письмо по русскому языку 3 класс учителю образец
Из опыта работы «Развитие речи. Письмо учителю»
Развитие речи. Письмо учителю
Авторы разработок, методических пособий в прошлом и теперь уделяли и уделяют внимание письму как форме развития письменной речи, письменного упражнения. Но и на сегодняшний день нельзя сказать о том, что проблема уже решена. Об этом заинтересованно, эмоционально пишет доктор филологических наук Ю. В. Бабичева: «Надо учить писать письма… Надо разработать методику и ввести в качестве обязательной формы сочинение-письмо… Система разновидностей сочинения-письма должна охватить собою все годы обучения. От простейших форм письма, в котором рассказано событие, до сложнейших писем-исповедей и писем-размышлений на отвлеченную тему» (Бабичева Ю. В. Учите писать письма // Литература в школе. 1991, №1, с.157).
Очень важно и необходимо научить ребят не только писать письма родным, друзьям, знакомым и незнакомым людям, но и получать от этого удовольствие.
Проанализируем сначала ряд имеющихся методических рекомендаций по обучению сочинениям-письмам в школе, начиная с книги Ф. И. Буслаева «О преподавании отечественного языка»(1844). В главе «Письма» автор заметил, что «с одной стороны, примыкают они к деловым бумагам, а с другой – восходят до литературного, изящного произведения». (Буслаев Ф. И. О преподавании отечественного языка. М., 1941 с.107) При этом Буслаев подчеркнул: «Так как всякому чаще всего приходится писать письма, потому с ранних пор появились особые руководства под именем письмовников» (там же, с.107).
Далее автор приводит пример руководства к письмам Фалькманна, выделяя пункты: «1.(Понятие). 2.(Отличительный признак). 3.(Содержание). 4.(Порядок). Небезынтересно то, как определяется письмо.
Под именем письма разумеется речь, написанная к одной или многим особам.
Отличительная черта письма – индивидуальность, коею выражается характер пишущего и отношения лиц, между которыми переписка…
Содержание письма столь же разнообразно, как и разговора, ибо нет ни одной самой ничтожной вещи, которая не могла бы быть предметом письма…
Распорядок письма делим мы на внутренний и внешний… Но на него имеют существенное влияние цель письма, длина его, особы, к коим пишется, и обстоятельства, при коих пишется» (там же, с.107).
Далее рассматривая руководство Фалькманна, Ф. И. Буслаев выделяет отличие письма от других сочинений «по внешности, как-то: постоянное обращение к лицу, в начале воззвание, на конце подпись своего имени, означение места и времени…» Буслаев выделил и то, что Фалькманн делит их на «письма дружественные – от равного к равному, вежливые – к высшей особе или не столь знакомой, деловые и ученые». В то же время отвергает надуманность в использовании писем как практического упражнения.
Учителя начальных классов, наверное, заинтересуют и упражнения, рекомендуемые учащимся К. Д. Ушинским, например, «…Напишите, что вы делали сегодня в классе. Напишите, что думаете делать завтра. Напишите, что вы делали прошлое лето. Напишите товарищу, как вы провели светлый праздник, как провели Рождество?» (Ушинский К. Д. Собр. Соч. М., 1949, Т. 6, с. 236.)
Н. Ф. Бунаков ратовал за упражнения учеников в сочинении писем «Очень понравился нам и дал хорошие результаты вот такой прием для упражнения учеников в сочинении писем: учитель завел действительную переписку с ними. Ученики писали ему письмо в особых тетрадках, он исправлял эти письма и тут же писал ответ на каждое письмо, соблюдая вполне обычную форму переписки, объясняя ошибки, иногда предлагая ученикам разные вопросы из школьной и домашней жизни. Прочитав письмо учителя, ученики опять писали ему, и т. д. – словом, завязалась живая, интересная и полезная настоящая переписка, которая увлекала и учителя, и учеников, принося последним большую пользу». (Бунаков Н. Ф. Избр. пед. соч. М., 1953, с. 297.)
Д. И. Тихомиров также находил «особенно хорошим упражнением» составление писем. Он советовал: «Содержание для писем нужно брать из действительной жизни, нужно предлагать писать детям такие именно, какие приходиться «в самом деле» писать. «При жизненном содержании упражнение это станет практическим делом, делом для детей интересным и нетрудным и будет выполняться с большим успехом». (Тихомиров Д.И. Чему и как учить на уроках русского языка. М., 1987, с.164.)
Итак, в трудах известных методистов прошлого, а затем и советских, например, Н. М. Соколова, П. О. Афанасьева, С. П. Редозубова, Н. П. Кононыкина, Н. А. Щербаковой, В. А. Кустаревой, М. Л. Закожурниковой, М. Р. Львова, В. И. Капинос, Т. А. Ладыженской, Т. Г. Рамзаевой, С. В. Иванова и других – можно найти рекомендации по обучению детей созданию писем.
Советы и задания, заставляющие учащихся думать о будущем читателе и тем самым стимулирующие желание писать, т. е. что-то рассказать другим, «интересные рекомендации по поводу того, как следует создавать у детей наглядное представление о будущем читателе сочинений», находим в их работах. Именно эту цель имел Н. Ф. Бунаков, включая учеников в реальную ситуацию общения.
