субъективная оценка межличностных отношений с в духновский

Методика «Субъективная оценка межличностных отношений» с.В. Духновского (сомо)

Цель: определение характеристик дисгармонии межличностных отношений с помощью самооценок обследуемого.

Методика исследует напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессивность в отношениях между людьми, выступающие индикаторами их дисгармоничного взаимодействия.

Критерий оценки методики: значения той или иной характеристики: низкие, средние, высокие.

Описание методики: методика может проводиться как в групповом, так и в индивидуальном вариантах. Испытуемым предъявляется текст опросника, содержащий 40 пунктов. Подробно текст опросника представлен в приложении 6. Каждый пункт опросника предполагает 7 вариантов ответов, приведенных в инструкции. При обработке за ответ «полностью не согласен» — присваивается 1 балл, за ответ «согласен в малой степени» — 2 балла, за ответ «согласен почти наполовину» —3 балла, за ответ «согласен наполовину» — 4 балла, за ответ «согласен более, чем наполовину» — 5 баллов, за ответ «согласен почти полностью» — 6 баллов и за ответ «согласен полностью» — 7 баллов.

Обработка результатов заключается в суммировании баллов по пунктам, входящим в соответствующую субшкалу. Затем сырые баллы переводятся в шкальные оценки (шкала стенов) по нормативным таблицам, соответствующим полу обследуемого.

Стеновые значения по каждой субшкале суммируются и образуют итоговый балл —«индекс дисгармоничности отношений»; полученные значения переводятся в шкалу вторичных стенов.

Методика «субъективная оценка межличностных отношений» с. В. Духновского (сомо)

Текст методики СОМО

Инструкция: «Перед вами опросник, содержащий различные характеристики отношений, состояний и чувств, возникающих при взаимодействии с другими людьми. Оцените, насколько перечисленные ниже признаки свойственны вашим отношениям с другими людьми, имея в виду не только сегодняшний день, но и более длительный отрезок времени. Оценку каждого приведенного суждения необходимо выразить с помощью семибалльной шкалы:»

1 — полностью не согласен.

2 — согласен в малой степени.

3 — согласен почти наполовину.

4 — согласен наполовину.

5 — согласен более, чем наполовину.

6 — согласен почти полностью.

7 — согласен полностью.

Опросный лист сомо

Фамилия И. ________________________________________________

Источник

С.В. Духновский Субъективная оценка межличностных отношений. Руководство

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Руководство по применению

кандидат психологических наук, доцент кафедры медицинской психологии и психо­ физиологии Санкт-Петербургского государственного университета Г. Л. Исурина

Н а у ч н ы й р е д а к т о р :

доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии СанктПетербургского государственного университета Л. В. Куликов

Д85 Субъективная оценка межличностных отношений. Руководство по применению. — СПб.: Речь, 2006. — 54 с.

© С. В. Духновский, 2005

© Издательство «Речь», 2005

© П. В. Борозенец, обложка, 2005

С внедрением психологической службы в различные сферы жизнедеятельности людей возросла потребность в методических материалах, способствующих повышению эффективности рабо­ ты психолога. Специфика деятельности психолога обусловливает характер и способы получения профессиональной информации. Одним из таких способов выступает психодиагностика. Созда­ ние компактного и надежного психодиагностического инстру­ мента, а также грамотное его использование повышает резуль­ тативность и продуктивность профессиональной деятельности психолога.

Методика «Субъективная оценка межличностных отноше­ ний» (СОМО) представляет собой психодиагностический инст­ румент для измерения характеристик дисгармонии межличност­ ных отношений с помощью самооценок обследуемого. Индикаторами дисгармоничности отношений выступают напря­ женность, отчужденность, конфликтность и агрессивность в от­ ношениях между людьми.

Методическое руководство состоит из двух частей. Первая — теоретическое обоснование методики «Субъективная оценка межличностных отношений», вторая — психометрическая про­ верка-обоснование методики, здесь же представлены возможно­ сти опросника и инструкция по его использованию. К руковод­ ству прилагаются: текст опросника, лист для ответов, а также таблицы перевода «сырых» баллов в стандартные для мужчин и женщин.

Выражаю благодарность научному консультанту Леониду Ва­ сильевичу Куликову, доктору психологических наук, профессо-

ру Санкт-Петербургского государственного университета, за полезные советы и замечания, которые он давал автору на про­ тяжении всей работы по созданию методики.

