отношения между предикативными частями ссп
328. Синтаксические отношения между частями сложносочиненных предложений
В сложносочиненных предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные и разделительные (ср. функции сочинительных союзов и их классификацию). Кроме того, сложносочиненные предложения могут выражать отношения сопоставительные, присоединительные, пояснительные с различными добавочными оттенками значений.
В сложносочиненных предложениях, выражающих соединительные отношения, средством связи частей единого целого служат союзы и, да, ни (повторяющийся), также, тоже (последние два с присоединительным оттенком значения).
Сложносочиненные предложения с союзом и чаще всего выражают временные отношения. Для выражения этих отношений служат глагольные формы (временные и видовые), порядок частей в составе сложного, интонация, союз, добавочные лексические средства.
В одних случаях выражается одновременность двух или нескольких действий, явлений, событий. Значение одновременности обычно передается путем совпадающих временных форм глаголов-сказуемых (чаще несовершенного вида, реже совершенного) в частях, входящих в состав сложносочиненного; иногда глагольные формы в этих случаях не совпадают. Например: И вот в туманной вышине запели птички, и восток озолотился (Л.); Стадо еще не прогоняли, и народ еще не возвращался с работы (Л. Т.); Намедни ночью бессонница моя меня томила, и в голову пришли мне две-три мысли (П.).
Значение одновременности подчеркивается наличием у частей сложносочиненного предложения общего второстепенного члена (чаще всего обстоятельства), например: Кругом по песку валялись безо всякого порядка обручи и торчали порожние бочки (Григ.).
Сложносочиненные предложения с союзом и могут выражать причинно-следственные отношения, которые наглядно выявляются в тех случаях, когда во второй части сложносочиненного предложения за союзом и следуют наречия потому, поэтому, оттого и др. с оттенком присоединения. Например: У судьи губы находились под самым носом, и оттого нос его мог нюхать верхнюю губу сколько душе угодно было (У.).
Союз и может выражать также отношения, близкие к противительным, например: Все ее знали, и никто не замечал (П.).
Повторяющийся союз ни. ни придает сложносочиненному предложению значение отрицательного перечисления и взаимоисключения, например: Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет (С.-Щ.).
Союзы также и тоже придают второй части сложносочиненного предложения присоединительный оттенок значения, например: Странный старичок заговорил очень протяжно, звук его голоса также изумил меня (Т.); Люди сильно проголодались, лошади тоже нуждались в отдыхе (Арс.).
Сложносочиненные предложения с противительными союзами (а, но, да, однако, зато, же и др.) выражают отношения противопоставления или сопоставления, иногда с различными добавочными оттенками (несоответствия, ограничения, уступки и др.).
Значение противопоставления, ограничения, несоответствия выражается при помощи союза но, например: Дубровский держал в руке открытую книгу, но глаза его были закрыты (П.); Солнце село, но в лесу еще светло (Т.).
Близок по своему значению к союзу но союз однако (однако ж), например: Перестрелка затихла, однако ядра и бомбы продолжает летать (С.-Ц.).
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи, встречается также в фольклорных произведениях, например: Я проснулся, да лень одолела (Т.); Хороша каша, да мала чаша (погов.).
Союз зато, помимо общего значения противопоставления, содержит добавочный оттенок возмещения, например: Видна на боках твоих впалых кнута не одна полоса, зато на дворах постоялых покушал ты вволю овса (Н.).
Союз же, выражая противопоставление в сложном предложении, имеет добавочное значение усилительной частицы и выделяет в смысловом отношении первое слово во второй части, после которого он обычно ставится. Например: Березы распустились, дубы же стояли обнаженными (Ч.).
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами (или, либо, ли. ли, то. то и др.) указывают на чередование событий, последовательную их смену, несовместимость и т.п.
Союз или (иль), выражающий отношения взаимоисключения, может быть одиночным или повторяющимся, например: Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, или коней табун игривый молчанье дали возмутит (Л.); Или я не понимаю, или же ты не хочешь меня понять (Ч.).
Такие же разделительные отношения выражаются при помощи союза либо, например: Либо ткать, либо прясть, либо песенки петь (погов.).
Двойные союзы ли. ли, ли. или придают высказыванию оттенок перечисления, например: Плохо ли вам было у Плюшкина, или, просто, по своей охоте гуляете по лесам да дерете проезжих? (Т.).
