отчет по педагогической практике образец
Отчёт по педагогической практике
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Отчёт по педагогической практике.
В период с 01ноября по 14 ноября 2016 года я проходила педагогическую практику на базе МОУ «Средняя школа №5» г.Симферополь Республики Крым.
Школа работает по направлениям:
— создание комфортных условий успешного обучения и воспитания каждого ученика;
— формирование системы диагностики интересов творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя ;
— сохранение здоровья учащихся;
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с государственными нормативными документами об образовании и требованиями образовательных стандартов.
Основные цели прохождения практики :
— закрепление на практике теоретических знаний по педагогике;
— получение целостного представления о педагогической деятельности в рамках учебного заведения;
— развитие собственных педагогических способностей;
— овладение современными технологиями обучения и воспитания;
— освоение методик преподавания русского языка и литературы, используемых в учебном процессе;
-научиться осуществлять контроль за результатами деятельности учащихся.
Практическая работа в школе открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое присутствие на уроках педагогов-предметников. Целью моего присутствия был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною было уделено методикам подачи материала и построению урока. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа преподавателя – это огромный труд, искусство и педагогические знания.
В ходе прохождения практики я осуществляла свою деятельность в качестве педагога-предметника, а также классного руководителя. Несмотря на то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке уроков и внеклассных мероприятий, эта деятельность принесла мне большое моральное удовлетворение, и, конечно же, впечатления от самостоятельного проведения уроков, явились самыми яркими за все время практики.
В процессе проведения совершенствовались навыки преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.
Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке уроков.
Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям класса. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению дополнительных вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательно планировать и обдумывать все аспекты при подготовке учебного материала.
Большое значение в формировании как психологических так и педагогических качеств имело изучение и составление характеристики класса. Это задание побудило меня взглянуть на учеников в классе, определить преобладающие шаблоны поведения, анализировать, давать объяснения различным фактам, событиям, проявлениям личности в рамках замкнутой группы.
В целом, я оцениваю свою практику как успешную. План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания по педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.); умение грамотно распределять время урока и нагрузку в соответствии с уровнем знаний как в классе, так и отдельных учеников; умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями.
Отчет по педагогической практике
Педагогическая практика реализуется в бакалавриате будущих педагогов и в магистратуре всех остальных направлений обучения, как одна из ступеней подготовки к обязательной преподавательской деятельности в аспирантуре.
[10 примеров] Образцы отчетов по педагогической практике
Темы для педагогической практики
При выборе темы исследования необходимо учитывать актуальные проблемы образования, научные и учебные интересы студентов, их способности, возможности продолжения темы исследования в школе. Например, будущим учителям информатики для исследования могут быть предложены темы:
Прохождение педагогической практики в школе
В ходе выполнения педагогического эксперимента в школе студенты осваивают способы организации констатирующего и обучающего экспериментов; методы анкетирования, беседы с учащимися, студентами, учителями, методистами, завучами и директорами школ; методы наблюдения и анализа получен полученных результатов.
Отчет по педагогической практике
Отчет по педагогической практике имеет стандартную структуру и содержание. Отчет должен содержать описание: целей, функций и задач предприятия, организации или учреждения — базы практики, имеющие отношения к объектам профессиональной деятельности; организационной структуры; описание структурных подразделений, в которых студент выполнял задания руководителя практики; индивидуальное задание.
Введение в отчете по педагогической практике – пример
Место и период прохождения практики – Кафедра микробиологии ЮФУ, 20.03. – 30.04. 2021 года.
Цель практики – получение профессиональных умений и приобретение опыта педагогической деятельности, развитие профессиональных компетенций, составляющих основу педагогического мастерства.
Задачи практики:
Результаты в отчете по педагогической практике – пример
Общая трудоемкость производственной практики составляет 4 недели, 6 зачетных единиц, 216 часов. В начале прохождения педагогической практики совместно с научным руководителем по педагогической практике Ивановой Марией Олеговной было определено, что в рамках описываемой практики будет читаться дисциплина «Большой практикум по микробиологии». Данный курс состоит из теоретического объяснения и лабораторном изучении основных методов, применяемых в микробиологии.
В ходе подготовительной работы была ознакомилась с структурой и преподавательским составом кафедры микробиологии ЮФУ, а также со спецификой ведения учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работой в высшем профессиональном учебном заведении.
На кафедре имеется учебно-методический комплекс дисциплины «Большой практикум», который состоит из следующих документов:
Сформировав общее преставление о специфике работы кафедры, уяснив основные положения учебно-методического комплекса дисциплины и выслушав рекомендации научного руководителя, была получена возможность приступить к подбору, изучению, анализу и систематизации информации и материалов по курсу «Большой практикум по микробиологии».
Учебная работа с применением навыков, полученных в процессе обучения, проводилась со студентами-бакалаврами 4 курса направления «Биология» очной формы обучения (профиль подготовки – «Микробиология»).
