрочный интервал – полуторный

Видео – как правильно оформить отчет

Отчет должен содержать следующие разделы:

МОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района РТ

Отчет

Основы алгоритмизации

Выполнил: ученик 9Г класса
Иванов И.И.
Проверил: преподаватель Мукасов Р.Я.

пгт Камские Поляны

1. Содержание.
Введение……………………………………..стр
Теоретическая часть……………………….стр
Практическая часть………………………..стр
Вывод…………………………………………стр
Список использованных источников……..стр
2. Введение <расписать цели и задачи зачетной работы>
Цель- закрепить знания по теме «Алгоритмы. Порядок составления алгоритмов»
Задачи:
— составить алгоритм достижения какой-либо цели
— проанализировать составленный алгоритм
3. Теоретическая часть (информация берется из открытых источников, например из Википедии)
3.1 Алгоритм (определение, история)
3.2 Порядок составления алгоритма

4.4 Проверка побочных эффектов

4.5 Запись шагов для достижения цели
<указать не менее 10 шагов>
4.6 Анализ алгоритма
<напишите насколько Ваш алгоритм реализуем, прост, надежен>
<какие возможны проблемы при реализации алгоритма>
5.Вывод
Ответить на вопросы:
а) Какой из этапов составления алгоритма представляется Вам наиболее трудным. Поясните – по каким причинам.
б) Насколько может быть полезным применение знаний о алгоритмах и правилах составления алгоритмов в повседневной жизни?
в) Насколько изучение основ программирования может сделать повседневную деятельность более успешно?

6.Список использованных источников

Файл отчета сохранить и отправить по сети: Домашний каталог – Обзор сети – C1PREPL – Отчеты – (папка своего класса)

Источник

лБЖЕДТБ йОЖПТНБФЙЛЙ Й нБФЕНБФЙЮЕУЛПЗП пВЕУРЕЮЕОЙС

1. пВЭЙЕ РПМПЦЕОЙС

пФЮЕФ П ЧЩРПМОЕОЙЙ ЛХТУПЧПК ТБВПФЩ УПУФПЙФ ЙЪ РЙУШНЕООПЗП ПФЮЕФБ Й HTML-РТЕЪЕОФБГЙЙ, ДЕНПОУФТБГЙЕК ЛПФПТПК УФХДЕОФ ДПМЦЕО УПРТПЧПЦДБФШ УЧПЕ ЧЩУФХРМЕОЙЕ ОБ ЪБЭЙФЕ ЛХТУПЧПК ТБВПФЩ Ч ЛПОГЕ ЧЕУЕООЕЗП УЕНЕУФТБ.

рТЙ ТБЪТБВПФЛЕ ПФЮЕФПЧ ОХЦОП ТХЛПЧПДУФЧПЧБФШУС ХЛБЪБОЙСНЙ, РТЙЧЕДЕООЩНЙ Ч ХФЧЕТЦДЕООПН дЕЛБОПН нБФЕНБФЙЮЕУЛПЗП ЖБЛХМШФЕФБ ДПЛХНЕОФЕ: ч. ч. рПМСЛПЧ «рПМПЦЕОЙЕ П ЛХТУПЧЩИ, ЛЧБМЙЖЙЛБГЙПООЩИ Й ДЙРМПНОЩИ ТБВПФБИ, ЧЩРПМОСЕНЩИ УФХДЕОФБНЙ НБФЕНБФЙЮЕУПЛЗП ЖБЛХМШФЕФБ рЕФТПЪБЧПДУЛПЗП ЗПУХДБТУФЧЕООПЗП хОЙЧЕТУЙФЕФБ», нЕФПДЙЮЕУЛЙЕ ХЛБЪБОЙС, йЪДБФЕМШУФЧП рЕФТзх, 1997

