педсовет по экологии в доу в форме квеста
Деловая игра на педсовет по экологии для педагогов Экологика
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Игра на педсовет для воспитателей на тему: «Экологика».
1. Уточнить знания педагогов и их компетентность в вопросе формирования экологических знаний у дошкольников.
2. Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы.
1. Принимать активное участие в игре.
2. Уметь слушать других.
3. Вырабатывать общее решение вопроса.
4. Соблюдать культуру речи и тактичность.
5. Не оспаривать оценки жюри.
Вед : Природа, человек, нравственность – понятия тождественные. Сегодня мы, к сожалению, констатируем: многого не вернуть сегодня из того, что растоптали, разорили и т. д. Мы осознаем, что все растраченное и уничтоженное необходимо восстанавливать по крупицам. Выращивать, защищать и оберегать. Сегодня, на педсовете, посвященном году экологии в России, мы с вами поиграем в деловую игру, вспомнив некоторые методические вопросы в воспитании у детей экологических знаний.
Вед : для того чтобы экологическое воспитание и образование принесли наибольший эффект и пользу в развитии детей, экологическое воспитание должно стать неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса и включать в себя все виды деятельности.
Попробуйте смоделировать, к какой образовательной области можно отнести экологическое воспитание и как экологическое воспитание можно интегрировать с другими образовательными областями? С какими и как?
Педагоги разбиваются на две команды.
Вед : И начнем мы наш конкурс с небольшой разминки.
• Наш дом – природа. Н. Рыжова
• Паутинка. Васякина-Николаева и т. д.
Цель : научить детей правильно строить взаимоотношения с окружающим его миром. Формировать осознано-правильного отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы. Ознакомление с окружающим миром. Формирование знаний и умений по осуществлению взаимодействия с окружающей природой.
Решите педагогические ситуации
1. Дети пришли на прогулку на цветочную полянку. Каждый стремится сорвать цветок. Как предотвратить это? Какие методы помогут остановить желание детей сорвать цветок?
(Рассматривание цветов и насекомых, которые прилетают к ним за медом. Рассказывание сказки про цветы, их красоту, пользу для насекомых и животных, людей).
2. Во время катания на санках дети задевают растения и ломают их. Ваши действия?
(Ветки хрупкие, плачут. Письмо от веточек. Составление сказок, историй про веточки.
3. На лесной поляне играют четверо детей от 5 до 7 лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, немного помолчав, отвечает: «Просто так…»
Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
4. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
— Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
Зачем белке длинный и пушистый хвост?
Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?
Во время листопада под осинами можно видеть много опавших веток. Как объяснить это явление?
Почему в зимний день на окнах появляются узоры?
Отчего кошка часто умывается, а собака – нет?
Почему листья летом зеленые, а осенью желтые и багряные?
Как летом можно без барометра узнать о приближении ненастья?
Почему опадают листья?
Дым столбом какую погоду предвещает?
Лягушки расквакались к чему?
Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата)
Как назвать изменение густоты и окраски шерсти у животных? (Линька)
Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябины, осины, клена, тополя)
Самое большое водное животное? (Кит)
Вестник весны. (Грач)
Какая птица выше всех летает? (Орел)
Ветер разрушительной силы. (Ураган.)
В какой книге С. Маршак рассказал про обитателей зоопарка (Детки в клетке)
Какая птица выводит птенцов зимой (Клест)
Какую птицу называют сплетницей (Сороку)
Самое высокое дерево (Эвкалипт.)
Каких животных называют листопадничками (Зайчат.)
Какую ягоду не едят (Волчью.)
Кто 4 раза родится (Бабочка.)
Кто написал «Лесную газету» (В. Бианки.)
Что птицам страшнее – голод или холод (Голод.)
Какая из наших птиц быстрее всех летает (Стриж.)
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег (Тетерев, куропатка, рябчик.)
Попробуйте сформулировать для детей:
Правила поведения в природе.
Правила безопасности при проведении опытов с природными объектами;
Правила безопасного труда в природе;
Правила безопасного поведения при наблюдении за животными и растениями;
Какая, на ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями в нашем ДОУ?
Перечислите классиков русской и зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях.