Н. М. Соколов разработал задания, которые заставляли пишущего или говорящего задуматься над тем, как читатель (слушатель) будет воспринимать высказывание: «Вы живо интересуетесь наблюдениями над птицами. Напишите другу об этом своем увлечении и убедите его заняться тем же…» (Соколов Н. М. Устное и письменное слово учащихся. М.-Л., 1927, с.105-106.)
В своей работе «Обучение сочинению и изложению в начальной школе» (М. 1953) М. Л. Закожурникова писала, что «коллективное составление небольших писем является одним из важных видов сочинений в 3 классе. По ее словам, «в письмах могут найти выражение эмоциональные переживания детей, их отношение к событиям общественной и школьной жизни, К окружающим людям, товарищам, родным». В другой работе – «Сочинение и изложение в начальных классах» (М. 1964) она советовала, что «темы для письма нужно брать по преимуществу из окружающей детей жизни: следует предлагать писать им о таких событиях, в которых принимал участие весь класс». Автор рекомендовал ставить детям вопросы: «Кому вы будете писать письмо? О чем будете писать? (Выбирается тема письма.) Что вы хотите сообщить? О чем спросить? (Обсуждается коллективно несколько предложений.) Письмо может иметь следующие части: обращение, сообщение о чем-либо, добрые пожелания и подпись» (там же). В заключение Закожурникова рекомендовала упражнять детей в составлении адреса.
Названные методисты советской школы имеют во многом сходный взгляд на письмо как средство развития письменной речи в плане тем и материала писем: «черпается из жизненного опыта самих детей» (Н. П. Кононыкин, Н. А. Щербакова); «создавать такую обстановку при написании писем, которая была бы естественна и побуждала детей передавать в письме то, что они действительно хотели бы передать» (М. Р. Львов). Исключение искусственности и нарочитости предлагает М. Р. Львов. Он же советует наряду с коллективными письмами «приучать детей к переписке индивидуальной, так как письма очень благотворно влияют на развитие свободной, самостоятельной письменной речи учащихся».
Более полные рекомендации обучению составлять письма имеются у В. А. Кустаревой, главные из них: в качестве упражнений «особенно ценна переписка между школами, находящимися в разных географических условиях», что «повышает чувство ответственности учащихся за свою письменную речь». Учитель при этом не должен навязчиво проводить свои желания и мысли: «он всегда лишь советник, помощник и наблюдатель».
Письмо как форму письменной речи активно использовали Ш. А. Амонашвили, Т. И. Тамбовкина и другие.
Младшие школьники пишут письма в 5-6 предложений уже на первом году обучения. Но без внимания со стороны учителя, старших дети нередко пишут письма сверстникам, на радио, в газеты, журналы безграмотно, неряшливо, неумело выражая узко личные просьбы прислать им книги, компьютеры, марки и прочее.
Между тем при должностном руководстве личное участие в переписке развивает в детях творческое начало, тренирует ум, вызывает стремление к самопознанию и самовыражению, желание лучше понять адресата, проявить к нему внимание, сочувствие, стремление оказать помощь. Вот почему ищущие учителя включают переписку в арсенал средств, помогающих формировать у детей гуманное отношение к людям, к окружающему нас миру.
Ярким примером поиска мотивированных упражнений-писем дает С. Л. Рябцева: «Ребята много писали и, что самое главное, писали мотивированно. Писали мне письма, в которых первой после приветствия была фраза: «Я хочу Вам рассказать…» А дальше – у каждого свое: забавный случай, интересное происшествие…
« Писали письма родственникам и товарищам, которые далеко. Писали заболевшим одноклассникам и друг другу, на соседний ряд – письма и записки. Писали, играя, шифровки, секретные донесения». (Рябцева С. Л. Диалог за партой. М., 1989, с.64.)
Такой метод переписки в своей практике я использую давно. Из писем ребят я узнаю, чем они живут, увлекаются, что их интересует. Эти сведения помогают мне в разработке уроков русского языка, литературного чтения, окружающего мира и других. Кроме того, это большое подспорье во внеурочной и воспитательной работе.
Добрый день, Надежда Борисовна!
Пишет Вам письмо ученик 3 «Б» Диденко Георгий. У меня с учебой не очень хорошо, но я постараюсь учиться на «4» и «5». Когда я вырасту, буду строителем. Мне надо многому научиться. Ваша трудоёмкая работа мне поможет добиться успеха. Надежда Борисовна, я очень Вас уважаю. Поэтому желаю Вам здоровья и долгих лет жизни. С уважением Диденко Егор.
Мне приятно было читать твое письмо. Спасибо за добрые слова. Я очень рада, что ты ценишь мой труд, труд учителя. Хорошо, что ты понимаешь, что для будущей профессии надо хорошо учиться. Я верю, что ты постараешься, и у тебя все получится. Я ценю твою искренность. Всего тебе самого хорошего. С уважением Надежда Борисовна.
Здравствуйте, Надежда Борисовна!