ьФПФ ДПЛХНЕОФ НПЦОП РПМХЮЙФШ Ч ВЙВМЙПФЕЛЕ ЙМЙ ОБ УЕТЧЕТЕ ЛБЖЕДТЩ йнп: www.cs.karelia.ru, ТБЪДЕМ «лХТУПЧЩЕ ТБВПФЩ»

2. рЙУШНЕООЩК ПФЮЕФ

оБЧЩЛ РПДЗПФПЧЛЙ РЙУШНЕООПЗП ПФЮЕФБ ТХЛПЧПДУФЧХ П ТЕЪХМШФБФБИ ТБВПФЩ (ОБХЮОП-ЙУУМЕДПЧБФЕМШУЛПК, ПРЩФОП-ЛПОУФТХЛФПТУЛПК, РП ТБЪТБВПФЛЕ рп, РП ЧОЕДТЕОЙА ЛБЛПК-МЙВП УЙУФЕНЩ, РП ЙУУМЕДПЧБОЙА ТЩОЛБ Й Ф.Д.) СЧМСЕФУС ЧБЦОЕКЫЙН ОБЧЩЛПН, ЛПФПТЩН ДПМЦЕО ЧМБДЕФШ ЧЩРХУЛОЙЛ ХОЙЧЕТУЙФЕФБ.

дМС ЖПТНЙТПЧБОЙС ЬФПЗП ОБЧЩЛБ Ч ХЮЕВОПН РМБОЕ РТЕДХУНПФТЕОП ЧЩРПМОЕОЙЕ ЛХТУПЧЩИ ТБВПФ У РПДЗПФПЧЛПК РЙУШНЕООПЗП ПФЮЕФБ Ч ЛПОГЕ ЛБЦДПЗП УЕНЕУФТБ, Б ФБЛЦЕ РПДЗПФПЧЛБ ЧЩРХУЛОЩИ ЛЧБМЙЖЙЛБГЙПООЩИ ТБВПФ ВБЛБМБЧТБ (ЮЕФЧЕТФЩК ЗПД ПВХЮЕОЙС), ДЙРМПНОЩИ ТБВПФ УРЕГЙБМЙУФБ (РСФШ МЕФ ПВХЮЕОЙС) Й НБЗЙУФЕТУЛЙИ ДЙУУЕТФБГЙК.

дМС РПМХЮЕОЙС ПФЮЕФБ У РПНПЭША НПДЕМШОПЗП ЖБКМБ ОЕПВИПДЙНП ЧЩРПМОЙФШ УМЕДХАЭЙЕ ЫБЗЙ:

фЕи БЧФПНБФЙЮЕУЛЙ УПВЙТБЕФ Й ТБЪНЕЭБЕФ ПЗМБЧМЕОЙЕ ПФЮЕФБ, ЮФП ФТЕВХЕФ ДЧХИ, ЙОПЗДБ ФТЕИ РТПИПДПЧ РП ЙУИПДОПНХ ЖБКМХ. рПЬФПНХ ФП РТЙ РЕТЧПН ЪБРХУЛЕ ЬФХ ЛПНБОДХ ОХЦОП ЧЩРПМОЙФШ ФТЙ ТБЪБ РПДТСД.

ъБФЕН ДМС РПМХЮЕОЙС PostScript ЧЕТУЙЙ ЖБКМБ ЧЩРПМОЙФШ ЛПНБОДХ:

ПВТБФЙЧЫЙУШ Л ОБХЮОПНХ ТХЛПЧПДЙФЕМА, ДЕЦХТОПНХ ЙОЦЕОЕТХ ЙМЙ НЕФПДЙУФХ ЛБЖЕДТЩ.

2.1. рТПНЕЦХФПЮОЩЕ ПФЮЕФЩ УФХДЕОФПЧ 2 ЛХТУБ Й УФХДЕОФПЧ, ЧЩРПМОСАЭЙИ РТПНЕЦХФПЮОЩК ПФЮЕФ ЧРЕТЧЩЕ РПУМЕ УНЕОЩ ФЕНЩ.