Перечислите известные вам пословицы и поговорки о природе
Вспомните и кратко перечислите народные приметы о природе
Вспомните и прочтите наизусть стихи о природе
Список используемой литературы:
Журнал «Дошкольная педагогика» № 10, 2012 г.
Попова Т.И. Мир вокруг нас. Программа культурно-экологического образования и нравственного воспитания. М.: Линка-Пресс, 1998
Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2005
Плешаков А.А. Зеленая тропинка. Программа экологического воспитания. М.: Просвещение. 2000
Волков А.И. Методические рекомендации по экологическому образованию дошкольников. Петропавловск-Камчатский: изд-во ГоскомКамчатэкологии, 1999
Решите педагогические ситуации (команда 2)
Дети пришли на прогулку на цветочную полянку. Каждый стремится сорвать цветок. Как предотвратить это? Какие методы помогут остановить желание детей сорвать цветок?
Решите педагогические ситуации (команда 1)
Во время катания на санках дети задевают растения и ломают их. Ваши действия?
Решите педагогические ситуации (команда 2)
На лесной поляне играют четверо детей от 5 до 7 лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, немного помолчав, отвечает: «Просто так…»
Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
Решите педагогические ситуации (команда 1)
Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
— Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери?
Как назвать изменение густоты и окраски шерсти у животных?
Листья каких деревьев осенью краснеют?
Самое большое водное животное?
Какая птица выше всех летает?
Ветер разрушительной силы.
В какой книге С. Маршак рассказал про обитателей зоопарка
Какая птица выводит птенцов зимой
Зачем белке длинный и пушистый хвост?
Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?
Во время листопада под осинами можно видеть много опавших веток. Как объяснить это явление?
Почему в зимний день на окнах появляются узоры?
Лягушки расквакались к чему?
Какую птицу называют сплетницей
Самое высокое дерево
Каких животных называют листопадничками
Какую ягоду не едят
Кто 4 раза родится
Кто написал «Лесную газету»
Что птицам страшнее – голод или холод (
Какая из наших птиц быстрее всех летает
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег
Отчего кошка часто умывается, а собака – нет?
Почему листья летом зеленые, а осенью желтые и багряные?
Как летом можно без барометра узнать о приближении ненастья?
Почему опадают листья?
Дым столбом какую погоду предвещает?
Напишите, какие вы знаете программы по экологическому воспитанию и автора
Напишите, какие вы знаете программы по экологическому воспитанию и автора
Составь правило (команда 2)
Правила безопасного поведения при наблюдении за животными
Составь правило (команда 1)
Правила безопасного поведения при наблюдении за растениями
Составь правило (команда 2)
Правила безопасного труда в природе
Составь правило (команда 1)
Правила безопасности при проведении опытов с природными объектами
Назовите 3-4 пословицы о природе (команда 2)
Назовите 3-4 поговорки о природе (команда 1)
Перечислите народные приметы о природе (команда 1)
Вспомните и прочтите наизусть стихи о природе (команда 1)
Перечислите народные приметы о природе (команда 2)
Вспомните и прочтите наизусть стихи о природе (команда 2)
Перечислите классиков русской литературы, воспевавших природу в своих произведениях (команда 2)
Перечислите классиков зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях. (команда 1)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Частное дошкольное образовательное учреждение 
Детский сад № 161 ОАО «РЖД» г. Барабинск
Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! В наш детский сад пришло очень тревожное письмо. Я очень обеспокоена и хочу вам его прочитать. Послушайте.
«Здравствуйте, обитатели планеты Земля! Мы — гости из будущего. На нашей любимой планете Земля возникла экологическая катастрофа глобального масштаба загрязнены атмосфера, почва, вода. Посмотрите что произошло. Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить вас о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее. Вы педагоги, вы воспитываете будущее поколение, которое и будет жить в согласии с природой, не нарушать её законов и порядка, разумно использовать её богатства. Поэтому сейчас ваша задача все ваши знания и умения применить на практике.
Квест — это игровое приключение, в течение которого вам нужно преодолеть препятствия и испытать свои силы, знания в различных конкурсах на тему игры. А тема ЭКОЛОГИЯ — наука о доме, которая изучает наш дом – удивительную планету и учит нас, как жить в этом доме.
