педсовет по познавательному развитию в доу в нетрадиционной форме
Педагогический совет «Познавательное развитие дошкольников»
Елена Ческидова
Педагогический совет «Познавательное развитие дошкольников»
Педагогический совет
Тема:
«Познавательное развитие дошкольников»
Место проведения: МБДОУ «Детский сад №2»
Дата проведения: 20.04.2016г.
ЦЕЛЬ: систематизация знаний педагогов по познавательному развитию дошкольников, совершенствование педагогического мастерства.
Форма проведения: тематический
Ход педсовета:
1. Старший воспитатель приветствует педагогов, сообщает цель педсовета, отчитывается по выполнению решений предыдущего педагогического совета.
2. Музыкальный руководитель выступает с докладом на тему «Влияние музыки на психику ребенка.
3. Доклад, в форме мультимедийной презентации, на тему «Познавательное развитие дошкольников в свете ФГОС ДО» (Старший воспитатель)
4. Педагоги ДОУ представляют презентации педагогических проектов, осуществляемых в течении учебного года.
— «Дидактическая игра как средство познавательного развития детей раннего возраста» (воспитатель гр. №1)
— «Готовимся к Пасхе» (воспитатели гр. №2)
— «Елочка красавица всем ребятам нравится» (воспитатель 2 мл. гр.)
— «Дидактические игры по ФЭМП у детей младшего возраста» (воспитатель 2 мл. гр.)
— «Пришла весна» (воспитатели средней гр.)
— «Мы садим лук» (воспитатель старшей гр.)
— «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста» (воспитатель старшей гр.)
— «Все профессии хороши» (воспитатель под. гр.)
— «Наши любимые сказки» (учитель-логопед)
— «Фольклор – как средство повышения интереса дошкольников к русскому народному творчеству» (муз. руководитель)
5. Воспитатели групп представляют обзор выставки пособий по познавательному развитию.
6. Старший воспитатель знакомит педагогов с результатами тематического контроля.
7. Обсуждение и принятие решения.
Решение педсовета
1. Систематически планировать и проводить дидактические и сюжетно – дидактические игры, как основную форму организации совместной познавательной деятельности детей.
Ответственный: воспитатели групп
Срок исполнения: в течении года
2. Продолжать пополнять познавательные зоны развивающими играми, наглядным и раздаточным материалом, создать доступную насыщенную предметно-пространственную среду для развития познавательного интереса у детей.
Ответственный: воспитатели групп
Срок исполнения: в течении года
Ответственный: ст. воспитатель, воспитатели групп
4. Использовать разнообразные формы работы с родителями, по вопросам познавательного развития детей дошкольного возраста (проектная деятельность, экологические акции).
Ответственный: воспитатели групп
Срок исполнения: в течении года
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Приказ
18.04.2016г. г. Троицк №
О проведении педагогического совета «Познавательное развитие дошкольников»
На основании годового плана работы МБДОУ «Детский сад №___», с целью систематизации знаний педагогов по познавательному развитию дошкольников, совершенствования педагогического мастерства.
1. Провести 20 апреля 2016 года педагогический совет на тему: «Познавательное развитие дошкольников»
2. Старшему воспитателю ___:
— разработать план проведения педагогического совета на тему: «Познавательное
— подготовить доклад- презентацию на тему: «Познавательное развитии
дошкольников в свете ФГОС ДО»;
— представить аналитическую справку по результатам тематического контроля
«Состояние работы по познавательному развитию дошкольников в ДОУ».
3. Музыкальному руководителю ___ подготовить доклад на тему: «Влияние музыки на психику ребенка».
4. Подготовить мультимедийную презентацию педагогического проекта:
— воспитателю 2 младшей группы,— краткосрочный проект на тему: «Елочка красавица всем ребятам нравится»;
— воспитателю 2 младшей группы, ___на тему: «Дидактические игры по ФЭМП у детей младшего возраста»;
5. Подготовить оформление и обзор выставки пособий по познавательному развитию детей всех возрастных групп:
6. Ответственность за подготовку и проведение педагогического совета возлагается на старшего воспитателя___
И. о. заведующего МБДОУ
«Детский сад №__» ___/___/
С приказом ознакомлен ___/___/
Приказ
21.04.2016г. г. Троицк №
О выполнении решения педагогического совета
На основании решения педагогического совета от 20.04.2016 г., протокол № 3
«Познавательное развитие дошкольников»
1. Систематически планировать и проводить дидактические и сюжетно – дидактические игры, как основную форму организации совместной познавательной деятельности детей.
