отношения в детском лагере
Любовь нечаянно нагрянет: о любви в детском лагере
Лето, лагерь, новые знакомства. Приезжая на смену, дети успевают прожить целую “маленькую жизнь” со своими взлётами, падениями, новыми друзьями, ссорами и, конечно, влюблённостями.
На смене ребята приобретают множество новых знакомств в лице своих товарищей по отряду, вожатых и персонала лагеря. Жизнь начинает кипеть. Большая часть времени проходит за совместной работой. Ребята готовят творческие выступления и посещают концерты, ходят в различные секции, кружки, мастерские, спортивные площадки или просто гуляют и общаются. Возникают дружеские связи, симпатии, привязанности.
И если с дружбой всё более-менее понятно, и она никого не пугает, (скорее, может насторожить ее отсутствие), то к историям с любовным характером в таком тесном лагерном коллективе внимание оказывается очень пристальным.
Детей такие вещи начинают интересовать с довольно раннего возраста: это этап взросления, и он заложен самой природой.
Многие родители помнят, как их дети признавались им в любви и грозились жениться/ выйти замуж за одного из своих родителей. С возрастом внимание переключается с мамы и папы на кого-то другого. Это может быть друг, одноклассник, ребенок из старших классов, медийная личность или просто значимый для ребенка взрослый. В любом случае, это этап сильных переживаний, и родители хотят в такие моменты быть ближе к своему ребенку, чтобы поддержать его, помочь советом или просто выслушать. Да и самому ребенку в такие моменты нужна поддержка и помощь.
А что если влюбленность случилась в лагере? Что происходит, и как действовать в таких ситуациях? Давайте попробуем ответить на часто возникающие вопросы.
Что делать, если подросток влюбился в лагере?
Если ваш ребенок сообщил вам, что в лагере у него появилась пара, не пугайтесь. Проявите искреннюю заинтересованность. Поддержите его, расспросите, что это за человек, чем он увлекается. Можно рассказать о своей первой любви. Подскажите, какие романтические поступки можно совершать, ведь ребенку будет важно услышать от вас слова поддержки.
А что же делать вожатому, если у него в отряде появилась влюбленная пара?
Отслеживать и контролировать такие вещи необходимо. Это входит в основные задачи вожатого при работе с отрядом. Влюбленную пару необходимо время от времени мягко разделять: давать им разные задания при работе над коллективными творческими делами, определять в разные команды на спортивной площадке, ставить ответственными за разные задачи и тд. Можно увеличить спортивную нагрузку. Это поможет сбросить напряжение. Например, можно организовать утренние пробежки для отряда.
Есть практики, когда ребятам помогают романтизировать их отношения. Вожатые рассказывают и показывают, как можно романтично ухаживать: милые подарки утром на тумбочке, плакаты с пожеланиями, цвета, сюрпризы и т.д. Все это, как правило, настолько увлекает ребят, что продолжается всю смену, но дальше смены отношения редко продолжаются. Кроме того, подобные отношения становятся ярким и очень теплым воспоминанием на всю жизнь.
Ещё одним важным шагом в этом вопросе должен стать разговор отрядного вожатого со старшим вожатым смены. Старший вожатый должен быть в курсе всего происходящего.
Во-первых, старший вожатый должен обладать информацией по состоянию вещей в отряде, в том числе и по влюбленности ребят.
Во-вторых, сейчас есть возможность пригласить в лагерь для проведения беседы со старшим отрядом представителя центра планирования семьи. Или, если эта беседа необходима, а возможности приехать у такого специалиста нет, то его роль может сыграть кто-то из педагогического состава лагеря.
А если мой ребенок влюбится в вожатого?
Если ваш ребенок влюбился в вожатого, то, скорее всего, это означает, что вожатый хорошо работает с отрядом и много общается с детьми. Старшие ребята часто влюбляются в своих вожатых. Это нормальный этап взросления и ребенку его надо просто пережить. Скорее всего, эта влюбленность пойдет уже через месяц после возвращения домой.
А вожатый справится с подобной ситуацией?
В настоящее время существует много школ и курсов вожатского мастерства. Все хорошие лагеря проводят подготовки перед сменой. Зачастую потенциальные вожатые сдают экзамены для того, чтобы попасть на работу в лагерь. Все эти меры призваны подготовить педагогический коллектив к разным ситуациям, в том числе и к подобным. Выбирая детский лагерь своему ребенку, уточните какое проходили обучение вожатые и какие темы они изучали.
