план работы по пдд в подготовительной группе по фгос в форме таблицы
Тематическое планирование работы по ПДД в подготовительной группе
Перспективно – тематическое планирование по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма для детей подготовительной группы «Знаем правила движенья, как таблицу умноженья»
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
3. Рисование «Я люблю кататься на велосипеде»
Октябрь
Тема «Зачем нужны дорожные знаки»
Задачи:
— закрепить правила поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки – пешеходный переход; познакомить с новыми знаками – внимание, осторожно, дети;
— научить понимать и различать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов и водителей;
— формировать умение правильно реагировать на дорожные знаки;
— вырабатывать навык осознанного поведения на дороге.
Совместная деятельность педагога и детей:
1. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»
2. Беседа «История появления в России дорожных знаков»
3. Чтение и разучивание стихотворения Я. Пишумова «Город, в котором с тобой мы живем»
4. Изготовление знаков дорожного движения
5. Д/и «Дорожные знаки»
6. Д/и «Угадай, какой знак»
7. П/и – эстафета «Остановка общественного транспорта»
8. П/и «К своим знакам»
9. Развлечение «Путешествие по стране дорожных знаков»
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
3. Рисование «Разные машины едут по улице».
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
3. Рисование « Моя любимая машина, на которой я хотел (а) бы покататься».
1. Сюжетно – ролевая игра «Транспорт»
2. Рисование дорожных знаков.
Январь
Тема «Работа сотрудника ГИБДД»
Задачи:
— дать элементарные представления о работе полицейского, сотрудника ДПС;
— объяснить, в каких условиях нужна их работа, рассказать о значении жезла и жестов регулировщика.
Совместная деятельность педагога и детей:
1.Встреча с сотрудником ГИБДД
2.Чтение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер»
3.Беседа «Из истории светофора и появления на улицах городов регулировщиков»
4.П/и «Жесты регулировщика»
5.Разучивание стихотворения С.Михалкова «Моя улица»
6.Д/и «Автотрасса»
7.Игровые ситуации «Кому и что говорят сигналы»
8.Чтение Н.Носова «Милиционер»
9.С/р игра «Полицейский на посту»
10.Прогулка «Помни правила ГАИ. Это правила твои»
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно – ролевая игра «Правила дорожного движения».
3. Раскрашивание раскрасок о транспорте.
Февраль
Тема: «Виды перекрестков»
Задачи:
— формировать представления о перекрестке;
— закрепить правила перехода улицы по пешеходному переходу;
— закрепить понятия «пешеход», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход»;
— отрабатывать навыки движения через проезжую часть в соответствии с сигналами светофора;
— учить правильно переходить перекресток, формировать модель безопасного поведения на перекрестке.
Совместная деятельность педагога с детьми:
1.Беседа на тему «Перекресток»
2.Чтение стихотворения «Если видишь перекресток…»
3.П/и «Пешеходный переход»
4.Разгадывание кроссворда с ключевым словом «перекресток»
5.Экскурсия к перекресткам разного вида
6.Игра – тренинг «Перейди перекресток»
7.Решение проблемных ситуаций «Нарушители»
8.Работа с макетом «Перекресток»
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно – ролевая игра «Трамвай».
3. Коллективная аппликация «Улица нашего поселка».
Март
Тема «Игры во дворе»
Задачи:
— обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома;
— научить детей необходимым мерам предосторожности.
Совместная деятельность педагога и детей:
1.Беседа «Игры во дворе».
2.Рассказы детей по плану – схеме, как дети будут играть в своем дворе.
3.Рассказы детей по плану – схеме «Безопасный маршрут от дома до детского сада».
4.Чтение В. Семернина «Запрещается – разрешается».
5.Коллективный коллаж «Игры детей во дворе».
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций о дорожных знаках.
2. Сюжетно – ролевая игра.
3. Составление рассказа из личного опыта «Как дойти от дома до детского сада».
Апрель
Тема «Мой друг – велосипед»
Задачи:
— познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде;
— научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде;
— пропаганда знаний по правилам поведения на дорогах;
— формировать умение самостоятельно вести поисково-исследовательскую деятельность, презентовать ее результаты.
Совместная деятельность педагога и детей:
1. Чтение стихотворения В.Кожевникова «Машина моя»
2.Беседа «Маленькие велосипедисты»
3.Решение проблемных ситуаций, возникающих при катании на велосипеде.
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно – ролевая игра «Правила дорожного движения».
3. Раскрашивание раскрасок на тему: «Правила дорожного движения».
Май
Тема: «Знаем правила движенья, как таблицу умноженья»
Цель: обобщение знаний детей по правилам дорожного движения.