Ответственный: воспитатели групп. Срок исполнения: в течении года
2. Продолжать пополнять познавательные зоны развивающими играми, наглядным и раздаточным материалом, создать доступную насыщенную предметно-пространственную среду для развития познавательного интереса у детей.
Ответственный: воспитатели групп. Срок исполнения: в течении года
4. Использовать разнообразные формы работы с родителями, по вопросам познавательного развития детей дошкольного возраста (проектная деятельность, экологические акции).
Ответственный: воспитатели групп. Срок исполнения: в течении года
5. Контроль за исполнением приказа возложить на старшего воспитателя ___
И. о. заведующего МБДОУ
«Детский сад №___» ___/___/
С приказом ознакомлен ___/___/
«Познавательное развитие дошкольников в свете ФГОС до». Доклад для педсовета Уважаемые коллеги! Разговор сегодня пойдет об образовательной области «Познавательное развитие». Прежде всего, мне хотелось бы поблагодарить.
Педагогический проект «Познавательное развитие детей 4–5 лет в процессе игры «Зимующие птицы» Проблемное поле проекта: дети среднего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о птицах, остающихся зимовать в.
Педагогический проект «Познавательное развитие дошкольников на основе приобщения к миру природы» «Природа вокруг нас» тема «Зимующие птицы» (старшая группа) номинация «Познавательное развитие дошкольников на основе приобщения к миру.
Педагогический совет «Создание условий для развития элементарных математических представлений у дошкольников с учётом ФГОС» Педагогический совет «Создание условий для развития элементарных математических представлений у дошкольников с учётом ФГОС ДО» 23.12.2013.
Педагогический совет «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» Корягина Ольга Васильевна., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №5 «Берёзка» города Алатыря Чувашской Республики Цель: повысить значимость.
Педагогический совет. Самореализация и развитие речи детей дошкольного возраста через различные виды театральной деятельности Доклад «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста» Аналитические отчеты педагогов по работе.
Педагогический совет «Социальное развитие ребенка посредством обогащения сюжетно-ролевых и режиссерских игр» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ЧЕРЕЗ ОБОГАЩЕНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ И РЕЖИССЕРСКИХ ИГР» “Без игры нет и не может быть полноценного.
Перспективное планирование НОД ОО «Познавательное развитие» для дошкольников Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной группе, составленное по примерной общеобразовательной программе.
Педагогический совет
«Быть креативным, это значит – копать глубже,
смотреть лучше, исправлять ошибки,
беседовать с кошкой, нырять в глубину,
проходить сквозь стены, зажигать солнце,
строить замок на песке, приветствовать будущее»
Цель:
Форма проведения: устный журнал
Подготовка к Педагогическому совету
Участники Педагогического Совета:
План проведения Педагогического совета
1. «Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста».
3. «Развитие креативности педагога, как необходимое условие совершенствования познавательно-интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста»
4. Тренинг развития креативности
5. Формулировка и принятие решений Педагогического совета.
Рекомендуемая литература
Уважаемые коллеги!
3 апреля 2012 года в 13 часов 30 минут
В плане подготовки к Педагогическому совету просьба подумать над вопросами:
1.Что такое креативность? Что такое творчество?
2. Что общего и различного в их понимании?
3. Любая ли деятельность может быть творческой?
4. Можно ли научиться творчеству, воспитать креативную личность? Что для этого, на ваш взгляд, нужно?
Ход педагогического совета
Первая страничка
«Колонка редактора»
Ведущий: Вступительное слово заведующего МБДОУ ЦРР-ДС «Крепыш».
«Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста»
Ребенок дошкольного возраста – неутомимый исследователь, который хочет все знать, все понять, во всем разобраться. У него своеобразное, особое видение окружающего. Он смотрит на происходящее вокруг с восторгом и удивлением и открывает для себя чудесный мир, где так много интересных предметов и вещей, событий и явлений, так много тайного и неопознанного!
Для дошкольников противоестественны скука и безразличие. Основная задача педагогов заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать их любознательность и познавательную активность, побуждать интерес к разным сферам действительности, удовлетворять потребность в познании. Познавательно-интеллектуальное развитие является основой умственного воспитания.
Развитые страны в последние десятилетия придают первостепенное значение укреплению своего интеллектуального и творческого потенциала как стратегического ресурса. Совет Европы ещё в 1994 г. принял Постановление 1248 по работе с одарёнными детьми, в котором говорится: «Ни одна страна не может себе позволить роскошь расточать таланты, а отсутствие своевременного выявления интеллектуального и другого потенциала, иначе, чем расточением человеческих ресурсов названо быть не может. Интеллектуально-развитым детям должны быть предоставлены условия образования, позволяющие в полной мере реализовать их возможности для их собственного блага и на благо всего общества».
Для обеспечения познавательно-интеллектуального развития в МБДОУ ЦРР-ДС «Крепыш» создана пространственная среда, которая обеспечивает наиболее активное и полноценное развитие дошкольников.
Немного подробнее остановимся на условиях, а это собственно:
Предметно-развивающая среда группы.
Мы считаем, что включение игр в обучение детей, несомненно, повышает их эффективность, так как игра:
— создаёт позитивный эмоциональный фон, который способствует эффективному усвоению детьми материала;
— непосредственно влияет на познавательно-интеллектуальную и коммуникативную активность ребёнка;
— способствует раскрепощению ребёнка, стимулирует к поиску творческих решений.
И обязательное условие построения среды — это эстетика и соответствие санитарно- гигиеническим нормам.
Предметно-развивающая среда детского сада – способствует познанию окружающего мира.
Адекватная развивающая среда, на мой взгляд, должна включать в себя следующие компоненты:
В нашем детском саду имеется:
Мини-лаборатории для детской экспериментальной деятельности в группах.
Взаимодействие с родителями – через различные нетрадиционные формы работы с родителями педагоги нашего ДОУ оказывают помощь в развитии у детей каких либо талантов, способностей. Консультируем их и даём рекомендации как лучше это сделать. Проводим конференции для пап, бабушек и дедушек, отвечая на волнующие родителей вопросы по поводу воспитания детей, викторины, «Круглый стол», общие родительские собрания.
Взаимодействие с социумом – позволяет показать достижения наших воспитанников, через их участие в конкурсах различного уровня.
Какие же условия мы создаем для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста в нашем дошкольном учреждении? Работа по выявлению талантливых, интеллектуально- одарённых детей, как и любая другая работа, связанная с развитием детей требует много времени, знаний и сил. Это дополнительная ответственность перед талантливым или развитым ребенком, которая требует создания условий для полноценного качественного развития способностей, но в тоже время и ответственности перед остальными детьми, чтобы не в ущерб им, не в ущерб вниманию развития их способностей проходила эта работа. Поэтому свою работу по созданию условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей нужно строить параллельно с основными видами и направлениями реализации основной общеобразовательной программы «Азбука успеха».
Ежегодно проводятся диагностические мероприятия, на которых выявляются дети с высоким уровнем успешности усвоения программы. Хотя в педагогической литературе встречается мнение, что выявление умственной одарённости ранее, чем в 5 летнем возрасте значительно затруднено, этих детей мы относим к категории одарённых, так как они отличаются от своих сверстников более высоким уровнем обучаемости, большими возможностями усвоения нового, широким спектром познавательных интересов, развитой речью.
Условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной активности дошкольников в ДОУ:
— создание пространственной разносторонней среды;
— индивидуально-дифференцированный подход к детям;
— взаимодействие с родителями;
— правильно организованная система планирования.
И в заключение хотелось бы сказать, что социумом востребованы успешные, конкурентоспособные личности, освоившие разные виды деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных ситуациях.