Повторяющийся союз то. то указывает на чередование действий или явлений, на последовательную их смену, например: То падал как будто туман, то вдруг припускался косой крупный дождь (Л. Т.).
Союзы то ли. то ли, не то. не то вносят в высказывание оттенок предположительности, например: Не то было раннее утро, не то уже наступал вечер (Фад.).
Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении
Урок 10. Русский язык 9 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении»
· Сегодня мы познакомимся со сложносочинённым предложением.
· Выясним, какие отношения существуют между частями сложносочинённого предложения.
· И получим немного дополнительной информации.
Как мы помним, сложные предложения состоят из простых. При этом в сложном предложении как минимум две предикативные части. Эти части могут соединяться только при помощи интонации – и тогда предложение является бессоюзным сложным. Части также могут соединяться при помощи союзов и интонации – и тогда предложение союзное. В зависимости от того, какие союзы употребляются, союзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.
Сложносочиненное предложение – это предложение, части которого связаны сочинительными союзами и интонацией.
Мы можем дать и более короткое определение.
Сложносочинённое предложение – предложение с сочинительной связью между частями.
Наступила полночь, а Иннокентий всё еще читал.
В этом предложении две основы, то есть, две предикативные части. Части связаны между собой сочинительным союзом а. Значит, предложение сложносочинённое (ССП).
Части в сложносочинённом предложении обычно равноправны. То есть, между первой частью и второй можно поставить знак равенства.
Союз не входит ни в одну из частей сложносочиненного предложения.
Теоретически, в некоторых сложносочиненных предложениях может быть сколько угодно частей.
Солнце светит, и птицы поют, и цветы благоухают, и стрекозы летают, и люди радуются.
Схема будет включать пять предикативных частей, причем все они связаны союзом и.
Союзы в сложносочиненном предложении могут стоять не только между частями. Такие союзы, как тоже, также, же, могут стоять внутри второй части сложносочиненного предложения. Нужно быть внимательными, иначе можно спутать сложносочиненное предложение с бессоюзным.
Мой друг отправился в музей, его сестра и брат тоже решили посмотреть на выставку.
Союз тоже стоит не между частями. Но в схеме мы можем вынести его на эту позицию, чтобы показать, что он соединяет части предложения.
Сложносочиненные предложения, о которых мы говорим сегодня, возникли в глубокой древности. Уже в древнерусском языке простые предложения соединялись в сложное при помощи сочинительных союзов.
При этом отношения между частями предложений были почти такими же, как и сейчас.
Что же можно сказать о смысловых отношениях между частями сложносочиненного предложения? Эти отношения выражаются в основном при помощи союзов.
Возьмем предложение, лишенное союзов.
Ворона каркает, кошка мяукает.
Если мы подставим между частями союз и – то получается, что два действия происходят одновременно. То есть, между частями возникают отношения одновременности.
Если мы подставим союз а, то получится, что голоса вороны и кошки сопоставляются и противопоставляются. Между частями возникают отношения противопоставления.
Подставим теперь в предложение союз или. Теперь между частями возникают отношения взаимоисключения.
Значит, чтобы разобраться со смысловыми отношениями в сложносочинённых предложениях, нам нужно вспомнить то, что мы знаем о сочинительных союзах.
Рассмотрим отношения между частями сложносочиненных предложений с соединительными союзами.
Открылась дверь, и в комнату вошел бравый капитан. Здесь при помощи союза передается последовательность действий.
Маша была бледна, Катя тоже побледнела. А теперь союз выражает одновременность действий.
Наступила весна, и люди радуются жизни. В данном случае союз выражает причину.
Соединительные союзы в сложносочиненных предложениях могут выражать одновременность, последовательность, причину.
Рассмотрим отношения между частями сложносочиненных предложений с противительными союзами.
Открылась дверь, но в комнату никто не вошел. На этот раз части противопоставляются.
Маша была бледна, а Катя испуганно смотрела ей за плечо. Мы видим сопоставление двух частей.
Наступила весна, однако на улице по-осеннему холодно. И вновь части противопоставляются.
Противительные союзы в сложносочиненных предложениях могут выражать сопоставление и противопоставление.