фЕ ЙЪ ЬФЙИ УФХДЕОФПЧ, ЛПФПТЩЕ Л НПНЕОФХ РПДЗПФПЧЛЙ РТПНЕЦХФПЮОПЗП ПФЮЕФБ НПЗХФ ОЕ ЙНЕАФ ВПМШЫПЗП ПВЯЕНБ ТБЪТБВПФБООПЗП НБФЕТЙБМБ, НПЗХФ РТЕДУФБЧЙФШ ПФЮЕФ Ч УМЕДХАЭЕН НЙОЙНБМШОПН ЖПТНБФЕ:

фЙФХМШОЩК МЙУФ
пЗМБЧМЕОЙЕ (БЧФПНБФЙЮЕУЛЙ ЖПТНЙТХЕФУС УЙУФЕНПК TeX)
чЕДЕОЙЕ
1. пВЪПТ РТЕДНЕФОПК ПВМБУФЙ
1.1. чБЫЙ УПДЕТЦБФЕМШОЩЕ РБТБЗТБЖЩ (ИПФС ВЩ ПДЙО)
2. рПУФБОПЧЛБ ЪБДБЮЙ
2.1. чБЫЙ УПДЕТЦБФЕМШОЩЕ РБТБЗТБЖЩ (ИПФС ВЩ ПДЙО)
вЙВМЙПЗТБЖЙЮЕУЛЙК УРЙУПЛ ЙУРПМШЪПЧБООПК МЙФЕТБФХТЩ (ИПФС ВЩ ПДОБ УУЩМЛБ)

дМС ФБЛПЗП ПФЮЕФБ ЛБЖЕДТПК ТБЪТБВПФБО УПЛТБЭЕООЩК НПДЕМШОЩК ЖБКМ, ЛПФПТЩК НПЦОП ЪБЗТХЪЙФШ ЪДЕУШ.
PDF ЧЕТУЙС ЬФПЗП ЖБКМБ ЪБЗТХЦБЕФУС ЪДЕУШ.

2.2. рТПНЕЦХФПЮОЩЕ ПФЮЕФЩ УФХДЕОФПЧ ЮЕФЧЕТФПЗП ЛХТУБ, ЗПФПЧСЭЙИ ЧЩРХУЛОЩЕ ЛЧБМЙЖЙЛБГЙПООЩЕ ТБВПФЩ ВБЛБМБЧТБ.

рТПНЕЦХФПЮОЩК ПФЮЕФ ЬФЙИ УФХДЕОФПЧ ДПМЦЕО РТЕДУФБЧМСФШ УПВПК РМБО-ЛПОУРЕЛФ ЧЩРХУЛОПК ТБВПФЩ, РПДЗПФПЧМЕООЩК УПЗМБУОП РПМПЦЕОЙСН ЛХТУБ «рПДЗПФПЧЛБ ОБХЮОЩИ ФЕЛУФПЧ». чЙЪБ б. б. лПФПЧБ ОБ ПФЮЕФЕ ПВСЪБФЕМШОБ. фЕТНЙО РМБО-ЛПОУРЕЛФ ПЪОБЮБЕФ, ЮФП УФТХЛФХТБ УПДЕТЦБОЙС ТБВПФЩ ДПМЦОБ ВЩФШ ХЦЕ УЖПТНЙТПЧБОБ, ОП ЛБЦДЩК ЙЪ ФЕЛУФПЧ РБТБЗТБЖПЧ РТЕДУФБЧМЕО ФПМШЛП ПДОЙН ЙМЙ ДЧХНС БВЪБГБНЙ.

ъБЗТХЪЛБ РПМОПЗП НПДЕМШОПЗП ЖБКМБ РТПНЕЦХФПЮОПЗП ПФЮЕФБ ДМС УФХДЕОФПЧ ФТЕФШЕЗП Й УФБТЫЙИ ЛХТУПЧ.