Как действовать вожатому в такой ситуации?
Необходимо попытаться переключить внимание влюбленного ребенка на сверстников или занять интересным делом. Можно, например, дать ему ответственную роль в общелагерном мероприятии или назначить руководителем спортивного сектора в отряде. Не стоит при общении как-то выделять этого ребенка среди других детей отряда. Отношения с ним должны быть ровными, такими же, как и с остальными ребятами. Если же подросток сам проявляет знаки внимания, то нужно с ним поговорить, мягко объяснить, что такие чувства испытывать нормально, но, к сожалению, вожатый не может ответить взаимностью, поскольку относится к нему, как к младшему брату или сестре.
Вожатые тоже люди! Вдруг у напарников возникнут чувства друг к другу?
В течение всей смены вожатые, стоящие на одном отряде, работают на одну общую задачу – “Смена для детей должна пройти хорошо!”, и ничто не должно помешать этой задаче реализоваться.
Напарникам на смене необходимо заботиться друг о друге, поддерживать и страховать. Очень важно, чтобы между ними были теплые дружеские чувства. Бывает и так, что эти чувства перерастают в нечто больше и становятся влюбленностью. И эта ситуация может негативно отразиться на динамике отряда. Внимание вожатых может плавно сместиться с отряда друг на друга. И в этой ситуации появляется опасность проглядеть проблемы в детской среде, упустить задачи, которые ставились в начале смены.
Что же делать в такой ситуации вожатым?
Хорошо бы отложить чувства на период после смены. Это не самый простой вариант, но точно самый действенный.
А что если не получается отложить? Если чувства сильнее? В этом случае необходимо не допускать демонстрации чувств при детях. Даже держаться за руки не стоит. Подобное поведение недопустимо с точки зрения педагогической этики. К тому же дети очень быстро чувствуют такие вещи, может запуститься цепная реакция и в отряде появятся влюбленные парочки. А они, в свою очередь, будут заняты друг другом, а не общей работой.
Такие ситуации также должен отслеживать старший вожатый смены. В его обязанности входит побеседовать с напарниками, попросить их не проявлять романтических чувств при детях. И договориться, что в любом случае благополучное течение жизни отряда должно быть основной задачей для вожатых. Старший вожатый должен контролировать соблюдение этих договоренностей до конца смены.
Если же эта пара приедет на следующую смену, то на один отряд стравить их уже не следует. История знает много примеров того, как влюбленные пары не выдерживают проверку работой на одном отряде, и от этого страдают и они сами и, что хуже, дети.
А вот по завершению смены, вожатые вполне могут продолжить свои отношения. На памяти каждого руководителя смены есть не одна такая пара, которая в итоге официально зарегистрировала свои отношения.
Социальный педагог, методист, автор программ для детских лагерей. Организатор и начальник смен и образовательных выездов.
Отношения в лагере: 10 главных вопросов и ответы на них
Про травлю, дружбу и любовь.
Как подружиться с ребятами из своего отряда? Как понравиться вожатым?
Все предельно просто – будь собой. Не нужно придумывать себе определенный образ или сторониться каждого встречного. Не стесняйся говорить о своих увлечениях – так ты быстро найдешь общий язык с ребятами и наверняка покажешься интересной вожатым. Не успеешь и глазом моргнуть, как станешь защищать честь отряда на мероприятиях!
Что делать, если я кому-то не нравлюсь/мне кто-то не нравится?
Постарайся наладить общение с этим человеком. А если не получится, то не волнуйся: обходи его стороной, и все будет хорошо. Отдыхайте отдельно друг от друга.
Что делать, если мне не нравится вожатый моего отряда?
Задай себе вопрос: что именно тебе в нем не нравится? Если тебе не нравится то, что он отлынивает от работы, то об этом стоит сказать старшему вожатому. Если же не нравится его отношение к кому-то из окружающих (допустим, он слишком агрессивный), то спроси у ребят, что они думают по этому поводу, взвесь ответы и если многим не по нраву его агрессивность, то подойдите к нему всей группой и обсудите этот вопрос. Главное – не действуйте сгоряча.