Нам осталось рассмотреть значения, которые выражают разделительные союзы.
То ли открылась дверь, то ли распахнулось окно. Или одно, или другое. Отношения взаимоисключения, с которыми мы уже сталкивались.
То Маша бледнеет, то Катя начинает испуганно куда-то смотреть. На этот раз действия чередуются. Отношения чередования.
Наступила весна, или нашелся другой повод для всеобщей радости? И вновь перед нами отношения взаимоисключения.
Разделительные союзы в сложносочиненных предложениях могут выражать взаимоисключение или чередование.
Что же нам требуется запомнить?
Сложносочинённое предложение (ССП) – это предложение, части которого связаны сочинительными союзами и интонацией.
Части в сложносочиненном предложении равноправны, и союз не входит ни в одну из частей.
Смысловые отношения между частями в сложносочиненных предложениях выражаются при помощи союзов. Соединительные союзы могут выражать одновременность, последовательность, причину. Противительные союзы − сопоставление и противопоставление. Разделительные союзы − взаимоисключение или чередование.
Отношения между предикативными частями ссп
Сложносочиненное предложение – это сложное предложение, грамматически равноправные предикативные части которого соединяются при помощи сочинительной связи. Предикативные части ССП по сравнению с СПП более самостоятельны, свободны, больше схожи с простыми предложениями. Но их самостоятельность относительная, т.к. они не обладают интонационной и смысловой законченностью. Части ССП в той или иной степени взаимообусловлены. В некоторых ССП в начале первой части бывает общий компонент (детерминант), наличие которого обусловливает еще более тесную связь частей, свидетельствует о большей несамостоятельности второй части.
Типы ССП выделяются по средствам синтаксической связи и по характеру отношений между частями.
По типу структуры и по характеру смысловых отношений между частями выделяют:
1) ССП с соединительными отношениями между частями (средства связи – сочинительные соединительные союзы: и, да (в значении и), тоже, также, ни…ни);
3) ССП с сопоставительными отношениями между частями (средства связи – сочинительные противительные союзы: а, но, да (в значении но), однако, зато, же);
4) ССП с пояснительными отношениями между частями (средства связи – сочинительные пояснительные союзы: а именно, то есть);
5) ССП с градационными отношениями между частями (средства связи – сочинительные градационные союзы: не только…но и, не столько…сколько, не то чтобы…но, не то чтобы…а и другие).
Эти типы ССП могут объединяться в более широкие разряды на основании открытости / закрытости структуры. Предложения открытой структуры представляют собой незамкнутый ряд, части в них однотипно построены, обычно имеют значение одновременности. К ним относятся предложения с соединительными и разделительными отношениями между частями. Предложения закрытой структуры представляют собой замкнутый ряд. Это две части, которые связаны семантически и структурно; вторая часть замыкает ряд и не предполагает наличия третьей части. К ССП закрытой структуры относят предложения с сопоставительными, пояснительными и градационными отношениями между частями. Закрытость структуры наблюдается при присоединительных отношениях, если ССП представляет собой объединение контрастных или результативных частей. Это свидетельствует о том, что открытость / закрытость структуры связана не столько с характером союза, сколько с семантико-структурной взаимосвязанностью частей.
Сложносочиненное предложение (ССП)
9 класс, 11 класс, ЕГЭ/ОГЭ
Что такое сложносочиненное предложение
Сложносочиненное предложение (ССП) — это предложение с двумя и более грамматическими основами, которые связаны между собой по смыслу, интонацией и соединены сочинительными союзами. Части этого предложения можно разделить точкой на самостоятельные и простые. Но выделить главное и придаточное предложения среди них нельзя.
Пример сложносочиненного предложения:
Начало июля, но уже созрели сливы, и можно варить варенье.
Его можно разбить на отдельные простые предложения:
Начало июля. Уже созрели сливы. Можно варить варенье.
Типы сложносочиненных предложений
Союзные предложения
Простые части в сложносочиненном предложении можно соединять союзами. А именно:
Рассмотрим каждый вид союзов в ССП на примерах.
Предложения с соединительными союзами
Соединительные союзы в сложносочинительном предложении — и, да, ни. ни, тоже, также — указывают на то, что действия произошли одновременно или друг за другом.
Цвели яблони, и пахло медом.