ьЛУФТБЛГЙС ЖБКМПЧ Ч Linux УЙУФЕНБИ ЛПНБОДПК

ьЛУФТБЛГЙС ЖБКМПЧ Ч Windows УЙУФЕНБИ РБЛЕФПН WinRAR

рТЙНЕТЩ ПФЮЕФПЧ / /
дМС РТПНЕЦХФПЮОЩИ ПФЮЕФПЧ ЬФПФ ЛБФБМПЗ ЙНЕЕФ ЧЙД:
/srv/www/projects/pre- / /

йЪ Internet РТЕЪЕОФБГЙС ВХДЕФ ДПУФХРОБ РП БДТЕУХ:
http://kappa.cs.karelia.ru/p/ / / /
дМС РТПНЕЦХФПЮОЩИ ПФЮЕФПЧ:
http://kappa.cs.karelia.ru/p/pre- / / /
ьФЙ ЛБФБМПЗЙ ФБЛЦЕ ДПУФХРОЩ ОБ kappa.cs.karelia.ru.

оБРТЙНЕТ: ДМС УФХДЕОФБ рЕФТПЧБ ЙЪ ЗТХРРЩ 22303, Ч ЛПФПТПК ПО ОБЮБМ ХЮЙФШУС Ч 2005-2006 ХЮЕВОПН ЗПДХ, URL ВХДЕФ ЙНЕФШ ЧЙД http://kappa.cs.karelia.ru/p/2005/22303/petrov/

3.2. жБКМЩ РТЕЪЕОФБГЙЙ Й ЙИ ТБЪНЕЭЕОЙЕ

ч ЛБФБМПЗЕ РТЕЪЕОФБГЙЙ ДПМЦЕО ВЩФШ ЙОДЕЛУОЩК ЖБКМ (index.html ЙМЙ index.php), ПФПВТБЦБАЭЙК ФЙФХМШОХА УФТБОЙГХ.

йММАУФТБГЙЙ ОЕПВИПДЙНП ИТБОЙФШ Ч ЖПТНБФЕ JPEG, GIF ЙМЙ PNG.

йУРПМШЪПЧБОЙЕ УЙНЧПМБ ‘\’ Ч ЛБЮЕУФЧЕ ТБЪДЕМЙФЕМС ЛБФБМПЗПЧ Ч URL ТБУГЕОЙЧБЕФУС ЛБЛ ЗТХВЕКЫБС ПЫЙВЛБ Й ОЕЪОБОЙЕ HTML!

3.3. уФБОДБТФЩ Й ЧБМЙДБГЙС

чУЕ УМБКДЩ РТЕЪЕОФБГЙЙ ДПМЦОЩ УППФЧЕФУФЧПЧБФШ HTML-УФБОДБТФХ W3C Й ХУРЕЫОП РТПИПДЙФШ ЧБМЙДБГЙА.

рТЙНЕТЩ РТЕЪЕОФБГЙЙ:

1. valid HTML 4.01 (ЙУИПДОЩК ЛПД)
2. PHP, valid XHTML 1.0, valid CSS (ЙУИПДОЩК ЛПД)
уФХДЕОФБН, ЪОБЛПНЩН У PHP Й XML (ЙМЙ ЦЕМБАЭЙН ЙЪХЮЙФШ ЙИ), ВХДЕФ ХДПВОЕЕ ТХЛПЧПДУФЧПЧБФШУС РПУМЕДОЙН РТЙНЕТПН.