Уважаемые педагоги, для того чтобы быстро пройти все задания нам нужно будет разделиться на 4 команды, для этого у вас под стульчиками приготовлены бейджики с названием команды. Команда Зеленые ладошки, Знатоки природы, Защитники природы, Зеленые спасатели
Каждой команде предстоит пройти 4 эко станции. Выполнив задания, вы станете экспертами в решении современных экологических проблем. На станциях вас встретят организаторы. Путеводителем будут служить маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций. Помните правила игры:
— Отправиться на игру по команде, строго следуя маршруту.
— На станции внимательно выслушать заданные вопросы.
— Отнестись к заданиям максимально серьёзно и внимательно.
— На станцию не заходить, если там есть другая команда.
— После выполнения маршрута сдать маршрутный лист для подведения итогов.
— Пройти маршрут быстро (бегом от станции к станции).
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ»
На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
Но происходит это только при одном условии, если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой, понимают общие для всех людей экологические проблемы и беспокоятся по их поводу. 30 марта состоялся педагогический совет в форме увлекательного «Экологического квеста».
Цель: совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
Задачи: вызвать у педагогов осознание необходимости пополнять свои знания в области экологического воспитания дошкольников и применять их в практической деятельности; выделить наиболее перспективные идеи в организации воспитательно—образовательной работы с детьми; создать в коллективе обстановку творческого поиска.
1.Выполнение решений предыдущего педсовета
1.Разнообразить использование различных форм работы с детьми родителями по экологическому воспитанию.
2. Усилить контроль за повышением уровня развития детей дошкольного возраста по ознакомлению с природой.
3. Продолжать регулярно использовать элементарные опыты и эксперименты в природе для развития познавательной деятельности дошкольников.
4.Использовать возможности внутренней и внешней среды ДОУ (группа, участок, территория ДОУ) с целью формирования элементарных экологических представлений дошкольников.
Педсовет нетрадиционной формы «Экологический КВН «Знатоки природы»
Татьяна Княжевская
Педсовет нетрадиционной формы «Экологический КВН «Знатоки природы»
Цель: повышение экологической компетенции педагогов.
— развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии;
— активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей;
— воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.
1. Подобрать высказывания и афоризмы о природе.
2. Подготовить презентацию.
3. Записать фонограмму «Звуки природы«.
4. Подготовить конверты с разрезными на слова пословицами о природе.
5. Подготовить травы для чая и отвара.
6. Подготовить карточки с вопросами об экологии.
Ход педсовета:
Ведущий:- Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами проведем КВН «Знатоки природы«. Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.
Оценивать выступления команд будет жюри.
А чтобы конкурсы начать,
Надо нам жюри созвать.
Клятву с них мы не берем,
Справедливости лишь ждем.
(Представление членов жюри)
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей!
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей!
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она одна!
— Сейчас предлагаем вам разделиться на две команды. Кому достался красный жетон занимают места с правой стороны зала, с зеленым жетоном займите места с левой стороны зала.
Мы соревнования начинаем,
За каждое правильно выполненное задание команда получает от 1 до 3 баллов.
Задание 1. «Придумай название и девиз своей команде».
(название и девиз команды должны быть связаны с экологией) 2 мин.
Задание 2. «Экологическая разминка«.
1. Кто такой ихтиолог? (ученый, изучающий рыб);
2. Кто такой орнитолог? (ученый, изучающий птиц);
3. Какую птицу называют лесным доктором? (дятел);
4. Как называется самая маленькая птица? (колибри);
5. Какое дерево является символом России? (береза);
6. Какое дерево является символом Канады? (клен);
7. Какую птицу называют крылатым почтальоном? (голубь);
8. Какая птица умеет считать годы нашей жизни? (кукушка);
9. Какая трава самая высокая? (бамбук);
10. Какое дерево самое толстое на Земле? (баобаб);
11. Какая рыба нам помогает чистить бутылки? (ерш);
12. Какая игра чаще всего заканчивается рыбой? (домино);
13. Почему лиственницу называют добрым деревом? (не колется);
14. Что означает плач березы весной? (сокодвижение);
15. Кто написал сказку «Гадкий утенок»? (Г. Х. Андерсен);
16. Кто написал музыку к балету «Лебединое озеро? (Чайковский);
17. У какой птицы самый длинный язык? (у дятла);
18. Какая змея плюется? (кобра);
19. Какая рыба в праздничные дни надевает шубу? (сельдь);
20. Какой зверь помогает нам переходить дорогу? (зебра).