Я хотела бы в своем письме рассказать о хлебном дереве. О нем я прочитала в книге. На юге Азии, в жарких странах растут хлебные деревья. На ветках висят крупные плоды весом до двадцати килограммов. Из мякоти выпекают хлеб. Плоды накалывают острыми колышками и оставляют бродить, а потом выпекают. Я прочитала это и подумала: Вот бы у нас росли такие деревья. Вы со мной согласны? Напишите мне ответ. До свидания.
Мне очень понравился твой рассказ о хлебном дереве. Меня радует, что ты интересуешься чтением познавательного материала, расширяешь свой кругозор. Постарайся делиться своими познаниями с одноклассниками. Я думаю, что им тоже интересно об этом узнать. Было бы неплохо вырастить такое дерево, но, к сожалению, такие деревья у нас не растут. Хорошо будет, если мы посадим другие деревья на пользу людям. Спасибо за интересное письмо. С уважением Надежда Борисовна.
Здравствуйте, Надежда Борисовна!
Чем вы занимаетесь? Мне очень интересно на Ваших уроках. Я тоже, как и Вы, хочу стать учителем. Мне очень нравится заниматься спортом. Я Вам желаю крепкого здоровья, терпения в вашей нелегкой профессии. До свидания. Ваша ученица Даша.
Я очень рада, что тебе интересно на уроках, значит мой труд ненапрасен. Приятно, что ты тоже хочешь быть учителем. Тогда тебе мой совет пригодится. Наберись терпения, будь внимательна и старательна, и ты всего добьешься. Я верю, что из тебя получиться хороший учитель, добрый человек, настоящий товарищ. Желаю тебе успехов.
С уважением Надежда Борисовна.
Здравствуйте. Надежда Борисовна!
Пишет Вам ваша ученица Кристина. Как Ваши дела, как Ваше здоровье? Над каким проектом в школе Вы сейчас работаете? У меня все хорошо. В свободное от учебы время помогаю маме по дому. Сегодня я помогала печь торт, пылесосила. Еще я успешно занимаюсь в ансамбле «Золотой колосок». Мы часто выступаем на концертах. Я думаю, что у меня и дальше будет также хорошо. Я очень рада, что Вы стали моей первой учительницей. Желаю Вам успехов в работе, крепкого здоровья, чтобы в Вашей жизни было много нового и интересного. До свидания. Ваша ученица Кристина.
Спасибо за теплые слова. Я тоже рада, что ты моя ученица. Мне приятно, что ты стараешься хорошо учиться. Надеюсь, что в дальнейшей учебе успехи будут еще лучше. По поводу танцев: продолжай в том же духе, радуй зрителей красотой танца. Будь умницей. С уважением Надежда Борисовна.
Методисты, педагоги единодушно признают значение и ценность дружеской переписки. Эта работа принесет успех в деле развития мышления и формирования навыков связной речи при условии продуманной серьезной подготовки к ней со стороны учителя и учеников. Воплощение вышеизложенных методических идей и рекомендаций по использованию письма как высокомотивированного средства развития письменной речи, стимулирующих познавательную активность учащихся начальных классов, можно успешно осуществлять на основе материалов учебных книг С. В. Иванова, УМК «Начальная школа ХХ1 века». Начинать эту работу можно с первого года обучения путем конкретизации заданий к упражнениям, нацеленности их на выполнение в форме письма, некоторого дополнения к заданиям или замены их, путем постепенного введения необходимых представлений об элементах письма как текста, его структуре, композиции, лексике.
Данный урок относится к теме «Учимся писать письма», изучаемой в 3 классе по предмету «Русский язык», урок изучения нового материала с постановкой проблемы, которая успешно решается учениками. В ходе урока учащиеся убеждаются в необходимости написания писем для сообщения информации на расстоянии и приобретения умения правильного написания писем.
Проводится большая поисковая работа учителя и учащихся в подборе материала. На разных этапах урока используются коллекции почтовых марок о космосе, о почте, о природе. Органично вливаются в тему урока коллекции «Почему мишку вписали в Красную книжку», «Жизнь нужна везде – в воздухе, на суше и в воде», «Лес – наше богатство», «Сохраним красоту природы» и другие.
Используются современные информационные технологии. Присутствуют различные виды работ: сообщения учащихся, сценки, сказки, мультимедийное сопровождение. Задания носят творческий характер, требуют четко спланированной работы и индивидуального подхода в выполнении. Учащимся предлагаются схемы – помощники.
Учителем используются различные приемы и методы преподнесения и обобщения материала, что способствует успешному его усвоению. На уроке прослеживается контроль и оценка полученных знаний, умений и навыков по данной теме урока.
Письма Бадак Анастасии и Кудрявцева Максима были представлены на детский экологический форум «Зелёная планета» в номинации «Жизнь леса и судьбы людей». Бадак Анастасия стала победителем муниципального этапа конкурса.
От ученика
Добрый день, мой дорогой учитель!
Своё письмо хочу начать со слов благодарности ведь сколько стараний и усилий, заботы и внимания Вы вложили, чтобы вырастить в нас достойных людей. Благодарна за всё: за поддержку, когда у нас что-то не получалось, за веру в то, что мы сможем преуспеть в своих начинаниях, за похвалу, которая сопровождала все наши успехи.