ьЛУФТБЛГЙС ЖБКМПЧ Ч Linux УЙУФЕНБИ ЛПНБОДПК

ьЛУФТБЛГЙС ЖБКМПЧ Ч Windows УЙУФЕНБИ РБЛЕФПН WinRAR

9 ДЕЛБВТС 2006 З.
ъБЧ. ЛБЖЕДТПК йнп
Л.Ф.О., ДПГЕОФ,
а. б. вПЗПСЧМЕОУЛЙК

Источник

Отчет по курсовой работе

Результатом работы является отчет о выполненной курсовой работе, презентация работы в PowerPoint и текст доклада. Отчет о работе должен быть оформлен в соответствии со стандартами, представлен вовремя и содержать следующие обязательные структурные элементы:

2. Пример содержания отчёта

ВВЕДЕНИЕ Всего 1-3 стр.

Кратко и конкретно: предмет исследований и актуальность работы, из актуальности следует цель работы, из цели следуют задачи и методы решения. Краткое содержание разделов работы.

РАЗДЕЛ 1. Анализ предметной области Всего 2-5 стр.

Предметы исследований (анализа, разработки), их свойства и отношения, для чего это, кто и как это делал, что сделано и не сделано, перспективы и актуальность настоящей работы.

РАЗДЕЛ 2. Постановка задачи

2.1. Общая постановка задачи

Из актуальности подробно формулируется цель работы. Для достижения цели необходимо решить задачи…, например, изучить методы и технологи, разработать модель или алгоритм, написать программу, протестировать, внедрить. 1-2 стр.

2.3 Обоснование средств разработки (краткое обоснование методов, технологий и языков программирования…) Всего 1-5 стр.

РАЗДЕЛ 3. Разработка …Всего 5-15 стр.
Новые уравнения, методы, алгоритмы, модели, технологии…

3.1 Модель бизнес-процессов системы

3.2 для 4-го курса Модель клиент-серверных информационных потоков (нарисовать, описать модель потоков данных, многоуровневую архитектуру приложения, сетевые протоколы…)

3.3 для 3-го курса Модель базы данных (концептуальная, логическая, физическая)

3.5 Моделирование пользовательского интерфейса (набор и расположение визуальных компонент, куда и какие данные они передают в соответствии с предыдущими моделями)

РАЗДЕЛ 4. Моделирование программного продукта Всего 5-15 стр.

4.1 Объектно-ориентированное моделирование
Выделение из бизнес-процессов в соответствии с ООП необходимых классов, их назначение, структура (коды вынести в приложения)

4.2 Функциональное моделирование
Выделение из бизнес-процессов необходимых функций, их назначение, структура, входные и выходные данные (коды вынести в приложения)

4.3 Сервис-ориентированное моделирование
Выделение из бизнес-процессов необходимых Web/WCF сервисов, их назначение, структура, входные и выходные данные (коды вынести в приложения)

РАЗДЕЛ 5. Тестирование и внедрение (см. понятие Тестирование ПО) Всего 5-15 стр.

5.1 Описание установки программы
Аппаратно-программные требования, инструкции для инсталляции, инструкции для пользователей с экранными формами (можно вынести в приложения)

5.2 Функциональное тестирование
Подтверждение соответствия функционирования программы требованиям задания, «корректные результаты при любых входных данных»

5.5 Внедрение
Где, как и в какой степени внедрено, ссылка на приложение с документом внедрения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Всего 1-2 стр.
«В результате проделанной роботы можно сделать следующие выводы:» сделать выводы, состоящие из 3-4 пунктов, о проделанной студентом работе (решены ли поставленные задачи?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (Не забывайте указывать свои публикации и публикации своего руководителя)

ПРИЛОЖЕНИЕ А, Б. – Исходные коды

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник

Как делать анализ курсовой работы + образец

Подготовка курсовой работы — один из важных этапов обучения студентов. Курсовой проект показывает их знания по важным для специальности дисциплинам, на его основе в дальнейшем может быть написана дипломная работа.

Невозможно подготовить хорошую курсовую без участия научного руководителя. В его же обязанности входит сделать анализ курсовой работы студента. Мы расскажем об этой процедуре подробнее.