Низко груши, да достать легко.
Предложения с противительными союзами
Противительные союзы в сложносочиненное предложении — а, но, да (но), однако, зато — указывают на противопоставление, сопоставление или уступку.
Хотелось пирога, а яблоки еще не созрели.
Лето задержалось, но ягоды уже наливались соком.
Я приехал рано, однако дома никого не было.
Предложения с разделительными союзами
Разделительные союзы — либо, то. то, не то. не то — указывают на чередование действий.
То сладкая ягода попадется, то от кислоты скулы сведет.
Либо обуздать страх, либо назад поворачивать.
Не то вишни на дереве, не то красные капли.
Предложения с комбинацией союзов
Иногда в сложносочиненном предложении сочетаются сразу несколько видов союзов, например:
То ли дождей мало, и ягода осыпалась, то ли дело совсем в другом.
Знаки препинания в союзных предложениях
Между частями сложного предложения с союзами и, да, однако, либо и т. д. нужна запятая.
По улицам двигались тяжелые грузовики, и мчались легковые машины, и торопливо шли пешеходы.
Бессоюзные предложения
Если в предложении нет союзов, его части связываются друг с другом знаками препинания:
Рассмотрим каждый случай таких ССП на примерах.
Запятая в бессоюзном ССП
Запятая в сложносочиненном бессоюзном предложении нужна, чтобы показать перечисление предметов или событий.
Небо стало ясным, звезды скрылись за пеленой утренних облаков.
Точка с запятой в бессоюзном ССП
Точка с запятой в сложносочиненном предложении нужна, когда мы хотим перечислить действия в распространенных предложениях, особенно если в них уже есть запятые.
Она схватила сына за плечи, крепко сжала их; он вытер слезы, прижался к матери, что было сил.
Двоеточие в бессоюзном ССП
Когда одна часть сложносочиненного предложения объясняет и дополняет смысл первой, между ними принято ставить двоеточие.
Я оглядел полянку: она вся была усыпана одуванчиками.
Тире в бессоюзном ССП
Тире между частями сложносочиненного предложения в русском языке ставят, если в нем по смыслу есть противопоставление или резкое присоединение.
Все разом выбежали, похватали сабли — и пошла кутерьма.
Важную роль в вопросе, ставить ли тире между частями предложения с сочинительной связью, играет интонация. Так, тире можно ставить и в назывных предложениях, и в коротких синтаксических конструкциях, если того требует их тон.
Слышу крик — и вдруг разом тишина.
Сфотографируйте — и срочно в газету!
Проверьте себя
Расставьте знаки препинания в сложноподчиненных предложениях:
Широко известны многие его картины «Сосновый бор» «Лесная глушь» «Рожь» и другие.
Лес рубят щепки летят.
Я шел среди желто-зеленого моря и душа моя наполнялась покоем.
Когда вернулась мама все разошлись по домам и я осталась одна в тишине.
Я бы пошел на ярмарку да все уже разошлись из-за плохой погоды.
Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)
Записаться на марафон
Бесплатный марафон: как самому создавать игры, а не только играть в них (◕ᴗ◕)
Урок русского языка «Смысловые отношения в сложносочиненном предложении»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МОБУ «Угольная средняя общеобразовательная школа»
Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области
«СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ»
Каратлеева Алия Рамазановна
учитель русского языка
Предмет : русский язык
Тема: Смысловые отношения в ССП
Продолжительность: 45 минут
Технологии : технология встречных усилий учителя и учащегося;
Данный урок проведён в 9 классе. Программа данного предмета разработана на основе учебника Разумовской М.М. Урок первый в теме «Смысловые отношения в ССП». При современных подходах к обучению я построила урок, выдержанный в технологии встречных усилий учителя и учащегося.
Следовательно, ученик изначально должен быть поставлен в такие условия, чтобы прикладывать определенные усилия в процессе образования. Педагог тоже должен не только замечать эти усилия, поддерживать ученика, обеспечить ему условия для дальнейшего продвижения вперед, но и делать шаг навстречу в умении строить отношения со своими учениками. В этом случае можно говорить о технологии встречных усилий педагога и ученика.
Компьютерная презентация способствует системному освоению темы, поэтому уместно применение ИКтехнологии на уроке. Презентация используется на всех этапах урока.
обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о ССП; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме.
Определять смысловые отношения между частями, совершенствование умения находить ССП в тексте.
развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
развитие умения аргументировать, доказывать;
развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;
правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.
формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении ССП;
активизирование познавательной деятельности учащихся;
обеспечивание благоприятной психологической обстановки.
Методы : диалогический, коллективный, самостоятельный.
обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о ССП; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме.
Определять смысловые отношения между частями, сов ершенствование умения находить ССП в тексте.
развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
развитие умения аргументировать, доказывать;
развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;
правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.
формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении ССП;
активизирование познавательной деятельности учащихся;
обеспечивание благоприятной психологической обстановки.
Методы : диалогический, коллективный, самостоятельный.
Запись темы в тетрадь.
II . Постановка учебной цели. (Слайд № 2)
Обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о ССП; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме.
Показать смысловые отношения в сложносочиненном предложении.
Правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.
III . Проверка домашнего задания. Упражнение 57.
Ученики читают вопросы и отвечают по одному.
На небе горели звезды(,) и светила луна.
Нужно ли ставить запятую? Почему?(Нужна, предложение сложное)
Нарисуйте схему этого предложения.
Сегодня мы будем не только повторять уже известные нам сведения, но и познакомимся с тем, какие смысловые отношения могут быть между частями ССП.
«Сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя» (А.С. Пушкин)
-К какому виду можно отнести данное предложение, учитывая его конструкцию?
A. Данное сложносочиненное предложение состоит из двух предикативных частей:
Б. Части сложносочиненного предложения независимы друг от друга:
от одной части нельзя поставить вопрос к другой. Однако две части связаны между собой сочинительной связью, при помощи интонации и соединительного союза «и».
Связь предикативных частей в составе сложносочиненного предложения осуществляется при помощи: (схему читает ученик)
а) сочинительных союзов (соединительных: и, да (= и), да и, ни – ни, также, тоже, не только – но и, как – так и; разделительных: или, либо, то – то, то ли – то ли, не то – не то; противительных: а, но, да (= но), однако, зато, же, только);
б) интонации (голос повышается в конце первой части предложения и понижается к концу всего предложения);
Посмотрите (слайды № 5,6,7,8)
-Запишите схему в справочник, далее нужно будет пополнить ее примерами союзов
ССП с соединительными союзами
перечисление (одновременность, следование)
ССП с противительными
а, но, же, да (=но), однако, зато
ССП с разделительными союзами
Или, либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли
Углубим знания по теме
Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения:
Смысловые отношения частей сложного предложения определяются теми союзами, которыми они связаны. По союзам и по значению (смысловым отношениям) сложносочинённые предложения делятся на три группы: ССП с соединительными союзами, ССП с противительные союзами, ССП с разделительными союзами.
Сложносочинённые предложения с соединительными союзами и, да (в значении и ) выражают временные отношения:
Значение одновременности двух или нескольких действий, явлений, событий обычно передается путем совпадающих временных форм глаголов-сказуемых (чаще несовершенного вида, реже совершенного) в частях, входящих в состав сложносочиненного; иногда глагольные формы в этих случаях не совпадают. Например: И вот в туманной вышине запели птички, и восток озолотился (М.Лермонтов); Стадо еще не прогоняли, и народ еще не возвращался с работы (Л. Толстой); Намедни ночью бессонница моя меня томила, и в голову пришли мне две-три мысли (А.Пушкин).
Значение одновременности подчеркивается наличием у частей сложносочиненного предложения общего второстепенного члена (чаще всего обстоятельства), например: Кругом по песку валялись безо всякого порядка обручи и торчали порожние бочки (Д.Григорович).
— быстрая смена действий ( действия и его результата ), например: Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили;
Сложносочиненным предложениям, в которых выражается быстрая смена событий или неожиданный результат (первая часть в них может представлять собой номинативное предложение) присуща особая интонация и пред союзом и ставится тире. Например: Один прыжок – и лев уже на спине буйвола (А.Куприн); Мгновение – и все опять тонуло во мраке (В.Короленко).
Союз и может выражать также отношения, близкие к противительным. Например: Все ее знали, и никто не замечал (А.Пушкин).
