видеоурок 2 класс что такое экономика

Занимательная экономика

Домовой Матюша, персонаж проекта «Математика 2 класс», решил занялся изучением науки «экономика». В видеосюжете он будет не только делиться с ребятами своими знаниями в этой области, но и предложит взять листики и ручки, чтобы вместе с ребятами выполнять некоторые задания.

Свой рассказ Матюша начнёт с древних времён, расскажет и покажет, что такое бартер.

Расскажет про историю монет и покажет современные монеты разных стран.

Многие, скорее всего, знают, что во многих странах мира используются монеты под названием центы. А вот следующая информация будет нова: в Мексике, Кубе, Бразилии используются монеты, которые называются сентаво. Во многих арабских странах используются филсы. Есть и такие интересные названия: пенни, эре, нгве, хумс, сатанг, куруш, липа.

Ну, а если ребята заинтересуются монетами, которые используют в разных странах мира, они могут самостоятельно подготовить рассказ о какой-нибудь монете или нескольких монетах.

Бумажные деньги Матюша тоже не обойдёт стороной. Во многих странах Европы используют евро. Денежная единица Венгрии носит интересное название — форинт. В Узбекистане — сум. В Румынии — румынский лей. Есть и такие названия — замбийская квача, риель, вона, лоти, тугрик.

После теоретической части Матюша переходит к практике, к разнообразным заданиям. Например:

На разминку будут лёгкие задания, затем посложнее.

Решение каждого задания рассматривается подробно.

Заканчивает встречу Матюша пословицей «Бережливость — лучшее богатство». Быть бережливым — это не значит быть скупым или жадным. Нет! Бережливый человек покупает только те вещи, которые ему необходимы. И в таком количестве, в котором ему надо. Экономный человек не будет делать лишних трат. Это касается не только именно самих денег. Беречь и экономить надо воду, газ, свет, тепло.

И пусть каждый из вас подумает: «Бережливый ли я человек?»

Источник

Урок окружающего мира «Что такое экономика». 2-й класс

Класс: 2

Презентация к уроку

Цели:

Задачи:

I. Оргмомент

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.

– Красиво встали. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо. (Слайд 2)

– Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.

II. Сообщение темы и целей урока

– Чтобы узнать нашу сегодняшнюю тему, давайте разгадаем кроссворд. (Слайд 3).

1. У песочных ям,
У горы крутой
Стоит великан
С железной рукой. (Экскаватор)

2. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)

3. Я – вместе брюки и пиджак.
А называют меня как? (Костюм)

4. Их валяли, да валяли,
Чтобы мы их надевали. (Валенки)

5. Нам его дала корова,
Надо пить, чтоб быть здоровым. (Молоко)

6. В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый … (Дом).

7. Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (Велосипед)

8. В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет синий цвет. (Ручка)

9. Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)

– Итак, тема нашего сегодняшнего урока… (На доске – ЭКОНОМИКА)

– Определите, пожалуйста, цели нашего урока, используя фразы:
– Я думаю, что узнаю…
– Мне хотелось бы узнать о… (Слайд 4)

III. Объяснение темы урока

В основе слова «экономика» лежат два древнегреческих слова «экос» – дом и «номос» – закон. Буквальный перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». (Слайд 5)
Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам.
Вот и каждого из вас есть домашняя экономика, в которой у каждого своя роль, своя функция: кто-то моет посуду, кто-то готовит кушать, кто-то ходит в магазин, кто-то зарабатывает деньги. Но о деньгах мы с вами поговорим чуть позже, а сейчас мне хочется показать вам небольшой фрагмент мультфильма. (Мультфильм)
В чём была ошибка героев этого мультфильма?
Да, ребята, каждый должен заниматься своим делом.
Это мы с вами, можно сказать, рассмотрели экономику в узком, домашнем смысле, но поговорить мы с вами должны об экономике страны.
Давайте попробуем на примере домашней экономики построить экономику целой страны. В экономике страны тоже все четко распределено. Вся экономика поделена на части, которые называют отрасли. (Слайд 6).
Итак, наша экономика начинается каждый день с того, что каждый день мы сталкиваемся с разными предметами: одежда, обувь, мебель, книги, продукты питания. Где для нас это все производят? (фабрики, заводы) Это промышленность.
Хлеб, молоко, овощи, мясо? Это к нам приходит… Да, из сельского хозяйства.
Но сама промышленность или сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты. Нам помогла, какая отрасль экономики? Это – торговля. Различные магазины, рынки, торговые точки и др.
Еще одна часть экономики, без которой мы бы с вами не могли жить, так как оказались бы на улице, не было бы заводов, фабрик, не было бы промышленности, так как станки не смогли бы работать круглый год под открытым небом. Это – строительство.
Еще одна часть экономики – это транспорт. Какой бывает транспорт? Для чего он используется?
Есть еще такие отрасли экономики как образование, здравоохранение, сфера услуг.
Вот, наверное, самые основные отрасли экономики. Посмотрите на них внимательно и ответьте на такой вопрос: связаны ли между собой части экономики?