Задание 3. «Песенно-поэтический марафон».
Задание 4. «Несуществующее животное».
Задание 5. «Народные приметы».
1. Мошки лезут в лицо (к непогоде);
2. Кошка свернулась клубочком (к похолоданию);
3. Ворона кричит зимой (к метели);
4. Лягушки квакают (к дождю);
5. Солнечные лучи темнеют (будет сильная гроза);
6. Мелкий дождь с утра (к хорошей погоде днем);
7. Зимой сильно блестят звезды (к морозу);
8. Облака плывут высоко (к хорошей погоде);
9. Паук неподвижно сидит посередине паутины (к непогоде);
10. Появились комары поздней осенью (к суровой зиме).
Задание 6. «Собери из слов пословицу».
Задание 7. «Сочини историю».
Подведение итогов. Слово жюри.
Я хочу открыть секрет!
И полезный дать совет
Если хворь с кем приключиться
Чаем можете лечиться.
Чай всех снадобий полезней,
Помогает от болезней,
Чай в жару нас освежает
А в морозы согревает,
И сонливость переборет,
и с усталостью поспорит,
Сокрушит любой недуг,
А сейчас, уважаемые коллеги, давайте немного отдохнем, угостимся чаем и перенесемся в атмосферу леса (заранее приготовлены аромо-свечи, мелодия звуков леса).
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить.
Мы хотим, чтоб Земля расцветала
И росли как цветы малыши.
Чтоб для них экология стала,
Не наукой, а частью души.
-Уважаемые коллеги! Наш педсовет закончен.
Фотоотчёт о познавательном мероприятии «Экологический КВН «Знатоки природы» в средних группах Нам жить в одной семье, Нам жить в одном кругу, Идти в одном строю, Лететь в одном полете… Давайте сохраним ромашку на лугу,.
КВН для старшего дошкольного возраста «Знатоки природы» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 119 КВН для старшего дошкольного возраста «Знатоки.
КВН «Знатоки природы» в подготовительной группе МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 203» г. Саратова Конспект Непрерывной образовательной деятельности в подготовительной группе.
Сценарий экологической игры КВН «Знатоки природы» КВН «Знатоки природы» 21.05.2018 Провела воспитатель МБДОУ д/с №4 с. Овсянка высшей квалификационной категории Кириченко Светлана Викторовна.
Сценарий КВН «Знатоки природы» между группами с родителями КВН «Знатоки природы» Цель: закрепления у детей знаний, полученных в НОД, расширения представлений у детей о растительном и животном мире.
Сценарий экологического КВН «Знатоки природы» МАДОУ «Детский сад №10» имени преподобного Сергия Радонежского Сценарий экологического КВНа «Знатоки природы» Подготовила: Афанасьева.
Экологический квест «Знатоки природы» для двух детских садов МДОУ «Детский сад №205» Городское мероприятие в рамках «Умные каникулы» Экологический квест «Знатоки природы» Участники дети детских.
Экологический КВН в старшей группе «Знатоки природы» Экологический КВН в старшей группе «Знатоки природы» Цель. Формирование начальных основ экологической культуры у дошкольников. Задачи.
Экологический КВН «Знатоки природы» (подготовительная группа) Конспект итогового занятия экологический КВН «Знатоки природы» в подготовительной группе Цель : выявить у детей уровень сформированности.
Педсовет-деловая игра «Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?»
Кичик Лариса Викторовна
Педсовет-деловая игра «Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?»
Педсовет – деловая игра:
«Что такое экологическое воспитание дошкольников в ДОУ?»
Цель: Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
I. Вступительное слово.
1. Дискуссия “Что мы знаем об экологии”.
2. «Блиц – турнир “ Подумай и ответь”.»
3. Это интересно знать.
II.Сообщение на тему: «Природа и ребенок».
III. Решение педагогических ситуаций.
V. Экологический кроссворд.
Ход педагогического совета
I. Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в бездонном летнем небе, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. (Под музыкой)
Сегодня мы на педсовете поговорим об этом красивом, безграничном и живом мире природы, а самое главное – вместе подумаем о том, как можно в детском саду воспитывать у детей чувство любви к этому миру, как охранять Землю – наш большой дом, в котором мы живем.