Даже сейчас с улыбкой вспоминаю, как Вы ругали наш класс за шалости, но всё равно выгораживали перед директором. За это хотелось бы извиниться, надеюсь, что ребята, которые придут после нас не повторяют таких ошибок. Честно, когда я прокручиваю в голове все воспоминания о школе, почему-то становится стыдно за некоторые слова и фразы, которые мы произносили так беспечно. Ещё раз прошу прощения, но мы же казались себе такими взрослыми!
Благодаря Вам я реально полюбила учёбу: так шикарно преподносить знания ученикам, чтобы каждый действительно разобрался в теме, дано не каждому, но теперь прекрасно понимаю каких колоссальных усилий необходимо приложить. Хочу признаться, контрольные с биологии я никогда не списывала, потому что после Ваших уроков не могла забыть столько интересной информации.
Уже конец весны и совсем скоро мы начнем самостоятельную жизнь. Я хочу поступить в медицинский университет, ведь если не Ваши занятия с биологии, то не решилась бы стать на такой путь, где нужна максимальная ответственность. Так что Вы стали неотъемлемой частью не только наших детских воспоминаний, а и будущего, которое ждёт нас впереди.
Хоть до выпуска ещё месяц, но уже сейчас хочется повернуть время вспять, ведь теперь не получится быть такими беззаботными как раньше. Однако, я уверенна, что когда моим детям нужно будет идти в первый класс, то приведу их именно в нашу школу. Надеюсь, Вы к тому времени будете здесь работать!
Хочу пожелать Вам оставаться такой же понимающей, ибо эта черта выделяет Вас среди остальных педагогов, а так же, чтобы у Вас обучались дети, которые с нетерпением будут ждать уроки биологии и старательно учиться. Вы – лучшая!
С уважением, Ваша ученица!
От выпускника
Здравствуйте, уважаемая Галина Евгеньевна!
Решила написать Вам, я Полунина Татьяна, ваша бывшая ученица. По прошествии этих лет, после окончания школы, я стала уже достаточно взрослой. И только теперь я понимаю, насколько важен для всех школьников их классный руководитель. Как это не легко, ведь требуется огромное количество сил, чтобы найти подход к каждому ребенку, мотивировать его на учебу и заставить себя слушать. Я прекрасно помню, что иногда Вы переживали за наши успехи даже больше нас самих. У Вас всегда находилась для нас минутка, чтобы просто подбодрить или спросить, как дела.
На классных часах Вы учили нас быть ответственными и целеустремленными. Галина Евгеньевна, я помню, что очень много тем было посвящено Великой Отечественной войне. Вы все время восторгались смелостью и героизмом советских солдат и, безусловно, научили нас ценить отвагу нашего народа и любить свою родину.
Вы учили нас быть самостоятельными и не влезали в наши проблемы с головой, а лишь направляли и давали подсказки, когда они требовались. Вы всегда звонили родителям и интересовались нашим здоровьем, когда мы болели. А на родительских собраниях старались побеседовать с каждым родителем, похвалить, если надо, или обсудить проблему, когда она имеется.
А какие у вас замечательные уроки. Они стали моими любимыми. Именно благодаря Вам я полюбила русский язык и литературу. И именно Вы отправляли меня на различные соревнования и конкурсы по этим предметам. За что я Вам безмерно благодарна, ведь только с помощью Вас, Галина Евгеньевна, я получила высокий балл на ЕГЭ. Вы были не только моим учителем, но и репетитором, который вбивал в мою бедную головушку знания и бесконечное количество правил. За то я до сих пор очень грамотно пишу и излагаю свои мысли без проблем. Все это Ваша заслуга.
Никогда не забуду и наши школьные мероприятия. А чего стоит, только «Модельное агентство», которое было у нас в пятом классе. Тогда наши мальчишки были наряжены в смешные костюмы из подручных предметов. Было очень смешно! А это была именно Ваша идея!
И, конечно же, я никогда не забуду наш выпускной вечер, когда Вы подарили каждому открытку со стихами собственного сочинения для каждого индивидуально. Это было так мило и искренне, как и ваши слезы. Кроме того, вы преподнесли каждому ученику статуэтку ангелочка, чтобы он хранил и берег нас от бед в жизни. Эти, памятные мне вещи, я трепетно храню до сих пор.
Огромное спасибо Вам, Галина Евгеньевна, за вашу доброту и отзывчивость. Я хочу пожелать Вам крепкого здоровья, успехов в работе, чтобы Вы всегда оставались таким же замечательным учителем и человеком.
Письмо учителю
Популярные сочинения
Народную сказку «Снегурочка» по праву можно отнести к редкому типу волшебных сказок, имеющих печальный конец. Это сказка об обретённом и утраченном счастье. Её действие начинается зимой, а заканчивается жарким летом.
Однажды летом на каникулах я ездил в деревню к бабушке с дедушкой. Это была самая лучшая поездка в деревню! Когда я приехал, бабушка первым делом напоила меня парным молоком
В мире существует огромное множество добрый слов, но мое любимое – это дружба.
Как написать письмо учителю? Образец письма учителю от ученика
Здравствуйте дорогая Мария Сергеевна!