Очень признателен Геннадию Яковлевичу Миланину, главно­ му врачу Курганской областной психоневрологической больни­ цы, за организационную поддержку в сборе данных для апро­ бации методики. Благодарю за весьма полезное для меня обсуждение рабочего варианта опросника Ирину Поликарповну Ищенко, доцента кафедры прикладной психологии Курган­ ского госуниверситета.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ «СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ»

КАТЕГОРИЯ «ОТНОШЕНИЕ» В ПСИХОЛОГИИ

Объективное психологическое исследование требует изуче­ ния отношений человека с окружающей действительностью (предметной, природной, социальной).

Н. А. Бердяев писал, что бытие человека в мире раскрывается «субъективно», а не «объективно». Отношение «Я» к миру двоя­ кое. С одной стороны, это переживание одиночества, чуждости миру, переживание своего прихода в этот мир из совсем иного мира. С другой стороны, «Я» раскрывает свою историю мира как собственный глубинный слой. Все со «мной» происходит, все есть «моя судьба» [2].

Таким образом, в отношениях осуществляется рост и разви­ тие человека, его внутреннего мира, его истории и судьбы. Пси­ хологические отношения в развитом виде представляют целост­ ную систему индивидуальны^ избирательных связей личности с различными сторонами объективной действительности. Эта си­ стема вытекает из всей истории развития человека, она выража­ ет его личный опыт и внутренне определяет его действия, его переживания [15].

Категория «отношение» — одна из основных в психологиче­ ской науке, наряду с такими как «отражение», «деятельность», «общение». Она выполняет гносеологическую функцию при раз­ работке проблем характера, мотивов, установок, ценностных ориентации, диспозиций личности, социально-психологическо­ го климата и многих других, связанных с проявлением субъект­ ных свойств человека.

Разработка категории «отношение» в отечественной психо­ логии связана, прежде всего, с именем В. Н. Мясищева. Через эту категорию он проясняет природу субъективного в человеке, раскрывает социально-психологическое содержание связей лич­ ности с ее средой, прослеживает взаимодействие мотивационных компонентов психики в их внутреннем единстве, объясняет происхождение характера и социопатий.

Важность этого понятия для психологии заключается в том, что:

1) категория психических отношений вынуждает объединить внешнее с внутренним;

2) исследование отношений целостно-личностное, потому что относится к человеку в целом как личности;

3) в системе отношений человека к действительности с ис­ ключительной убедительностью выступает доминирующая и определяющая роль отношений к людям;

4) в главном — применительно к людям — выступает двусто­ ронний, взаимный характер этих отношений [15].

Развивая психологическую теорию отношений, В. Н. Мясищев исходит из наследия русских ученых А. Ф. Лазурского и В. М. Бехтерева. А. Ф. Лазурский впервые рассматривает отно­ шения человека как структурные компоненты личности. Он вы­ деляет их в единое психическое образование, называемое им экзопсихикой, в отличие от эндопсихики (внутреннего психи­ ческого образования). В. Н. Мясищев «продвигает» эту пробле­ му к пониманию субъектных отношений как «содержательной связи» человека с внешним миром. Изучая человека с позиции его отношений, мы устанавливаем его содержательные связи с окружающей общественной действительностью [15].

Субъективные отношения представляют собой концентрат мотивационных образований человека и средовых влияний «об­ щественной действительности». Средовые влияния заключают­ ся втом, что та или иная конкретная общность людей имеет свой образ жизни, уклад межличностных отношений, свои традиции, обряды, ритуалы и нормы жизнедеятельности, создающие осо­ бый контекст реализации побудительных сил человека. В резуль­ тате средовых влияний формируются ценностные ориентации личности, которые также можно рассматривать как особое со­ держание ее субъектных отношений с внешним миром.

В. Н. Мясищев рассматривал отношение человека как:

1) потенциал, проявляющийся в сознательной активной из­ бирательности переживаний и поступков, основанной на его индивидуальном социальном опыте;

2) потенциал психической реакции личности в связи с ка­ ким-либо предметом, процессом или фактом действи­ тельности.

В. Н. Мясищева. В частности, он писал, что термин «субъектив­ ное отношение» — объективная связь личности с ее окружени­ ем, но в эту связь он включает субъективную позицию человека в данном окружении. Отношение содержит в себе момент оцен­ ки, выражает пристрастность личности.

На отношение человека влияет та общность, в которую он включен. В результате формируется отношение как к самой этой общности, так и к другим общностям. Система «субъективноличностных» отношений — субъективное пространство лично­ сти, каждое из измерений которого соответствует определенно­ му субъективно-личностному отношению [14].