1. Дискуссия “Что мы знаем об экологии”.
1. Что означает термин “Экология”.
Термин “экология” введен немецким биологом Э. Геккелем в 1886 году, происходит от греческого слова “экойс”, “экус” – дом, обитание жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среде.
Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В наши дни мир находится на грани экологической катастрофы, под угрозой будущее всего поколения. Наблюдается высокая загрязненность воздуха, воды, почв от промышленности, транспорта, энергетики, как в мире, так и в стране и нашем городе.
3. Что же такое экологическое воспитание?
– Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.
– Система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.
– Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т. д.
4. Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?
Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Именно в этом возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Как писал А. В. Луначарский “ маленького ребенка можно лепить, старшего приходится уже гнуть, взрослого ломать”. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и детском саде.
Цель экологического воспитания: формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой (Т. М. Бондаренко)
5. Определите задачи экологического воспитания.
– Воспитание любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.
– Сообщение элементарных знаний о природе и формирование на этой основе конкретных представлений о явлениях живой и неживой природы.
– Овладение умениями ухода за растениями и живыми существами.
Система педагогического взаимодействия – это организованное обучение, совместная деятельность взрослого с ребенком и самостоятельная деятельность детей.
6. Роль педагога в экологическом воспитании дошкольника.
Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в области экологии, сам любит природу и заботится о ней. Он преподносит комплекс экологических знаний в доступной, увлекательной форме на основе принципа развивающего обучения и направленного на развитие личности ребенка. Учитывает интерес и возрастные особенности.
7. В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения к природе; в чем берете вину на себя как воспитатель.
Непонимание, любознательность и интерес познать, подражательность детей. Безразличие и невнимание к поведению детей. Отсутствие системы и целенаправленности работы с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников.
8. Назовите организованные формы обучения и совместную деятельность воспитателя и детей.
– экскурсии (в лес, парк, луг, водоем и т. д,
– занятия (познавательные, комбинированные, комплексные,
– наблюдения за животными и растениями, явлениями природы, деятельностью людей в природе.
– наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы,
– целевые прогулки на природе, походы,
– чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки, рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки,
– беседы и разговоры с детьми на экологические темы,
– сбор коллекций, семян, камней, листьев,
– экологические праздники и досуги (“День птиц”, “День Земли”, “День рождения Леса” и тд,
– опыты, поисковая деятельность в экологическом кружке или лаборатории юного исследователя,
– марафоны, аукционы, акции,
– экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций,
– экологические тропы,
– игры (подвижные. дидактические, театрализованные, музыкальные, интеллектуальные КВН, “Поле чудес” и “Что, где, когда?”,
– различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику,
– работа с календарями природы, дневниками наблюдения,
– изготовление и обыгрывание макетов (зоопарк, дикие животные. домашние животные, животные жарких стран) и панно (лес – наше богатство, где в природе есть вода, кто в море живет).
Требования при организации в ДОУ уголков природы
• уголок природы должен быть ярким и красочным;
• стеллажи, полки обязательно закреплены;
• календарь природы в каждой возрастной группе;
• недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей;
• цветы располагаются на уровне глаз ребенка;
• оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается в контейнерах с закрывающими крышками;
• природный материал должен размещается в контейнерах в достаточном количестве;
• оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным.
Критериями сформированного осознанного и активного гуманного отношения к природе являются:
1. Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.
2. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и быту.
3. Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).
9. Назовите детских писателей кто писал о природе.
А. С. Пушкин “ чтение – вот лучшее учение”.
В. Бианки, М. Пришвин, Э. Сетон-Томпсон, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, Н. Сладков, Л. Толстой, К. Паустовский, Г. Снегирев и др.
На основе художественных произведений формируется любовь к природе.
“Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина.
И охранять природу – значит охранять Родину”.
10. Взаимодействие с семьями воспитанников, формы работы.
На отношение детей к природе влияет пол, индивидуальные особенности, место жительство, профессия и образование родителей. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика человека, закладываются его вкусы и привычки. Родители совершают с детьми экскурсии, походы, прогулки, смотрят телепередачи, читают книги, ухаживают за домашними питомцами.
2. Блиц – турнир “ Подумай и ответь”.