В первых строчках своего письма, хочу поблагодарить Вас, за тот труд, веру в нас и терпение, заботу и внимание, которое было вложено за все эти годы. Спасибо Вам за то, что были для нас не только учителем русского языка и зарубежной литературы, классным руководителем, но и настоящей второй мамой. Иногда даже наши мамы не знали всех тайн и секретов, которые Вам мы доверить могли. Конечно, мы не всегда Вас понимали. Иногда сердились на то, что делают замечания, советуют или объясняют, нам тогда казалось, что мы уже взрослые. Только со временем, мы можем признаться в первую очередь себе, что часто были не правы. И только сейчас смогли оценить весь ваш труд и вклад в каждого из нас.
Ваши уроки навсегда остались в памяти, литература и книги — это то, без чего я теперь не могу жить. У Вас получилось привить мне любовь к чтению и к некоторым произведениям я готова возвращаться еще не раз… Все герои на ваших уроках будто оживали, и их истории мы переживали вместе с ними, а некоторые писатели стали кумирами и примером для подражания. Вы научили не просто читать книгу, а проживать жизни, дышать тем воздухом, и нырять в мир героев, сопереживая им или осуждая. Каждая книга учила чему-то: доверять, уметь прощать, дружить, любить, быть честным и искренним, храбрым и сильным, идти до конца, верить в добро, а главное, оставаться в любой ситуации Человеком. Литературой и своим талантом учителя, Вы в первую очередь воспитали в нас доброту и честность.
Мы скоро покинем двери этой школы и начнем самостоятельную жизнь. Очень хочется оправдать ваши ожидания и свои тоже. Вы стали для меня примером, и я мечтаю стать учителем литературы, как и Вы. Хочу передать частичку своих знаний и стать достойной в своей профессии. Когда у меня появятся дети, я без раздумий приведу их в эту школу, и очень хочу, чтобы Вы были их «второй мамой».
Крепкого здоровья Вам и долгих лет жизни, пускай все ваши подопечные радуют и достигают новых высот, а во всех наших успехах огромный Ваш вклад. Большое спасибо Вам за это.
С уважением ваша ученица Виктория.
Образец — Письмо 2
Дорогой, уважаемый, самый лучший учитель! Мое письмо адресовано именно вам. Сегодня я хочу признаться вам в некоторых моментах, высказать слова благодарности и подарить вам массу комплиментов! Спасибо вам за то, что вы есть!
Знаете, я не забуду вас никогда. Эти три года, которые вы провели вместе со мной изо дня в день, были очень важными для меня. Вообще начальная школа – это база. Именно в это время можно примерно представить каким будет в будущем тот или иной ребенок. Именно в это время раскрываются таланты и наоборот, появляются какие-то комплексы или зажимы.
Вы понравились мне с первого взгляда. Вы казались мне строгой и грустной. Но со временем я понял, что на самом деле вы просто очень любите и переживаете за нас, за детей. И стараетесь сделать все, чтобы мы соответствующим образом себя вели в классе, не ругались, попросту не бегали по коридору, получали знания. Помню, как вы звонили моей маме и спрашивали о моем самочувствии, когда я заболел. А еще один раз я упал и разодрал руку в кровь. И вы опять звонили моей маме и спрашивали о моем самочувствии. Это было на самом деле приятно.
А помните, как вы ругали меня за то, что я болтал на уроке? Конечно, я все понимаю. Это очень сложно каждый день видеть маленьких детей, которые только начинают становиться личностями.
Вы всегда были для меня примером. У вас идеальный почерк. Вы всегда приходите в школу в красивой, чистой и ухоженной одежде. Не смотря на ваши личные проблемы, вам приходилось полностью отдаваться нам, детям. А мы это совершенно не понимали.
Еще мне помнится, как вы водили нас в столовую на большой перемене. Вы учили нас накрывать на стол, правильно кушать, а потом прибирать со стола. Вы всегда предлагали мне принять участие в школьных конкурсах и мероприятиях. Я благодарен вам за это. Это помогло раскрыть многие таланты, которые, оказывается, у меня имеются.
Дорогой мой учитель, я очень хочу, чтобы вы знали, что все ученики будут вас помнить и ценить всегда. Ваш труд невозможно оценить материальными вещами. Учитель-это человек от Бога. Простите нас за какое-то не всегда правильное поведение и поступки. Мы все понимаем. Спасибо вам за все!
Основная часть
Это главная суть, то есть цель написания. Она должна содержаться в теме, в первом абзаце сразу после представления себя. Для дружеских писем и сообщений между членами семьи простительно использование долгого подведения к главной теме, с подробными рассказами всех происходивших событий вашей жизни за последнюю неделю, но в официальном и полуофициальном сообщении, каковым является письмо учителю, это категорически не приветствуется. Впрочем, в случае письма учителю от ученика разбавленность содержания лишними деталями простительна.
В данном случае, хорошо подходит поговорка «краткость — сестра таланта». Задача в том, чтобы максимально коротко и четко сформулировать в первом абзаце суть обращения к адресату. И только после этого можно приступить к расписыванию дополнительных деталей, если есть такая надобность. Иными словами, прежде чем понять, как написать письмо учителю, необходимо обдумать то, о чем оно, и выстроить четкую структуру сообщения.