Итак, делаем вывод, все части экономики тесно взаимосвязаны.
Каждая отрасль занята своим делом, конечно же, без людей ни одна отрасль не смогла бы работать. В каждой отрасли работают люди определённых профессий. Давайте посмотрим на некоторые профессии и определим их в нужную область. (Работа на доске: дерево с яблоками – названиями профессий, и картинки различных профессий, соотнесение профессий с отраслями.)
Нужны люди разных профессий, не зря говорят: «Все профессии нужны, все профессии важны!». Профессию, конечно же, каждый человек выбирает себе сам, как говорят, выбрать дело по душе, т. е. такое, которое сможешь сделать с душой, очень хорошо, так, как другие не смогут.

IV. Доклад ученика

История денег (слайд 7)

Источник

Занимательная экономика

Домовой Матюша, персонаж проекта «Математика 2 класс», решил занялся изучением науки «экономика». В видеосюжете он будет не только делиться с ребятами своими знаниями в этой области, но и предложит взять листики и ручки, чтобы вместе с ребятами выполнять некоторые задания.

Свой рассказ Матюша начнёт с древних времён, расскажет и покажет, что такое бартер.

Расскажет про историю монет и покажет современные монеты разных стран.

Многие, скорее всего, знают, что во многих странах мира используются монеты под названием центы. А вот следующая информация будет нова: в Мексике, Кубе, Бразилии используются монеты, которые называются сентаво. Во многих арабских странах используются филсы. Есть и такие интересные названия: пенни, эре, нгве, хумс, сатанг, куруш, липа.

Ну, а если ребята заинтересуются монетами, которые используют в разных странах мира, они могут самостоятельно подготовить рассказ о какой-нибудь монете или нескольких монетах.

Бумажные деньги Матюша тоже не обойдёт стороной. Во многих странах Европы используют евро. Денежная единица Венгрии носит интересное название — форинт. В Узбекистане — сум. В Румынии — румынский лей. Есть и такие названия — замбийская квача, риель, вона, лоти, тугрик.

После теоретической части Матюша переходит к практике, к разнообразным заданиям. Например:

На разминку будут лёгкие задания, затем посложнее.

Решение каждого задания рассматривается подробно.

Заканчивает встречу Матюша пословицей «Бережливость — лучшее богатство». Быть бережливым — это не значит быть скупым или жадным. Нет! Бережливый человек покупает только те вещи, которые ему необходимы. И в таком количестве, в котором ему надо. Экономный человек не будет делать лишних трат. Это касается не только именно самих денег. Беречь и экономить надо воду, газ, свет, тепло.

И пусть каждый из вас подумает: «Бережливый ли я человек?»

Источник

Конспект урока по окружающему миру на тему «Что такое экономика»(2 класс)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

«Снятие эмоционального напряжения
у детей и подростков с помощью арт-практик
и психологических упражнений»

Сертификат и скидка на обучение каждому участнику

Урок по окружающему миру во 2 классе

Тема: Что такое экономика?

Тип урока : урок открытия нового знания

— сформировать понятие экономика;

— различать отдельные отрасли экономики;

-выявить взаимосвязь отраслей экономики

— закрепление знаний по выделению различий между селом и городом;

— умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

— умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— умение совместно с учителем давать оценку своей деятельности на занятии

— развитие мыслительных операций;

— привитие интереса к учебному предмету

— формирование умения слышать и слушать;

— умение строить речевое высказывание в устной форме;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

1.Мотивирование к учебной деятельности

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.

– Красиво встали. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо.

– Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.

2. Актуализация знаний

-Ребята, я сейчас хочу предложить вам познакомиться с произведением С.

Михалкова «Как старик корову продавал». Будьте внимательны, после

просмотра этого мультфильма я буду задавать вам вопросы, на которые вы

должны будете ответить. Итак, внимание на экран.

Показывается мультфильм «Как мужик корову продавал».

-Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:

1. Где происходит действие сказки? (на рынке)

2. Кто является героями сказки? (мужик, паренек, старик, корова)

3. А чем занимался в этой сказке старик? (продавал, торговал)

4. Значит он кто? (Продавец)

5. Кем был мужик? (покупатель)

6. А кем же был паренек?

7. А может быть кто-то знает, как называется наука, которая изучает

процесс торговли? (ЭКОНОМИКА)

-Я назову три словосочетания, в каждом будет одинаковое слово. Слушайте внимательно, это слово и будет темой урока.

Экономика России, развитие экономики, части экономики

Это слово: ЭКОНОМИКА

— Итак, какая будет тема нашего урока?(Экономика).

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

-Да, мы дадим определение экономики, посмотрим, какие сферы экономики существуют, как мы с ними взаимодействуем в повседневной жизни.

3. Введение нового материала.

Где вы слышали это слово?