1.Просмотр обучающей программы «Азбука безопасности»
2.Развлечение «Путешествие в страну знакографию»
Самостоятельная деятельность детей:
1. Рассматривание иллюстраций.
2. Сюжетно – ролевая игра «Мы едим, едим, едим…».
Перспективное планирование по ПДД в подготовительной группе.
Перспективное планирование в подготовительной группе по ПДД
Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения надо организовать так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях и прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. Первокласснику приходится порой самостоятельно переходить улицу. К этому его надо подготавливать.
Прежде всего, в подготовительной к школе группе необходимо закреплять, расширять и углублять представления о правилах дорожного движения, полученные в других группах.
С этой целью с детьми 6-7 лет проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя, сигнализацией светофора. Расширять знания детей о работе сотрудников ГБДИ, контролирующих движение на улице.
Детей подготовительной к школе группы знакомят с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров:
— переходить улицу на перекрестках (где нет указателей),
— в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими,
— прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной безопасности. Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту:
— там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода дороги можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте регулировщика,
— пешеходы должны быть внимательны к окружающим, взаимовежливыми,
Формы работы с детьми и родителями
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка к перекрестку
Дидактические игры и упражнения
Игра в футбол – закреплять знания о том, что играть можно только на специально отведенном месте
С.Михалков. Дядя Степа – милиционер. Моя улица
Другие формы работы с детьми
Изготовление пешеходного светофора из бросового материала
Работа с родителями
— сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора;
— закрепляйте правила перехода проезжей части;
— отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки и наблюдения
Целевая прогулка по улице: закрепить знание культуры поведения при ходьбе по тротуару
Дидактические игры и упражнения
Я.Пишумов. Говорящая машина, Н.Носов. Милиционер
Другие формы работы с детьми
Диафильм «Замечательный подарок»
Работа с родителями
— учите детей переходить проезжую часть только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги
— учите ребенка правилам оказания первой мед. Помощи себе и окружающим, соблюдая правила гигиены и санитарии
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникация. Тема: Составление рассказа по опорным словам (дорога, пешеход, знак, машина) – учить составлять творческий рассказ из личного опыта
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка к остановке: понаблюдать за тем, как люди переходят проезжую часть
Дидактические игры и упражнения
«Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям
«Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы»: закреплять правила перехода через проезжую часть
Я.Пишумов. Посмотрите, постовой.
С.Михалков. Скверная история
Работа с родителями
— при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя;
— познакомьте детей с указателем «Аварийный выход»
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка к остановке: наблюдать за посадкой и выходом пассажиров
Дидактические игры и упражнения
Другие формы работы с детьми
Видеофильм «Уроки за рулем»
Работа с родителями
— не разрешайте детям кататься на санках с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть двора или улицы
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка на санках за пределы участка – уточнить место безопасного катания
Дидактические игры и упражнения
Другие формы работы с детьми
Изготовление удостоверений пешеходов
Работа с родителями
— не разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки, наблюдения
Целевая прогулка к автобусной остановке – уточнить правило: спереди и сзади обходить транспорт нельзя
«Как ходить по улице»
Дидактические игры и упражнения
И.Лешкевич. Азбука безопасности
Другие формы работы с детьми
Аудиозапись «Приключение в городе поющих светофоров»
Работа с родителями
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки и наблюдения
Целевая прогулка к школе – закрепить знания о школе, познакомить со знаком «Дети»
Дидактические игры и упражнения
Другие формы работы с детьми
Диафильм «По улице, по мостовой»
Работа с родителями
Родительское собрание вместе с детьми «Правила и безопасность дорожного движения»
Непосредственно образовательная деятельность
Целевые прогулки и наблюдения
Наблюдение за местом, отведенным для передвижения пешеходов
Дидактические игры и упражнения
Я.Пишумов. Самый лучший переход
Другие формы работы с детьми
КВН по правилам безопасности движения
Работа с родителями
— закрепить с детьми правила поведения в местах отдыха
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникация. Тема: Составление рассказов по набору игрушек: машина, кукла с перевязанной рукой, мяч – учить составлять связный, последовательный рассказ по плану
Целевые прогулки и наблюдения
Наблюдения перехода через дорогу вне знаков и дорожной разметки
Дидактические игры и упражнения
Другие формы работы с детьми
Поход за пределы села – упражнять в практическом применении знаний ПДД
Работа с родителями
Родительское собрание – «Безопасность детей на дорогах»
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Календарный план деятельности в подготовительной к школе группе на тему ПДД
« 03 » сентября «20_18___» Тема недели ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ(диагностика)
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
ФР Утренняя гимнастика.