Сочинений (для 1-9 классов) : Итоги учебного года
… Сочинение на тему мой последний год в школе Моя любимая прогимназия. Школа… Что такое школа и что она означает в жизни – осознаешь, наверное, после того как её окончишь. … по школьной столовой, по учителям. Я проучился одиннадцать лет и это закончился. Начинается новый этап в моей жизни. … различные викторины и интеллектуальные игры. Со второго класса мы стали настоящими школьниками. Я стараюсь учиться …
Если с началом обычно возникают сложности уровня «как» или «с чего», то конец часто просто забывается. Однако и тут есть свои особенности. Письменный этикет рекомендует в конце благодарить адресата за потраченное время на прочтение вашего сообщения, а также указывать свои контактные данные для обратной связи и дату написания. После чего ставится ваша личная подпись. Следует помнить, что подпись ставится плотно к тексту, а не в конце листа. Данный совет родился во времена, когда они были повсеместно используемыми, и мошенники могли вписать в свободное пространство между вашим последним абзацем и подписью дополнительный текст, например, требованием материальной помощи. Подписывание впритык к последним строкам «запечатывает» письмо, не позволяет добавить какие-либо строки.
Сочинение 3
Здравствуйте, мой дорогой учитель русского языка! Это письмо адресовано именно вам. В нем я хочу высказать свое отношение и уважение к вам. Вспомним, как мы учились, и как проходило это прекрасное школьное время.
На самом деле из всех учителей я выделила и запомнила конкретно вас. Наверно, произошло это из-за того, что и вы ко мне относились как-то по особенному тепло. Всегда выделяли и хвалили меня. Ведь именно по вашему предмету я была лучшей во всем классе.
В тот период времени вы были для меня авторитетом. Я мечтала стать учителем. Таким, как вы. Мне нравилось в вас. Начиная с внешности, заканчивая манерами поведения.
А помните, как мы всем классом приходили к вам в гости на какой-то праздник? Ведь вы били плюс ко всему нашим классным руководителем. Вернуть бы время назад. Хотя бы ненадолго. Просто еще раз насладиться школьными годами и отсутствием проблем.
Знаете, с момента выпуска нашего класса прошло больше пятнадцати лет. Но я до сих пор помню и уважаю вас. Некоторые ваши фразы до сих пор преследуют меня. Все, о чем вы меня предупреждали, сбылось. Помните, как я понимала, как правильно писать, но не могла обьяснить, почему я так делаю. Вы предупреждали меня о том, что в будущем это может стать моей проблемой. Так и оказалось. Я все понимаю, но сформулировать свои мысли мне до сих пор очень непросто.
Когда у меня были проблемы в семье, вы очень поддержали мою маму. Помните, как я ушла из дома? Это был стресс и большой повод для переживаний. Вы успокаивали мою маму и говорили, что со мной ничего не случится. Потому что не глупая и эрудированная. Спасибо вам за это. Спасибо вам за все. За годы мучений и каких-то недопониманий. Спасибо за то, что не бросали в тяжелые моменты жизни. Спасибо за знания и за обучение. Эти годы, которые вы проводили рядом с нами изо дня в день, не забудутся нами никогда.
Знаете, я вас люблю. Несмотря на то, что вы мне не родственник. Несмотря на то, что мы не виделись столько лет. Вы заложили в мой характер много положительных качеств, дали много правильных напутственных слов! Я хочу, чтобы вы знали это! До свидания!
Другие сочинения:← Как мы однажды лепили снежную бабу↑ по русскому языкуЭкология русского языка →
Бумага, конверт и ручка
Можно использовать любую бумагу, любой конверт и любой вид чернил. При этом, следует понимать, что письмо должно выглядеть опрятным, написанным на чистом не рваном листе, который не был ранее использован для каких-то других записок. Стоит позаботиться и о том, чтобы ручка писала хорошо. Множественная обводка букв сделает его крайне небрежным. Классическим простым стандартом является лист формата А4 в белом конверте с использованием черной или синей шариковой ручки при написании. И помните, если вы пишите письмо учителю русского языка, соблюдение грамотности будет крайне важным.
Письмо от ученика 5 класса образец
… дней! С нетерпением жду от тебя письма. Твой друг Никита. Сочинение по личным впечатлениям в форме письма 5 класс Привет, мамуля! У меня все хорошо. Чувствую я себя нормально. Дорога … получишь это письмо! Люблю тебя сильно! Твой сын Пашка! Письмо от Мишы Дорогой друг, как давно мы с тобой не виделись! Твое письмо я получил … начале сентября в школе была «Зарядка … в 1891 году, настоящим мастером …
Несколько интересных сочинений
Опубликовано вкл 27.09.2014 — 17:44Автор: Учащиеся 6 класса «А» МБОУ ЛИТ
Письма виртуальному учителю ко Дню учителя. 2014
Вариант №6
Выражаем глубокую благодарность
классному руководителю 7 класса «А»
Руслановой Диане Марковне
за неоценимый вклад в воспитание подрастающего поколения, за талант и педагогическое мастерство, искреннюю любовь к детям и преданность своей профессии.
Ваша деятельность – пример энтузиазма и самоотдачи. Вы зажигаете сердца детей и ведете их за собой приобщая к прекрасному. Желаем Вам дальнейших творческих успехов, профессиональных побед, талантливых учеников и достижения всех поставленных целей!