Блиц-конкурс «Как растения и животные предсказывают погоду».
Мы напоминаем вам начало приметы будущей погоды в поведении растений и животных, а вы заканчиваете строчку.
— Паук усиленно плетет паутину – (к сухой погоде).
— Уж на дороге греется – (перед дождем).
— Стрижи, ласточки низко летают – (дождь предвещают).
— Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).
— Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).
— Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).
— Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).
— Из березы течет много сока – (к дождливому лету).
— С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).
— Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).
Может быть, кто ни будь из вас напомнит другие приметы?
1. Какой снег быстрее тает, грязный или чистый и почему? (Грязный, потому что солнце к темному припекает сильнее.)
2. Почему у березы молодые листочки клейкие? (Смолистые вещества защищают листья от мороза.)
3. Кто в лесу огород вскопал? Что на нем задумал выращивать – вершки или корешки? (Кабан не сажает, не сеет, а урожай собирает. Рылом, как плугом пашет, пяточком вынюхивает, зубами дробит.Все для него годится: вершки и корешки, жуки и улитки, мясное и рыбное.)
5. Почему нельзя уничтожать мухоморы? (Красный мухомор служит лекарством для лосей.)
6. Для чего нужна трава? (Для красоты, как корм животных, душистые вещества для приготовления духов, очищает воздух.)
7. Для чего птицам хвост? (С помощью хвоста птица управляет полетом, как рулем.)
8. Почему июнь называют месяцем тишины? (Птицы сидят на гнездах, высиживают птенцов.)
9. У какого насекомого уши на ногах? (У кузнечика.)
10. Сколько ног у паука? (Восемь.)
11. Из чего муравьи строят свои дома? (Из хвойных иголок, листьев, кусочков коры, веточек.)
12. Куда зимой пропадают насекомые? (Прячутся под кору деревьев, под сухие листья, забиваются в щели домов, заползают под землю, впадают в спячку.)
3. Это интересно знать.
• Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.
• Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.
• От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.
• Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.
• Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.
• Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.
Закононы охраны природы:
Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) П.Эрлих сформулировал пять законов охраны природы:
• Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.
• Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.
•Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя.
• Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
• Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.
II.Сообщение на тему: «Природа и ребенок».
Экологическое воспитание в наше время становится важнейшим направлением педагогики детства. Почему? Во-первых, экологически грамотное поведение человека – залог выживания человечества в общем для всех нас доме – на планете Земля. Во-вторых, приобщение к природе дает возможность наилучшим образом приобщить ребенка к красоте, гуманности и здоровому Смыслу… Малыш ближе нас к природе в прямом смысле этого слова, хотя бы потому, что мал ростом. Трава ему действительно по пояс, цветы поднимают свои венчики к самым его глазам. Но и клубы выхлопного дыма плывут малышу прямо в лицо, и груды мусора контейнера угрожающе нависают над головой…
Поняв особенности взаимоотношений малыша и природы, мы получаем неограниченные возможности развить в нем лучшие человеческие черты, вовремя обнаружить и поддержать таланты, укрепить здоровье.
Сейчас только ленивый не сетует на плохое состояние окружающей среды. Но если заглянуть в словарь, то можно увидеть, что это второе значение слова «экология». А первое звучит так – «наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде». Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и восприимчив к окружающему.Поэтому задача и долг взрослых: родителей и педагогов – ввести ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Чем раньше начинается воспитание, тем ощутимее результаты, поэтому начинать его необходимо уже с первых шагов ребенка по родной земле. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему живому, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы, понимание самоценности здоровья, бережное отношение к предметам рукотворного мира – вот составляющие экологической культуры, формирование которых способствует полноценному развитию личности маленького ребенка.
Большинство изменений в мире природы человек может заметить, почувствовать и пережить только вне стен помещения, в непосредственном контакте с природой. Поэтому так важно ввести ребенка в природу с детства. Выходя на прогулку, взрослые должны сознавать, что для детей это путешествие в большой, многообразный мир. Ребенок исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Все это он может увидеть в природе, и все удивляет и радует. Мы, взрослые, вводим ребенка в этот прекрасный мир природы, раскрываем перед ним его тайны и законы, воспитываем правильное отношение к природе, потребность в ее познании, а значит, можем и должны помочь ребенку в освоении элементарных природоведческих знаний. В развитии умения познавать мир природы, приобщить его к элементарному труду по созданию благоприятных условий для жизни живых существ. На этой основе воспитывается заботливое отношение ко всему живому в ближайшем окружении. Поэтому так важно специально учить ребенка всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой мира природы, воспитывать наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение и объектам природы.