Избежать проблем с учёбой помогут лайфхаки и рекомендации из нашего образовательного телеграм-канала. А специальная группа с акциями и скидками поможет сэкономить.

Как делать анализ курсовой работы

Система проверки курсовой работы зависит от вуза и даже конкретной кафедры. Поэтому лучше заранее уточнить у научного руководителя или преподавателя, на что стоит обратить особое внимание.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Общие рекомендации по выполнению курсовой изложены методических указаниях. Такую методичку можно взять на кафедре, также в ней сформулированы примерные темы курсовой. Руководитель же может дать конкретные советы:

При анализе курсовой особое внимание уделяют следующим пунктам:

Разберём их подробнее.

Требования к оформлению

Если работа оформлена неправильно, её содержание даже не будут проверять. Поэтому соблюдайте простые правила:

Те же требования предъявляются и к другим учебным работам: контрольным, рефератам и пр.

Структура работы

Стандартный план курсовой:

Подробно о содержании каждого раздела мы рассказывали в отдельной статье.

Оригинальность курсовой

Работу каждого студента проверяют в системе антиплагиата, чтобы узнать, насколько курсовая уникальна. Если в тексте обнаружено слишком много заимствований, курсовую могут вернуть на доработку. Кроме того, все отрывки чужого текста должны быть правильно оформлены с указанием первоисточника.

Процент необходимой уникальности зависит от конкретного вуза, его лучше уточнить у научного руководителя ещё до начала работы. Обычно он составляет 70-85%, но возможны и более высокие показатели.

Полнота исследования

Работа должна соответствовать поставленной цели: если преподаватель решит, что какая-то из задач исследования не выполнена или в курсовой не хватает каких-то сведений, проверку она не пройдёт.

Именно поэтому лучше поддерживать связь с руководителем на всех этапах подготовки, чтобы вовремя вносить изменения.

Самостоятельность выводов

Введение и заключение — самые важные части курсовой. Они дают представление о её сути и той работе, которую проделал студент для раскрытия темы. Выводы в работе должны быть самостоятельными (копирование чужих текстов недопустимо) и отражать процесс исследования.

Качество использованных источников

Невозможно написать хорошую работу, используя устаревшие или некачественные источники. Попросите совета у педагога, он порекомендует актуальную литературу, соответствующие вашей теме сборники конференций, специализированные научные журналы и пр.

Не рекомендуем использовать учебники старше 10-15 лет и научно-популярную литературу.

В тексте работы должны быть ссылки на все источники, представленные в списке.

Теоретическая значимость и практикоориентированность

Важный показатель качества работы — её теоретическая и практическая ценность. Эти пункты указывают во введении, они раскрывают значимость курсовой: какие новые для науки выводы сделал студент и как результаты его работы можно применить в практической деятельности.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

При анализе курсовой преподаватель укажет на допущенные ошибки

Типичные ошибки в курсовой

Мы сделали список самых распространённых ошибок, которые преподаватели выявляют при анализе курсовых:

Постарайтесь не допускать этих недочётов.

Анализ курсовой работы: образец

Результатом анализа курсовой работы обычно выступает предварительная рецензия на неё.

Представленная курсовая работа «Развитие лидерских качеств школьников на занятиях в творческих секциях и кружках» соответствует требованиям, предъявляемым к данному виду работ.

В работе соблюдены правила оформления, сформулированные в методических указаниях для выполнения курсовой. Работа имеет правильную структуру, соблюдена логика изложения, для исследования использованы корректные методы.

Заявленная тема раскрыта полностью, цель работы достигнута: студентом самостоятельно сформулирован механизм развития лидерских качеств школьников, которые посещают дополнительные занятия в секциях и кружках творческой направленности.

Курсовая работа представляет теоретическую и практическую ценность, её результаты могут быть использованы как при разработке программ занятий для дополнительного (внешкольного) образования, так и при создании разнообразных тренингов, направленных на развитие лидерских качеств детей и подростков.