Мне симпатичен парень-вожатый. Стоит ли говорить ему об этом?
Если это дружеская симпатия, то, конечно же, да! Ему будет очень приятно. А вот в противном случае лучше промолчать. Если ты признаешься ему, скорее всего, он надолго отправит тебя во френдзону или вовсе начнет относиться по-другому. К тому же сама знаешь, вожатым с воспитанниками нельзя иметь близких отношений. А истории о настоящей и светлой любви случаются один раз на миллион.
Меня задирают мальчики везде, где только могут. Что это значит?
Ты им небезразлична! Что же еще это может значить? Они могут не признаваться в этом, но мы-то знаем, в чем прикол!
У меня много друзей в другом отряде, и я с ними вижусь не так часто, как хотелось бы. Как это исправить?
Не все знают, но в некоторых лагерях можно перевестись в другой отряд. О желании сделать это стоит сказать вожатому. Он обязательно поможет.
Я влюбилась в мальчика, но не знаю, что он чувствует ко мне. Что мне делать?
Ах, любовь! Конечно, проявляй инициативу: покажи ему, что он нравится тебе: узнай его поближе, шути, да хоть даже пригласи его на медленный танец на дискотеке! Наберись смелости! Поверь, танцевать с мальчиком не так страшно, как может показаться на первый взгляд. И скажи ему о своих чувствах именно во время танца. Это очень романтично.
Я ужасно танцую и боюсь, что меня засмеют. Как вести себя на дискотеке?
Мы уверены, что ты танцуешь лучше, чем он [смешная гифка с танцующим кем-нибудь :D]. Так что не загоняйся и отдайся музыке, а дискотеки для того и созданы, чтобы как следует отдохнуть.
Друзья из лагеря забудут меня, когда мы разъедемся по домам?
Если вы станете настоящими друзьями, то нет. Вы будете переписываться, болтать по телефону, встречаться, когда только захотите. А знаешь почему? Потому что между вами появится особая связь, которую не разрушат никакие расстояния. Но пойми, мы говорим исключительно о настоящей дружбе, а не о мимолетном знакомстве. В остальных случаях мы не можем ничего гарантировать.
Я встречалась с парнем в лагере, но, когда мы разъехались по домам, он перестал общаться со мной. Почему он так поступает?
Значит этот мальчик – последняя свинья (уж прости). Забудь о нем. В любом случае вам больше не по пути. Да и хочешь ли ты вообще ломать голову и думать о человеке, который взял и забыл о том, что связывало вас целую смену? Нет? Вот и молодец. И не надо!
Вот и все. Классной тебе смены!
Общайся и следи за новостями 😉
Читай любимый журнал в электронном формате
Журнал Elle Girl
Подпишись на печатную версию журнала
© 2021 ELLEGirl, Hearst Shkulev Publishing / OOO «Хёрст Шкулёв Паблишинг». Все права защищены.
Межличностные отношения младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря
Дата публикации: 19.01.2017 2017-01-19
Статья просмотрена: 1749 раз
Библиографическое описание:
Скороделова, А. Р. Межличностные отношения младших школьников в условиях детского оздоровительного лагеря / А. Р. Скороделова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 3 (137). — С. 594-596. — URL: https://moluch.ru/archive/137/38208/ (дата обращения: 08.11.2021).
В статье рассматривается проблема межличностных отношений младших школьников, обобщены особенности развития межличностных отношений младших школьников, а также представлен анализ особенностей их межличностных отношений во временных коллективах.
Ключевые слова: младшие школьники, межличностные отношения, детский оздоровительный лагерь
The article deals with the problem of interpersonal relations of younger schoolboys, summarizes features of development of interpersonal relations of younger schoolboys and presents an analysis of the characteristics of their interpersonal relationships in the time bands.
Key words: junior high school students, interpersonal relationships, children’s summer camp
Одной из важных задач современного оздоровительного лагеря является создание условий для полноценного проявления личностных функций субъектов взаимодействия в условиях конкретного учреждения. Временный детский коллектив летнего оздоровительного лагеря является педагогически управляемым явлением, внутри которого межличностные отношения опосредуются содержанием совместной деятельности и специально организованного общения, одновременно отражающие и общественно, и личностно значимые цели и ценности.