РР\СКР Беседа на тему: «Сигналы светофора». Задачи. Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему переходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что может случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?».
ПР Д/ игра «Что перепуталось». Задачи. Закреплять у детей навыки порядкового счета. Развивать зрительную память, внимание.
СКР Дежурство по столовой. Задачи. Упражнять в умении самостоятельно определять по карточкам в уголке дежурств, кто сегодня дежурит. Воспитывать самостоятельность и ответственность.
РР С Кариной, Никой. Д/ игра «Вы хотите? Мы хотим!». Задачи: Развивать грамматический строй речи, упражнять детей в согласовании глаголов с местоимениями «мы», «вы».
СКР/ХЭР Внести для рассматривания картину «Мы едем в автобусе». Задачи: закрепить знание понятия «пешеход», «пассажир»; продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте
ПР Наблюдение за птицами: сорока. Задачи. Воспитывать желание наблюдать за птицами, выявлять особенности внеш него вида, поведения, узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских
ФР Подвижная игра «Сделай, как скажу». Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действов ать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.
СКР Трудовые поручения: уборка на огороде. Задачи. Формировать умение выбирать посильную работу, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.
ФР С Ильей, Степой. Игровое упражнение «Пингвины». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с зажатым между ног мячом. Развивать координацию движений, силу мышц ног, воспитывать уверенность в себе.
ФР Внести физкультурное оборудование. Задачи. Развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности раз нообразные спортивные атрибуты.
ФР Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.
ФР Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.
ФР С Леной, Максимом. Игровое упражнение «Ныряем в океан». Задачи. Упражнять в прыжках с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.
СКР Внести атрибуты для с/р игр. Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
ФР Бодрящая гимнастика.
РР Чтение художественной литературы: И. Серяков «Улица, где все спешат», С. Михалков «Шагая осторожно». Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.
ХЭР Игры со строительным материалом: строим мост. Задачи: побуждать использовать свои умения для воплощения в строительном материале различных построек.
СКР Д/ и «На островке». Задачи: закреплять знания о том как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно-транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.
ПР С Сашей М., Сашей См. по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?» Задачи. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.
СКР Внести атрибуты для с/р игры «Автобус». Задачи. Расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат.
Взаимодействие с родителями
Информация по теме недели для родителей.
«04» сентября «20_18___» Тема недели ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ(диагностика)
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
ФР Утренняя гимнастика.
СКР/ПР Беседа «Безопасная улица». Задачи: закрепить знания перехода улицы при двустороннем движении; расширять представления об улицах города; закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках, о назначении светофора.
ПР Д/ игра «Нарисуй столько же». Задачи. Побуждать детей использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».
СКР Формирование культурно-гигиенических навыков: учимся культурно вести себя за столом. Задачи. Продолжать формировать умение пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу.
ПР С Оксаной, Кириллом Н. по ФЭМП: дидактическая игра «Отгадай». Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду..
СКР Внести настольно-печатные игры по ПДД. Задачи: закреплять умение самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.
ПР Наблюдение «Осень на участке». Задачи: развивать умение находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, начинают желтеть листья), по состоянию растений определять необходимость того или иного трудового действия
ФР Подвижная игра «Медведь и пчелы».
Задачи: Предложить детям рассказать правила этой игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Упражнять в умении точно выполнять основные виды движений в игре, учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.
СКР Трудовые поручения: подметание дорожек.
Задачи: упражнять в умении определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность
ПР С Вовой, Дашей. Дидактическая игра «Кому что?»Задачи: Учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.
ФР Вынести физкультурное и спортивное оборудование для игр. Задачи: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.
ФР П/игра «Большой мяч». Задачи. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и
левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений
в игре.
ФР С Ириной, Кириллом. «Стрельба в мишень».
Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок).
ФР Внести оборудование для п/ игр по выбору детей. Задачи. Совершенствовать умение самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
ФР Бодрящая гимнастика.
РР Чтение художественной литературы: рассказ Н.Носова «Автомобиль». Задачи: Учить детей оценивать поступки героев, пред ложить ребятам рассказать, как бы они поступили в раз личных ситуациях на месте персонажей рассказа. Разви вать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.
СКР Реставрация книг. Задачи: выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.
СКР Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, формирование умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.
Задачи ; Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.
Взаимодействие с родителями
Индивидуальные беседы по запросу родителей.
«05» сентября «20_18___» Тема недели ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ(диагностика)
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
ФР Утренняя гимнастика.
ПР/СКР Игровая ситуация «Помоги Незнайке запомнить правила ПДД». Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушает Незнайка.
СКР Дежурство по столовой. Задачи. Закреплять умение самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приемы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню.