Важно помочь ребенку открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его как общий дом, равно необходимый всем, кто в нем живет. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если активно приобщать ребенка к миру природы. Задача взрослых – помочь детям накопить багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе.
III.Решение педагогических ситуаций:
1) Дети вместе с воспитателем на своем участке ухаживали за деревом яблоней. Они поливали его, рыхлили землю, удобряли, постоянно наблюдали за яблоком, которое с каждым днем все поспевало и наливалось. Но вот однажды дети также пришли посмотреть на яблоню,но увидели следующую картину: листья оторваны, некоторые ветки были поломаны, а от яблока, за которым следили дети, остался лишь огрызок, валявшийся на земле. Воспитатель знал, кто это (ребенок с группы).
2) В саду для детей старших групп и их родителей было предложено задание, изготовить кормушки для птиц. Дети с азартом и радостью показывают и рассказывают, как они смастерили, кто-то с папой, кто-то с дядей, с дедушкой кормушки. Только 5-ти летний Антон сидел и тихо наблюдал за всеми.Одна из девочек обратилась к нему: «А ты, почему не принес кормушку? Тебе не жалко птиц!»А Антон ответил: «Мама все время работает ей некогда, а папы у меня нет!» Все дети рассмеялись.
3) В саду идет подготовка к Новому году. В музыкальном зале уже украсили елку. Весело и радостно проходит новогодний праздник, но тут к воспитателюподходит 6-ти летняя Кира и спрашивает: «- Анна Ивановна, а почему елку срубили, ведь нельзя ломать и губить деревья. Ведь после праздника выкинете».
Составление слов ррддеееооиинвп, ккссяэури, ааенкльдр, рнгьеа, рвмкуааи
(природоведение, экскурсия, календарь, герань, аквариум)
V. Экологический кроссворд.
VI. Подведение итогов.
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Дом наш родимый, друзья!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами.
Такая планета нужна нам с вами.
Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.
Решение педагогического совета:
1. Продолжать вести активную работу по экологическому воспитанию в детском саду, опираясь на программу С. Николаевой «Юный эколог», разработанные календарные и тематические планы.
2. Использовать игровой материалом, который поможет активизировать деятельность детей в изучении экологического направления образования.
3. Педагогам всех возрастных групп организовать работу по составлению «Зеленой книги», где будет собран материал о природе нашего региона.
Активно использовать помощь родителей воспитанников и специалистов детского сада.
5. Организовать, пополнить уголок природы в каждой возрастной группе;
6. Подготовить отчёт для родителей по экологическому воспитанию дошкольников в папках-передвижках.
Что такое воспитание трудного ребёнка? Общая социальная функция воспитания состоит в том, чтобы передавать из поколения в поколение знания, умения, идеи, социальный опыт, способы.
Экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ «Экологическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ» Гончарова З. С., воспитатель МБДОУ д/с № 10 «Светлячок» г. Старый Оскол Белгородской.
Отчёт «Экологическое воспитание дошкольников в ДОУ» Экологическое воспитание — это ознакомление с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс.
Деловая игра для педагогов «Гендерное воспитание дошкольников в условиях современного ДОУ» «Гендерный подход в образовательном процессе ДОУ» Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам гендерного воспитания.
Квест-игра в ДОУ. Что это такое и для чего это нужно? Квест-игра в ДОУ. Что это такое и для чего это нужно? В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные.
Правовое воспитание дошкольников. Беседа «Что такое права человека» Цель: сформировать у детей первоначальные правовые знания на основе Конституции ООН о правах ребенка. Познакомить детей в соответствующей.
Экологическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо» Экологическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: поддержание хорошего настроения и интереса к различным играм; закрепление.
Сценарий мероприятия к всемирному Дню защиты окружающей среды в ДОУ. Экологическое воспитание дошкольников Цель: способствовать экологическому просвещению и образованию дошкольников для успешного формирования культуры общества, живущего в гармонии.