Временный детский коллектив, формируемый в условиях детского оздоровительного лагеря, несет педагогический и психологический потенциал в развитии личности воспитанника: формируется потребность в социальном соответствии, поиск друзей и соответствующее развитие коммуникативных навыков, формируются нравственные качества и межличностные отношения.
Проблема межличностных отношений младших школьников со сверстниками достаточно подробно изучалась многими отечественными психологами и педагогами (В. В. Абраменкова, А. А. Бодалев, И. В. Дубровина, Я. Л. Коломинский, М. И. Лисина, B. C. Мухина, Е. О. Смирнова, В. Г. Утробина, Д. И. Фельдштейн и др.). А. А. Бодалев характеризует понятие межличностные отношения как «систему установок, ожиданий, стереотипов, ориентаций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга» [1, с. 78]. По мнению В. С. Агеева, межличностные отношения характеризуются как «субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения» [1, с.14].
Авторы Б. С. Волков, М. В. Гамезо Г. Крайг, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. изучали межличностное взаимодействие как основной фактор, способствующий формированию и становлению личности. Младший школьный возраст наименее изучен и остается открытым периодом в области изучения межличностных отношений во временном детском коллективе [5, c.78].
А. А. Бодалев пишет о том, что «младшие школьники отличаются подвижностью, любознательностью, большой активностью и непоседливостью. У младших школьников дружеские отношения формируются, как правило, между детьми одного и того же пола, их межличностные отношения складываются стихийно, на уровне симпатий. По мере ослабления связи с родителями ребенок все более начинает ощущать потребность в поддержке со стороны товарищей. Кроме того, ему необходимо обеспечить себе эмоциональную безопасность. Именно группа сверстников становится для ребенка тем своеобразным фильтром, через который он пропускает ценностные установки родителей, решая, какие из них отбросить, а на какие ориентироваться в дальнейшем» [4, c.43].
По мнению Р. Т. Байярд, «младшие школьники жестоко оценивают сверстников, которые в своём развитии ещё не достигли уровня самоуважения, не имеют собственного мнения, не умеют отстаивать свои интересы. Оценка поступков сверстников идет более максималистично и эмоционально, чем у взрослых. При всей ориентации на утверждение себя среди сверстников младшие школьники отличаются крайним конформизмом. Один зависит от всех, стремится к сверстникам и подчас готов выполнить то, на что его подталкивает группа» [2, c.81].
Детский оздоровительный лагерь посещают дети, начиная с шести-семилетнего возраста. Уезжая в лагерь, младшие школьники нередко впервые на такой большой срок расстаются с близкими людьми, с привычными условиями, нуждаются в особой заботе взрослых. В работе с детьми младшего школьного возраста взрослому необходимо быть и инициатором (придумывать все), и организатором, и руководителем (раздавать поручения и контролировать их выполнение), и исполнителем, и их помощником. Опыт коллективной деятельности у младших школьников невелик, стремление к самостоятельности не подкрепляется нужными умениями, поэтому взрослым в оздоровительном лагере важно научить детей действовать сообща, заботиться друг о друге, быть добрыми, внимательными как друг к другу, так и к старшим. Но при всем этом необходимо помнить о стремлении детей к самостоятельности. Детям именно этого возраста больше чем кому-либо необходимо чувствовать себя нужными и защищенными [1, c. 56].
Как отмечает В. С. Агеев «межличностные отношения сверстников младшего школьного возраста в оздоровительном лагере зависят от многих факторов, таких как взаимная симпатия, общность интересов, внешние жизненные обстоятельства, половые признаки. Эти все факторы влияют на выбор взаимоотношений ребенка со сверстниками и их значимость. Поэтому взрослые должны быть внимательны по отношению ко всем детям группы, знать их отношения и взаимоотношения. Вовремя замечать какие-либо отклонения в отношениях и взаимоотношениях детей в группе» [1, c.58].
А. А. Бодалев считает, что «для детей младшего школьного возраста наиболее характерны групповые дружеские отношения. Взаимодействиями управляют групповые нормы, которые влияют на каждого члена группы. Взаимодействие со сверстниками становится все более важным и оказывает практически основное влияние на социальное и личностное развитие детей младшего школьного возраста. В деятельности психолога детского оздоровительного лагеря играет огромную роль изучение особенностей межличностных отношений детей и успешное использование механизмов управления ими» [3, c.119].