Родители и родительский
комитет ГБОУ СОШ №7
в лице Председателя
От ученика
Добрый день, мой дорогой учитель!
Даже сейчас с улыбкой вспоминаю, как Вы ругали наш класс за шалости, но всё равно выгораживали перед директором. За это хотелось бы извиниться, надеюсь, что ребята, которые придут после нас не повторяют таких ошибок. Честно, когда я прокручиваю в голове все воспоминания о школе, почему-то становится стыдно за некоторые слова и фразы, которые мы произносили так беспечно. Ещё раз прошу прощения, но мы же казались себе такими взрослыми!
Благодаря Вам я реально полюбила учёбу: так шикарно преподносить знания ученикам, чтобы каждый действительно разобрался в теме, дано не каждому, но теперь прекрасно понимаю каких колоссальных усилий необходимо приложить. Хочу признаться, контрольные с биологии я никогда не списывала, потому что после Ваших уроков не могла забыть столько интересной информации.
Уже конец весны и совсем скоро мы начнем самостоятельную жизнь. Я хочу поступить в медицинский университет, ведь если не Ваши занятия с биологии, то не решилась бы стать на такой путь, где нужна максимальная ответственность. Так что Вы стали неотъемлемой частью не только наших детских воспоминаний, а и будущего, которое ждёт нас впереди.
Хоть до выпуска ещё месяц, но уже сейчас хочется повернуть время вспять, ведь теперь не получится быть такими беззаботными как раньше. Однако, я уверенна, что когда моим детям нужно будет идти в первый класс, то приведу их именно в нашу школу. Надеюсь, Вы к тому времени будете здесь работать!
С уважением, Ваша ученица!
Вариант №7
Уважаемая Ариадна Кирилловна!
Выражаем Вам признательность за вклад в обучение и воспитание наших детей. Ваш высокий профессионализм, человеческая доброта и терпение, наряду с индивидуальным подходом к каждому ученику, позволяют детям раскрыть свои способности, получить прочные знания. Ваш интерес к делам класса в целом и потребностям каждого ребенка, проявляющийся в активной внеклассной деятельности, способствует всестороннему развитию детей, воспитанию навыков коллективного взаимодействия и формированию активной гражданской позиции.
5 класса «Б» МБОУ СОШ №5
От выпускника
Здравствуйте, уважаемая Галина Евгеньевна!
Решила написать Вам, я Полунина Татьяна, ваша бывшая ученица. По прошествии этих лет, после окончания школы, я стала уже достаточно взрослой. И только теперь я понимаю, насколько важен для всех школьников их классный руководитель. Как это не легко, ведь требуется огромное количество сил, чтобы найти подход к каждому ребенку, мотивировать его на учебу и заставить себя слушать. Я прекрасно помню, что иногда Вы переживали за наши успехи даже больше нас самих. У Вас всегда находилась для нас минутка, чтобы просто подбодрить или спросить, как дела.
На классных часах Вы учили нас быть ответственными и целеустремленными. Галина Евгеньевна, я помню, что очень много тем было посвящено Великой Отечественной войне. Вы все время восторгались смелостью и героизмом советских солдат и, безусловно, научили нас ценить отвагу нашего народа и любить свою родину.
Вы учили нас быть самостоятельными и не влезали в наши проблемы с головой, а лишь направляли и давали подсказки, когда они требовались. Вы всегда звонили родителям и интересовались нашим здоровьем, когда мы болели. А на родительских собраниях старались побеседовать с каждым родителем, похвалить, если надо, или обсудить проблему, когда она имеется.
А какие у вас замечательные уроки. Они стали моими любимыми. Именно благодаря Вам я полюбила русский язык и литературу. И именно Вы отправляли меня на различные соревнования и конкурсы по этим предметам. За что я Вам безмерно благодарна, ведь только с помощью Вас, Галина Евгеньевна, я получила высокий балл на ЕГЭ. Вы были не только моим учителем, но и репетитором, который вбивал в мою бедную головушку знания и бесконечное количество правил. За то я до сих пор очень грамотно пишу и излагаю свои мысли без проблем. Все это Ваша заслуга.
Никогда не забуду и наши школьные мероприятия. А чего стоит, только «Модельное агентство», которое было у нас в пятом классе. Тогда наши мальчишки были наряжены в смешные костюмы из подручных предметов. Было очень смешно! А это была именно Ваша идея!
И, конечно же, я никогда не забуду наш выпускной вечер, когда Вы подарили каждому открытку со стихами собственного сочинения для каждого индивидуально. Это было так мило и искренне, как и ваши слезы. Кроме того, вы преподнесли каждому ученику статуэтку ангелочка, чтобы он хранил и берег нас от бед в жизни. Эти, памятные мне вещи, я трепетно храню до сих пор.
Огромное спасибо Вам, Галина Евгеньевна, за вашу доброту и отзывчивость. Я хочу пожелать Вам крепкого здоровья, успехов в работе, чтобы Вы всегда оставались таким же замечательным учителем и человеком.