В настоящее время в период ломки многих наших жизненных устоев, понятий, жизнь ставит перед воспитателями новые проблемы. И даже опытные воспитатели испытывают большие затруднения в своей работе.
Многие педагоги пересматривают сейчас свои жизненные позиции, стараются выработать в себе новое педагогическое мышление, в педагогической деятельности — стать на позицию ребенка. Но, к сожалению, далеко невсем это удастся. В «Концепции дошкольного воспитания» утверждается, что сейчас учитель, воспитатель являются главной фигурой перестройки дошкольного образования.
Мы считаем, что успешной реализации работы по совершенствованию познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста способствует объединение усилий участников педагогического процесса – детей, родителей, педагогов, администрации дошкольного учреждения; создание благоприятных условий, предметно-развивающей среды для раскрытия потенциала дошкольников и квалифицированное педагогическое руководство.
А вера педагогов и родителей в возможности детей – один из важнейших источников их настоящих и будущих успехов. В наших силах сегодня помочь раскрыться завтрашнему интеллектуально-творческому потенциалу России!
Конспект педагогического совета на тему: «Инновационные формы работы по познавательному развитию детей»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
педагогического совета на тему:
«Инновационные формы работы по познавательному развитию детей»
Цель : повышение творческой активности педагогов, создание условий для
Совершенствование навыков и умений воспитателей в подборе и использовании
инновационных форм работы по познавательному развитию дошкольников.
Поддержание атмосферы заинтересованности, поиска, творческих решений.
Обновление и актуализация знаний воспитателей в вопросах использования
инновационных подходов к построению познавательного пространства.
Форма организации: нетрадиционный педсовет ( аукцион педагогических идей)
Разработка плана – конспекта проведения педагогического совета.
Работа с педагогами, ответственными за предоставление педагогического опыта.
Проведение открытых мероприятий в группах ДОУ по тематике педсовета.
Анкетирование родителей. Обработка анкет.
«Степень участия родителей в познавательном развитии ребенка».
Самостоятельное изучение литературы по познавательному развитию детей.
Необходимое оборудование, раздаточный материал.
Приготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок, фломастеры, плакат, скотч;
Солнышко и лучи желтого цвета, тучка и капли синего цвета;
Памятки для воспитателей:
Рекомендации для родителей, стремящих развить в ребенке творческий потенциал – по количеству групп в ДОУ;
Ведущий аукциона — старший воспитатель
Аукционист — заведующий ДОУ.
Аукционеры — члены педагогического коллектива.
Ход педагогического совета:
1. Приветствие Баклановой Л.В., заведующего детского сада № 134
— Добрый день, уважаемые коллеги! Мы очень рады Вас приветствовать сегодня на «Аукционе педагогических идей». Тема аукциона: «Инновационные формы работы по познавательному развитию детей».
Цель : повышение творческой активности педагогов, создание условий для
Совершенствование навыков и умений воспитателей в подборе и использовании
инновационных форм работы по познавательному развитию дошкольников.
Поддержание атмосферы заинтересованности, поиска, творческих решений.
Обновление и актуализация знаний воспитателей в вопросах использования
инновационных подходов к построению познавательного пространства.
Порядок, основное содержание деятельности
Выступление с презентацией
«Познавательное развитие детей
Лот № 1 «Организация совместной деятельности взрослых и детей в познавательном развитии»
воспитатель Горащенко А.В.
Лот № 2 «Природоохранные акции»
воспитатель Неустроева Е.Н.
Лот № 4 «Проектная деятельность»
Подведение итогов педсовета.
2. Вступительное слово Житниковой О.А., старшего воспитателя.
Аукционеры имеют право ознакомиться и приобрести тот или иной заинтересовавший их лот. Он достанется тому, кто ответит на 3 вопроса. Идея достанется тому, кто правильно ответит на 3 вопроса. Если не отвечаете на вопросы, то идея остаётся в банке методического кабинета.