Н. А. Ольшанская отмечает, что «психолог оздоровительного лагеря в работе с детьми по развитию межличностных отношений младших школьников использует следующие формы и методы: групповые игры и упражнения, анкетирование, беседу, наблюдение. Деятельность психолога оздоровительного лагеря по оптимизации межличностных отношений младших школьников со сверстниками предполагают профилактическую работу путем разъяснения младшим школьникам особенностей межличностных отношений, а также психокоррекционную работу с детьми, которые в силу личностных качеств наиболее предрасположены к конфликтному поведению. Психологу оздоровительного лагеря принадлежит ведущая роль в оптимизации межличностных отношений младших школьников, т. к. в начальной школе закладываются основы всей дальнейшей жизни ребенка. Работая с младшими школьниками, могут быть использованы наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, элементы различных психотехник — арт-терапия, изо-терапия, сказкотерапия, игротерапия, внушение, убеждения, художественные аналогии, мини-тренинг и др., при этом консультационная беседа может быть наполнена различным содержанием и выполнять различные задачи — образовательные, психологические, психолого-педагогические» [7, с. 25].
Таким образом, взаимоотношениями управляют групповые нормы, которые влияют на каждого члена группы. Для детей младшего школьного возраста в условиях детского оздоровительного лагеря наиболее характерны групповые дружеские отношения. Межличностные отношения со сверстниками же становятся все более важными и оказывают практически основное влияние на их социальное и личностное развитие. Опыт коллективной деятельности у младших школьников невелик, стремление к самостоятельности не подкрепляется нужными умениями, поэтому взрослым в оздоровительном лагере важно научить детей действовать сообща, заботиться друг о друге, быть добрыми, внимательными как друг к другу, так и к старшим. Деятельность психолога оздоровительного лагеря по оптимизации межличностных отношений младших школьников со сверстниками предполагают профилактическую работу путем разъяснения младшим школьникам особенностей межличностных отношений, а также психокоррекционную работу с детьми, которые в силу личностных качеств наиболее предрасположены к конфликтному поведению.
«Застав детей во время секса, нужно выйти из комнаты». Откровения вожатой из детского лагеря, которые заставят вас 10 раз подумать, отправлять ли туда своих детей
Вечерняя свечка, песни у костра, «королевская ночь», ранний подъем, походы – все это и многое другое является частью детского лагеря. Впереди лет и сезон лагерей. Девушка рассказала о работе вожатых, о лагерных традициях, питании, подростковых проблемах, раннем сексе и употреблении алкоголя.
Школа вожатых
Самые яркие истории в моей жизни связаны с лагерем. Там дети получают бесценный опыт в виде дружбы, любви, соперничества и предательства. Они вынуждены не только встречаться, но и жить со сверстниками, которые могут быть им не очень приятны.
Когда мне стукнуло 18, я вернулась обратно в лагерь в роли вожатой. На обучающих курсах, которые длились три месяца, казалось, что нас учат очевидным вещам. Работа вожатой уникальна, потому ты чувствуешь свою значимость.
Конфликт
Тяжело полюбить ребенка, который тебя ни во что не ставит. Ты вроде не сделал ему ничего плохого. Пока родители воспитывают ребят кнутом и пряником, у вожатых есть только пряник и то не всегда. Когда мама кричит: «Застели кровать!», вожатая называет причины, по которым нужно застелить кровать. Если ребенок протестует, то нужно не поддаваться на провокации, а попытаться пресечь недовольство. Например, занять его интересным делом.
В лагерях встречаются и антилидеры. Это дети, которые провокациями подрывают дисциплину в отряде. Они конфликтуют, высмеивают вожатых и вызывают уйму негативных эмоций. Чаще всего они растут в неблагополучных семьях, где им не хватает внимания и любви.
Наказания
В лагере нельзя поставить ребенка в угол или как-то наказать. Физические наказания, в том числе бег, запрещены. Хотя раньше воспитателем было наплевать на такие табу. У вожатых нет власти над детьми. Есть только так называемая опека.
Конечно, встречаются такие вожатые, которые пытаются самоутвердиться за счет детей. Помню, однажды ночью взрослые хотели окунуть палец 15-летнего в воду, чтобы тот описался. А другого напарника я как-то застала за распитием с детьми чачи. Оказалось, он боялся детей, поэтому старался казаться для них хорошим.