Уровень оригинальности работы составляет 78%, что соответствует норме. Ссылки на источники оформлены в соответствии с требованиями, некорректных заимствований из чужих текстов не выявлено.

К недочётам работы можно отнести наличие устаревшей учебной литературы в списке использованных: рекомендуется заменить её на актуальные научные исследования.

Скачать этот пример можно по ссылке.

А если вы не уверены, что можете сами написать анализ курсовой, на помощь всегда готовы прийти эксперты студенческого сервиса. Там работают профессионалы, которые умеют решать любые учебные проблемы.

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Источник

Отчет о курсовой работе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Бокеева Динара Дусупбековна портфолио учителя Раздел D

Филиал ЦПМ І уровня

Город Усть-Каменогорск 06.06.2014г.

Способы и методы, используемые для преобразования

Какие методы и подходы я планирую использовать для преобразования практики школы?

Каким образом я планировала достижения цели и получение

Для достижения заявленной цели мы с группой планирования обсудили оптимальный путь. Разработали критерии успешности и ожидаемые результаты, которые позволят оценить достижение цели.

Учителя-участники коучинг группы и Lesson Study знают основные аспекты и стратегии диалогового обучения;

Ученики умеют проводить самооценивание и взаимооценивание.

70 % учителей-участников коучинг группы и Lesson Study умеют: организовать 2-3 способами работу в группах, задавать вопросы низкого и высокого порядка, вести исследовательскую беседу, профессионально сотрудничать.

А нализируют и оценивают свою деятельность и работу учащихся для внесения в нее изменений, осуществляют обратную связь.

Знают: правила работы в группах.

О реализации плана, выполнении критериев успешности и промежуточных ожидаемых результатах я буду фиксировать во время наблюдения, собирать промежуточные данные.

Кто оказывал содействие в разработке плана? Каким образом?

Какие трудности испытывали в ходе разработки плана развития школы? Каким образом сумели их преодолеть?

Изменился ли план развития школы после его соотнесения с установленными критериями? Почему?

Составляя план развития, мы понимали, что в процессе его осуществления возможны корректировки в проведении каких-то мероприятий. Чаще всего изменения вносились в графу сроки либо ответственные. Опять же причиной тому нехватка времени, либо непредвиденная уважительная причина отсутствия ответственного(отъезд на курсы, болезнь). А после формативного оценивания тренером, с учетом рекомендации были внесены некоторые изменения: уточнение цели плана, темы коучинга, направления подхода Lesson S tudу.

Каким образом была организована поддержка коллег для внедрения этих изменений?

Эффективность данных процессов выражена в том, что процессы менторинга и коучинга основаны на одних и тех же предпосылках, как подопечный способен действовать эффективно и творчески, и что ключевая роль ментора или коуча – в оказании помощи подопечному в реализации своих возможностей. И с этой целью я проводила формальны е встреч и, где целенаправленно готовила конкретные темы для изучения и обсуждения стратегии диалогового обучения. Кроме формальных встреч проводились консультирование, поддержка, подсказка при возникновении небольших вопросов, нюансов. Шла активная деловая переписка и беседа во внерабочее время(правильное определение цели ССП, выбор эффективного способа деления на группы).

Все три процесса очень важно внедрить в школьную практику, так как каждый из них содействует развитию и совершенствованию профессиональной компетентности учителей.

Какими должны быть промежуточные результаты в достижении намеченных целей?

Как критерии успешности позволят измерить внесенные изменения?

Критерии успешности позволяют измерить внесенные измерения, если мы их увидим во время наблюдения. На посещенных уроках я увидела, что из 4 учителей коучинг группы трое внедряют исследовательскую беседу через групповую и парную работу. На уроках дети умеют составлять вопросы высокого порядка: сильные- самостоятельно, средние- с помощью начала предложения. Из «голоса ученика» я узнала, что детям нравиться совместно составлять правила работы в группе, критерии успешности на уроке, очень интересно оценивать (особенно 2 звезды, 1 пожелание). Значит в се зависит от того, насколько ученики будут соответствовать заявленным критериям успешности, можно будет судить о достижении определенных результатов и корректировании ПРШ.