В отношениях человека находят воплощение эмотивные (эмо­ ционально-чувственные) и конативные (установочно-волевые) функции его психической деятельности. Психофизиологические механизмы этих функций предопределяют реагирование на вне­ шние воздействия сначала в виде элементарного психического отношения, суть которого заключена в переживании приятно­ го — неприятного и в соответствующих этому переживанию аф­ фективных реакциях.

Выделяют первичное психическое отношение и психологи­ ческое отношение [15].

Психические отношения выявляют степень притягательности объекта, благоприятно или неблагоприятно воздействующего на органы чувств человека. Эти отношения отличаются непроиз­ вольностью реагирования на свойства отражаемого объекта.

Психические отношения сопровождают любой акт познава­ тельной деятельности человека на конкретно-чувственном уров­ не отражения, определяя ее эмоциональную окраску. Они регу­ лируют взаимодействие с объектом, проявляясь в стремлении субъекта к нему или в избегании его.

Сознание, чувство и воля — процессуальное триединство в отношениях. Воля, как механизм осознанной регуляции психи­ ческой деятельности человека, преобразует психические отно­ шения в особый класс человеческих отношений — психологи­ ческие отношения.

Психологические отношения человека в развитом виде пред­ ставляют целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объек­ тивной действительности. Из этого определения следует, что психологические отношения, в отличие от психических, обла­ дают еще и свойством сознательности. В психологических от­ ношениях рефлексируются собственные психические отноше­ ния к объекту и потребность в нем, что может поменять знак первичного психического отношения человека к объекту.

Психологические отношения, в сравнении с психическими, в большей мере репрезентируют индивидуальную сущность че­ ловека в силу их большей произвольности. Эта особенность пси­ хологических отношений также отмечалась В. Н. Мясищевым. Так как свойства объекта существуют для всех, а действия и пе­ реживания, вызываемые объектом у разных людей, избиратель­ ны и различны, то очевидно, что источник особенностей пере­ живания и действия лежит в индивиде, в человеке как субъекте отношений и определяется особенностью его индивидуального опыта [15].

Осознанный характер и произвольность психологических от­ ношений придают им конативный характер, в том смысле что они направляют поведение и деятельность человека в опреде­ ленное русло, вовлекая в этот процесс такие важные психиче­ ские образования личности, как потребности, чувства, интере­ сы, убеждения, оценка, а также воля, внимание, мотивы. Психологические отношения являются системным образовани­ ем человека, раскрывающим его личностный смысл.

Психологические отношения В. Н. Мясищев рассматривал как целостную и сложную структуру индивидуальных связей личности с объективной действительностью, в которых отража­ ется история ее жизненного пути и опыта. Потребностям в этой структуре отводилась роль «основного отношения». В. Н. Мяси­ щев объяснял это тем, что «конституирующими компонентами» потребностей являются: «а) субъект, испытывающий потребно-

сти, б) объект потребности, в) своеобразная связь между субъек­ том и объектом, имеющая определенную функциональную нейродинамическую структуру, проявляющуюся в переживании тя­ готения к объекту и в активной устремленности к овладению им» [15, с. 181.

Эмоциональные отношения В. Н. Мясищев рассматривал как чувства. Область чувств (эмоций) охватывает три разнородные группы явлений: эмоциональные реакции, эмоциональные состо­ яния и эмоциональные отношения. Последние и представляют в значительной степени то, что называется обычно чувствами.

В структуре психологических отношений В. Н. Мясищев рас­ сматривает оценку, определяя класс «оценочных отношений», которые, по его мнению, формируются на основе этических, эстетических, правовых и других общественных критериев по­ ступков, поведения и жизнедеятельности людей. Через оценку определяется нормативность психологических отношений вразличных формах их проявления.

Оценка предполагает наличие критериев, эталонов, единиц измерения оцениваемых свойств, которые в процессе сравнения, анализа и синтеза служат отправной точкой для вынесения суж­ дения о качестве и уровне развития явления, характере его свя­ зей и позволяют соотносить отстоящие друг от друга объекты и социальные явления. Оценка — это форма проявления отноше­ ния, его сознательная объективация. Оценочные отношения определяются в контексте мыслительной деятельности челове­ ка, включающей эмоциональный компонент в виде одобрения — неодобрения, и могут в связи с этим оказаться проекцией само­ оценки, что особенно отмечается в случаях оценки людьми друг друга.