Педагогическая практика велась в группах Л93857, были проведены лекционные и практические занятия. Со второго практического занятия студентам давалась самостоятельная работа, для того чтобы проконтролировать, усвоили ли они материал. Самостоятельная работа состояла из 5 вопросов из разных лекционных занятий. В группе работы были оценены на «хорошо» и «отлично». Это говорит о том, что материал лекционного занятия студенты слушали внимательно, и он был им понятен и интересен.
Заключение в отчете по педагогической практике – пример
В ходе проделанной работы были реализованы поставленные задачи, а именно:
Перечень приобретенных практических навыков:
Заказать отчет по педагогической практике
С ценами на отчет по практике можно ознакомиться на странице «Заказать».
Отчет по педагогической практике
Педагогическая практика – это неотъемлемый и основополагающий этап подготовки к деятельности будущего преподавателя. Именно во время отработки практических, а не теоретических знаний и происходит становление личности учителя, идет переоценка собственных ценностей и возможностей. Студент воочию наблюдает все аспекты будущей профессии и с головой окунается в специфику деятельности учителя.
Примеры отчета по педагогической практике
Помощь с выполнением педагогической практики.
Оставьте заявку: info@the-distance.ru
Особенности педагогической практики
Педагогическая практика в системе подготовки будущего учителя является важнейшим компонентом подготовки к профессии и регламентируется с помощью нормативных документов, с которыми можно ознакомиться на принимающей отчет кафедре.
Цели и задачи педагогической практики
Практикант, который идет на практику в школу, должен:
Основным и самым главным результатом подведения итогов педагогической практики является проведенная отчетность. После сдачи отчета предусматривается защита документации о прохождении практики.
Так, перед защитой студент должен предоставить на кафедру следующие документы:
Формирование отчета по педагогической практике
Сроки сдачи отчета и другой документации должны быть объявлены на вводной конференции и отражены в выдаваемом студенту задании на практику.
Во время прохождения практики каждый студент должен вести педагогический дневник, в котором зафиксированы результаты наблюдений и анализ как воспитательной, так и учебной работы с учащимися. Также в педагогическом дневнике должны быть отражены все данные о заданиях, которые студент выполняет в процессе практической деятельности. Здесь дается краткая характеристика каждого из учащихся, необходимая для психолого-педагогического анализа. Именно на этом материале и должен выстраиваться и базироваться весь отчет.
Так, после окончания практики студент должен предоставить на кафедру:
Кроме того, студенту нужно выполнить задания, данные методистами и психологами кафедры. Обычно они выдаются на вводной конференции.
Практика. Пример титульного листа педагогической практики
Содержание отчета по практике
Так, в своем отчете студент должен максимально развернуто:
Структура отчета по практике
Практика. Пример заключения педагогической практики
Вас также могут заинтересовать отчеты по практике СДО.
З аключение
Педагогическая практика – один из самых важных этапов становления будущего преподавателя. Поэтому подходить к выполнению данного вида деятельности и написанию отчета нужно подходить с должным усердием и пониманием важности момента.
Отчет по педагогической практике
Содержание:
Педагогическая практика относится к циклу «Практика и научно-исследовательская работа».
В о время педагогической практики происходит практическое знакомство обучающихся с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, освоение методологии и приемов научно-исследовательской и учебно-методической работы, формирование умений и навыков педагогической деятельности.
В основе содержания педагогической практики лежат знания, полученные магистрантами по дисциплинам, знание которых необходимо магистрантам для самостоятельной педагогической практики на кафедре Вуза.
Во время педагогической практики происходит практическое знакомство с педагогической работой в системе высшего профессионального образования, применение результатов теоретического обучения. На форму проведения практики ключевое влияние оказывает специфика организации, на базе которой проводится практика, ее технические, экономические, человеческие, научные ресурсы и характер индивидуального задания студента, данного ему его руководителем практики в вузе.
Педагогическая практика проводится в различных формах: полевая и камеральная. Полевая научно-педагогическая практика позволяет закрепить на практике полученные теоретические знания, сформировать умения и навыки чтения публичных лекций и проведения семинарских занятий со студентами. Камеральная педагогическая практика связана с необходимостью обработки и анализа собранного в организации материала и подготовкой отчета по практике.
Знания, умения и навыки, формируемые в ходе педагогической практики, в дальнейшем используются в научно-исследовательской работе и при проведении научно-исследовательской практики по теме дипломной работы.
Цели педагогической практики
Целями педагогической практики являются:
Задачи педагогической практики
В ходе педагогической практики обучающимися должны быть решены следующие задачи:
Место и время проведения педагогической практики
Основным условием выбора организации для проведения педагогической практики является возможность обучающегося сформировать определенные практические умения, а также навыки выполнения конкретной работы в педагогической сфере высшего профессионального образования. Поэтому педагогическая практика может осуществляться в структурных подразделениях государственного университета.
Практика осуществляться непрерывным циклом продолжительностью 4 недели.