Союз ни…ни употребляется только в отрицательных предложениях. Сложные предложения с этим союзом выражают значение перечисления. Например: Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет (М.Салтыков-Щедрин).
Союзы тоже, также употребляются для выражения сходства, тождества, уподобления. Например: И теперь я жил с бабушкой, она тоже перед сном рассказывала мне сказки. Союзы тоже и также всегда стоят внутри второй части сложносочинённого предложения, а не между частями.
Сложносочинённые предложения с разделительными союзами:
— предложения с союзами не то… не…то, то ли… то ли выражают значение предположительности, неопределённости. Например: Не то было раннее утро, не то уже наступал вечер А.(Фадеев).
Сложносочинённые предложения с противительными союзами:
Союз зато со значением противопоставления имеет значение возмещения. Например: Денег ни гроша, зато слава хороша. (Пословица)
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи, встречается также в фольклорных произведениях. Например: Я проснулся, да лень одолела (И.Тургенев); Хороша каша, да мала чаша (погов.).
Значение присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением это в начале второй части сложносочиненного предложения. Например: Оба слишком оживленно и естественно слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне Павловне (Л. Толстой).
-Что в тексте показалось вам понятным?
-Что оказалось новым, совсем непонятным?
-Что требует дополнительных разъяснений?
-А теперь давайте применим полученные знания на практике.
Упражнение 62. Прочитать предложения с соответствующей интонацией, расставить знаки препинания, восстановить верное написание слов. Начертить схемы предложений.(Ученики выполняют самостоятельно, схемы на доске).
Однозвучно гремит колокольчик,
И дорога пылиться слегка,
И уныло по ровному полю
Разливается песнь ямщика.
(Какие отношения выражает союз в данном предложении?)
(одновременности, перечисление, одновременности)
Индивидуальная, самостоятельная работа.
2) Вопрос классу: На какие группы делятся ССП в зависимости от наличия союза?
VI Практическая работа. (Слайд № 9)
Задание: Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим
1. Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг
фонарей задрожали тёмные круги.
2. В то время, как она выходила из гостей, послышался звонок.
3. Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой
4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.
5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в
Проверка выполненного задания: (СЛАЙД № 9)
Взаимопроверка. (Проверяют тетрадь соседа).Не забудьте ставить оценки в листы самооценки.
-Чем отличаются ССП,СПП,БСП?
Соединить стрелками соответствие. (Таблицы распечатаны для каждого ученика).
Между примерами сочинительных союзов и их смысловыми отношениями в сложносочинённых предложениях:
VIIII Работа в парах. (Слайд № 12).
Задание. Определите смысловые отношения данного предложения.
1.Было уже часов десять, и над садом светила полная луна. (одновременность)
2.Сучок хрустнул, и ветка обломилась. (последовательность)
3.В ёлках нависла синяя тишина, а плакучие берёзы опустили вниз свои зелёные косы. (сопоставление)
4.То тихо откроется калитка, то скрипнет дверь. (чередование)
Проверяем, ставим отметки в листы самооценки.
-При помощи чего определяются смысловые отношения в ССП?
IX Работа по вариантам.(СЛАЙД № 13,14,15,16)
— Назовите 3 основных группы союзов в ССП?
-Свертесь с ответами, оцените свою работу.
X . Карточки (если останется время).
Самостоятельная работа на индивидуальных карточках (некоторые учащиеся).
1. Соль закончилась. Суп посолить нечем. 2. Дождь прекратился. Игра возобновилась. 3. Хотел подготовить отчёт. Времени не осталось. 4. Он пишет замечательные сочинения. Задачи у него не получаются. 5. Я позвонил. Никто мне не ответил.
XI . Тест ( СЛАЙД № 18,19,20,21,22,23,24,25)
XII . Рефлексивный этап урока
Чему научились сегодня на уроке?
Какое задание было самым интересным для вас? Почему?
Какое задание показалось трудным и почему?
Чему вы учились, работая в паре?
Ребята, вспомните, пожалуйста, какие цели вы ставили перед собой в начале урока?
Учитель. Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед каждым из вас – розовые и белые цветы. Если вам понравилось урок и вы узнали что-то новое, прикрепите к доске розовый цветок, если не понравилось –белый (приём «Букет настроения»)
Выучить правило на стр.43-44, упр. 62 по образцу доделать.