Одной из задач ДОУ является создание благоприятно морально-психологического климата, обстановки творческого взаимодействия и сотрудничества. Только творчески работающий коллектив педагогов способен обеспечить высокий уровень воспитательно-образовательной работы с детьми, формирование творческой личности.
Для постоянного совершенствования воспитательно-образовательной работы в ДОУ требуется непрерывное повышение уровня теоретической подготовки и педагогического мастерства педагогов.
Творческая индивидуальность педагога проявляется в его педагогической деятельности, в организации творческой обстановки в группе детей. Без творчества невозможно выработать педагогическое мастерство, которое является обязательной составляющей овладения педагогической профессией и ее совершенствования.
В решении этой задачи важную роль играет систематическое самостоятельное изучение новейших достижений педагогики, детской психологии, анатомии и физиологии ребенка, гигиены, а также программно-методическими документами по вопросам дошкольного воспитания.
Чем выше уровень овладения педагогической теорией и практическими навыками и умениями, их творческого осмысления, тем выше уровень педагогического мастерства и творчества.
Ведущий аукциона использует метод активизации педагогов «Дерево ожиданий».
Цель : участники самостоятельно формируют свои ожидания от «Аукциона педагогических идей», узнают об ожиданиях других участников, на протяжении всего педсовета видят свое продвижение вперед.
Материал : заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок, фломастеры, плакат, скотч.
Структура работы : Ведущий заранее готовит большой плакат с «условным деревом». Участникам раздаются заранее заготовленные яблоки. На них участники пишут свои ожидания от педсовета и по очереди помещают их на дерево. Ожиданий может быть несколько. По мере того как пожелания будут исполняться, т.е. яблоки начнут «созревать», можно их срывать и складывать в корзину.
3. Выступление Житниковой О.А. с презентацией на тему : «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»
4. Проведение аукциона
Ведущий аукциона: Итак, внимание! (звучит колокольчик)
Разрешите начать наш «Аукцион педагогических идей» по теме: «Инновационные формы работы по познавательному развитию детей»
На аукционе талантов представлено 3 лота, которые заявлены в ваших программах:
Лот № 2 – «Природоохраные акции»;
Представляем вашему вниманию:
— Познавательная деятельность – это …
— Компоненты познавательной деятельности.
— Назовите блоки образовательного процесса, в которых организованно познавательное развитие.
Ведущий аукциона : «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника». С этим положением никто не спорит. Но как это реализуется в современной практике? С каждым новым поколением детей меняется игровое пространство детства. Социализация нынешних бабушек и дедушек проходила во дворах, где они целыми днями гоняли мяч, играли в «казаков-разбойников», прыгали на скакалках. Их дети были вовлечены в дворовую субкультуру уже не так сильно. Современное поколение и вовсе предпочитает коллективным дворовым играм индивидуальные, компьютерные. Впрочем, это предпочтение во многом формируется вечно спешащими взрослыми: у много работающих мам и пап просто нет времени, бабушки и дедушки живут отдельно от внуков и тоже работают, ну а воспитатели усиленно готовят детей к школе. Эта тенденция характерна не только для нашей страны, но и для всего мира. Ученые и педагоги всех стран говорят о необходимости вернуть детям право на игру .
Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст.31). Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют их творческому и культурному развитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.
Следовательно, игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и обучение.
Памятка для воспитателей
« Организации игровой деятельности детей»
— Не заменять игру другими видами деятельности;
— Собирайте как особую ценность любимые игры детей: развивающие, коммуникативные, терапевтические, соревновательные, игры-импровизации.
— Включайте игру во все сферы жизни ребёнка.
— Радуйтесь, если ребёнок пригласил Вас в игру, это хороший знак доверия и принятия с его стороны.
— Играя с детьми, постарайтесь не быть взрослыми.
— Не наказывайте ребёнка лишением игры.
— Если ребёнок нарушает правила игры, постарайтесь к этому отнестись спокойно, это может быть поводом для доброжелательного разговора, объяснения.
— Не препятствуйте объединению детей разного возраста в единое игровое сообщество, прогулка для этого наилучшее условие.
— Избегайте насильственного распределения ролей, лучшая психологическая помощь – это ознакомление с различными сферами действительности.
— Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это лучший подарок детям.
Метод активации педагогов: решение кроссворда на тему: «Игра»
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ НА ТЕМУ «ИГРА».
2. Современный лёгкий детский конструктор? (лего)
3. Место покупок в быту и в игре? (магазин)
4. Свод требований, предъявляемый к кому-то, к чему-то? (правила)
5. Игры, обогащённые жизненным опытом? (сюжетные)
6. Первая игрушка малыша? (погремушка)
8. Спутник жизни детей? (игрушка)
— Что такое экологическая акция?
— Акция включает следующие этапы:…
Домашнее задание для педагогов
Изготовление памятки для родителей «Берегите природу», напоминающего знака (презентация)
Ведущий аукциона: решение ситуативных задач
Ситуации задаются всему коллективу. Ответы могут быть от нескольких пар на каждую ситуацию, но с позиции именно этих людей, эксперты оценивают более рациональное решение:
1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!». Мужчина, идущий мимо и слышавший этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот отвечает «просто так…» Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
– Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
– Это что еще за капризы?! – вспыхнула мать, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ей девочку. А потом зло бросила: – Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы. Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке. Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо, в душе осуждая матерей (детей), или остановитесь и поговорите с матерями (детьми)?
Закон «Об образовании» РФ (от 10 июля 1992 года № 3266-1 в ред. от 27.12.2009 № 374-ФЗ)
Статья 18. 1. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.
— Назовите структуру занятия-исследования?
— Продолжите предложение: Деятельность в направлении «Опыты (экспериментирование)» следует выстраивать следующим образом:…
— Что такое проектная деятельность?
— Назовите этапы организации проекта?
Памятки для воспитателей : « Алгоритм действий взрослых и детей на каждом этапе проектной деятельности»; «Алгоритм проектной деятельности педагога и детей».
8. Подведение итогов: Уважаемые коллеги! Нам очень хотелось бы, чтобы вы приняли участие в оценивании лотов наших аукционистов, с помощью высказываний по каждому лоту.
Метод «Солнышко и дождик»
Цель: подвести итоги, рефлексию.
Материалы: солнышко и лучи желтого цвета, тучка и капли синего цвета, фломастеры.
Проведение : На желтых лучах написать положительные моменты встречи «Что удалось», на синих каплях – «Что не получилось», какие были упущения, как со стороны ведущего, так и со стороны участников.
Вручение благодарственных писем.
Ведущий аукциона Уважаемые коллеги! Разрешите закончить «Аукцион педагогических идей» фразой:
«Педагогическое творчество и удовлетворенность избранной профессией взаимостимулируют друг друга. Без удовлетворенности специальностью невозможно проявление высокой творческой продуктивности в педагогическом труде. Поэтому сегодня, я могу с уверенностью сказать, что в нашем педагогическом коллективе работают творческие, целеустремленные, эмоционально богатые педагоги, для которых их труд является не только источником существования, но и источником радости, смысла жизни».
Спасибо Вам всем. Желаю всем здоровья, творческих успехов, терпения с детьми и взаимопонимания с детьми, родителями и коллегами!
В целях выполнения задач образовательной области «Познание», оборудовать в группах уголки экспериментирования, согласно возрастным особенностям детей дошкольного возраста.
Ответственный: Житникова О.А., ст.воспитатель, воспитатели групп.
Срок исполнения: 2 месяца.
Систематически планировать и проводить дидактические и сюжетно – дидактические игры, как основную форму организации совместной познавательной деятельности детей.
Ответственный: Житникова О.А., ст.воспитатель, воспитатели групп.
Срок исполнения: в течении уч. года.
Провести конкурс на лучший проект по познавательному развитию. Провести консультацию для молодых специалистов: «Познавательная деятельность в ДОУ».
Ответственный: Житникова О.А., ст.воспитатель, воспитатели групп.
Срок исполнения: в течении уч. года.
Использовать разнообразные формы работы с родителями, по вопросам познавательного развития детей дошкольного возраста (проектная деятельность, экологические акции).
Ответственный: Житникова О.А., ст.воспитатель, воспитатели групп.