Другие темы:← Если бы я был учителем↑ Про школуОписание и характеристика одноклассника → `
Начало
Начало — это половина дела. И к письму данная поговорка подходит, как нельзя лучше. В России общепринятым этикетом для начала принято приветственное обращение к адресату со слов «Уважаем-ый (ая) ФИО». Размещается обращение в правом верхнем углу листа. При этом, если адресат обладает подходящими для данного случая титулами (классный руководитель, директор школы), то следует их перечислить строкой ниже. В завершении начала следует обозначить себя. Таким образом, начало должно выглядеть так:
Уважаемой Ивановой Галине Федоровне
Директору школы №123 г. Москвы
От Петровой Ирины Сергеевны
Мамы Петрова Вани из класса 7Б
После обращения ниже по центру строки пишется тема письма. Например, такие традиционные формулировки, как «заявление», «объяснительная записка», «просьба разрешить», «запрос», «приглашение» или любые другие, которые дадут понять адресату о смысле обращения.
Существует другое начало писем, немного отличающееся от описанного выше, но популярное в России. Выглядит оно следующим образом:
От Петровой Ирины Сергеевны
Родителя ученика Петрова Вани из класса 7Б
Уважаемая Галина Федоровна!
В данном случае вместо темы указывается обращение «Уважаемая Галина Федоровна!», после чего с новой строки начинается суть письма. Существуют и другие вариации начала. Не меньшей популярностью пользуется следующее. Оно характерно почти для всех обращений в госструктуры:
Уважаемая Галина Федоровна!
Я, Петров Иван, ученик класса 7Б, прошу разрешить мне.
Популярные сочинения
Рубрика: Письмо учителю
Дорогой мой, уважаемый учитель! Сегодня я хочу написать в Вашу честь это благодарственное письмо. Я бесконечно благодарна судьбе, что в мои школьные годы именно в моей школе, именно в моем классе вели именно Вы. И пусть мы были вместе не всю мою школьную пору, но даже несколько лет неоценимы для меня. Вы научили меня не только моему любимому предмету, но и преподали множество уроков жизни. Я от Вас научилась терпению и усердию, доброте и пониманию. Когда веселая школьная жизнь вдруг отвлекала меня от учебы, именно Вы тактично напоминали, что учеба пригодится в жизни больше, чем смех. Вы сумели сделать так, чтобы мне было стыдно. Стыдно не выучить, стыдно быть не лучше всех. Сейчас через много лет после школы, понимаешь как мало таких учителей, которые видят в учениках не только чистый лист, на который можно записать свой предмет. Они видят еще и человека, которому нужно понимание и помощь. Спасибо Вам, что я научилась интересоваться и проявлять любопытство во всем, что касается науки. Ведь очень трудно, я сейчас это понимаю, привлечь ученика своим рассказом, нужно иметь к этому талант. Но его одного все-таки мало, еще нужно любить свою работу, несмотря ни на что, несмотря на маленькую зарплату, причуды учеников. У Вас это всегда получалось. Я от Вас и этому научилась тоже. Ведь если ты работаешь через силу, это все чувствуют и раздражение нарастает. Спасибо еще и за тот пример красивой, ухоженной женщины с чувством стиля, которой Вы всегда являетесь. Для девочек, особенно в подростковом возрасте это не менее важно. Надеюсь, это мое письмо учителю доставит Вам немного удовольствия! Спасибо Вам еще раз за все!
Здравствуйте, уважаемые читатели! Что является основой всего? Конечно же благодарность. Еще с детства мы учим деток волшебным словам — спасибо, пожалуйста извините. Сегодня поговорим с вами о слове «спасибо». Слово простое, но сколько оно в себе несет. Признательность, как мало она занимает у нас времени, но как много дает, и остается в памяти. Благодарственные письма — прекрасный способ сказать «спасибо» учителям, ведь как много они для нас делают! Сколько полезного они дают нашим детям. Я собрала для вас образцы с такими текстами признательности, их можно скачать ниже. Надеюсь вам будет полезно! Расскажите в комментариях, а как можно еще благодарить учителей?
Когда следует использовать
Письма бывают следующих видов:
Каллиграфия или искусство красивого письма
… каллиграфия» понимают искусство красивого письма, т.е. умение писать правильным (четким) и устойчивым почерком. Вследствие этого объектом нашего исследования является формирование каллиграфически правильного почерка у детей … не умея прочесть написанного. При обучении письму не учитывались ни … детей письму: обучать прямому или наклонному письму, по косой сетке или без нее. Оказалось, что прямое письмо …
Скачать шаблон письма
Как писать текст благодарственного письма — основные правила оформления, как подписать, образец
На нашем сайте можно скачать любой из оформленных готовых образцов благодарственного письма учителю — от учеников, от родителей, от администрации школы. Мы рекомендуем немного переделать образец под себя — добавить, за какие заслуги вы благодарны учителю, поблагодарить за ее или его труд. Чтобы не писать письмо с нуля — скачайте понравившийся вам шаблон, слегка измените и не забудьте подписать.
Вариант №9
Покровской средней школы №2
Уважаемая Ульяна Андреевна!
Выражаем Вам бесконечную признательность за большую работу по сплочению детского коллектива и воспитанию у подрастающего поколения высоких нравственных качеств.
От всей души желаем Вам доброго здоровья, личного счастья, благополучия и дальнейших успехов в профессиональной деятельности.