Насколько эффективен будет план развития школы в процессе преобразования школьной практики?

План развития школы в процессе преобразования школьной практики будет эффективен в том случае, если : поставленные цели измеримы, понятны и достижимы; соответствуют потребностям школы и актуальны. Он будет эффективен, е сли в плане есть критерии и индикаторы успешности, по которым можно отследить динамику вносимых изменений.

Что нового я узнала в ходе процесса планирования развития школы?

Руководство для учителя. Первый (продвинутый) уровень. Второе издание. ЦПМ АОО «НИШ», 2013г.

ПЛАНЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССОВ КОУЧИНГА И МЕНТОРИНГА

Цели программы коучинга

Направление сессии коучинга

1) Организация совместной групповой работы.

3 опытных учителя, 1 сертифиц-ый учитель 2 уровня

На уроке умеют организовать групповую работу. Составляют правила группы.

Наблюдение урока, обратная связь.

2) Вопросы низкого и высокого порядка.

3 опытных учителя, 1 сертиф. учитель 2 ур, 1 молодой специалист

Поурочный план или наблюдение, обратная связь.

3) Среднесрочное планирование.

3 опытных учителя, 1 молодой специалист

Умеют составлять план серии последовательных уроков по своему предмету с учетом изученных новых подходов.

ССП, обратная связь.

4) Типы бесед по Н.Мерсеру.

3 опытных учителя, 1 серт. Уч. 2 уровня, 1 молодой спец-ст

Поурочный план или наблюдение, обратная связь

Критерии успеха для достижения всех целей (План оценки)

Цели программы менторинга

Учитель английского языка

Что такое коучинг? Обучить ведению коучинг сессий.

Знает о коучинге, об эффективности коучинга. Знает идеи 7 модулей.

План 1 коучинг-занятия. Наблюдение.

Учитель английского языка

Познакомить с различными методами работы в группе, со способами деления на группы (ф.в).

Знает о новых методах группового взаимодействия. Планирует внедрение новых методов во время урока.

Внедряет на уроке методы групповой работы. Обратная связь, наблюдение.

Учитель английского языка

Познакомить с понятием формативное оценивание, способами формативного обучения. (н.в).

Знает: что такое формативное оценивание, активные способы формативного оценивания.

Внедрение на уроках формативного оценивания: 2 звезды, 1 пожелание.

Учитель английского языка

Вопросы низкого и высокого порядка, Таксономия Блума (ф.в).

Знает технику постановки вопросов. Различает вопросы низкого и высокого порядка.

Умеет использовать на уроке вопросы низкого и высокого порядка.

Критерии успеха для достижения всех целей (План оценки)

Умеет: организовывать на уроке различными методами групповую работу, использовать формативное оценивание, прменять вопросы низкого и высокого порядка.

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Способы и методы, используемые для преобразования

школьной практики

Какие методы и подходы я планирую использовать для преобразования практики школы?

Каким образом я планировала достижения цели и получение

ожидаемых результатов?

Ожидаемые результаты :

1) Учителя-участники коучинг группы и Lesson Study знают основные аспекты и стратегии диалогового обучения;

4) Ученики умеют проводить самооценивание и взаимооценивание.

Критерии успешности :

Учителя

— 70 % учителей-участников коучинг группы и Lesson Study умеют: организовать 2-3 способами работу в группах, задавать вопросы низкого и высокого порядка, вести исследовательскую беседу, профессионально сотрудничать.

— А нализируют и оценивают свою деятельность и работу учащихся для внесения в нее изменений, осуществляют обратную связь.

Учащиеся