ПР Работа с календарем природы. Задачи: формировать умение заполнять календарь природы, придумывать символы для обозначения погодный явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период.
ХЭР С Сашей С, Кириллом по изобразительному искусству: рисунок по своим впечатлениям «Что я видел по пути в детский сад». Задачи. Закреплять умение передавать в рисунке сходство с реальными предметами, отражать свои впечатления, эмоциональное отношение к изображаемому
СКР Внести альбом «Дорожные знаки», сюжетные картинки по теме. Задачи: закреплять знание дорожных знаков, правил поведения на дороге.
ПР Наблюдение за солнцем. Задачи: Уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. При помощи ориентира (например, по тени отдельно стоящего дерева) отметить высоту подъема солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и температурой воздуха.
ФР Спортивная игра футбол. Задачи: Рассказать детям об истории возникновения игры, о победах российской сборной, известных футболистах. Познакомить детей с игровым полем, предоставить возможность свободно играть с мячом на поле. Формировать интерес к спортивной игре.
СКР Трудовые поручения: уборка листьев. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей, побуждать выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.
ПР С Егором, Лизой Л. Д/и «Выполни поручение»
Задачи: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в
пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в
СКР Внести оборудование для с/р игр по желанию детей. Задачи. Побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками.
ФР П/ игра «Кто скорее». Задачи. Упражнять детей в беге, учить выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.
РР Д/ игра «Фанты». Задачи. Упражнять детей в подборе слов, в составлении вопросов, учить строить ответ в соответствии с конструкцией и содержанием вопроса.
ПР/РР С Вовой, Кариной. Д/и «Подумай – отгадай»
уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.
ФР Вынести оборудование для катания на самокате. Задачи: Совершенствовать умения детей, связанные с перемещением на самокате. Развивать способность ориентироваться в пространстве, ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. Способствовать повышению функциональных возможностей организма.
ФР Бодрящая гимнастика.
РР Разгадывание загадок о транспорте. Задачи. Формировать умение анализировать признаки, собранные в загадке, сопоставлять их с предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Развивать логическое мышление, воображение.
ПР Дидактическая игра «Нарисуй картинку». Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый вер хний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции.
ХЭР С Ариной, Ириной. М-д/ игра «Запомни, повтори».
Задачи: формировать умение воспроизводить ритмический рисунок, развивать слуховое внимание и слуховую память. Развивать музыкально-ритмическое чувство, умение чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма.
Взаимодействие с родителями
Консультация «Правила дорожные детям знать положено».
«06» сентября «20_18___» Тема недели ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ(диагностика)
Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)
ФР Утренняя гимнастика.
ПР/СКР Беседа «Для чего нужны дорожные знаки». Задачи: закреплять знания о дорожных знаках, их важности. Воспитывать желание соблюдать ПДД.
СКР/ПР Настольно-печатная игра «Лото. Профессии». Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.
ПР Игровая ситуация «Автошкола». Задачи: закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнять в ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу.
ПР С Никой, Степой. Дидактическая игра «Бывает, не бывает». Задачи: Способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь.
СКР Внести игровые наборы «Парковка», «Дорожные знаки», «Транспорт». Задачи: поддерживать самостоятельность в выборе атрибутов и ролей. Воспитывать доброжелательные отношения в игре.
ПР Наблюдение дождя и появления радуги на небе. Задачи : закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».
СКР. Труд в природе: подметание дорожек к групповому участку. Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить добиваться качественного выполнения работы.
ФР С Леной, Лизой Л. Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» Задачи. Продолжать формировать умение правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональ ные возможности организма.
ФР Вынести спортивный инвентарь для самостоятельных игр. Задачи. Дать детям возможность организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять по знавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детско го коллектива, развивать фантазию и творчество.
ФР Подвижные игры по желанию детей. Задачи. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность.
СКР/РР Дидактическая игра «Помоги найти». Задачи. Закреплять умение описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.
ФР С Оксаной, Викой – упражнение «Повороты» . Задачи: развивать координацию движений рук (вправо, влево), зрительное внимание, мышление, умение выполнять команду, согласно знака в руках воспитателя.
СКР. Вынести игровое оборудование для с/р игр. Задачи. Побуждать детей придумывать новые игры на основе уже им зна комых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в дви гательной деятельности.
ФР Бодрящая гимнастика
РР/ПР Дидактическая игра «Не ошибись». Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.
СКР Ремонт книг. Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей.
РР С Леной, Максимом. Дидактическая игра «Скажи по-другому». Задачи: упражнять в умении подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.
СКР Внести атрибуты для с/р игры «Автобус». Задачи: продолжить работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.
Взаимодействие с родителями
Картотека художественных произведений по теме