В оценках себя и других людей проявляются отношения са­ моуважения и уважения других, которые трансформируются во взаимоотношения авторитетности или авторитарности руковод­ ства — подчинения и др. Оценочные отношения в этом процес­ се выполняют функцию преобразователя психологических от­ ношений в социально-психологические.

Убеждения личности, в основе которых находится «система требований в сочетании со знанием действительности», также входят в структуру психологических отношений. Убеждения ха­ рактеризуют мировоззренческие позиции человека, которые

включают понимание общественных отношений и определяют место личности в социальной структуре. Убеждения находят от­ ражение в ценностных ориентациях человека.

Раскрывая конативную функцию психологических отноше­ ний, В. Н. Мясищев включал в структуру этих отношений волю, внимание, мотив как компоненты, характеризующие субъектив­ ную активность человека в различных обстоятельствах жизни. Неслучайно поэтому существуют выражения «внимательное от­ ношение», «волевое отношение» и т. п. Эти отношения говорят о мобилизованности индивидуальных усилий человека в его практической деятельности и общении. В процессе общения они порождают особые виды взаимоотношений: самостоятельность или зависимость, уступчивость или нетерпимость, отзывчивость или невнимательность и т. д. Это означает, что данные отноше­ ния (внимание и воля) могут проявляться в контексте взаимо­ действия в виде социально-психологических отношений.

В отношениях человека присутствует интеграция жизненно­ го опыта человека. Отношениями характеризуется жизненная позиция личности в обществе. В процессе развития субъектив­ ных отношений формируется стиль поведения личности.

Объектами психологических отношений выступают природ­ ный мир, мир людей, «Я» самой личности. В качестве основных процессов отношений выступают познание, переживание и оце­ нивание, регулирование, осознание. Познание создает инфор­ мационную основу отношения. Переживание и оценивание вы­ ражаются в эмоциональном реагировании на объект отношений, в принятии или отвержении его, в формировании оценки. От­ ношения регулируют развитие личности, но при этом сами ре­ гулируются другими психическими структурами. Регулирование может быть сознательным и бессознательным. Без осознания отношений невозможно личностное развитие, определение сво­ их целей, планирование своего жизненного пути [10].

Отношения человека включают в себя актуальное и домини­ рующее состояние субъектов отношений. В свою очередь, харак­ тер отношений «отражается» на особенностях психического со­ стояния людей, на их настроении.

В. А. Ганзен и В. Н. Юрченко (1981) рассматривали отношение как центральную, системообразующую характеристику всего ком­ понентного состава психического состояния. В структуре состоя-

Источник

Субъективная оценка межличностных отношений (с.В. Духновский)

Методика «Субъективная оценка межличностных отношений» (СОМО) представляет собой психодиагностический инструмент для измерения характеристик дисгармонии межличностных отношений с помощью самооценок обследуемого. Индикаторами дисгармоничности отношений выступают напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессивность в отношениях между людьми.

Межличностные отношения, по мнению Н.Н. Обозова, могут рассматриваться как установка, как взаимная готовность субъектов к определенному типу взаимодействия. Готовность к взаимодействию сопровождается эмоциональным переживанием – положительным, индифферентным, отрицательным. Готовность к взаимодействию может реализовываться в поведении субъектов в условиях общения, совместной деятельности.

Я. Л. Коломинский выделяет и описывает такой вид отношений, как «взаимоотношения». Под ними автор понимает специфический вид отношения человека к человеку, в котором имеется возможность непосредственного (или опосредованного техническими средствами) одновременного или отсроченного личностного отношения. Поэтому термин «взаимоотношения» является синонимом межличностных отношений, так как проблематично, и даже невозможно, представить межличностные отношения без взаимоотношений между людьми.

Подобный подход обнаруживается в исследованиях Духновского С.В., который под межличностными отношениями понимает реализацию субъективных отношений людей друг к другу, изменяющую их состояния и настроения. Это взаимодействие по типу обмена (который может быть односторонним и обоюдным) и сотрудничества. Здесь акцент ставится именно на «взаимо-», что предполагает взаимную связь между людьми, их обусловленность друг другом, взаимное притяжение, близость между ними (что не всегда можно наблюдать в совместной деятельности и общении).