Если я увижу сигареты, то забираю их и возвращаю в конце смены на вокзале. Причем не родителям, а самим детям. Потому что считаю, что это их выбор. Я не могу судить их за это, потому что сама, будучи подростком курила.
А еще был один вопиющий случай, когда я застала парня в постели с девочкой. Однажды я зашла в комнату и увидела, как он показывает подросткам презервативы. Увидев меня, он засмущался и убежал. Через некоторое время он сам подошел ко мне и попросил никому не рассказывать о случившемся. Тогда я дала ему свой и сказала: «Держи, Надир, присоедини его к своей коллекции. Но главное не то, что у тебя есть презервативы, а то, будешь ли ты их использовать с головой. Ты знаешь, для чего они нужны? Как ими пользоваться? Ты понимаешь, на какой риск ты идёшь? Ты уверен, что ты хочешь с этой девочкой? Почему ты этого хочешь?». Тогда он засмущался и вернул мне обратно, поняв, что он еще ребенок.
Личная жизнь
Я считаю, что вечерняя свечка и ходить строем – это правильно. Так просто играть с детьми в матч, поставить танец или провести упражнения на командообразование. Но не каждый сможет объяснить подростку, почему важно сидеть тихо и слушать другого. Люди любят говорить, но не любят слушать других.
Свободное время у вожатых появляется только ночью. Ты либо спишь, либо тусишь. В моем первом лагере у нас собралась огромная компания из 50 человек. Там были все вожатые и руководители. Мы отдыхали в местном кафе неподалеку, и даже не знаю, кто в эти моменты оставался в лагере. А если ты решил остаться дома, то все равно не уснешь. Потому что нужно готовить сценарии, танцы, мероприятия.
Зарплата
Несколько лет назад за смену можно было получить около 20 тысяч рублей. Когда я начинала работать, для меня сумма заработка была не важна. Я шла туда за эмоциями и атмосферой. Ты буквально оставляешь в лагере часть своей души.
Походные лагеря
В одном из карельских лагерей, но не в том, где произошла страшная трагедия, я решила проверить свою выносливость. Мне было физически тяжело, потому что я была не подготовлена. Считаю, что инструкторы там проходят недостаточную подготовку. Одного инструктора даже сняли с работы, потому что он не справлялся с обязанностями. Одно дело, когда ты был в нескольких таких походах, а другое дело, когда ты ходишь всю жизнь.
В бюджетных лагерях с питанием все плохо. Питание невкусное, поэтому приходится бегать в магазин за вкусняшками. Помимо этого еды очень мало, например, на юге летом дети могут получить арбуз два раза от силы.
Традиции
Спустя годы дети продолжают мазать других по ночам зубными пастами, разбрасывать туалетную бумагу по коридору и отмечать «королевскую ночь». В некоторых лагерях в последнюю ночь смены забирают пасты и заставляют вожатых дежурить всю ночь. В одном лагере «королевскую ночь» легализовали. Руководители вместе вожатыми и детьми измазывали друг друга пастой, раскидывали бумагу и веселились, а утром все дружно убрались и поехали домой.
Родители
Чаще всего родители забывают о детях во время лагеря. Они отдыхают и расслабляются от постоянных стрессов дома. Когда видишь родителей на вокзале, то сразу становится понятно, как они относятся к своим детям.
Взрослые дети
Ни для кого не секрет, что дети в лагерях курят и пьют. Достать алкоголь легко, потому что территория плохо охраняется, а ребенок может без труда сбегать до ближайшего магазина. Вожатые не имеют права копаться в личных вещах воспитанников, поэтому им сложно найти бутылки или сигареты. Когда работники лагеря замечают пьющих детей, то они обращаются к родителям и требуют объяснительные.
Во время смены дети успевают несколько раз влюбиться. И сколько бы ты ни утешал ребенка, для него разрыв первых отношений – это трагедия. В подростковом возрасте дети думают и разговаривают о сексе. Поэтому иногда он случается в лагере. А там для этого мест полного: душ, кровать, пляж и лес. Я считаю, что, застав детей во время секса, нужно выйти из комнаты, а не орать, потому что для них это первый опыт. А крики истерики могут травмировать их психику. И всегда нужно звонить родителям.