Как вы думаете, что оно означает?

Введение определения «экономика»

В основе слова «экономика» лежат два древнегреческих слова «экос» – дом и «номос» –закон. Буквальный перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам. У каждого из вас есть домашняя экономика, в которой у каждого своя роль, своя функция: кто-то моет посуду, кто-то готовит кушать, кто-то ходит в магазин, кто-то зарабатывает деньги. Экономика есть и в нашем государстве. В чём суть экономики мы сейчас с вами постараемся разобраться.

-А сегодня мы постараемся подробнее рассмотреть все части экономики – и первой была торговля. Как вы думаете, что же необходимо для осуществления этого процесса?

Представим экономику страны в виде таблицы

— Как вы думаете, что будет обозначать каждая веточка? (Отрасли экономики)

Давайте попробуем назвать отрасли экономики:)

Вторая часть экономики:

Как называется отрасль в которой делают игрушки, машины, шьют одежду (промышленность)

Третья часть экономики:

— выращивают хлеб, овощи, разводят коров, овец, гусей (сельское хозяйство)

Четвёртая часть экономики:

-строят дома, заводы, фабрики (строительство)

Пятая часть экономики:

-перевозят грузы, людей (транспорт)

4.Работа по учебнику:

– Рассмотрите фотографии. Какие части экономики представлены на фотографиях?

– Наша экономика начинается с того, что мы сталкиваемся с различными предметами: одежда, мебель, книги, продукты питания.

– Какие части экономики нам это создают? ( Фабрики, заводы – это промышленность; хлеб, молоко, овощи, мясо – производит сельское хозяйство.)

– Но промышленность и сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты.

– Какая часть экономики нам в этом помогла ? (Торговля – это магазины, ларьки, рынки, торговые точки и т.д.)

– Есть еще одна часть экономики, без которой мы бы с вами не могли жить, не было бы заводов и фабрик, промышленности.

– Какая это часть? (Строительство.)

– И, конечно же, еще одна часть экономики – это транспорт.

– А какой бывает транспорт, для чего используется? ( (Для перевозки грузов и людей.)

А как вы думаете, связаны ли части экономики друг с другом? (Связаны).

– Как объяснить связь строительства и транспорта ? (Без транспорта не доставить материалы для строительства новых зданий.)

– Объясните связь сельского хозяйства и транспорта. (Не обработать землю, не отправить продукты на переработку.)

– Какой мы можем сделать вывод? (Все части экономики – промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство и торговля – тесно взаимосвязаны.)

5. Включение в систему знаний и повторение

Все произведенные различными отраслями продукты, т.е товары можно приобрести за деньги. Деньги – это кровь экономики.

Основные функции денег Даже несмотря на тот факт, что деньги мира довольно разнообразны, принято считать, что все они выполняют если и не одинаковые, то довольно схожие функции, среди которых можно выделить следующие:

деньги являются мерой стоимости всех товаров и услуг;

деньги выступают в роли своеобразного посредника при обмене товарами и услугами;

деньги выступают как средство накопления и сбережения;

деньги выполняют функцию экономического посредника между государствами

Название денег разных стран мира

Как уже упоминалось, в каждой стране разные деньги в силу многих причин. Для того чтобы иметь основные сведения о деньгах разных стран, следует их классифицировать и упомянуть. Денежные единицы Африки: либерийский доллар, нигерийская найра, египетский фунт, чадский франк, ганский седи, малийский франк, тунисский динар и др. Денежные единицы Азии: вьетнамский донг, израильский шекель, сирийский фунт, японская иена, индийский рупий, филиппинский песо, бутанский нгултрум, таиландский бат и многие другие. Денежные единицы Америки и Океании: аргентинский песо, доллар США, кубинский песо, австралийский доллар, багамский доллар, вануатский вату и другие. Денежные единицы Европы и СНГ: датская крона, евро, российский рубль, украинская гривна, армянский драм, сербский динар, киргизский сом, казахский тенге, эстонская крона и т. д. У нас в государстве денежная единица рубль

Как видим, деньги представляют собой универсальную платежную систему, которая сложилась исторически и признана всеми странами и народами как удобное средство расчета. Таковы основные сведения о деньгах разных стран.

Если человек покупает предметы, то каждый предмет имеет что и является чем? (Каждый предмет имеет цену и является товаром).

— Каким образом человек приобретает товары? (Чтобы приобрести товар, человек платит деньги).

— Можно ли деньги назвать товаром? (Да. Деньги – такой товар, на который можно обменять все остальные).

Цель: подвести итог урока; проверить, достигнута ли поставленная на урок цель

-Итак, ответы на какие вопросы мы с вами искали на сегодняшнем уроке?

Давайте ответим на них:

1-что такое экономика?

2-назовите составные части экономики.

3-Что приводит в движение экономику?

-Что больше все запомнилось на уроке? Какое задание было наиболее сложным? Почему?

Источник