Такие отношения могут быть непосредственными или опосредованными, контактными или бесконтактными, одновременными или отсроченными, множественными или единичными, но в них сохраняется действительная возможность взаимности. Следует иметь в виду, что межличностные отношения не обязательно предполагают «симметрическую, актуальную взаимность» (термин Я. Л. Коломинского) между людьми, однако всегда сохраняется реальная возможность какого-то личностного отношения со стороны партнера.

Составляющими межличностных отношений выступают: «Я» желаемое и воспринимаемое субъектов отношений, эмоционально-чувственные (состояния, настроения) и установочно-волевые характеристики личности, субъективная позиция человека, его жизненный опыт, а также его поведенческие характеристики, но к ним добавляется межличностная коммуникация. Считаем, что доминирующим – специфическим для межличностных отношений – является эмоционально-чувственный компонент (состояния и настроения человека), обеспечивающий поддержание отношений даже при отсутствии непосредственного контакта между людьми.

Поле, в котором реализуется взаимодействие между людьми, будем называть «социальное пространство межличностных отношений». Социальное пространство – абстрактное понятие, представленное совокупностью связей и отношений людей. Социальное пространство – это силовое поле, создаваемое взаимодействующими людьми. В содержание социального пространства входят социально-психологические и духовные процессы.

Нарушение значимой для личности системы отношений человека неизбежно ведет к болезням личности – неврозам (Куликов Л.В.). В отношениях личности выделяют «интеракционные (диспозициональные) чувства», регулирующие межличностные отношения. Их подвидами выступают сближающие и удаляющие чувства. Отсутствие единства, баланса, оптимума между ними приводит к дисгармонии отношений, в том числе и межличностных.

В словаре русского языка слово «гармония» означает согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.

Понятие гармонии в большинстве случаев раскрывается через понятие согласованности и стройности. Это же соответствует и понятие согласованности и стройности. Это же соответствует и гармоничным отношениям. «Согласованный» означает достигший единства, тогда как «стройный» – имеющий правильное соотношение между своими частями.

Гармония личности и ее отношений – соразмерность и согласованность основных сторон бытия личности: многомерного пространства личности, времени и энергии личности (как потенциальной, так и реализуемой).

Гармония предполагает равновесие между ощущением самодостаточности и чувством общности. Гармоничные отношения – стабильные, предполагающие длительное сохранение взаимодействия в паре, вызывающие положительные чувства, комфорт и удовлетворенность у обоих партнеров. Таким образом, гармония межличностных отношений представляет собой:

стройность, в том плане, что отношения отличаются упорядоченностью развития, согласованностью, слаженностью действий;

равенство субъектов отношений, их позиций;

зависимость субъектов соотношений (но не «симбиотическая», по Э. Фромму) как обусловленность их друг другом, предполагающая наличие обоюдной потребности, желания и т. п. продолжать отношения;

взаимность отношений, предполагающая совместность, общность чувств по отношению друг к другу;

единство субъектов отношений, их общность, неразрывность.

В словаре русского языка приставка «дис-» обозначает разделение, отделение, отрицание и соответствует по значению приставкам: «раз-», «не-», сообщает слову, к которому прилагается, отрицательный или противоположный смысл.

Дисгармония межличностных отношений включает в себя все сферы человеческого бытия; это субъективное чувство неблагополучия в основных жизненных сферах – семейной, профессиональной, общественной, сфере обучения и образования.

Дисгармония межличностных отношений представляет собой:

отсутствие единства, согласия между людьми;

ослабление позитивных эмоциональных связей между субъектами отношений, преобладание удаляющих чувств над сближающими чувствами;

гиперболизированное доминирование сближающих чувств, их «симбиоз» (по Э. Фромму).

Индикаторами дисгармоничности межличностных отношений выступают их напряженность, конфликтность, агрессивность, а также отчужденность между субъектами отношений.

На основе описанных выше теоретических положений Духновским С.В. разработана методика СОМО – «Субъективная оценка межличностных отношений».

Назначение методики – определение характеристик дисгармонии межличностных отношений с помощью самооценок обследуемого.

Предмет данной методики – напряженность, отчужденность, конфликтность и агрессия в отношениях между людьми, выступающие индикаторами их дисгармоничного взаимодействия.

Число, месяц, год рождения

Инструкция. Перед вами опросник, содержащий различные характеристики отношений, состояний и чувств, возникающих при взаимодействии с другими людьми.

Оцените, насколько перечисленные ниже признаки свойственны вашим отношениям с другими людьми, имея в виду не только сегодняшний день, но и более длительный отрезок времени.

Оценку каждого приведенного суждения необходимо выразить, используя семибалльную шкалу:

– полностью не согласен,

– согласен в малой степени,

– согласен почти наполовину,

– согласен более чем наполовину,

– согласен почти полностью,

Обычно я стараюсь не создавать слишком близких отноше­ний с людьми.

Я всегда стремлюсь доказать свою правоту.

Если я не одобряю поведение другого человека, то даю ему это почувствовать.

Бывает, я чувствую, что в отношениях что-то не так.

Я стараюсь сохранять дистанцию в отношениях с людьми.

Я всегда отстаиваю свою точку зрения.

Я часто бываю не согласен с людьми.

Отношения с другими людьми часто беспокоят меня.

Я чувствую неискренность других людей в отношениях со мной.

Бывает, я чувствую неприязнь к себе со стороны других людей.

Бывает, мне кажется, что отношения зашли в тупик.

Я не ищу близости с другими людьми.

Я чувствую, что в отношениях каждый преследует свои цели.

Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.

Меня устраивают формальные отношения с другими людьми.

Я не чувствую согласия в отношениях с людьми.

Я не могу удержаться от спора, если люди не соглашаются со мной.

Бывает, у меня возникают противоречия, приводящие к ссорам с людьми.

В отношениях с людьми у меня возникает чувство, что меня обманывают или могут обмануть.

Мне трудно идти на уступки другому человеку.

Иногда я чувствую грубость по отношению ко мне.

Я часто испытываю чувство неудовлетворенности отношениями.

Я не слишком откровенен в отношениях с другими людьми.

У меня бывают разногласия с другими людьми.

Я чувствую, что в отношениях каждый старается задеть «слабые места» друг друга.

В отношениях возникают ситуации недопонимания друг друга.

У меня бывают ситуации, когда я чувствую себя одиноко.

Я чувствую противостояние в отношениях с другими людьми.

Иногда люди раздражают меня своим присутствием.

У меня появляется желание прекратить отношения.

Я сомневаюсь в искренности других людей в отношениях со мной.

Мне трудно идти на компромисс в отношениях с другими людьми.

Я бываю грубоват в отношениях с людьми.

Я стараюсь не проявлять свои чувства в отношениях с людьми.

Мысль о предстоящей встрече вызывает у меня внутреннее напряжение.

Я чувствую «недосказанность» в отношениях с людьми.

Я стараюсь не обсуждать свои проблемы с другими людьми.

У меня возникает чувство, что отношения могут прекратиться в любую минуту.

Я чувствую, что люди не понимают или не хотят понимать меня.

В отношениях с людьми у меня возникают вопросы: «почему так происходит?», «зачем все это?».

Методика может применяться как в групповом, так и в инди­видуальном варианте. Испытуемым предъявляется текст опрос­ника, содержащий 40 пунктов. Каждый пункт опросника предполагает 7 вариантов ответов, приведенных в инструкции. При обработке за ответ «полнос­тью не согласен» присваивается 1 балл, за ответ «согласен в ма­лой степени» – 2 балла, за ответ «согласен почти наполовину» – 3 балла, за ответ «согласен наполовину» – 4 балла, за ответ «со­гласен более чем наполовину» – 5 баллов, за ответ «согласен почти полностью» – 6 баллов и за ответ «согласен полностью» – 7 баллов.

Обработка результатов заключается в суммировании баллов по пунктам, входящим в соответствующую шкалу. За­тем «сырые» баллы переводятся в шкальные оценки (шкала стенов) по нормативным таблицам, соответствующим полу обследуемого (Таблицы 1-3).

Стеновые значения по каждой шкале суммируются и образу­ют итоговый балл – «Индекс дисгармоничности отношений». Полученные значения переводятся в шкалу вторичных стенов (Таблицы 1-3).

Ключи к опроснику СОМО

Напряженность отношений (Н)

(в шкале 11 пунктов)

4, 8, 11, 19, 22, 26, 30, 35, 36, 38, 40

Отчужденность в отношениях (О)

(в шкале 11 пунктов)

1, 5, 9, 12, 15, 23, 27, 31, 34, 37, 39

Конфликтность в отношениях (К)

2, 6, 13, 16, 18, 20, 24, 28, 32

Агрессия в отношениях (А)

3, 7, 10, 14, 17, 21, 25, 29, 33

Таблицы перевода сырых баллов в стандартные (стены) для мужчин и женщин

Таблица 1.Нормативная таблица перевода сырых баллов в стандартные (стены) для мужской выборки (n = 383)

Источник